习作例文与习作-【绘本课堂】2024-2025学年六年级下册语文同步课件(统编版)

六年级下册·3单元 习作例文与习作 PPT 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT习作例文与习作-1 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 朗读词语， 激活情感 PPT习作例文与习作-2 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3 习作例文与习作 PPT习作例文与习作-3 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　读一读教材“习作”中提供的两组词语，说说这些词语写的是什么内容，并比较上下两组词语的不同。 PPT习作例文与习作-4 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　你有过这些（或教材中未提到的）感受吗？是什么事情引发了你这样的感受？ PPT习作例文与习作-5 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 本次习作的要求： 把印象深刻的内容写具体。 把情感真实自然地表达出来。 如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。 PPT习作例文与习作-6 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 理清写作思路 PPT习作例文与习作-7 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 8 参考范例理清自己的写作思路。 “让真情自然流露”习作提纲 题目：一个煎饼 印象最深的情感体验：感动 开头：由一个普通的煎饼引出对往事的回忆。 事情经过：爸爸妈妈有事不在家，让我自己买午饭吃。我付钱时发现钱丢了，一位素不 　　　　　相识的阿姨帮我付了煎饼钱，还特意多加了一个鸡蛋。 情感变化（提示：情感若无明显变化，此项忽略）： 　 结尾：表达我对阿姨的感激，提倡人与人之间要互相帮助。 发现钱丢了 阿姨伸出援手给我买煎饼 阿姨给我多加鸡蛋 尴尬、着急 感激 感动 PPT习作例文与习作-8 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作例文与习作-9 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　根据习作要求，自主选择印象最深的感受，列出写作要点，完成习作提纲。 PPT习作例文与习作-10 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　完成后同桌之间交流，根据同桌的意见对自己的习作提纲进行调整。 PPT习作例文与习作-11 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合全班交流后的收获，自查自己的习作提纲中的问题，并进行修改和完善。 03 阅读习作例文， 学习写作方法 PPT习作例文与习作-12 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 13 一、自读《别了，语文课》，学习 例文中表达情感的方法 PPT习作例文与习作-13 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作例文与习作-14 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　借助旁批和课后题，自读习作例文《别了，语文课》，自读后小组讨论：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？课文是怎样表达的？ 　　作者列举多个具体事例表现了“我”对学习语文的情感和态度的变化，即由最初不喜欢，到后来喜欢，临别前恋恋不舍，再到最后坚定信念要自修好中文。 PPT习作例文与习作-15 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 情感/态度 珍惜时间和学习机会，努力学习中文 对祖国和中文的热爱与恋恋不舍 开始喜欢上语文课 爱上中文 急于学好中文 不喜欢语文课 具体事例 经过努力，“我”的默书成绩从不合格到得一百分 老师和同学留言、送书 脑子不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课 一口气读完张先生送给“我”的书 拿起报纸看，发现自己语文学得实在不好；拿出课本急急温习当天学过的课文；拿出纸笔反复写生字 以前“我”上语文课时总是懒洋洋提不起劲 PPT习作例文与习作-16 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作例文与习作-17 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　作者为什么只写老师和同学留言、送书的事？ PPT习作例文与习作-18 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　老师和同学留言、送书的事并不是每个人都会经历的，写它们更具有代表性，更容易表现出人物的情感。所以同学们在习作时，写作的素材可以选择只在自己或少数人身上发生的事。 小结 PPT习作例文与习作-19 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我们在写作时，可以学习作者在本文中的写作方法： 围绕中心，选择合适的内容，用典型事例写出人物情感和态度的变化。 在写作中，借助穿插人物的内心独白，直接抒发情感。 在写作中，运用多种描写手法，用细节描写或侧面烘托来展现人物情感和态度的变化。 PPT习作例文与习作-20 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　这是小宏同学列的习作提纲，结合习作例文，思考这个提纲存在什么问题。 “让真情自然流露”习作提纲 题目：我爱妈妈 印象最深的情感体验：感恩 开头：运用排比句表达对妈妈的爱和感恩。 事情经过：妈妈早上送我上学，中午为我准备午饭，下午接我放学，晚上辅导我做作业，非常辛苦。我很感谢妈妈。 结尾：首尾呼应，表达我对妈妈的爱，以后要努力学习，长大以后报答妈妈。 　　这是小宏同学列的习作提纲，结合习作例文，思考这个提纲存在什么问题。 “让真情自然流露”习作提纲 PPT习作例文与习作-21 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 题目：我爱妈妈 印象最深的情感体验：感恩 开头：运用排比句表达对妈妈的爱和感恩。 事情经过：妈妈早上送我上学，中午为我准备午饭，下午接我放学，晚上辅导我做作业，非常辛苦。我很感谢妈妈。 【题目不够亮眼；选择的素材比较随意，不具有代表性】 结尾：首尾呼应，表达我对妈妈的爱，以后要努力学习，长大以后报答妈妈。 “让真情自然流露”习作提纲 题目：如春水般温柔的母爱 印象最深的情感体验：感恩 开头：以“父爱如山，母爱如水”的名言引入对母亲的爱和感恩。 事情经过：妈妈辅导我做作业时，我心不在焉，只想赶快做完作业玩游戏，所以作业中出现了很多错题，我本以为妈妈会批评我，但妈妈只是温柔地告诉我想玩是正常的，妈妈小时候也很贪玩，但学习时要一心一意，只有学习效率提高了，玩的时间才会长。我听了很羞愧，在妈妈的指导下，我很快就把错题改完了。我很感谢妈妈对我的理解和帮助，如果妈妈当时大发雷霆，正处于青春叛逆期的我恐怕会丢下作业夺门而出，变成一个不爱学习的孩子。【重点描写一件典型事例，突出情感】 结尾：首尾呼应，表达我对妈妈的爱，以后要努力学习，长大以后报答妈妈。 PPT习作例文与习作-22 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、自读《阳光的两种用法》，学习 例文中表达情感的方法 PPT习作例文与习作-23 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作例文与习作-24 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　默读习作例文《阳光的两种用法》，说一说文章主要写了哪些事。 　　文章主要写了母亲将“老阳儿”叠在被子里与毕大妈将“老阳儿”煮进水里两件事。 PPT习作例文与习作-25 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　默读习作例文《阳光的两种用法》，说一说文章主要写了哪些事。 PPT习作例文与习作-26 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　借助旁批和课后题，自读习作例文《阳光的两种用法》，自读后小组讨论：从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？ 　　从两家人的生活中，我体会到了艰苦生活中蕴含的简单的生活乐趣和人们在艰苦环境中磨炼出来的生活智慧，感受到了文中两位母亲积极乐观的生活态度。 　　作者以“老阳儿”为线索贯穿全文，围绕着“阳光的两种用法”，选取了母亲将“老阳儿”叠进被子里和毕大妈将“老阳儿”煮进水里两件事，不仅把两位母亲勤俭节约、充满智慧的形象刻画得淋漓尽致，也赞美了两位母亲在艰苦日子中磨炼出来的生活智慧和对待生活积极乐观的态度，正是这样的智慧和态度，让庸常艰辛的日子变得有滋有味。 PPT习作例文与习作-27 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　借助旁批和课后题，自读习作例文《阳光的两种用法》，自读后小组讨论：从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？ PPT习作例文与习作-28 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　作者为什么会选择母亲把“老阳儿”叠在被子里这件常见的小事作为写作对象？ PPT习作例文与习作-29 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　虽然作者童年时，甚至现在的一些地方，把“老阳儿”叠在被子里的事很常见，但它饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。 小结 PPT习作例文与习作-30 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我们在写作时，可以学习作者在本文中的写作方法： 大家在生活中一定会有很多相似的经历，虽然经历相似，但对每个人的意义可能是不同的。因此，即使是普通、平凡的小事，只要饱含真情，能写出独特的体会，也是可选择的好素材。 用线索将文章内容串联起来，使整篇文章成为一个有机的整体。如，本文以“老阳儿”为线索，将文章内容串联成了一个整体。 在写作中，要善于运用多种描写手法和修辞手法，将重点部分写生动，写具体。如，本文多处运用动作、语言等细节描写以及比喻的修辞手法，将文章写得生动具体。 PPT习作例文与习作-31 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合习作例文，反观自己的习作提纲中的选材是否有刻意求新的问题，如有类似问题，修改习作提纲。 第2课时 PPT习作例文与习作-33 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 回顾写作方法 PPT习作例文与习作-34 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 34 PPT习作例文与习作-35 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　通过精读课文与习作例文的学习，同学们了解了很多表达情感的写作方法，请同学们回忆一下在本单元都学习了哪些写作方法。 　　结合自己的习作提纲，说一说自己想要在习作中如何运用这些写作方法。 PPT习作例文与习作-36 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 完成本单元习作 PPT习作例文与习作-37 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 37 PPT习作例文与习作-38 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　请同学们根据习作提纲，借鉴习作例文，完成本单元习作。 第3课时 PPT习作例文与习作-40 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 交流评议， 修改习作 PPT习作例文与习作-41 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 40 习作评价标准 印象深刻的内容写得具体、详细 情感表达真实自然 若情感有所变化，能写清楚情感的变化 B：7～9颗星 A：10～12颗星 A+：13～15颗星 PPT习作例文与习作-42 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　 同桌之间交换习作，根据“习作评价标准”互相评议，并根据同桌的意见修改习作。 02 阅读并修改例文 PPT习作例文与习作-43 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 42 　　国庆节回老家，我最期待的活动就是挖芋头了。 　　下午四点一刻，奶奶拿着一把铁锹，带着我走向田地。只见她轻车熟路地绕过田里的泥巴，走到芋头丛旁边。而我差点儿摔个跟头。 　　我好不容易跳到奶奶身边，她已经开工了。我在一旁看着，奶奶边说边做示范：先把芋头露在外面的叶子用铁锹砍掉，再把铁锹直着插进土里，用脚踩一踩，好！往上一撬，一株芋头就挖出来了。但是，一定注意不要把芋头皮挖破了，否则芋头就不能长久保存了。 两行芋头的快乐 PPT习作例文与习作-44 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　默读例文，小组讨论，根据“习作评价标准”，寻找文章的优点和不足。 “我一定不会把芋头皮挖破的！”我信誓旦旦地向奶奶保证。　　 结果在挖的过程中，我一不小心就会把芋头的皮挖破，等自己掌握了技巧以后，才挖出了完整的芋头。当把两行芋头挖完时，我汗流浃背，腰酸背痛。休息了一会儿，奶奶让我自己清点一下“战绩”。我不一会儿就数好了：五个完整的，十一个破皮的……唉！ 　　虽然这次挖芋头“战况”不佳，但是收获颇丰。我可真是太喜欢挖芋头了。 PPT习作例文与习作-45 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 例文优点： ·事件叙述较为完整。 例文不足： ·印象深刻的内容写得不够突出、具体、详细。 ·随着挖芋头这一事件的发展，“我”从一开始的信誓旦旦，到后面的一不小心将芋头挖破皮，再到挖出完整的芋头，内心情感肯定会产生波澜，而在文中，这种情感的变化体现得不够清晰。 PPT习作例文与习作-46 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “哇！去田里挖芋头啊！”我开心地跳起来。一年一度的国庆，怎能不回亲爱的老家？回到亲爱的老家，怎能不到田里挖芋头？……在我的苦苦哀求下，亲爱的老爸终于同意挖完芋头再回去。（形象地表现出“我”高兴、急切的心情，并且交代了故事发生的时间，为后文故事的展开作铺垫） 　　下午四点一刻，太阳温和了许多。一阵阵凉爽的秋风吹过来，一声声清脆的鸟鸣传过来，一片片充满生机的田野铺展在我的眼前……（通过环境描写把一幅生机勃勃的秋景图展示出来，同时从侧面衬托出“我”兴奋的心情）奶奶拿着一把铁锹，带着我走向田地。只见她轻车熟路地绕过田里的泥巴，走到芋头丛旁边。而我呢，笨手笨脚地在泥巴里跳来跳去，差点儿摔个跟头。奶奶看着我，嘴角笑到了耳边。 两行芋头的快乐 PPT习作例文与习作-47 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我好不容易跳到奶奶身边，她已经开工了。我在一旁看着，奶奶边说边做示范：先把芋头露在外面的叶子用铁锹砍掉，再把铁锹直着插进土里，用脚踩一踩，好！往上一撬，一个芋头就挖出来了。但是，一定注意不要把芋头皮挖破了，否则芋头就不能长久保存了。“我一定不会把芋头皮挖破的！”我信誓旦旦地向奶奶保证。 　　话是这么说，但当我拿起铁锹开始挖时，稍稍用力了一点点，一个跟我手掌一般大的芋头就“壮烈牺牲”了。（运用拟人的修辞手法，形象地写出芋头的惨状和“我”的笨拙，与前文“信誓旦旦地向奶奶保证”形成鲜明的对比）“啊？”我呆立了片刻，眼睁睁地看着可怜的芋头，束手无策。站在一旁的奶奶哭笑不得：“你不是说不会把芋头皮挖破吗？没关系，继续继续……”我尴尬地笑了两声，举起铁锹又挖了起来…… PPT习作例文与习作-48 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　当我挖了几个破皮的芋头后，逐渐有了经验。我学着奶奶的样子，控制将铁锹插在土里的力度，在撬铁锹时也更加小心。当我挖出第一个没有破皮的芋头时，激动得差点儿跳起来。我将这颗芋头捧到奶奶面前，就像是捧着一个金坨坨。奶奶停下手中的活儿，看了看芋头，又看了看我，欣慰地笑了。她轻轻地用手指刮了刮我的小鼻子，满意地说了句：“不错！再接再厉！”我得到了“挖芋头专家”的肯定，这回干劲儿更足了！（交代自己从挖不好芋头到逐渐掌握挖芋头技巧的过程，让“我”情感的变化更加丰富） 　　“啊！”正干得不亦乐乎的我突然又“凄惨”地叫起来，“啊，有虫子！”我一下子扑向奶奶，躲在了她的身后。奶奶乐得哈哈大笑：“不就是几条小小的虫子嘛，把你吓成这样！”我听了，也非常不好意思地跟着奶奶一块儿傻笑。 　　（这两段具体、详细地描写了令自己印象深刻的场景，表现出当时“我”的情感变化） PPT习作例文与习作-49 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　当把两行芋头挖完时，我汗流浃背，腰酸背痛。休息了一会儿，奶奶让我自己清点一下“战绩”。我期待地蹲下来，（生动形象地写出“我”面对收获时的喜悦之情）不一会儿便数好了：五个完整的，十一个破皮的……唉！看来挖芋头看似简单，实际上也是很需要技巧的。（通过挖芋头明白了一个道理，升华主题） 　　虽然这次挖芋头“战况”不佳，但是收获颇丰。我们不仅挖出了一个个香甜饱满的果实，还挖出一阵阵清脆悦耳的欢笑，更挖出了一个亮闪闪、金灿灿的秋天呢！（运用优美的语言表现出自己内心的愉悦与满足） PPT习作例文与习作-50 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 赏析名家名篇 PPT习作例文与习作-51 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 50 PPT习作例文与习作-52 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　默读梁晓声所著的《我和橘皮的往事》，思考：这篇文章主要表现了作者怎样的情感？你从哪里可以感受到作者的这种情感？这种情感是如何表达出来的？ 　　多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事…… 　　其实，校办工厂并非是今天的新事物。当年我的小学母校就有校办工厂，不过规模很小罢了，专从民间收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。所得的加工费，用以补充学校的教学经费。 　　有一天，轮到我和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅就告诉我们可以治什么病，尤其对平喘和缓解支气管炎有良效。   我和橘皮的往事 梁晓声 PPT习作例文与习作-53 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作一团，憋红了脸透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬又一冬地忍受着，一冬比一冬气喘得厉害。 看着母亲喘作一团，憋红了脸透不过气来的 痛苦样子，我和弟弟妹妹每每心里难受得想 哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多橘皮， 我何不给母亲带回家一点儿呢？ 　　当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 　　以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷 揣几片干橘皮。   　　母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘 息的时候分明地减少了，起码我觉着是那样。 我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自 PPT习作例文与习作-54 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我撒谎，骗母亲说是校办工厂的师傅送给我的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她对她的一个儿子的孝心所感受到的欣慰。那是穷孩子们的母亲们普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊！ 　　不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷、一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷、一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷、一个贼。   　　那是特殊的年代，哪怕小到一块橡皮、半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也足以构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱，也足以使一个孩子从此永无自尊可言。每每的，在大人们互相攻讦之时，你会听到这样的话，“你自小就是贼！”——那贼的罪名，却往往仅由于一块橡皮、半截铅笔。那贼的罪名，甚至足以使一个人背负终生。即使往后别人忘了、不再提起了，但在他或她的内心里，也是铭刻下了。这一种刻痕，往往扭曲了一个人的一生，改变了一个人的一生，毁灭了一个人的一生…… PPT习作例文与习作-55 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。当众，便是当着全校同学的面啊! 　　于是我在班级里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。于是我在学校里，仿佛已经不再是一名学生，而仅仅 是一个贼、一个小偷了。 　　我觉得，连我上课举手回答问题，老 师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一 扫而过。 　　我不再有学友了，我处于可怕的孤立 之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和 处境，怕母亲为我而悲伤……当时我的班 主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的、 PPT习作例文与习作-56 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 戴六百度近视镜的中年女教师，正休产假。   　　她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。 　　放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事。 　　我哇地哭了…… 　　第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁绍生（我当年的本名）和橘皮的事。他不是小偷、不是贼，是我嘱咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们如果再认为他是小偷、是贼，那么也把老师看成是小偷、是贼吧……” 　　第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音，说的是她在课堂上所说的那番话…… 　　从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷、不再是贼了。从此 PPT习作例文与习作-57 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我不想死了…… 　　我的班主任老师，她以前对我从不曾偏爱过，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不过是她的四十几名学生中的一个，最普通最寻常的一个…… 　　但是，从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视镜…… 　　没有她，我不太可能成为作家。也许我的人生轨迹将彻底地被扭曲、被改变，也许我真的会变成一个贼，以我的堕落报复社会。也许，我早已自杀了…… 　　以后我受过许多险恶的伤害。但她使我永远相信，生活中不只有坏人，像她那样的好人是确实存在的……因此我应永远保持对生活的真诚热爱！ PPT习作例文与习作-58 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事……（一方面通过外貌描写表现出“我”小学四年级的班主任给“我”留下的印象很深；另一方面也表现出关于橘皮的往事给“我”留下的印象很深，引起读者的阅读兴趣。） 　　其实，校办工厂并非是今天的新事物。当年我的小学母校就有校办工厂，不过规模很小罢了，专从民间收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。所得的加工费，用以补充学校的教学经费。   　　有一天，轮到我和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问 我和橘皮的往事 梁晓声 PPT习作例文与习作-59 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅就告诉我们可以治什么病，尤其对平喘和缓解支气管炎有良效。 　　我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作一团，憋红了脸透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬又一冬地忍受着，一冬比一冬气喘得厉害。看着母亲喘作一团，憋红了脸透不过气来的痛苦样子，我和弟弟妹妹每每心里难受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多橘皮，我何不给母亲带回家一点儿呢？（详写母亲被支气管炎困扰的情形，交代“我”偷拿橘皮的原因。作者在这里用“带”而不用“偷”，说明“我”只是想着带一点儿橘皮给母亲治病，并没有意识到自己会被同学当成“小偷”。） 　　当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 　 以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 PPT习作例文与习作-60 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息 的时候分明地减少了，起码我觉着是那样。我 内心里的高兴，真是没法儿形容。（“没法儿形容” 写出了“我”看到母亲病症减轻后的喜悦的程度。） 母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我撒 谎，骗母亲说是校办工厂的师傅送给我的。母 亲就抚摸我的头，用微笑表达她对她的一个儿 子的孝心所感受到的欣慰。那是穷孩子们的母 亲们普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊！ 　　不料想，由于一名同学的告发，我成了一 个小偷、一个贼。先是在全班同学眼里成了一 个小偷、一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷、一个贼。 PPT习作例文与习作-61 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　那是特殊的年代，哪怕小到一块橡皮、半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也足以构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱，也足以使一个孩子从此永无自尊可言。每每的，在大人们互相攻讦之时，你会听到这样的话，“你自小就是贼！”——那贼的罪名，却往往仅由于一块橡皮、半截铅笔。那贼的罪名，甚至足以使一个人背负终生。即使往后别人忘了、不再提起了，但在他或她的内心里，也是铭刻下了。这一种刻痕，往往扭曲了一个人的一生，改变了一个人的一生，毁灭了一个人的一生…… 　　在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。当众，便是当着全校同学的面啊! 　　于是我在班级里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。于是我在学校里，仿佛已经不再是一名学生，而仅仅是一个贼、一个小偷了。 　　我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身 PPT习作例文与习作-62 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 上一扫而过。 　　我不再有学友了，我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……（在学校，老师和同学都把“我”看作“贼”，“我”处于可怕的孤立之中；回到家，“我”无法将心中的委屈向母亲诉说。作者将“遭遇”和“处境”这两个同义词连用，特别强调了当众承认偷窃这件事对“我”的伤害之深，表现了“我”内心的孤独与痛楚。这为后文班主任老师帮助“我”走出困境埋下了伏笔。）   　　当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的、戴六百度近视镜的中年女教师，正休产假。   　　她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。（写出了班主任老师的细心。）   　　放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩 PPT习作例文与习作-63 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 的事。（写出了班主任老师尊重、爱护学生。） 　　我哇地哭了……（写出了“我”内心压抑许久的孤独、难过。） 　　第二天，她在上课之前说：“首先 我要讲讲梁绍生（我当年的本名）和橘 皮的事。他不是小偷、不是贼，是我嘱 咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一 点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药 治病。你们如果再认为他是小偷、是贼， 那么也把老师看成是小偷、是贼吧……” 　　第三天，当全校同学做课间操时， 大喇叭里传出了她的声音，说的是她 在课堂上所说的那番话…… （班主任 PPT习作例文与习作-64 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 老师了解了“我”的情况后，在全班和全校同学面前帮我解围，体现了她对“我”的关心、爱护。） 　　从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷、不再是贼了。从此我不想死了…… （通过写“我”的处境的转变，写出了班主任老师对“我”的帮助之大，表达了“我”对班主任老师的感激与敬爱之情。） 　　我的班主任老师，她以前对我从不曾偏爱过，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不过是她的四十几名学生中的一个，最普通最寻常的一个…… 　　但是，从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视镜……（经过橘皮这件事之后，班主任老师在“我”心里的形象更加高大了，表达了“我”对班主任老师深深的感激之情。） PPT习作例文与习作-65 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　没有她，我不太可能成为作家。也许我的人生轨迹将彻底地被扭曲、被改变，也许我真的会变成一个贼，以我的堕落报复社会。也许…… （作者直抒胸臆，用真挚的语言，写出了如果没有班主任老师的帮助，在自己身上可能会发生的悲惨事情，也写出了班主任老师对自己一生的影响之大，表达了自己对班主任老师的感激与敬爱。） 　　以后我受过许多险恶的伤害。但她使我永远相信，生活中不只有坏人，像她那样的好人是确实存在的……因此我应永远保持对生活的真诚热爱！（结尾写出了橘皮这件事对“我”之后的人生态度的影响很大。） PPT习作例文与习作-66 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 PPT习作例文与习作-67 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　《我和橘皮的往事》的主要内容：小学四年级的“我”在那个特殊的年代里为了给母亲治病，在义务劳动时拿了校办工厂的几块橘皮，因此成了“小偷”而被大家孤立。在“我”倍感绝望之际，班主任老师的帮助让“我”摆脱了困境，使“我”的内心不再压抑，不再孤独、难过。 　　本文主要写班主任老师，却用了大量笔墨写“我”偷橘皮的原因和被发现后的遭遇，以此突出班主任老师对“我”的帮助之大，影响之大，抒发了“我”对班主任老师的感激与敬爱之情。   小结 PPT习作例文与习作-68 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“我”的情感从班主任老师帮“我”解围开始不断升华，最后一段“我”对班主任老师的感激与敬爱之情达到顶峰。 　　整篇文章用朴实无华的语言歌颂了“我”的班主任老师，文字自然清新而又真实朴素，在平实的字字句句里流露出“我”的真实情感，是一篇耐人寻味、感人至深的好文章。 04 根据交流的内 容完善习作 PPT习作例文与习作-69 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 68 PPT习作例文与习作-70 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　在集中评改与赏析名家名篇的基础上，自主完善、修改习作。 课后作业： 使用《学习书》，预习第10课《古诗三首》的课文和字词；课前查阅李贺、于谦、郑燮的生平资料。 PPT习作例文与习作-71 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$