专题04 议论抒怀（议论文）考点二 分析词语、句子或引用内容的作用-2024-2025学年六年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题04 议论抒怀 议论文 议论文主要由论点、论据和论证构成。论点是作者对所议论问题的见解和主张 ，而论据是支撑论点的材料，论证则是用论据证明论点的过程。在这个过程中，词语、句子和引用内容起着不可或缺的作用。 例如在论述 “努力学习能实现梦想” 的文章中，“努力”“梦想” 这类核心词语，精准地表达了文章论述的关键概念，帮助读者快速抓住文章主旨。句子则是构建论述逻辑的重要部分，像 “只有付出不懈的努力，才能跨越重重困难，最终实现自己的梦想”，这个句子清晰地阐述了努力与实现梦想之间的逻辑关系。而引用内容，比如 “业精于勤，荒于嬉” 这句名言，作为道理论据，有力地支持了 “努力学习能实现梦想” 的论点，增强了文章的说服力。 词句在议论文中的核心价值 词语：精准表意与情感传递 在议论文中，词语是构建论述的基石。核心词语能够精准地界定论述范围和关键概念。比如在讨论 “科技创新推动社会发展” 时，“科技创新” 和 “社会发展” 这两个核心词，明确了文章要探讨的主体和方向。而修饰性词语，像 “迅速”“显著” 等，能进一步强化对核心概念的描述。“科技创新正迅速改变着人们的生活方式，对社会发展产生了显著影响”，“迅速” 体现了科技创新带来变化的速度之快，“显著” 突出了影响的程度之深，使表达更加具体、生动。 此外，词语还承载着作者的情感倾向。在倡导环保的议论文中，用 “严峻” 形容环境问题，“刻不容缓” 强调解决问题的紧迫性，能强烈地传达出作者对环保问题的重视，引发读者共鸣，促使读者深入思考环保的重要性。 句子：逻辑构建与观点阐述 句子是议论文逻辑脉络的呈现载体。单句能简洁有力地表达观点，如 “努力是成功的必备条件”，直接阐明了努力与成功的关系。复句则能展现更复杂的逻辑关系，像 “只有不断学习新知识，才能适应时代的发展，否则就会被淘汰”，通过条件关系和假设关系，清晰地阐述了学习新知识的必要性。 在论述过程中，举例论证的句子通过具体事例支撑观点，如 “袁隆平致力于杂交水稻研究，经过多年不懈努力，成功提高了粮食产量，解决了众多人的温饱问题，这充分证明了坚持和创新的力量”。而道理论证的句子则引用原理、定律等进行论述，“根据能量守恒定律，付出的努力不会白费，它终将以某种形式回馈给我们”，增强了论证的权威性和可信度。 引用内容在议论文中的独特效能 增强权威性 引用名人名言、专家观点等内容，能为文章增添权威性。在论述 “教育公平” 的文章中，引用教育家陶行知的 “捧着一颗心来，不带半根草去”，强调教育者应有的无私奉献精神，以及对教育公平的追求，借助名人的影响力，使读者更容易认可文章的观点。 引用权威研究报告或数据，能使论证更具说服力。“据世界卫生组织研究表明，全球每年因缺乏运动导致的疾病发生率呈上升趋势，这凸显了保持运动习惯的重要性”，用权威数据直观地展示缺乏运动的危害，有力地支撑了 “倡导运动，保持健康” 的观点。 拓展论述深度 引用古诗词、经典文学作品中的语句，可以拓展文章的论述深度，增添文化底蕴。在论述 “人生的挫折与成长” 时，引用 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，展现面对挫折时应有的坚韧精神，使文章的论述不仅仅停留在表面，而是深入到文化和精神层面，让读者在感受文化魅力的同时，更好地理解文章的内涵。 引用历史典故也能丰富论述内容，如在论述 “诚信” 时，讲述 “季布一诺千金” 的故事，从历史的角度说明诚信的重要性，让读者从古人的智慧和行为中汲取养分，加深对论点的理解。 考点二：分析词语、句子或引用内容的作用 面对题目时，首先要对题干进行细致的要素拆解。如果是分析词语的作用，需要明确词语的词性、在句子中的语法成分，以及它所修饰或关联的具体对象。例如分析 “大概” 一词在 “他大概是因为生病才没来上课” 中的作用，先判断 “大概” 是副词，在句中充当状语，修饰 “是因为生病才没来上课” 这一表述。从表达效果来看，“大概” 表示一种推测，体现了语言的准确性和不确定性，使表达更为客观、严谨，避免了绝对化的表述。 若分析句子的作用，要拆解句子的结构，判断它是单句还是复句，以及复句的具体类型，如因果、转折、递进等。然后结合上下文，分析句子在论述过程中的地位，判断它是提出观点、论证观点还是总结观点。比如 “因为他平时努力学习，所以在考试中取得了好成绩”，这是一个因果复句，从结构上看，通过 “因为…… 所以……” 的因果关系，清晰阐述了努力学习和取得好成绩之间的内在联系；从论述地位上看，是通过具体事例来论证 “努力学习能取得好成绩” 这一观点，使论证更具说服力。 根据题干的要求，在文章中进行关联推理定位。如果要分析某个词语对表达论点的作用，首先要找到论点所在的位置，然后顺着论述的线索，寻找包含该词语的句子。比如论点是 “阅读能提升个人素养”，要分析 “丰富” 一词的作用，就需要在论述阅读如何提升个人素养的段落中，查找含有 “丰富” 的句子，如 “阅读丰富了我们的知识储备，开阔了我们的视野，从而提升了个人素养”。通过这样的关联推理，能够快速定位到关键内容，进而分析出 “丰富” 一词具体阐述了阅读对知识储备的积极影响，有力地支撑了论点，使读者更清楚地理解词语在论述中的作用。 若分析引用内容与论据的关系，先确定论据的类型和具体内容，再找到引用内容，分析引用内容是如何补充、强化论据的。比如论据是 “坚持锻炼能增强体质”，引用内容是 “生命在于运动” 这句名言，通过关联推理可以发现，这句名言从理论层面强化了论据，强调了运动（即坚持锻炼）对生命（体质是生命健康的重要组成部分）的重要性，使论据更具说服力，让读者更容易接受 “坚持锻炼能增强体质” 这一观点。 答题时要遵循一定的规范和模板。分析词语作用时，可采用 “词语含义 + 结合上下文分析在表达观点、情感或修饰概念等方面的作用” 的模板。如分析 “几乎所有学生都渴望取得好成绩” 中 “几乎” 的作用，可回答：“‘几乎’意思是接近但并非全部，在句中限制范围，体现了议论文语言的严谨性，准确表达出大部分学生渴望取得好成绩，但并非全体学生的情况，使表达更加客观准确。” 分析句子作用时，按照 “结构作用（开头、中间、结尾的不同作用）+ 内容作用（阐述论点、分析论据等）” 的模板回答。分析引用内容作用，采用 “引用内容核心观点 + 与论点契合点及增强说服力方面作用 + 丰富内涵等其他作用” 的模板，确保答题内容完整、条理清晰。 目 录 演练一 激情的重要性（湖北省武汉市东西湖区六年级期末） 演练二 读鲁迅（浙江省绍兴市诸暨市荣怀小学六年级期末） 演练三 说勤（山西省大同市浑源县六年级期末） 演练四 功夫不负有心人（山东省菏泽市牡丹区六年级期末） 演练五 要善问（山东省枣庄市台儿庄区小升初） 参考答案与解析 演练一 激情的重要性 湖北省武汉市东西湖区六年级期末 激情是吹动船帆的风，没有风的船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就不能飞向蓝天。激情是创新的源泉，没有源泉就没有创新的灵感和冲动。没有激情，人不过是一块未经撞击的燧石，只有潜在和可能的能量。美国著名作家爱默生说：“有史以来，没有任何一项伟大的事业不是因为热忱而成功的。”成功的事业需要全身心地投入，而全身心地投入，则需要依靠发自内心的激情。对成功而言，热忱或激情是必不可少的。 1．本片段表达了怎样的观点？ 2．说说本片段引用爱默生说的话的作用。 3．结合片段观点，想想怎样才能保持激情？ 演练二 读鲁迅 浙江省绍兴市诸暨市荣怀小学六年级期末 ①我读鲁迅的高洁。面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士。（A）他自比为雪，“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。他笔下的雪，是漫漫长夜中的一点微笑，是万物皆浊中的一片清新，显得那么孤傲、高洁，恰似鲁迅其人。 ②我还读鲁迅的坚韧。（B）面对“朋辈成新鬼”的惨痛事实，他毫不退缩，更要“怒向刀丛觅小诗”，向敌人讨还那“拖得越久，越要付更大的利息”的血债。他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他敢爱、敢憎，因为爱得忘我，所以憎得深切，谁能说他不是“奋然前行”呢？ ③我读鲁迅，不仅读他的杂文，他的诗，也读他自己。（C）凝视着《鲁迅文集》上那个清瘦的老人头像，带着几分敬畏之情“读”他瘦削的面庞，他炯炯的眼神，他那“一”字形的浓须…… ④（D）他少年时为拯救人民于危难之中，三改志愿，选定文艺工作之后便笔耕不辍。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光。他在那个充满白色恐怖的年代里，依然同情、支持年轻的中国共产党，这一预见的正确，早已被事实证明了。 ⑤读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要正襟危坐，宁心静神地细细咀嚼，我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。 1．对第①段中画“______”句子的分析，下列说法正确的一项是（ ） A．“从不屈服”说明鲁迅性格很倔，不会变通。 B．这句话体现出鲁迅意志的坚定。 C．这个句子一语双关，既表现了鲁迅坚强不屈、不畏艰险、坚持斗争的精神，同时也暗示了当时的社会环境的险恶和黑暗。 2．选文第①②两段从鲁迅先生的 和 两个方面，高度赞扬了他的伟大与崇高。 3．选文第③段中，作者看鲁迅先生头像时，为什么不用“看”，而用“读”？ 4．“他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书。”这句话是从选文中抽出来的，应把它还原到 （A B C D）处。 5．请写出“俯首甘为孺子牛”的上句，并说说这句话体现了鲁迅怎样的感情。 演练三 说勤 山西省大同市浑源县六年级期末 ①一勤天下无难事。唐代文学家韩愈说：“业精于勤，荒于嬉。”学业的精深造诣来源于勤。 ②勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有成就者，无不成功于勤。 ③勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动四十年，阅读了数量惊人的书册，其中做过笔记的就有一千五百种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了五十八年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的，古今中外概莫能外。 ④勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步时也作演说，终于成为全希腊最有名气的一位演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读五十字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。 ⑤实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所成就，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，使自己聪明。高尔基说：“天才出于勤奋。”卡莱尔也说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到勤的深刻含义的。 1．阅读短文第④自然段，完成下面的表格。 2．下列关于“勤”的名言，属于高尔基说的一项是（ ） A．一勤天下无难事。 B．天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 C．天才出于勤奋。 D．业精于勤，荒于嬉。 3．全文引用了很多关于“勤”的名言，你认为这样有什么好处？ 4．短文第③自然段一连列举了 、 、 和陈景润四个名人的事例，这样写是不是重复多余？请说明理由： 演练四 功夫不负有心人 山东省菏泽市牡丹区六年级期末 ①“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语。古今中外，每个成功人士的背后都饱经沧桑，然而他们面对困难迎难而上，锲而不含，最终取得了成功。 ②大诗人李白小时候不喜欢读书。一天，趁老师不在，他悄悄溜出门去玩儿，来到山下小河边，见到一位老婆婆在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问老婆婆在做什么，老婆婆说她在磨针。李白很吃惊，他想：铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢?老婆婆说，只要功夫深，铁杵磨成针。李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书，成了著名的大诗人。 ③这样的事情不止一例。西汉的匡衡，家里很穷，但他非常喜欢读书。可是他家晚上没有油点灯，邻居房里点着灯，于是匡衡就在墙壁上凿了一个洞，用洞里照过来的光看书，这就是“凿壁借光”的故事。还有现代的徐悲鸿，他在法国留学时，遭到外国学生的嘲笑。于是，他就要和那个外国学生比试一番。从此，徐悲鸿勤奋练习画画。最后，他的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界，而当初那个嘲笑他的外国学生也不得不承认自己不是中国人的对手。 ④不光中国有这样的事例，外国同样有通过努力最终取得成功的事例。美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。大家都知道林肯曾患有口吃，说话比一般人差劲儿。而他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年轻时当过农民、伐木人、店员、邮电员以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家声若洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们，回来后也学他们的样子，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。 ⑤南宋理学家朱熹也说过：“少年易老学难成。一寸光阴不可轻。”少年必须爱惜光阴，方能有成就。是啊！只要认真努力去做了，还有什么事会难倒我们呢?不论你是在追求自己美好理想的历程中，还是灰心失败或准备放弃的时刻，都要记住一句话：功夫不负有心人。 1．本文表达的主要观点是什么？为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？请你用简洁的语言概括出来。 观点 事例 ① ②国衡凿穿墙壁，借从洞里照过来的光勤奋读书。 ③ ④ 2．通过观察列举的事例，我发现这些事例中，既有中国的，又有 ，既有 ，又有现代的，每一个事例都是按照“先写 再写 ”的顺序来写的。 3．读读第⑤段画“ ”的句子，这样引用的好处是什么？ 4．想想“功夫不负有心人”这句话的含义，写出你从中受到的启发。 演练五 要善问 山东省枣庄市台儿庄区小升初 ①许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问，而且要善问。 ②人们把有知识说成有学问，这不是没有道理的。学问学问，学要肯问。学常有疑，问则可解疑。解其一疑，便长一智。学既不可缺，问也不可少。不因疑难细小而忽视问，不因问题浅易而不屑于问，更不因怕失身份而耻于问。在学中发问，在问中求学，边学边问，才有学问。 ③要得学问，不仅要肯问，还要善问。学习犯难不要急于问人。要先问己，后问人。问己，应反复思考；问人，会受到启发。问，要问得准，问得深，因为学习不仅要知其然，还要知其所以然。 1. 本文反映的中心论点是（ ）　 　 A．学既不可缺，问也不可少。 B．学习犯难不要急于问人，要先问己。 C．学习不仅要肯问，还要善问。 2. 这篇文章的结构是“总分”式，先提出中心论点，第二段主要谈“ ”，第三段主要谈“ ”。 3. 第3自然段中“要得学问，不仅要肯问，还要善问。”这句话在文中的作用是 。 4. 什么叫善问？请用“ ”画出文中有关句子。 5. “学习不仅要知其然，还要知其所以然。”，写加点词的意思。 知其然： 所以然： 演练一 激情的重要性 答案 1.对成功而言，热忱或激情是必不可少的。 2.引出中心论点，本身作为道理论据论证中心论点，使论证更具有权威性，更有说服力。 3.关注自己内心，设定清晰的目标，培养兴趣爱好，激发内在动力，保持积极心态等。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文章观点的提炼能力，要求概括本片段所表达的观点，旨在考查学生对议论文核心内容的把握。 解题思路：文章开篇用 “激情是吹动船帆的风，没有风的船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就不能飞向蓝天” 等比喻，强调激情的重要性，接着引用爱默生 “有史以来，没有任何一项伟大的事业不是因为热忱而成功的” 这句话，进一步阐述成功事业与热忱（激情）的关系，最后总结 “对成功而言，热忱或激情是必不可少的”。所以，通过对文章整体内容的梳理，尤其是关键语句的分析，可得出本片段的观点是 “对成功而言，热忱或激情是必不可少的”。 分析题干：本题考查学生对引用内容作用的理解能力，要求分析引用爱默生说的话在文中的作用，考查学生对议论文中引用手法的理解。 解题思路：首先明确引用内容是 “有史以来，没有任何一项伟大的事业不是因为热忱而成功的”。从结构上看，它承接前文对激情重要性的阐述，引出 “对成功而言，热忱或激情是必不可少的” 这一中心论点，起到了引出论点的作用；从论证角度来说，爱默生是著名作家，他的话属于道理论据，引用他的观点能够增强论证的权威性，使读者更容易认可 “激情对成功很重要” 这一观点，进而增强了文章的说服力。 分析题干：本题考查学生结合文章观点进行思考和拓展的能力，要求根据片段观点思考保持激情的方法，考查学生对文章观点的理解和实际应用能力。 解题思路：文章强调激情对成功的重要性，基于此思考保持激情的方法。从内在因素看，要关注自己内心真正的需求和热爱，这样才能找到激发激情的源头；设定清晰且有吸引力的目标，目标能为激情提供方向，让人更有动力去追求；培养兴趣爱好，当对某件事有兴趣时，自然会充满激情。从心态方面，保持积极乐观的心态，能在面对困难和挫折时，依然维持对事物的热情，不轻易放弃。例如，一个人热爱绘画，他可以设定成为知名画家的目标，不断学习绘画技巧，即使遇到困难，也因为内心的热爱和积极的心态，保持对绘画的激情，持续创作。 演练二 读鲁迅 答案 1.C 2.高洁 坚韧 3.“读”比“看”多了一层“领悟、品味”的意思，作者用“读”说明鲁迅的精神和品质需要慢慢领悟。 4.C 5.横眉冷对千夫指。这句话表现了鲁迅对人民强烈的爱和对敌人的憎恨，表现了鲁迅在敌人面前毫不妥协，为人民大众鞠躬尽瘁的崇高品质。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文中关键句子的理解能力，要求从选项中选择对第①段中画横线句子分析正确的一项，考查学生对句子含义及作用的解读。 解题思路：A 选项中说 “从不屈服” 说明鲁迅性格很倔，不会变通，这种理解错误。“从不屈服” 体现的是鲁迅面对黑暗势力坚决斗争的精神，并非是性格倔强、不会变通。B 选项 “这句话体现出鲁迅意志的坚定”，虽然有一定道理，但不够全面。C 选项，“面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服”，既展现了鲁迅坚强不屈、不畏艰险、坚持斗争的精神，同时 “黑暗中来自四面八方的诘难” 也暗示了当时社会环境的险恶和黑暗，C 选项分析最全面准确，所以答案选 C。 第2题 分析题干：本题考查学生对文章内容的概括能力，要求概括选文第①②两段从哪两个方面赞扬了鲁迅先生的伟大与崇高，考查学生对段落内容的提炼。 解题思路：第①段开头 “我读鲁迅的高洁”，接着通过描写鲁迅笔下的雪，类比鲁迅的高洁品质；第②段开头 “我还读鲁迅的坚韧”，然后列举鲁迅面对 “朋辈成新鬼” 的惨痛事实仍毫不退缩的事例，展现他的坚韧。所以这两段从 “高洁” 和 “坚韧” 两个方面高度赞扬了鲁迅先生的伟大与崇高。 第3题 分析题干：本题考查学生对词语运用的理解能力，要求分析选文第③段中作者看鲁迅先生头像时用 “读” 而不用 “看” 的原因，考查学生对词语深层含义的理解。 解题思路：“看” 通常只是简单地用眼睛去观察事物的外在形态，而 “读” 不仅有观察的意思，还包含了深入理解、领悟、品味的内涵。作者说凝视着鲁迅先生头像时用 “读”，是因为鲁迅的阅历丰富、知识渊博，他的精神和品质如同书籍一样，需要仔细品味、深入领悟，才能真正理解他，所以用 “读” 更能体现作者对鲁迅的敬重以及想要深入了解鲁迅的情感。 第4题 分析题干：本题考查学生对文章结构和逻辑的理解能力，要求判断 “他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书” 这句话在文中的正确位置，考查学生对文章连贯性的把握。 解题思路：A 处前文主要强调鲁迅的高洁，B 处前文主要围绕鲁迅的坚韧，D 处前文在讲述鲁迅为唤醒民众所做的努力，这三处都与 “他的阅历之丰富，知识之渊博” 的关联性不强。而 C 处前文说 “我读鲁迅，不仅读他的杂文，他的诗，也读他自己”，后文 “凝视着《鲁迅文集》上那个清瘦的老人头像……”，“他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书” 放在 C 处，既能承接上文 “读他自己”，又能引出下文对鲁迅头像的 “读”（深入理解），使文章逻辑更连贯，所以应还原到 C 处。 第5题 分析题干：本题考查学生对文学常识的掌握以及对句子情感的理解能力，要求写出 “俯首甘为孺子牛” 的上句，并分析这句话体现的鲁迅的感情，考查学生对鲁迅作品及情感的理解。 解题思路：“俯首甘为孺子牛” 的上句是 “横眉冷对千夫指”。“俯首甘为孺子牛” 体现了鲁迅对人民大众无私奉献的精神，他愿意像牛一样为人民服务，表达了他对人民强烈的爱；“横眉冷对千夫指” 则表现出他对敌人的无比憎恨，面对敌人的攻击，他毫不妥协。整句话展现了鲁迅在敌人面前的坚定立场和为人民大众鞠躬尽瘁的崇高品质。 演练三 说勤 答案 1.观点：勤出智慧 事例1：德摩斯梯尼克服口吃，勤于练习，最终成为希腊著名演说家； 事例2：陈正之在天资差、反应迟钝的情况下，不懒不怠，勤学苦练，后来成为博学之士。 2.C 3.能更好的证明作者的观点，增强说服力，也能激起读者兴趣，启迪读者。 4.马克思 司马迁 歌德 不多余，与短文中“古今中外概莫能外”相照应，作者列举人物国籍、身份、地位各不相同，更加说明了“勤出于成果”适用于所有人，每个人的成功都和勤奋密不可分，强调勤奋的重要。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文章段落内容的概括和梳理能力，要求完成第④自然段的表格，考查学生对段落结构和事例的理解。 解题思路：第④自然段的观点是 “勤出智慧”，这从段落开头 “勤出智慧” 四个字以及后面列举的事例可以看出。事例 1 是德摩斯梯尼的故事，他小时候口吃，登台演讲常被对手压倒，但他每天口含石子面对大海朗诵，坚持五十年如一日，连爬山、跑步时也作演说，最终成为全希腊最有名气的演说家；事例 2 是陈正之的故事，他反应迟钝，读书每次只读五十字，一篇小文章要读一二百遍才能熟，但他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍他就读三遍四遍，后来成了博学之士 。概括事例时，要抓住人物的特点、遇到的困难、采取的行动和最终的结果。 第2题 分析题干：本题考查学生对文学常识的掌握能力，要求从选项中选择属于高尔基说的关于 “勤” 的名言，考查学生对名人名言的积累。 解题思路：A 选项 “一勤天下无难事” 未明确作者；B 选项 “天才就是无止境刻苦勤奋的能力” 是卡莱尔说的；C 选项 “天才出于勤奋” 是高尔基说的；D 选项 “业精于勤，荒于嬉” 是唐代文学家韩愈说的。所以答案选 C。 第3题 分析题干：本题考查学生对文章引用名言作用的理解能力，要求分析全文引用很多关于 “勤” 的名言的好处，考查学生对议论文中引用手法作用的把握。 解题思路：从论证角度看，引用名言属于道理论证。这些名言都是关于 “勤” 的，它们为作者 “学业的精深造诣来源于勤”“勤出成果”“勤出智慧” 等观点提供了有力的理论支持，使论证更具权威性，增强了文章的说服力；从读者角度看，这些名言具有启发性，能够引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣，让读者更愿意深入阅读文章，去理解 “勤” 的重要性。 第4题 分析题干：本题考查学生对文章事例作用的理解能力，要求判断第③自然段列举多个名人事例是否重复多余，并说明理由，考查学生对议论文中举例论证的理解。 解题思路：第③自然段列举了马克思写《资本论》、司马迁著《史记》、歌德写《浮士德》和陈景润攀登数学高峰四个名人的事例。这些事例并不重复多余，原因在于：一方面，文中提到 “古今中外概莫能外”，列举不同时代（古代、现代）、不同国籍（中国、外国）、不同领域（文学、历史、数学）的名人成功事例，能更全面地说明 “勤出成果” 这一观点适用于所有人，强调了勤奋对于取得成就的普遍性和重要性；另一方面，这些事例从不同角度展示了勤奋在各个领域的作用，使论证更加丰富、充分。 演练四 功夫不负有心人 答案 1.功夫不负有心人 ①李白牢记铁杵成针的道理，发奋读书。 ③徐悲鸿励志学画，为国争光。 ④林肯刻苦练习演讲，成为大律师，踏入政界。 2.外国 古代 人物遭受挫折或遇到困难 他们采取的行动 3.引用名言能够为作者的观点提供有力的论据，增强表现力、感染力和说服力。 4.任何事情，只有认真去做，勤奋努力，迎难而上，锲而不舍，才能取得成功。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文章观点和事例的概括能力，要求找出本文表达的主要观点，并概括文中为证明观点所列举的事例，考查学生对议论文核心内容的提炼。 解题思路：文章开篇提出 “功夫不负有心人”，接着通过列举多个事例进行论证，结尾再次强调这一观点，所以主要观点是 “功夫不负有心人”。事例①是李白的故事，他小时候不喜欢读书，看到老婆婆磨铁杵后，牢记 “只要功夫深，铁杵磨成针” 的道理，发奋读书，最终成为著名诗人；事例③是徐悲鸿的故事，他在法国留学时遭到外国学生嘲笑，于是励志学画，勤奋练习，最终他的油画在巴黎展出时轰动了巴黎美术界；事例④是林肯的故事，他患有口吃，但从青少年时代就刻苦练习演讲口才，最终成为一名雄辩的律师并踏入政界。概括事例时，要突出人物遇到的困难、采取的行动和最终取得的成果。 第2题 分析题干：本题考查学生对文章事例特点的分析能力，要求通过观察列举的事例，总结事例的特点，考查学生对文章结构和内容的理解。 解题思路：文中列举的事例，既有中国的李白、匡衡，又有外国的林肯；既有古代的李白、匡衡，又有现代的徐悲鸿。每一个事例都是先写人物遭受挫折或遇到困难，如李白不喜欢读书、匡衡家里穷晚上没灯读书、徐悲鸿遭到外国学生嘲笑、林肯患有口吃，再写他们采取的行动，如李白发奋读书、匡衡凿壁借光、徐悲鸿勤奋学画、林肯刻苦练习演讲。所以答案依次为外国、古代、人物遭受挫折或遇到困难、他们采取的行动。 第3题 分析题干：本题考查学生对引用内容作用的理解能力，要求分析第⑤段画横线句子引用的好处，考查学生对议论文中引用手法的理解。 解题思路：第⑤段画横线的句子是南宋理学家朱熹说的 “少年易老学难成。一寸光阴不可轻”。从论证角度看，引用朱熹的名言属于道理论证，为作者 “功夫不负有心人” 以及 “少年必须爱惜光阴，方能有成就” 的观点提供了有力的论据，使论证更具权威性；从表达效果看，引用名言增强了文章的表现力和感染力，使文章更具文化底蕴，能够引起读者的共鸣，让读者更深刻地理解珍惜时间、努力学习的重要性，进而增强了文章的说服力。 第4题 分析题干：本题考查学生对文章主题的理解和感悟能力，要求理解 “功夫不负有心人” 这句话的含义，并写出从中受到的启发，考查学生对文章主旨的深入思考。 解题思路：“功夫不负有心人” 的含义是只要用心去做一件事，就一定会取得成功。从中受到的启发可以从学习、生活等方面阐述。例如，在学习中，我们可能会遇到各种难题，但只要我们像文中的李白、匡衡、徐悲鸿、林肯一样，认真努力、勤奋刻苦，遇到困难不放弃，坚持不懈地去努力，就一定能克服困难，取得好成绩。在生活中也是如此，不管追求什么理想，只要付出努力，就有可能实现。比如想要学习一门乐器，可能一开始会觉得很难，但只要坚持练习，就一定能掌握这门乐器，收获成果。 演练五 要善问 答案 1.C 2.悄问 善问 3.承上启下，进一步深化中心论点，强调善问的重要性 4.要先问己，后问人。问己，应反复思考；问人，会受到启发。问，要问得准，问得深。 5.了解事物的表面现象或结果。 了解事物的原因、原理或内在逻辑。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文章中心论点的把握能力，要求从选项中选择本文反映的中心论点，考查学生对议论文核心观点的提炼。 解题思路：A 选项 “学既不可缺，问也不可少” 只是强调了学和问的重要性，没有突出 “善问” 这一关键内容；B 选项 “学习犯难不要急于问人，要先问己” 只是 “善问” 的一个方面，不能全面概括文章中心；C 选项 “学习不仅要肯问，还要善问”，既包含了 “肯问”，又突出了 “善问”，与文章开头 “不仅要肯问，而且要善问” 以及后文的论述相契合，全面准确地概括了文章的中心论点，所以答案选 C。 第2题 分析题干：本题考查学生对文章结构和内容的理解能力，要求根据文章结构，填写第二段和第三段主要论述的内容，考查学生对议论文段落层次的把握。 解题思路：文章结构是 “总分” 式，开篇提出 “不仅要肯问，而且要善问” 的中心论点。第二段主要论述 “学要肯问”，强调在学习中遇到问题要敢于提问，如 “学常有疑，问则可解疑。解其一疑，便长一智。学既不可缺，问也不可少” 等语句都在围绕 “肯问” 展开；第三段主要论述 “善问”，如 “学习犯难不要急于问人。要先问己，后问人。问己，应反复思考；问人，会受到启发。问，要问得准，问得深” 等内容都是在阐述如何善问。所以答案依次为肯问、善问。 第3题 分析题干：本题考查学生对文中关键句子作用的理解能力，要求分析第 3 自然段中 “要得学问，不仅要肯问，还要善问” 这句话在文中的作用，考查学生对句子在文章结构中作用的分析。 解题思路：从结构上看，这句话承接上文对 “肯问” 的论述，引出下文对 “善问” 的具体阐述，起到了承上启下的过渡作用；从内容上看，它进一步强调了 “善问” 的重要性，在 “肯问” 的基础上，突出了 “善问” 对于获得学问的关键作用，深化了文章的中心论点，使文章论述更加深入。 第4题 分析题干：本题考查学生对文章内容的提取能力，要求找出文中关于什么叫善问的句子，考查学生对关键信息的筛选。 解题思路：在文章第三段中，“要先问己，后问人。问己，应反复思考；问人，会受到启发。问，要问得准，问得深” 这些句子具体阐述了善问的方法和要求，所以用横线画出这部分内容即可。 第5题 分析题干：本题考查学生对词语含义的理解能力，要求解释 “知其然” 和 “所以然” 在文中的意思，考查学生对词语语境义的理解。 解题思路：“知其然” 在文中指的是了解事物的表面现象或结果，比如学习知识时，只知道某个公式或定理的内容，这就是 “知其然”；“所以然” 指的是了解事物的原因、原理或内在逻辑，即明白这个公式或定理是如何推导出来的，为什么是这样的，这就是 “知其所以然”。例如学习数学知识，知道某个数学题的答案是 “知其然”，明白解题的思路和原理就是 “知其所以然” 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 议论抒怀 议论文 议论文主要由论点、论据和论证构成。论点是作者对所议论问题的见解和主张 ，而论据是支撑论点的材料，论证则是用论据证明论点的过程。在这个过程中，词语、句子和引用内容起着不可或缺的作用。 例如在论述 “努力学习能实现梦想” 的文章中，“努力”“梦想” 这类核心词语，精准地表达了文章论述的关键概念，帮助读者快速抓住文章主旨。句子则是构建论述逻辑的重要部分，像 “只有付出不懈的努力，才能跨越重重困难，最终实现自己的梦想”，这个句子清晰地阐述了努力与实现梦想之间的逻辑关系。而引用内容，比如 “业精于勤，荒于嬉” 这句名言，作为道理论据，有力地支持了 “努力学习能实现梦想” 的论点，增强了文章的说服力。 词句在议论文中的核心价值 词语：精准表意与情感传递 在议论文中，词语是构建论述的基石。核心词语能够精准地界定论述范围和关键概念。比如在讨论 “科技创新推动社会发展” 时，“科技创新” 和 “社会发展” 这两个核心词，明确了文章要探讨的主体和方向。而修饰性词语，像 “迅速”“显著” 等，能进一步强化对核心概念的描述。“科技创新正迅速改变着人们的生活方式，对社会发展产生了显著影响”，“迅速” 体现了科技创新带来变化的速度之快，“显著” 突出了影响的程度之深，使表达更加具体、生动。 此外，词语还承载着作者的情感倾向。在倡导环保的议论文中，用 “严峻” 形容环境问题，“刻不容缓” 强调解决问题的紧迫性，能强烈地传达出作者对环保问题的重视，引发读者共鸣，促使读者深入思考环保的重要性。 句子：逻辑构建与观点阐述 句子是议论文逻辑脉络的呈现载体。单句能简洁有力地表达观点，如 “努力是成功的必备条件”，直接阐明了努力与成功的关系。复句则能展现更复杂的逻辑关系，像 “只有不断学习新知识，才能适应时代的发展，否则就会被淘汰”，通过条件关系和假设关系，清晰地阐述了学习新知识的必要性。 在论述过程中，举例论证的句子通过具体事例支撑观点，如 “袁隆平致力于杂交水稻研究，经过多年不懈努力，成功提高了粮食产量，解决了众多人的温饱问题，这充分证明了坚持和创新的力量”。而道理论证的句子则引用原理、定律等进行论述，“根据能量守恒定律，付出的努力不会白费，它终将以某种形式回馈给我们”，增强了论证的权威性和可信度。 引用内容在议论文中的独特效能 增强权威性 引用名人名言、专家观点等内容，能为文章增添权威性。在论述 “教育公平” 的文章中，引用教育家陶行知的 “捧着一颗心来，不带半根草去”，强调教育者应有的无私奉献精神，以及对教育公平的追求，借助名人的影响力，使读者更容易认可文章的观点。 引用权威研究报告或数据，能使论证更具说服力。“据世界卫生组织研究表明，全球每年因缺乏运动导致的疾病发生率呈上升趋势，这凸显了保持运动习惯的重要性”，用权威数据直观地展示缺乏运动的危害，有力地支撑了 “倡导运动，保持健康” 的观点。 拓展论述深度 引用古诗词、经典文学作品中的语句，可以拓展文章的论述深度，增添文化底蕴。在论述 “人生的挫折与成长” 时，引用 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，展现面对挫折时应有的坚韧精神，使文章的论述不仅仅停留在表面，而是深入到文化和精神层面，让读者在感受文化魅力的同时，更好地理解文章的内涵。 引用历史典故也能丰富论述内容，如在论述 “诚信” 时，讲述 “季布一诺千金” 的故事，从历史的角度说明诚信的重要性，让读者从古人的智慧和行为中汲取养分，加深对论点的理解。 考点二：分析词语、句子或引用内容的作用 面对题目时，首先要对题干进行细致的要素拆解。如果是分析词语的作用，需要明确词语的词性、在句子中的语法成分，以及它所修饰或关联的具体对象。例如分析 “大概” 一词在 “他大概是因为生病才没来上课” 中的作用，先判断 “大概” 是副词，在句中充当状语，修饰 “是因为生病才没来上课” 这一表述。从表达效果来看，“大概” 表示一种推测，体现了语言的准确性和不确定性，使表达更为客观、严谨，避免了绝对化的表述。 若分析句子的作用，要拆解句子的结构，判断它是单句还是复句，以及复句的具体类型，如因果、转折、递进等。然后结合上下文，分析句子在论述过程中的地位，判断它是提出观点、论证观点还是总结观点。比如 “因为他平时努力学习，所以在考试中取得了好成绩”，这是一个因果复句，从结构上看，通过 “因为…… 所以……” 的因果关系，清晰阐述了努力学习和取得好成绩之间的内在联系；从论述地位上看，是通过具体事例来论证 “努力学习能取得好成绩” 这一观点，使论证更具说服力。 根据题干的要求，在文章中进行关联推理定位。如果要分析某个词语对表达论点的作用，首先要找到论点所在的位置，然后顺着论述的线索，寻找包含该词语的句子。比如论点是 “阅读能提升个人素养”，要分析 “丰富” 一词的作用，就需要在论述阅读如何提升个人素养的段落中，查找含有 “丰富” 的句子，如 “阅读丰富了我们的知识储备，开阔了我们的视野，从而提升了个人素养”。通过这样的关联推理，能够快速定位到关键内容，进而分析出 “丰富” 一词具体阐述了阅读对知识储备的积极影响，有力地支撑了论点，使读者更清楚地理解词语在论述中的作用。 若分析引用内容与论据的关系，先确定论据的类型和具体内容，再找到引用内容，分析引用内容是如何补充、强化论据的。比如论据是 “坚持锻炼能增强体质”，引用内容是 “生命在于运动” 这句名言，通过关联推理可以发现，这句名言从理论层面强化了论据，强调了运动（即坚持锻炼）对生命（体质是生命健康的重要组成部分）的重要性，使论据更具说服力，让读者更容易接受 “坚持锻炼能增强体质” 这一观点。 答题时要遵循一定的规范和模板。分析词语作用时，可采用 “词语含义 + 结合上下文分析在表达观点、情感或修饰概念等方面的作用” 的模板。如分析 “几乎所有学生都渴望取得好成绩” 中 “几乎” 的作用，可回答：“‘几乎’意思是接近但并非全部，在句中限制范围，体现了议论文语言的严谨性，准确表达出大部分学生渴望取得好成绩，但并非全体学生的情况，使表达更加客观准确。” 分析句子作用时，按照 “结构作用（开头、中间、结尾的不同作用）+ 内容作用（阐述论点、分析论据等）” 的模板回答。分析引用内容作用，采用 “引用内容核心观点 + 与论点契合点及增强说服力方面作用 + 丰富内涵等其他作用” 的模板，确保答题内容完整、条理清晰。 目 录 演练一 激情的重要性（湖北省武汉市东西湖区六年级期末） 演练二 读鲁迅（浙江省绍兴市诸暨市荣怀小学六年级期末） 演练三 说勤（山西省大同市浑源县六年级期末） 演练四 功夫不负有心人（山东省菏泽市牡丹区六年级期末） 演练五 要善问（山东省枣庄市台儿庄区小升初） 演练一 激情的重要性 湖北省武汉市东西湖区六年级期末 激情是吹动船帆的风，没有风的船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就不能飞向蓝天。激情是创新的源泉，没有源泉就没有创新的灵感和冲动。没有激情，人不过是一块未经撞击的燧石，只有潜在和可能的能量。美国著名作家爱默生说：“有史以来，没有任何一项伟大的事业不是因为热忱而成功的。”成功的事业需要全身心地投入，而全身心地投入，则需要依靠发自内心的激情。对成功而言，热忱或激情是必不可少的。 1．本片段表达了怎样的观点？ 2．说说本片段引用爱默生说的话的作用。 3．结合片段观点，想想怎样才能保持激情？ 演练二 读鲁迅 浙江省绍兴市诸暨市荣怀小学六年级期末 ①我读鲁迅的高洁。面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士。（A）他自比为雪，“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。他笔下的雪，是漫漫长夜中的一点微笑，是万物皆浊中的一片清新，显得那么孤傲、高洁，恰似鲁迅其人。 ②我还读鲁迅的坚韧。（B）面对“朋辈成新鬼”的惨痛事实，他毫不退缩，更要“怒向刀丛觅小诗”，向敌人讨还那“拖得越久，越要付更大的利息”的血债。他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他敢爱、敢憎，因为爱得忘我，所以憎得深切，谁能说他不是“奋然前行”呢？ ③我读鲁迅，不仅读他的杂文，他的诗，也读他自己。（C）凝视着《鲁迅文集》上那个清瘦的老人头像，带着几分敬畏之情“读”他瘦削的面庞，他炯炯的眼神，他那“一”字形的浓须…… ④（D）他少年时为拯救人民于危难之中，三改志愿，选定文艺工作之后便笔耕不辍。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光。他在那个充满白色恐怖的年代里，依然同情、支持年轻的中国共产党，这一预见的正确，早已被事实证明了。 ⑤读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要正襟危坐，宁心静神地细细咀嚼，我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。 1．对第①段中画“______”句子的分析，下列说法正确的一项是（ ） A．“从不屈服”说明鲁迅性格很倔，不会变通。 B．这句话体现出鲁迅意志的坚定。 C．这个句子一语双关，既表现了鲁迅坚强不屈、不畏艰险、坚持斗争的精神，同时也暗示了当时的社会环境的险恶和黑暗。 2．选文第①②两段从鲁迅先生的 和 两个方面，高度赞扬了他的伟大与崇高。 3．选文第③段中，作者看鲁迅先生头像时，为什么不用“看”，而用“读”？ 4．“他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书。”这句话是从选文中抽出来的，应把它还原到 （A B C D）处。 5．请写出“俯首甘为孺子牛”的上句，并说说这句话体现了鲁迅怎样的感情。 演练三 说勤 山西省大同市浑源县六年级期末 ①一勤天下无难事。唐代文学家韩愈说：“业精于勤，荒于嬉。”学业的精深造诣来源于勤。 ②勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有成就者，无不成功于勤。 ③勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动四十年，阅读了数量惊人的书册，其中做过笔记的就有一千五百种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了五十八年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的，古今中外概莫能外。 ④勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步时也作演说，终于成为全希腊最有名气的一位演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读五十字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。 ⑤实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所成就，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，使自己聪明。高尔基说：“天才出于勤奋。”卡莱尔也说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到勤的深刻含义的。 1．阅读短文第④自然段，完成下面的表格。 2．下列关于“勤”的名言，属于高尔基说的一项是（ ） A．一勤天下无难事。 B．天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 C．天才出于勤奋。 D．业精于勤，荒于嬉。 3．全文引用了很多关于“勤”的名言，你认为这样有什么好处？ 4．短文第③自然段一连列举了 、 、 和陈景润四个名人的事例，这样写是不是重复多余？请说明理由： 演练四 功夫不负有心人 山东省菏泽市牡丹区六年级期末 ①“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语。古今中外，每个成功人士的背后都饱经沧桑，然而他们面对困难迎难而上，锲而不含，最终取得了成功。 ②大诗人李白小时候不喜欢读书。一天，趁老师不在，他悄悄溜出门去玩儿，来到山下小河边，见到一位老婆婆在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问老婆婆在做什么，老婆婆说她在磨针。李白很吃惊，他想：铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢?老婆婆说，只要功夫深，铁杵磨成针。李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书，成了著名的大诗人。 ③这样的事情不止一例。西汉的匡衡，家里很穷，但他非常喜欢读书。可是他家晚上没有油点灯，邻居房里点着灯，于是匡衡就在墙壁上凿了一个洞，用洞里照过来的光看书，这就是“凿壁借光”的故事。还有现代的徐悲鸿，他在法国留学时，遭到外国学生的嘲笑。于是，他就要和那个外国学生比试一番。从此，徐悲鸿勤奋练习画画。最后，他的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界，而当初那个嘲笑他的外国学生也不得不承认自己不是中国人的对手。 ④不光中国有这样的事例，外国同样有通过努力最终取得成功的事例。美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。大家都知道林肯曾患有口吃，说话比一般人差劲儿。而他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年轻时当过农民、伐木人、店员、邮电员以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家声若洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们，回来后也学他们的样子，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。 ⑤南宋理学家朱熹也说过：“少年易老学难成。一寸光阴不可轻。”少年必须爱惜光阴，方能有成就。是啊！只要认真努力去做了，还有什么事会难倒我们呢?不论你是在追求自己美好理想的历程中，还是灰心失败或准备放弃的时刻，都要记住一句话：功夫不负有心人。 1．本文表达的主要观点是什么？为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？请你用简洁的语言概括出来。 观点 事例 ① ②国衡凿穿墙壁，借从洞里照过来的光勤奋读书。 ③ ④ 2．通过观察列举的事例，我发现这些事例中，既有中国的，又有 ，既有 ，又有现代的，每一个事例都是按照“先写 再写 ”的顺序来写的。 3．读读第⑤段画“ ”的句子，这样引用的好处是什么？ 4．想想“功夫不负有心人”这句话的含义，写出你从中受到的启发。 演练五 要善问 山东省枣庄市台儿庄区小升初 ①许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问，而且要善问。 ②人们把有知识说成有学问，这不是没有道理的。学问学问，学要肯问。学常有疑，问则可解疑。解其一疑，便长一智。学既不可缺，问也不可少。不因疑难细小而忽视问，不因问题浅易而不屑于问，更不因怕失身份而耻于问。在学中发问，在问中求学，边学边问，才有学问。 ③要得学问，不仅要肯问，还要善问。学习犯难不要急于问人。要先问己，后问人。问己，应反复思考；问人，会受到启发。问，要问得准，问得深，因为学习不仅要知其然，还要知其所以然。 1. 本文反映的中心论点是（ ）　 　 A．学既不可缺，问也不可少。 B．学习犯难不要急于问人，要先问己。 C．学习不仅要肯问，还要善问。 2. 这篇文章的结构是“总分”式，先提出中心论点，第二段主要谈“ ”，第三段主要谈“ ”。 3. 第3自然段中“要得学问，不仅要肯问，还要善问。”这句话在文中的作用是 。 4. 什么叫善问？请用“ ”画出文中有关句子。 5. “学习不仅要知其然，还要知其所以然。”，写加点词的意思。 知其然： 所以然： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$