1.1 多种多样的区域 教学设计 2024-2025学年高二上学期 地理 人教版（2019）选择性必修2

第一节 《多种多样的区域》教学设计 基本信息 姓名 李荣荣 所在单位 阿拉善右旗第一中学 模块 选择性必修2 联系电话 15048316406 课时教学设计 课题 1.1多种多样的区域 课型 新授课☑ 单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.课程标准： “结合实例，说明区域的含义及类型”。 2.学习内容分析 本节内容选自新人教版高中地理选择性必修2第一章第1节，本章内容是学习区域地理的基础。作为区域地理学习的开篇，本章主要介绍了区域地理的概念、划分依据、类型、空间尺度，区域的整体性和关联性。本节教材包括“不同类型的区域”和“不同空间尺度的区域”两部分内容，为后面认识不同区域经济发展奠定基础。 3.学习者分析 本授课对象为高二学生，具备有一定的基础：知识方面：对区域有一定的认知。能力方面：具有一定的读图分析能力和知识归纳能力。 4.学习重点难点 重点：1.结合实例，说出区域的不同类型 难点：1.理解区域的边界 2.结合实例，理解区域的不同空间尺度 5.目标确定 综合思维：了解区域的含义,举例说明其主要特征。举例说明不同空间尺度的区域间的关系。 区域认知：实例分析,掌握不同类型区域的划分标准与方法。 人地协调发展：结合区域要素、区域之间的联系，从协调人类和地理环境的角度，理解因地制宜发展区域、树立和谐发展的观念。 地理实践力：结合区域相关知识，认识学校所在地或家乡的区域类型，空间尺度和其他区域的联系。 6.学习评价设计 1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、提问、课堂讨论等，以评估学生对地球运动概念的理解和应用能力。 2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决、观点表达等，以评估学生对地球运动地理意义的理解和分析能力。 3. 随堂测试：设计一些与地球运动相关的选择题、填空题、简答题等，以测试学生对课堂内容的理解和掌握程度。 4. 课后作业：评估学生课后作业的质量，包括作业完成情况、思考深度、分析能力等，以评估学生对地球运动地理意义的理解和应用能力。 5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面进行评价，给予学生积极的反馈和建议，以促进学生进一步理解和应用地球运动的地理意义。同时，教师可以根据评价结果调整教学策略和方法，以提高教学效果。 7.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：新课导入 教师活动 创设情境导入： 播放平沙岛的介绍视频，引导学生思考课本的问题探究，导入新课。 学生活动 观看视频，思考问题、发表意见。 设计意图 有目的的引导学生思考问题，激发学生探究的兴趣。 环节二：课堂探究 教师活动 活动一： 充分利用导入材料,引导学生阅读教材第2~3页,明确区域的概念、特征和类型。 阅读课文，读中国行政区划图和中国气候类型分布图，思考问题：我国为什么有行政区域、气候类型区域的划分？ 活动二： 阅读课本相应的图文资料，说明东北平原、三江平原、松嫩平原、辽河平原的尺度大小、层级高低、区域特点详细程度关系。 【教师点拨】 区域是地球表面的空间单元,这是区域的客观性;按照一定的目的和标准划定,这体现了区域的主观性。由于各地地域差异不同、认识区域的目的不同,划分区域所采用的指标和方法不同,因而区域的类型也不同。 活动三： 引导各小组探究以下三个问题,小组代表将研究成果展示到黑板上。将疑难问题写到疑问区,自由解答建议创新形式,10分钟左右完成。 探究材料:教材第3页案例“以中国汉语方育分布为例,认识语言区与区域发展的关系”。 结合图文材料,完成以下问题。 1.在七大汉语方言中,选择你最熟悉的一种,讨论其分布特点。 2.査阅基于地方方言而形成的地方戏曲、地名等,说出它们在旅游开发、丰富地方文化生活中的作用。 3.我国政府大力推广、积极普及全国通用的普通话。政府为什么下大力气做这项工作呢? 【教师指导】 1.北方方言区:以北京话为代表,地域分布最广,主要包括我国的北方地区、西北千旱半干旱地区、青海省、四川盆地、云贵高原大部分地区及长江中下游大部分地区。 2.基于地方方言而形成的地方戏曲、地名等都是独特的旅游资源,能对游客产生强大的吸引力,促进旅游业的发展,同时还可以丰富地方文化生活,陶冶人们的操,增加人们的文化知识,丰富人们的精神享受,提高人们的审美情趣等。 学生活动 活动一： 自主学习，思考、回答问题： 1.理解区域的概念。 2.理解区域的特征。 3.归纳区域的不同划分依据，并指出不同区域划分的意义。 【读图思考】 读长江流域图和中国植被类型分布图，思考这两幅图中的区域边界都是明确的吗？区域内部性质有什么特点？ 【合作学习】 阅读课文相关图文，小组合作学习，归纳区域的不同划分依据，并指出不同区域划分的意义。 【练习巩固】 改革开放时期五大经济特区的划定意义是什么？ 活动二： 【读图思考】 读长三角城市群图，思考上海与长三角城市群在经济发展上有怎样的相互关系？ 【合作探究】 读图-我国对外开放格局的形成示意图，思考：我国14个沿海开放城市依托怎样的优势，经济增长速度明显快于内陆城市？ 活动三： 【合作探究】各小组探究以下三个问题,小组代表将研究成果展示到黑板上。将疑难问题写到疑问区,自由解答建议创新形式,10分钟左右完成。 结合图文材料,完成以下问题。 1.在七大汉语方言中,选择你最熟悉的一种,讨论其分布特点。 2.査阅基于地方方言而形成的地方戏曲、地名等,说出它们在旅游开发、丰富地方文化生活中的作用。 3.我国政府大力推广、积极普及全国通用的普通话。 【小组展示】各小组展示出探究结果。 3.我国的地域辽阔、方言众多,不同地域的人们语言交流不畅,因此必须大力推广和普及普通话,更好地发挥汉语的交际作用。提高语言的规范水平,是衡是一个国家、一个民族文明程度的标尺,也是历史发展的必然趋势。 设计意图 通过导入材料给学生以感官认识，通过阅读教材内容,让学生从专业角度认识区域，明确区域特征，并能够了解区域的划分方法。培养学生的读图分析能力和归纳总结的能力。 环节三： 教师活动 1.粤港澳大湾区的划分指标是？ 2.香港、澳门、广州市、深圳市、珠海市这些地区相对与粤港澳大湾区来说属于什么层级的区域，而粤港澳大湾区属于什么层级的区域？ 3.粤港澳大湾区和各组成分区在区域发展中的作用是什么？ 学生活动 【合作探究】探究材料:“了解我国古代九州的划分”结合图文材料,完成以下问题。 1.《尚书·禹贡》为什么设想把国家细分为州? 2.九州之间是否有自然地理界线? 3.任选一州,说说其大致位于现今哪些省级行政区? （小组合作） 学生活动 设计意图 通过真实情境：引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生学习对生活有用的地理，并引导学生构建知识体系。（区域认知、综合思维） 8.板书设计 第一节多种多样的区域 1.区域概念 一、不同类型的区域 2.区域特点 3.划分指标 1.层级性 二、不同空间尺度的区域 2.促进性 3.差异性 10.教学反思与改进 1 学科网（北京）股份有限公司 $$