第二单元 理解权利义务（大单元教学设计）-【素养提升教案】2024-2025学年八年级道德与法治下册高效实用教案（统编版）

2025年统编八年级道法（下册）同步素养提升教案 第二单元 理解权利义务 单元复习与提升 一、单元课标解读 【课程内容】 法治教育：懂得公民的基本权利,正确行使公民权利，认识民法典对保护人身权、财产权的意义；懂得公民的义务,自觉履行公民义务。 【素养目标】 法治观念：了解每个公民都享有宪法和法律赋予的公民基本权利，了解这些基本权利的含义，理解公民基本权利的重要意义。明确权利边界，树立法治观念；了解公民行使权利的法定程序和方式，增强法治意识。学会运用法律手段维护自己的合法权益。了解公民基本义务的法律规定，增强法治意识和法律观念。培养依法履行义务的意识，维护宪法和法律的尊严和权威。树立正确的法治观念，正确对待公民义务，增强履行义务的能力。 健全人格：进一步感受宪法与我们每个人的生活息息相关，增强宪法意识。 责任意识：逐步增强权利意识，了解公民的基本权力，能够依规依法参与公共事务，行使自己的合法权利。能够尊重他人的合法权利，自觉依法行使权利，遵守法定程序，提高行使权利的能力。体会履行公民义务对个人、社会和国家的价值，主动承担社会责任。增强社会责任感，坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任。 政治认同：了解公民依法行使权利的重要性，理解权利与义务相统一。培养对社会主义法治的信仰和尊重。知道公民要履行的基本义务有哪些。懂得履行这些义务的意义，认同宪法对公民基本义务的规定。懂得公民的权利和义务相统一，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。 道德修养：树立正确的权利观，明白行使权利不能损害他人、社会和国家的利益。培养尊重他人权利的意识，养成良好的道德品质。提高自我约束和自我管理能力，做到文明、理性地行使权利。明确公民基本义务的道德内涵，培养遵守社会公德和职业道德的意识。引导学生树立正确的价值观，自觉履行道德义务。 二、思维整合 【大单元综述】 （一）教材分析 本单元主要帮助我们了解公民的基本权利和公民的基本义务，懂得依法行使权利、依法履行公民的基本义务。本单元以学生逐步扩展的生活范围和学习认知的特点来安排相关的教学内容，着重介绍公民的基本权利与公民的法定义务。本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好铺垫。 （二）学情分析 八年级学生的权利意识比较薄弱，对自己所享有的权利了解不多，不懂得行使自己的权利，更不知道尊重他人的权利。另外，当自己的合法权益受到侵害时，不懂得如何维权。现在大部分学生是独生子女，从家庭、社会中得到的关爱多于付出，其自觉履行义务的意识不强，甚至会产生“履行义务是成年人的事，我年纪还小，履行义务与我无关”的想法。因此，引导学生树立义务观念，知道如何正确处理权利与义务的关系显得十分有必要。 【大单元结构】 【单元知识总结】 1.公民的基本权利。 (1)政治权利:选举权和被选举权,言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由,监督权等。 (2)人身自由:人身自由不受侵犯,人格尊严不受侵犯,住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护。 (3)社会经济与文化教育权利:财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利等。 (4)其他权利:平等权、宗教信仰自由等权利,妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。 2.公民应该如何正确行使权利? (1)行使权利有界限:①公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。②公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 (2)维护权利守程序:①公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。②公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。 3.依照法定程序维护权利的方式。 方式 实施方法 具体方式 和解 当事人在自愿、互谅的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷 如果协商一致,可以达成和解协议 调解 调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据,对纠纷双方进行疏导、劝说,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷 人民调解、行政调解、司法调解 仲裁 当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁决约束 若当事人不自觉履行时,另一方可向法院申请强制执行 诉讼 公民可以依法向人民法院起诉,维护自身权益 民事诉讼、刑事自诉、行政诉讼 4.我国公民的基本义务有哪些? (1)遵守宪法和法律。 (2)维护国家利益(维护国家统一和全国各民族团结,维护国家安全、荣誉和利益)。 (3)依法服兵役。 (4)依法纳税。 (5)其他义务,包括劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。 5.权利与义务的关系。 (1)公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的履行促进权利的实现。 (2)公民既是合法权利的享有者,又是法定义务的承担者。 (3)公民的某些权利同时也是义务。 6.如何正确处理权利与义务的关系? (1)坚持权利和义务相统一,公民既不能只享有权利而不承担义务,也不应只承担义务而不享有权利。 (2)我们不仅要增强权利意识,依法行使权利,而且要增强义务观念,自觉履行法定义务。 7.公民如何自觉履行法定义务? (1)法律要求做的,必须去做。 (2)法律禁止做的,坚决不做。 8.违反法定义务的行为和后果。 (1)行为:①实施了法律所禁止的行为。②没有实施法律要求做的行为。 (2)后果:违反法定义务,必须依法承担相应的法律责任。①公民违反民事法律,应当依法承担民事责任。②违反行政法律,应当依法承担行政责任。③违反刑事法律,构成犯罪的,应当依法承担刑事责任。 9.履行维护国家安全的义务,我们应该怎么做? (1)捍卫国家主权,与一切危害国家主权的行为作坚决斗争。 (2)及时报告危害国家安全活动的线索。 (3)如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据。 (4)为国家安全工作提供便利条件,向国家安全机关、公安机关和有关军事机关提供必要的支持和协助。 (5)保守所知悉的国家秘密等。 三、直击中考 （一）选择题 1.下图体现了法律保障公民的( B )   A.平等权 B.隐私权 C.监督权 D.名誉权 2.某班同学围绕“公民基本权利”这一主题，进行了课堂情景剧表演。剧情中小丽的爸爸和妈妈，分别行使的公民基本权利是( C ) A.政治自由，监督权 B.政治自由，维护国家利益 C.选举权和被选举权，监督权 D.选举权和被选举权，维护国家利益 3.苏州市人民政府网站公布了《关于调整苏州市最低工资标准的通知》，从2024年1月1日起执行。实施最低工资标准( C ) A.说明每个公民都享有物质帮助权 B.体现公民可以取得社会保障收入 C.维护了公民获得劳动报酬的权利 D.保障了公民享有的基本政治权利 4. 中学生韩某获得了作文竞赛一等奖，他发现有培训机构打着自己的旗号进行招生。韩某要求培训机构停止侵权行为，因为培训机构的行为侵犯了他的( B ) A.隐私权 B.姓名权 C.文化权利 D.受教育权 5.暑假期间，小闽一家外出旅游。出发前，妈妈到派出所更换即将过期的身份证；行车途中，爸爸主动礼让行人；景区内，小闽劝阻弟弟不要乱涂乱刻。据此，下列判断正确的是( A ) ①妈妈能够自觉地履行义务 ②爸爸维护了他人的人格尊严 ③小闽具有较强的法律意识 ④弟弟的行为受到法律的保护 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6.张某在商场给孩子买了一双运动鞋，孩子在家试穿时发现尺码不匹配，张某便与商家沟通，商家以离柜概不负责为由，不同意进行更换，后经多次交涉，商家最终同意更换。张某的维权方式是( B ) A.调解 B.和解 C.仲裁 D.诉讼 7.右图漫画中的行为，侵犯了公民的( B ) A.隐私权 B.肖像权 C.财产权 D.荣誉权 8.孙某在某通信公司办理了电话卡，因持续收到推销电话多次向公司方投诉，但问题始终没有得到解决，遂向人民法院提起诉讼。人民法院经审理后，判决公司方未经孙某同意不得向其拨打营销电话，并赔偿孙某交通费用782元、精神损害抚慰金3 000元。此案中，孙某的维权方式是( D ) A.和解 B.调解 C.仲裁 D.诉讼 9.右侧漫画《挑“担子”》的寓意告诉我们( A ) ①享有权利的数量必须和履行义务的数量相一致 ②只重权利而轻视义务，人生之路就会磕磕绊绊 ③权利和义务相统一，两者不可偏废、缺一不可 ④享有多少权利就履行多少义务，两者完全对等 A.②③ B.①③ C.②④ D.①② 10.对以下社会生活情境的分析，你赞同的是( A ) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11.下列图示中，概念之间的关系正确的是( C ) 12.在我国，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。下列行为体现公民既在享受权利，又在履行义务的是( C ) A.李某主动按时缴纳应缴税款 B.小亮成为一名光荣的士兵 C.小丽在校学习按时完成作业 D.唐某参加县人大代表的选举 （二）、非选择题 13.阅读材料，回答问题。(8分) 劳动创造幸福，奋斗铸就伟业。习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。” 结合材料，运用权利和义务的知识，阐述在学生中开展劳动教育的积极意义。 ①从权利的角度来看：劳动是公民的一项基本权利。通过开展劳动教育，学生能够更好地理解和行使这一权利。劳动不仅能够创造物质财富，满足自身和社会的需求，还有助于学生在劳动中发挥自己的创造力和潜能，实现个人价值。②从义务的角度来看：劳动也是公民的一项基本义务。开展劳动教育能够培养学生对劳动义务的正确认知，还能让学生明白劳动对于个人成长、社会发展的重要性，从而树立正确的劳动观念，自觉参与劳动。③从权利与义务的关系角度来看：权利和义务是相统一的。开展劳动教育有助于学生明白，在享受劳动权利带来的成果时，也必须履行劳动义务。只有通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，才能更好地实现自身权利。(每个角度4分，任答两个角度得8分) 14.阅读材料，回答问题。(10分) 【崇尚法治　与法同行】 车主李先生擅自在小区公共停车位上安装地锁，将公共停车位变成自家专用车位。针对这一情况，两位同学发表了如下观点： 同学甲：我会马上拍照，并把李先生的照片公布在小区门口。 同学乙：我会劝阻李先生，如果他不听，我就向有关部门举报。 运用所学知识，请你对以上两位同学的观点进行评析。 同学甲的观点是错误的。(1分)①李先生擅自在小区公共停车位上安装地锁的行为是错误的，应该得到纠正。但是，同学甲马上拍照并把李先生的照片公布在小区门口的做法，侵犯了李先生的肖像权和隐私权。(2分)②在解决问题时，我们应该遵循合法、合理和文明的原则，不能以侵犯他人合法权益的方式来处理问题。如果通过这种不合法的方式曝光他人，可能会引发更多的纠纷和矛盾，甚至导致自己承担法律责任。(2分) 同学乙的做法是正确的。(1分)①面对李先生的错误行为，先进行劝阻，这体现了同学乙试图通过友好沟通的方式解决问题，给予李先生自我改正的机会。(2分)②如果李先生不听劝阻，向有关部门举报则是合理合法的途径；通过正规的渠道，由相关部门依据法律法规进行处理，能够有效地解决问题，维护公共秩序和公平正义。(2分) 四、单元课时安排 每课2课时，复习一课时，共5课时。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$