12 为人民服务-【绘本课堂】2024-2025学年六年级下册语文同步课件(统编版)

六年级下册·4单元 为人民服务 PPT 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT12-1 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 回忆旧知，导入新课 PPT12-2 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我们学过很多毛主席所写的诗词或文章，哪位同学能说一说这些诗词或文章中的语句，以及它们传达的精神呢？ PPT12-3 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-4 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 毛主席在《卜算子·咏梅》中写道“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”，传达了一种坚强不屈和革命到底的乐观主义精神。 毛主席在《七律·长征》中写道“红军不怕远征难，万水千山只等闲……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，生动地描述了二万五千里长征的艰难历程，歌颂了红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 今天，我们一起学习毛主席的另一篇文章《为人民服务》，看看这篇文章传达了什么样的精神，又带给我们哪些启示。 PPT12-5 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 为人民服务 PPT12-6 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 朗读课文，学习字词 PPT12-7 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听课文朗读 PPT12-8 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 8 PPT12-9 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 下面老师指名几位同学站起来读一读这篇课文，看看谁读得好。 迁 易读错的字 qiān “迁”字读“qiān”，不读“qiē”。 读音指导 PPT12-10 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 迁徙 迁移 笔顺 批 易读错的字 pī “批”字读“pī”，不读“bī”。 读音指导 PPT12-11 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 笔顺 批评 批改 炊 易读错的字 chuī “炊”字读“chuī”，不读“cuī”。 读音指导 PPT12-12 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 笔顺 炊烟 炊具 PPT12-13 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 chè qiān tài pò pī 彻 迁 泰 迫 标 biāo 牺 xī 炊 chuī 批 葬 zàng 易写错的字 泰山 泰然 tài “泰”字下面是“氺”，不是“水”。 书写指导 泰 PPT12-14 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易写错的字 目标 标准 biāo “标”字左边是“  ”，不是“木”；书写时右边第二横稍长，“小”的竖钩在横中间起笔。 书写指导 标 PPT12-15 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易写错的字 牺牲 牺牲品 xī “牺”字右边是“西”，不是“酉”。 书写指导 牺 PPT12-16 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易写错的字 埋葬 葬礼 zàng “葬”字中间的“死”要写得扁一些，下方的“廾”第二笔是撇，不能写成竖。 书写指导 葬 PPT12-17 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-18 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 pò ①逼迫；强迫：压迫、逼迫、迫害。 ②急促：迫切、急迫、从容不迫。 ③接近：迫近、迫在眉睫。 pǎi 【迫击炮】一种炮身短，重量较轻，射程较近，从炮口装炮弹，以曲射为主的火炮。 迫 多音字 PPT12-19 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 革命 解放 彻底 利益 意义 剥削 压迫 批评 兴旺 五湖四海 目标 责任 牺牲 死得其所 制度 寄托 哀思 词语 PPT12-20 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 革命： 剥削： 压迫： 制度： 死得其所： 哀思： PPT12-21 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 革命：①被压迫阶级用暴力夺取政权，摧毁旧的腐朽的社会制度，建立新的进步的社会制度。②具有革命意识的。③根本改革。 剥削：无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权来进行的。 压迫：①用权力或势力强制别人服从。②对机体的某个部分加上压力。 制度：①要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。②在一定历史条件下形成的政治、经济、文化等方面的体系。 死得其所：死得有意义、有价值。 哀思：悲哀思念的感情。 难理解的词语 PPT12-22 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 整体把握，了解课 文围绕“为人民服 务”讲了哪些内容 PPT12-23 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 张思德简介 童年遭遇 张思德，小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭。他很小就成了孤儿，是叔父叔母收养了他。苦难的生活，磨砺出了他坚忍的性格。 1933年8月，张思德报名加入少先队，成为乡里首任少先队队长。他积极帮助红军筹粮筹款，受到乡苏维埃的嘉奖。同年10月，他加入红军，在县独立团二营当通信员，在瓦子寨战斗中立功一次。 加入红军 学习经历 1933年冬天，张思德跟随部队转战到四川，进入当地列宁小学学习文化和军事，毕业后被调到省军区指挥部当交通员，不久加入共青团。 PPT12-24 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 参加长征 1937年，张思德任警卫连副班长，负责云阳镇八路军留守处和荣誉军人学校的警卫工作。1937年10月，他加入中国共产党，1938年春任云阳八路军一一五师留守处警卫连三班班长。1940年春，张思德被调往延安，在中央警卫营任通信班长。1942年10月，军委警卫营与中央教导大队合编为中央警卫团，领导决定将张思德由班长改为战士，张思德不计较职务高低，愉快地接受了组织安排。他说：“当班长是革命工作需要，当战士也是革命工作需要。” 1935年5月，张思德跟随红四方面军退出川陕根据地，开始长征，期间三次过草地。过草地时，战士们带的干粮吃完了，只好冒着生命危险，寻觅野菜充饥。张思德每找到一种野菜就先尝一尝。有一次，他因为尝野菜中毒失去了知觉，幸好抢救及时，才脱离了危险。 服从安排 PPT12-25 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 不幸牺牲 1944年9月8日，中央直属机关在延安凤凰山下枣园操场上为张思德举行了约千人的追悼会，毛主席亲笔题写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽联，并在祭台上作了题为“为人民服务”的演讲。 1944年夏天，张思德带领4个战士到安塞地区烧炭。为了多出炭，他们完成任务后，张思德又参加了突击队，与战友一起开挖了一孔新窑。窑洞即将挖成时突然塌方，张思德奋力把战友推出窑口，自己却被砸埋在窑里壮烈牺牲，时年29岁。 沉重哀悼 张 思 德 纪 念 碑 默读课文，思考每个自然段分别讲了什么内容。 PPT12-26 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-27 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1自然段明确“我们这个队伍”的性质：为人民服务。 第2自然段论述如何对待“死”。 第4自然段论述如何对待困难。 第5自然段论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志。 第3自然段论述如何对待批评。 围绕第2～4自然段中的问题，作者强调了什么样的观点？ PPT12-28 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-29 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的问题,并强调了以下观点： ·如何对待“死”——强调 “为人民利益而死，重于泰山”。 ·如何对待批评——强调不怕别人批评指出“我们”的缺点。 ·如何对待困难——强调在困难的时候要看到成绩和光明。 ·如何对待“我们的队伍”里死去的同志——强调不管是谁，只 要做过一些有益的工作，“我们”都要给他送葬，开追悼会。 PPT12-31 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 有感情地朗读课文。 阅读《年级阅读》中的文章《为人民服务》，了解新时期为人民服务的故事。 第2课时 PPT12-32 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-33 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 复习回顾，进入新课 PPT12-34 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读句子，根据情境填空。 李大钊在北京局势越来越严峻的情况下，毅然留在北方主持工作，最后不幸（ ），他的死是有价值、有意义的，是（ ）的。相反，那些不顾民族利益、剥削人民的汉奸、走狗，他们的死，是（ ）的。虽然前路困难重重，但是我们不能被困难吓倒，要承担起肩头的（ ），朝着（ ）奋勇前进。我们有理由相信：（ ）就在前方。 xī shēng qīng yú hóng máo zé rèn mù biāo shèng lì zhòng yú tài shān 李大钊在北京局势越来越严峻的情况下，毅然留在北方主持工作，最后不幸（ ），他的死是有价值、有意义的，是（ ）的。相反，那些不顾民族利益、剥削人民的汉奸、走狗，他们的死，是（ ）的。虽然前路困难重重，但是我们不能被困难吓倒，要承担起肩头的（ ），朝着（ ）奋勇前进。我们有理由相信：（ ）就在前方。 qīng yú hóng máo zé rèn mù biāo shèng lì 读句子，根据情境填空。 牺牲 重于泰山 轻于鸿毛 责任 目标 胜利 PPT12-34A 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 xī shēng zhòng yú tài shān PPT12-35 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 梳理行文思路，体会 课文严谨的内在结构 一、把握篇章与重点段 落之间的逻辑关系 PPT12-36 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-37 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 朗读第1自然段并思考：这一自然段中的哪句话进一步诠释了“为人民服务”的具体内涵？ PPT12-38 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 朗读第1自然段并思考：这一自然段中的哪句话进一步诠释了“为人民服务”的具体内涵？ PPT12-39 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 对比下面的两个句子，句子中的“完全”和“彻底地”两个词语可以删去吗？你是怎么理解这两个词语的？ 我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 PPT12-40 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 不可以删去。“完全”的意思是全部；“彻底”的意思是一直到底，深入而透彻。这两个词语，直接说明了“我们这个队伍”的性质，就是“要全心全意为人民服务”。这两个词语，不仅体现了用词的严谨，也是作为领袖的毛泽东向全党全军树立的高标，更是向人民作出的庄严承诺。 对比下面的两个句子，句子中的“完全”和“彻底地”两个词语可以删去吗？你是怎么理解这两个词语的？ 我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 PPT12-41 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 围绕“为人民服务”这一中心，抓住每一自然段的关键句，提炼关键词，与同桌交流怎样才能做到“为人民服务”。 PPT12-42 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·树立正确的生死观。 ·不怕别人的批评指出“我们”的缺点，为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的。 ·克服困难，努力奋斗，解救正在受难的中国人民。 ·给死去的、做过有益工作的同志送葬，开追悼会，寄托哀思，使人民团结起来。 围绕“为人民服务”这一中心，抓住每一自然段的关键句，提炼关键词，与同桌交流怎样才能做到“为人民服务”。 二、把握各自然段之间的逻辑关系， 体会作者是怎样表达观点的 PPT12-43 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-43A 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 细读第2自然段，体会作者是怎样表达观点的。 默读课文第2自然段，思考作者是怎样表达自己的观点的。 PPT12-44 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-45 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 默读课文第2自然段，思考作者是怎样表达自己的观点的。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 提出“人总是要死的，但死的意义有不同”的观点。 引用司马迁的名言论证观点。 具体说明两种不同的“死”的意义。 最后列举张思德同志的例子，论证自己的观点。 作者先提出“人总是要死的，但死的意义有不同”的观点，再引用司马迁的名言论证自己的观点，接着具体说明两种不同的“死”的意义，最后列举张思德同志的例子，论证自己的观点。 PPT12-46 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 默读课文第2自然段，思考作者是怎样表达自己的观点的。 PPT12-47 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 联系本单元的学习内容，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 PPT12-48 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 为人民利益而死，他们的生命就比泰山还重，如张思德、李大钊和董存瑞等革命前辈；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，他们的生命就比鸿毛还轻，如甘做反动军阀的帮凶，迫害革命者的宪兵、便衣侦探等。 联系本单元的学习内容，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 PPT12-51 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合所学和课外积累，说说你还知道哪些革命先烈的死重于泰山。 1911年，中国民主革命者林觉民得黄兴、赵声通知，从日本回国约集福建同志参加黄花岗之役，随黄兴攻打两广总督衙门，与清军肉搏时负伤被俘。受审时，他大义凛然，毫无惧色，且当众演说，痛斥清政府的暴政，宣传革命思想，后从容就义，年仅24岁，是“黄花岗七十二烈士”之一。革命免不了流血牺牲，他的死唤起了更多中国人的觉醒，是重于泰山的。 狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，在敌众我寡的情况下与日军周旋，将敌人引上绝路，五位壮士最后也英勇跳崖。葛振林、宋学义最后被救生还，其他三位壮士则英勇牺牲，但三位壮士的死是有价值、有意义的，是重于泰山的。 PPT12-52 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-53 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合提示，尝试背诵第2自然段。 提出“人总是要死的，但死的意义有不同”的观点。 引用司马迁的名言论证观点。 具体说明了两种不同的“死”的意义。 最后列举张思德同志的例子，论证自己的观点。 第一句 第二句 第三句 第四句 PPT12-54 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 细读第3自然段，体会 作者是怎样表达观点的。 PPT12-55 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 默读课文第3自然段，想一想围绕“怎样为人民服务”，作者是如何表达观点的，并作好批注。 PPT12-56 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 将删掉关联词语后的语句和课文原句进行对比，说说你的体会。 我们是为人民服务的，我们有缺点，不怕别人批评指出。什么人，谁向我们指出都行。你说得对，我们改正。你说的办法对人民有好处，我们照你的办。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 PPT12-57 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 恰当的关联词语可以让意思表达得更加完整和严密。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 我们是为人民服务的，我们有缺点，不怕别人批评指出。什么人，谁向我们指出都行。你说得对，我们改正。你说的办法对人民有好处，我们照你的办。 将删掉关联词语后的语句和课文原句进行对比，说说你的体会。 PPT12-58 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 能否将这些句子的顺序打乱？为什么？ 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 PPT12-59 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 不能。这四个句子都是紧扣“我们是为人民服务的，如果有缺点，就不怕批评”这个中心意思来写的。第一句指出不怕别人批评和指出我们的缺点，第二句指出任何人批评都可以，第三句指出我们接受任何人的正确批评，第四句明确了正确批评的标准。这四句话的内容越来越具体，逐层深入地阐明了如何对待批评的问题。所以它们的顺序不能打乱。 能否将这些句子的顺序打乱？为什么？ 结合提示，尝试背诵第3自然段。 提示： 因为……所以…… 如果……就…… 不管……都…… 只要……就…… “精兵简政”…… 只要……就…… PPT12-60 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-61 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 细读第4、5自然段，体会作者是怎样表达观点的。 PPT12-61A 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读第4自然段，说说从这一自然段中，你读懂了什么。 PPT12-62 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 通过阅读第4自然段，我了解到“共同的革命目标”就是“取得全民族的解放”。 通过阅读第4自然段，我知道了革命斗争并不是一帆风顺的，必然会遇到艰难困苦。为了全民族的解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。 阅读第4自然段，说说从这一自然段中，你读懂了什么。 PPT12-63 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读第5自然段，说说围绕“如何对待牺牲的同志”，作者是怎么说的？有什么意义？ PPT12-64 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读第5自然段，说说围绕“如何对待牺牲的同志”，作者是怎么说的？有什么意义？ 毛泽东主席重点强调“今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会”。这句话包含了毛泽东主席对革命同志的爱护，对同志生命的珍视和尊重。 PPT12-65 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 “全心全意为人民服务”是中国共产党的根本宗旨。100余年来，中国共产党人以此为共同信念，在不同的时代、不同的工作岗位上将这一信念代代传承。前有雷锋、焦裕禄等人为了人民无私付出，现有钟南山、张定宇等人为了抗击疫情，不怕危险，奔走在一线。还有一些人，我们或许不知道他们的姓名，但他们也在日常生活中为人民、为社会贡献着自己的力量。这些人有力地诠释了“全心全意为人民服务”的宗旨，是我们学习的榜样。 PPT12-66 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-67 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-69 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 背诵第2～3自然段。 预习任务：①使用教材和《学习书》，预习第13课《董存瑞舍身炸暗堡》的课文。②查阅解放战争时期著名战斗英雄的事迹。 $$