第7课《谁是最可爱的人》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

谁是最可爱的人 颁奖典礼 谁是最可爱的人 颁奖典礼 —纪念抗美援朝的志愿军战士 了解 作者 •河南郑州人,原名鸿杰,曾用笔名红杨树,当代诗人,著名散文作家、小说家。 •曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜,写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品,历时22年创作的著名长篇小说《东方》,荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。 魏巍(1920—2008) 任务一 颁奖典礼前准备 了解 文本知识 •1950年6月,美国悍然发动侵略朝鲜的战争,把战火烧到了鸭绿江边,严重威胁我国国家安全。同年10月,应朝鲜政府请求,中国人民志愿军奔赴朝鲜,开始了“抗美援朝,保家卫国”的正义之战。 通讯 特点 新闻性 文学性 评论性 了解 写作背景 •1950年6月,美国悍然发动侵略朝鲜的战争,把战火烧到了鸭绿江边,严重威胁我国国家安全。同年10月,应朝鲜政府请求,中国人民志愿军奔赴朝鲜,开始了“抗美援朝,保家卫国”的正义之战。 本文是作者随军采访后写的一篇通讯,发表在1951年4月11日的《人民日报》上。 文章一经刊发,即引起强烈反响,“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼,也由此广为传颂。 熟悉 字词 r n 坚 韧 淳 朴 谦 逊 摁 倒 ch n x n n 覆 灭 f 迸 裂 b ng t ng 脸 膛 豁 亮 憋 闷 聚 歼 hu bi ji n 过 瘾 y n 掰 断 b i 掐 住 qi 犁 耙 p 军 隅 y 迸裂:破裂;裂开而往外飞溅。 豁亮:宽敞明亮。 隐隐约约:看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。 永垂不朽:(姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。 奋不顾身:奋勇直前,不顾生命。 任务二 评选“最可爱的人” 阅读课文 评选出“最可爱的人”候选事迹 分析其精神品质 请全体同学加入评委会 评选 最可爱的人 1.快速阅读,划分结构 第一部分 从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”,概括歌颂他们崇高的精神境界。 (第1-3段) 第二部分 选用三个典型事例,表现志愿军战士崇高的思想品质,具体说明他们是我们最可爱的人。 (第4-14段) 第三部分 联系我们的幸福生活,号召人们热爱志愿军战士,因为他们确实是我们最可爱的人。 (第15段) 评选 最可爱的人 2.小组合作,整理事迹 事迹名称 原文引用 精神品质 松骨峰战斗 马玉祥救人 防空洞谈话 “整个山顶的土都被打翻了……分都分不开” “我能够不进去吗?……抱起孩子” “我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。” 面对强敌时的坚韧刚强 跨越国界的善良 甘愿吃苦的奉献 每组选一个事迹,完成表格 派代表朗读原文片段 诠释不同事迹中可爱所代表的精神品质 谁是最可爱的人 英勇无畏 国际主义 无私奉献 家国情怀 可爱 谁是最可爱的人 第二课时 任务三 承办抒情朗诵会 分组挑选抒情段落(如开头段、结尾段) 在“颁奖典礼”现场进行朗诵 从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果 承办 抒情朗诵会 在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。 1.人称 作者采用第一人称——我 用满含热情的语言抒发了自己在朝鲜时的深切感受,唤起读者的共鸣。 明确 承办 抒情朗诵会 朋友们,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? 运用“朋友”“你”等称呼读者 拉近了于读者的感情,并且连用反问句,明确表达作者对志愿军战士的赞美之情。 明确 1.人称 承办 抒情朗诵会 谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。 2.句式和修辞手法 运用设问的形式,点出了文章的主旨,也呼应了文章的题目。 一句话中两次点到“最可爱的人”,强调突出了对战士的由衷的赞美。 明确 承办 抒情朗诵会 他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广! 2.句式和修辞手法 作者运用排比的修辞手法 饱含激情地赞美了志愿军战士的高尚情操,明确地指出志愿军战士是我们最可爱的人!然后下文通过三个动人的事迹对此进行描写和印证。 明确 承办 抒情朗诵会 他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪! 2.句式和修辞手法 运用了反复、比喻、对偶的修辞手法。 “第一流”的反复使用,高度赞扬了其至高无上;将他们比作“优秀之花”“祖国之花”,突出了他们给世界带来的美好,突出了其胸怀的美丽。句式“我们以……”构成对偶句,并连用四个感叹句,增强了语气,表达了对志愿军战士由衷的赞美之情。 明确 承办 抒情朗诵会 朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? 2.句式和修辞手法 用呼告,设问句和反问句直抒胸臆,抒发对战士们的赞美之情和为祖国自豪的感情。 明确 承办 抒情朗诵会 我们的战士,对敌人这样狠,而对朝鲜人民却是那样地爱,充满国际主义的深厚热情。 2.句式和修辞手法 用对比和带有强烈感情的词语深情赞美战士们的高尚品质。 明确 整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。 任务四 设计“松骨峰战斗”颁奖短片脚本 结合文中第5段描写为“最可爱的钢铁意志奖”设计颁奖短片脚本. 描写角度 短片设计 火焰烧红阵地 土地被打翻的破坏力 俯拍焦黑的土地与熊熊火焰 加入爆炸声与战士冲锋的呐喊 视觉 触觉 镜头 背景音 1、你会从哪些角度描写战斗场面? 2、 如果拍摄颁奖短片,你会用哪些画面和音效来表现这一场景? 思考 烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子,脑浆进裂,涂了一地。另一个战士,嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致把有些人的手指都掰断了。 设计“松骨峰战斗”颁奖短片脚本 结合文中第5段描写为“最可爱的钢铁意志奖”设计颁奖短片脚本。 3、这些细节描写如何体现战士的“可爱”? 思考 细节作用 通过遗体姿势的惨烈,展现战士与敌人同归于尽的决绝,凸显英雄气概。 “敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。” 设计“松骨峰战斗”颁奖短片脚本 结合文中第5段描写为“最可爱的钢铁意志奖”设计颁奖短片脚本。 4、这句话用了什么修辞手法?为什么用“谷个子”比喻敌人尸体?换成“沙包”是否合适? 思考 修辞手法 比喻 效果分析 “谷个子”是农村常见的粮食堆,比喻尸体数量多且杂乱,暗含对敌人侵略的蔑视;“沙包”仅强调体积,缺乏情感色彩。 任务五 撰写“最可爱的人”颁奖词 建议 以“颁奖主持人”身份 引用文中受访者原话(如营长、马玉祥、防空洞战士) 为英雄事迹撰写颁奖词 示例 松骨峰烈士颁奖词 “他们高喊着口号,在烟与火的山冈上浴血奋战,用身躯筑起钢铁长城。正如营长所说:‘他们是太伟大、太可爱了!’他们的名字,将千载万世永垂不朽!” 撰写“最可爱的人”颁奖词 齐读结尾段 他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲! 为全体志愿军战士颁发“最可爱的人”集体奖项 今天,我们通过颁奖典礼,重新认识了‘最可爱的人’。他们的‘可爱’是鲜血铸就的信仰,是平凡中的伟大。 希望同学们铭记:今天的幸福,源于昨日的牺牲! Lavf58.46.101 $$