4 藏戏-【绘本课堂】2024-2025学年六年级下册语文同步课件(统编版)

六年级下册·1单元 藏戏 PPT 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1 01 回忆节日风俗， 了解地方戏曲 PPT4-1 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-2 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 豫剧 起源：关于豫剧的起源有三种说法。一说是明末秦腔与蒲州梆（bāng）子传入河南，与当地民歌、小调相结合而成；一说是由北曲弦索调直接发展而成；另一说是自明朝中后期，在中原地区盛行的时尚小令基础上，吸收弦索等艺术成果发展而成。 艺术特点：注重唱功，演出中常有大段的唱词；具有较大的自由性，说白、动作等没有固定的模式；与民间艺术结合紧密，常把杂技、武术等技艺的动作融合到舞台表演中；唱词通俗易懂，好学好唱。 经典剧目：《花木兰从军》《铡美案》《三上轿》等。 地位：河南省的主要剧种之一，中国五大戏曲剧种之一。 川剧 PPT4-3 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 起源：川剧的起源可以追溯到先秦乃至更早的时期，而后两汉的角抵百戏，为早期的川剧奠定了基础。 艺术特点：川剧表演生动细腻，别致传神，诙谐风趣；舞台形象典雅、优美，生活气息浓郁。神奇绝妙的变脸、吐火等特技令人赞叹。 经典剧目：《琵琶记》《柳荫记》《水漫金山》等。 地位：巴蜀文化的典型代表，中国优秀传统文化中的一颗璀璨明珠。 黄梅戏 起源：源于湖北省黄梅县的“采茶调”，传入安徽后，与当地的民间歌舞、曲艺音乐相结合。清道光以后，又受高腔影响，同时吸收京剧的某些表演和动作，逐渐形成自己的风格。 艺术特点：唱腔以板腔变化体为主，也可插进民间的曲牌音乐。它用安徽省安庆地区的语言演唱，亲切易懂，唱腔流畅淳朴。黄梅戏以明快抒情见长，表现力丰富，风格委婉清新、生动活泼。 经典剧目：《天仙配》《女驸马》等。 地位：中国五大戏曲剧种之一。 PPT4-4 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 越剧 起源：源于浙江省绍兴地区嵊（shèng）州一带（古越国所在地）的说唱艺术——落地唱书。在发展过程中，吸取了昆曲、话剧、滩簧、京剧等唱腔因素和表演形式，形成了现在这种既善于叙事又善于抒情的唱腔音乐。 艺术特点：曲调清悠婉转，优美动听，长于抒情。表演比较真切细腻，极具江南灵秀之气。 经典剧目：《梁山伯与祝英台》《祥林嫂》《西厢记》《红楼梦》《孔雀东南飞》等。 地位：中国第二大剧种，有第二国剧之称。 PPT4-5 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 藏戏 PPT4-6 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 * 02 整体感知， 初识藏戏 PPT4-7 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、明确自读要求 PPT4-8 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在默读课文之前，先阅读课前导语，明确自读要求：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。 PPT4-8A 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、学习生字新词 PPT4-9 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 默读课文，学习生字新词。 默读要求： 默读课文，遇到不认识的字，借助课本上标注的拼音或工具书读准字音。 边读边圈出文中不理解的词语。利用工具书、课前搜集的资料或联系上下文等多种方法理解词语的意思。 PPT4-10 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 旷野：空旷的原野。 布施：把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。 开山鼻祖：泛指某一事业或某一流派（学术、技艺等）的创始人。 两面三刀：指做事当面一套，背后一套，耍两面手法。 青面獠牙：形容面貌狰狞凶恶。 PPT4-11 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 三、理清文章脉络，理解文章大意 PPT4-12 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-13 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 快速浏览文章并思考：文章介绍了藏戏的哪些方面？ 15 文章脉络 第1～3自然段：概括藏戏的特点。 第4～7自然段：讲述开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。 第8～17自然段：具体介绍藏戏的特点。 第18自然段：总结全文。 PPT4-14 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课文写了藏戏的起源和藏戏的特点两部分内容，请同学们快速浏览课文，说说文章哪部分内容写得详细，哪部分内容写得简略。 PPT4-15 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-16 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 藏戏的特点写得比较详细，藏戏的起源写得比较简略。 18 03 自主研读，感悟 详略得当的写法 PPT4-17 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、感受藏戏形成的神奇 PPT4-18 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-19 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自由朗读第4～7自然段，思考：藏戏的形成有哪些传奇的色彩？  21 那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。 PPT4-20 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-21 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在这样的背景下，唐东杰布做出了怎样的决定？ 23 PPT4-22 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 唐东杰布许下宏愿，发誓架桥减少民众因过河而产生的伤亡，为民造福。 24 PPT4-23 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自主默读第6自然段，用自己的话概括藏戏班子是如何形成的，藏戏的种子是如何撒遍雪域高原的。 PPT4-24 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　唐东杰布与七兄妹组成藏戏班子　　用歌舞说唱的形式劝人出钱出力修桥　　藏戏班子走到哪里，桥就修到哪里　　随着铁索桥的修建，藏戏的种子撒遍雪域高原。 PPT4-25 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 尝试用一句话概括第6自然段的段落大意。 唐东杰布组成藏戏班子，表演藏戏，劝人行善积德，最终铁索桥建成，藏戏也在雪域高原上流传。 PPT4-26 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 尝试用一句话概括第6自然段的段落大意。 身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。 PPT4-27 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第4、5自然段：唐东杰布许下宏愿，发誓架桥减少民众因过河而产生的伤亡，为民造福。 第6自然段：唐东杰布组成藏戏班子，表演藏戏，劝人行善积德，最终铁索桥建成，藏戏也在雪域高原上流传。 第7自然段：概括唐东杰布的成就。 PPT4-28 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据概括出的段意简单讲一讲藏戏的起源故事。 PPT4-29 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这个传奇故事最打动你的是什么？ PPT4-30 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这个故事最打动我的是唐东杰布为民造福的美好心愿，虽然唐东杰布在一开始身无分文，但是他经过不懈努力完成了自己的目标，修建了一座又一座铁索桥，为藏族人民提供了便利。这份心愿让我非常感动。 这个故事最打动我的是能歌善舞的七兄妹愿意帮助唐东杰布表演藏戏，从而完成化募修桥的义举。 PPT4-31 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 这个传奇故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧是藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。这一段故事让我们体会到，只有雪域高原、雪山、旷野，才能孕育出藏戏这一独特的民族艺术形式。 PPT4-32 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、感受藏戏独特的艺术魅力 PPT4-33 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-34 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 默读第1～3自然段、第8～17自然段，边读边思考：藏戏有什么特色？ 36 PPT4-35 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 藏戏特色：戴着面具演出、演出时没有舞台、连续演出时间长。 37 PPT4-36 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读一读课文前三个自然段，说一说这样介绍藏戏特色的好处。 开篇三个连续的反问句构成排比句式，先声夺人，强调了藏戏的三大特点，为后文重点描写面具的颜色、形状等埋下伏笔；强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点，体现出作者对藏戏的自豪，充分表达了作者对藏戏的赞美之情。 PPT4-37 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读一读课文前三个自然段，说一说这样介绍藏戏特色的好处。 PPT4-38 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 作者是从哪些方面具体介绍藏戏的特色的？ 40 PPT4-39 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （1）面具。 （2）舞台。 （3）演出形式、风格和时间。 作者是从哪些方面具体介绍藏戏的特色的？ 以小组为单位，选择自己感兴趣的内容，反复阅读相关段落，组内讨论，把藏戏的主要特色用简洁的语句概括出来。 PPT4-40 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （1）面具： 课文在写藏戏面具的特点时，用举例的方式介绍了不同身份、不同角色的面具颜色，并且“面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。”这句话，我们了解到面具在藏戏中是十分重要的。因此我们得出结论，在藏戏中，多样、夸张的面具对于人物形象的呈现具有重要的作用。了解了藏戏的面具，我们就真切地感受到了藏民的智慧和艺术天分。这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。 PPT4-41 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （2）舞台：没有固定舞台，与大自然融为一体。 通过句子“雪山江河作背景，草原大地作舞台。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行”，我们得出结论，在藏戏中，没有固定的舞台，只要有观众，雪域高原的每一处都可以是藏戏的舞台。 PPT4-42 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （3）演出形式、风格和时间： 通过句子“观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述”，我们了解到藏戏的主要演出形式是说唱。而通过句子“西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢”，我们了解到藏戏对于时间的限制并不严格，所以艺人们的唱腔和舞蹈动作也可以任意发挥。因此在演出形式上，藏戏以说唱为主要演出形式，演出风格上，唱腔、舞台动作可以随意发挥，演出时间十分宽裕。 PPT4-43 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 文章开篇概括写出了藏戏的特点，后文中又详细介绍其特点，这种前后呼应的写作方法将藏戏那独特的魅力与人文内涵完整地呈现在我们面前。有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处，是高原儿女创造的艺术奇珍。 PPT4-44 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 04 拓展交流，了解更加丰富的艺术形式 PPT4-45 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-46 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 中国的许多地区或民族，都有着独具特色的艺术形式，这些艺术形式是中华文化的宝藏。你还了解哪些地区或民族的艺术形式？ 48 课后作业: ①预习口语交际“即兴发言”：使用教材和《素材书》， 预习口语交际的内容。 PPT4-47 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$