小升初作文技法：分主次，不写流水账 课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

小明写了一篇作文，王老师说这是“流水账”。大家快来帮帮他吧！ 游动物园 今天，妈妈带我去动物园玩。 我一大早就起床了，从柜子里反复挑选出了一套满意的衣服，真漂亮呀！ 收拾好后，我赶紧到饭厅吃早饭。今天的早饭特别丰盛，我吃了一个鸡蛋，两块蛋糕，还喝了一杯牛奶。 吃饱了饭，我们就出发了。很快，我们就到了动物园。动物园里的动物可多了！我先后看了金丝猴、狮子、长颈鹿、老虎、熊猫等等。 今天可真高兴呀！ 习作技法： 分主次，不写流水账 3 一、抓题眼，重点写 “题眼”就是暗示作文的重点或中心的词语。比如“一个乐于助人的同学”，“乐于助人”就是题眼；“感动的一幕”，“感动”就是题眼。写作时要围绕题眼多下笔墨，重点写。 ①情感：思念、感激、喜爱…… ②品质：乐于助人、善良、乐观…… 4 《难忘的一件事》 《值得我敬佩的人》 《校园生活的乐趣》 《家乡变了》 《特别的礼物》 你能说出下面这些作文题目的“题眼”吗？ 《热心肠的奶奶》 下列题目的题眼哪一项判断正确？ A ：《最美的风景》题眼是“风景” B：《坚韧不拔的松柏》题眼是“松柏” C：《小学生活真精彩》题眼是“生活” D：《最可爱的人》题眼是“可爱” 二、分题材，看重点 （一）写人为主的作文 1. 表现人物的性格、品质等方面的内容是写作的重点，对人物神态、动作的描写要准确生动。 下面是一篇题为“节俭的爷爷”的作文，你认为哪些内容该重点写呢？请打“√”。 1.爷爷十分疼爱我，总把好的东西留给我。（ ） 2.爷爷有一件大衣穿了20年了都舍不得扔。（ ） 3.爷爷每次去书店都要买一些关于养花的书。（ ） 4.爷爷的厨艺特别好，我特别喜欢吃他做的饭。（ ） 5.爷爷经常教育我不要浪费粮食，饭菜要吃干净。（ ） √ √ 7 （一）写人为主的作文 1. 表现人物的性格、品质等方面的内容是写作的重点，对人物神态、动作的描写要准确生动。 抓特点，围绕特点展开人物描写。 例：清晨的风里，清洁工阿姨紧握着扫帚，身子微微前倾，目光紧紧锁住路边的落叶和纸屑。她手腕灵活地转动，扫帚贴着地面一下一下扫过，动作沉稳又利落。她偶尔蹲下身，用手指抠起嵌在砖缝里的烟头，眼神专注得像在完成一件艺术品。 神态 动作 8 （一）写人为主的作文 1. 表现人物的性格、品质等方面的内容是写作的重点，对人物神态、动作的描写要准确生动。 爷爷总是用那双布满皱纹的手，轻轻捧起一粒粒金黄的稻米，像是对待珍宝一般。他会指着那些被浪费的饭粒，语重心长地说：“孩子，记住，每一粒米都是农民伯伯汗水的结晶，浪费就是对他们辛勤劳动的不尊重。”他的眼神里透露出深深的期望，仿佛在告诉我，节俭不仅仅是一种生活态度，更是一种对生命的敬畏。 外貌、动作 神态 动作、语言 9 我来挑战 以下题目可以重点写哪些内容？ 1.《书迷爸爸》 2.《勤劳的妈妈》 3.《乐于助人的她》 10 （二）记事为主的作文 记事的作文往往需要写清楚事情的起因、经过、结果，如果每个环节都面面俱到、平均用墨，作文就会写成流水账。因此，我们应该抓住事情的经过具体写，就能写出一篇重点突出的好文章。 略写 详写 略写 下面是一篇题为“我学会了刷鞋”的作文，你认为哪些内容该重点写呢？请打“√”。 1.我的球鞋脏了，准备自己刷洗。（ ） 2.我把鞋撒上洗衣粉用力刷洗，接着放窗台上曝晒。（ ） 3.我发现鞋没洗干净，一块白一块黄。（ ） 4.我向奶奶请教，上网查了原因并重新刷洗鞋子。（ ） 5.第二次，我终于洗干净了鞋。我从中明白了要多亲身实践，勤于思考这个道理。（ ） √ √ 11 我小心翼翼地将洗衣粉撒在鞋面上，双手握住刷子，像对待一件精美的艺术品般，用力而均匀地刷洗着。鞋子在我手中逐渐恢复了往日的光泽，污渍一点点褪去，接着，我将鞋子摆放在阳光充足的窗台上，透过玻璃窗，金色的阳光洒在鞋面上，温暖而明亮。然而，当我满心欢喜地拿起鞋子时，却发现不经意间，白色与黄色交织在一起，显得有些不协调，眼前这对鞋子，白色也掺杂着些许黄色的色彩。 2.写事为主的作文要对事情的经过、过程详细描写，涉及到人物时也需要将人物的动作、语言、神态、心理等刻画细致。 过程细致、生动 动作 动作 12 晒干后，看着鞋面依旧残留的污渍，我满心懊悔。我皱着眉头，寻思着如何能让它们恢复本来的洁净。忍不住向奶奶请教，她笑着摇头，只说是鞋子的问题。‌于是，我上网搜索刷鞋攻略，照着教程重新准备了专门的鞋刷、清洁剂和软布。这次，我先用软布蘸着清洁剂轻轻擦拭鞋面上的污渍，那些顽固的污渍我就多擦几遍，然后用鞋刷细致地刷鞋边和鞋底的缝隙，每一个角落都不放过。经过一番努力，鞋子终于变得干干净净，洁白如新，我心里满是成就感 。 2.写事为主的作文要对事情的经过、过程详细描写，涉及到人物时也需要将人物的动作、语言、神态、心理等刻画细致。 过程细致、生动 心理 动作 神态 神态、动作 心理 13 还记得小明的作文吗？请你帮助他修改内容，选择你认为重点的内容 具体来写，让它成为一篇更加精彩的习作吧！ 游动物园 今天，妈妈带我去动物园玩。 我一大早就起床了，从柜子里反复挑选出了一套满意的衣服，真漂亮呀！ 收拾好后，我赶紧到饭厅吃早饭。今天的早饭特别丰盛，我吃了一个鸡蛋，两块蛋糕，还喝了一杯牛奶。 吃饱了饭，我们就出发了。很快，我们就到了动物园。动物园里的动物可多了！我先后看了金丝猴、狮子、长颈鹿、老虎、熊猫等等。 今天可真高兴呀！ 起因： 略写 不写 经过 ：详写 各种动物， 重点写其中1-2种动物。 结尾：略写 14 请你针对《游动物园》这篇作文，自选一个重点内容进行思考，再进行口头的表述吧！ 示例：写大熊猫 1.写外形：戴着墨镜、像三角饭团…… 2.写吃竹子：认真挑选、慢慢地剥开竹皮、细嚼慢咽…… 3.写睡姿：有的……有的……还有的…… 倒挂在树上、四脚朝天地仰躺…… 重点写和大熊猫之间发生的有趣的事。 1.熊猫在干什么：吃竹子、爬树，被饲养员投喂…… 2.我的反应：为熊猫加油呐喊、目不转睛观察…… 3.人们的反应：忍俊不禁、拍照记录…… 走进熊猫馆，映入眼帘的便是熊猫花花在津津有味地吃东西，那模样可爱极了！每次饲养员喊道；“花花过来！”，花花总是没有什么反应，当饲养员的“过来”两个字脱口而出的时候，花花总是开始打算缓慢的行走过来。可能在花花的世界里，“过来”是它的名字，而不是“花花”。我心中感到疑惑：难道只有花花自己不知道自己叫做“花花”？这一幕让我们忍俊不禁，都笑弯了腰。许多游客纷纷表示，看到熊猫和饲养员在一起时的温馨场景，让他们感受到了人与自然和谐共处的美好。 好句欣赏 1. 那只猴子像个调皮的孩子，上蹿下跳，在树枝间灵活穿梭，它单手抓住树枝，身子在空中晃荡，就像勇敢的空中飞人。当发现有人注意它时，它会立刻停下脚步，歪着头，眨巴着眼睛，仿佛在卖萌求关注。 ​ 2. 熊猫先伸出那毛茸茸、肉嘟嘟的爪子，紧紧抱住树干。随后，只见它两条后腿一蹬，那模样，活脱脱一个穿着黑白相间“外套”的小胖子在努力往上拱。每挪动一下，身上的肉都跟着抖一抖，真是太可爱了！ 课堂笔记： 1.详略得当； 2.语句通顺； 3.加入好词，修辞。 19 还记得小明的那篇作文吗？请你帮助他修改内容，选择你认为重点的内容具体来写，让它成为一篇更加精彩的习作吧！ 20 $