习作：神奇的探险之旅-【绘本课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步课件(统编版)

五年级下册·6单元 习作 神奇的探险之旅 PPT 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 神奇的探险之旅 PPT习作6-1 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1 第1课时 PPT习作6-2 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 谈话激趣， 进入新课 PPT习作6-3 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3 PPT习作6-4 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合课前预习和课外阅读积累，说说你知道的探险小故事。 PPT习作6-5 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　我读过《丁丁历险记》这个探险故事。这个故事讲述了一个名叫丁丁的年轻记者和他忠实的搭档——小狗米卢，以及他的伙伴们——阿道克船长、向日葵教授、侦探杜邦兄弟一起周游世界各地，惩恶扬善、历险探奇的精彩经历。在这个故事中，我最喜欢丁丁，因为丁丁很喜欢冒险，他去过沙漠，与大猩猩搏斗过，还坐过潜水艇。他机智勇敢，冷静善良，有一颗纯真的心。 　　《骑鹅旅行记》也是一个很有意思的探险故事，主人公是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小孩尼尔斯，他因为捉弄小精灵，而被小精灵用魔法变成了一个小人。尼尔斯骑在他家大白鹅的背上，跟着一群野鹅飞往北方的拉普兰。途中他发挥人的聪明机智同狡猾的狐狸作斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义、扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一位具有正义感、真诚、聪慧、勇敢、善良的小英雄。 PPT习作6-6 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 葡萄牙（国家）探险家、航海家。他率领的船队完成了人类历史上第一次环球航行，证实了地圆说。 麦哲伦 我国著名登山运动员。1960年5月25日，他率领两名队员登上珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡（或东北山脊）登顶珠峰的创举。 王富洲 PPT习作6-7 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 了解了与探险有关的人物事迹后，你认为什么是探险？探险有什么意义呢？说说你的理解。 PPT习作6-8 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我认为探险是探赏险境。在探险中，我们可以放松身心、增长见识，还能结交很多喜欢探险的朋友。 我觉得探险就是去探寻大自然的奥秘。探险可以让我们更好地认识大自然，让我们的生活变得更有意义。 我认为探险就是去野外做有挑战性的、刺激性的事情。探险可以提升我们野外生存的能力，让我们懂得生存的价值。 我认为探险就是到没有人去过或者很少有人去的艰险的地方去考察。探索未知的领域可以让我们更好地认识和了解我们赖以生存的家园。 PPT习作6-9 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 通过分享探险小故事和了解与探险有关的人物事迹，我们对什么是探险有了一定的感知，下面就让我们编一个惊险刺激的探险故事，在脑海里进行一次探险吧！ 9 PPT习作6-10 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 借助教材的提示，合理想象探险故事的情节 PPT习作6-11 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、确定探险地点，明确探险目的 PPT习作6-12 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 广阔无边，地面完全被沙子覆盖，气候瞬息万变，昼夜温差大，是个干旱缺水、植物稀少、少有人烟的地方。 茫茫大漠 面积广阔，常年气候炎热，雨量充沛，到处都是参天大树，树冠浓密，林中十分潮湿，是多类植物的生长地和多种动物的栖息地。 热带雨林 终年寒冷，有极夜和极昼现象。酷寒、干旱和烈风是南极的三个显著特征。 南极 PPT习作6-13 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你想去什么地方探险？为什么去探险？ PPT习作6-14 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　我想去大沙漠探险，去寻找藏在沙漠深处不为人知的宝藏。 　　我想去热带雨林探险，探究那些奇花异草的奧秘，比如能“吃”昆虫的猪笼草。 　　我想去南极探险，去看看小企鹅们真实的生存环境。 你想去什么地方探险？为什么去探险？ PPT习作6-15 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、组建团队，选择装备，合理 想象探险故事的情节 PPT习作6-16 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 观察下面的两列人物，根据他们的特点，想象在探险过程中他们可能会有怎样的表现。 人物 经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家 见多识广的向导 好奇心强、性格活泼的妹妹胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的同学 PPT习作6-17 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　经验丰富的探险爱好者经历过很多次探险，有较丰富的探险经验，在探险中他可以帮助我们避开一些误区。如果遇到意外情况或身陷险境，他也会比我更沉着、冷静，能够作出更准确的判断和决定。 　　知识渊博的生物学家懂得很多动植物等自然科学方面的知识，在探险时他可以分析、判断动植物是否有毒，还可以帮助我们了解很多奇异的动植物。见多识广的向导会有比较丰富的野外生存技能，他不但对地形、方向有较为准确的判断，在没有食物时还能辨别出哪些野菜、野果能吃，哪些不能吃。 PPT习作6-18 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　心细的同学在旅途中可以照顾大家，遇到突发情况时他会考虑得更周全。如果大家陷于困境，他也可能更容易发现一些蛛丝马迹，从而帮助大家脱离困境。但因为他胆小，所以在遭遇险境或看到一些奇怪的小动物时，他可能会害怕、哭泣，或者会因为爸爸妈妈不在身边而出现想家的情况。 　　好奇心强、性格活泼的妹妹有着强烈的求知欲望，而且会在旅途中给大家带来欢乐。遇到困难或危险时，她也会鼓舞大家，让大家保持积极乐观的心态。这些在野外探险中非常重要。胆子大的表哥在探险旅途中会很勇敢，遇到危险时他会保护我。但他行事鲁莽，做事情不顾后果，可能会给大家带来一些不必要的麻烦。 18 PPT习作6-19 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 同桌交流：如果让你从两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队，你希望和谁一同去呢？说说你选择他们的原因。 人物 经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家 见多识广的向导 好奇心强、性格活泼的妹妹胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的同学 PPT习作6-20 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我会选择经验丰富的探险爱好者和胆子大但行事鲁莽的表哥。因为经验丰富的探险爱好者可以给我提供很多有用的探险经验，当我在旅途中遇到意外或者出现心理波动时，可以向他寻求帮助。胆子大的表哥不仅可以保护我，还可以很好地激励我。不过，我会在旅途中做好监督，时刻提醒表哥不要鲁莽行事。 我会选择见多识广的向导和好奇心强、性格活泼的妹妹。因为见多识广的向导对当地的地形和环境比较熟悉，在探险时可以帮我规划安全、方便的路线；好奇心强、性格活泼的妹妹往往热情、健谈，遇事积极乐观，在探险中可以舒缓大家紧张的情绪，给大家带来欢乐。 PPT习作6-21 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 教材中给出的装备有什么作用？ PPT习作6-22 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 辨别方向，避免迷路。 指南针 明确位置，确定行程。 地图 补充水分。 饮用水 PPT习作6-23 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 维护身体机能，保持体力。 食物 处理一些紧急的事宜。 药品 遮风避雨，防雪防 寒，防尘防蚊虫等。 帐篷 PPT习作6-24 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 便于同行人员之间的联系。 对讲机 在漆黑的环境中照亮。 头灯 工具齐全，使用方便。 瑞士军刀 24 PPT习作6-25 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合下面的图示，以热带雨林探险为例，讨论并交流：去热带雨林探险你打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？该如何解决？ 场景 茫茫大漠、热带雨林、 海中荒岛、幽深洞穴、 南极冰川…… 装备 指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷…… 险情 遭遇猛兽、暴雨来袭、 突发疾病、断水断粮、 落石雪崩…… PPT习作6-26 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 热带雨林地区气候炎热、温度高，降雨多，空气湿度大。如果去这个地方探险，我觉得需要带上食物、饮用水和防水的帐篷、睡袋，而且睡觉的时候帐篷要搭在高地上，以免遇到山洪、野兽等危险情况。 热带雨林中的动植物种类非常多，有些动物身上还有毒。在那里，我们可能会被猛兽袭击、被不知名的昆虫咬伤，所以我觉得一定要带上急救药箱。 我觉得除了急救药箱，还可以带上烟幕弹，这样在遭遇猛兽袭击时，就可以用烟幕弹迷惑它们来掩护大家逃跑。 　　森林里的地形很复杂，就像一座迷宫，在森林里探险很容易迷路，所以我觉得还应该带上指南针或者GPS定位仪。如果在森林中迷路或走失，就可以用它来确定方向，帮助我们脱离困境。 PPT习作6-26A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 按照上面的方式，选择一个自己想去探险的场景，在组内交流。 提示： 想象要合理，根据选择的探险场景的特点想象可能会出现的险情。 根据可能会出现的险情来思考恰当的解决方法。 PPT习作6-27 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我选择去幽深洞穴探险，我觉得那里更好玩、更刺激，说不定还能发现宝藏。幽深洞穴里会比较黑暗，而且通风不畅，氧气比较稀薄，我觉得在那里可能会遇到的险情有迷路、缺氧、遭遇危险生物等。我会带上指南针、饮用水、压缩食品、手电筒、氧气面罩和急救药品等，它们可以帮助我应对这些可能会遭遇的险情。 03 围绕“遇险”和“求生”展开想象，把过程写具体 PPT习作6-28 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 29 PPT习作6-29 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、明确习作要求及习作的注意事项 PPT习作6-30 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读下面的教材内容，了解本次习作的要求及重难点。 写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。 PPT习作6-31 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 本次习作的要求，共有三个方面： 一是要做到想象丰富且合理。 二是要把遇到的困境、求生的方法写具体。 三是尝试把自己在探险过程中的心情变化写出来。 PPT习作6-32 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 全班交流习作的注意事项。 33 PPT习作6-33 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　这次习作是“神奇的探险之旅”，需要把一些基本情况交代清楚。如去探险的地方、探险小队的同伴以及所带的装备等。 　　习作时一定要将探险的过程写具体。旅行是有行程变化的，不能只关注“遇险”和“求生”，而忽视对行程轨迹的叙述。 　　可以描述在探险过程中主人公的心情变化。 　　习作时要关注如何表达出探险之旅给自己带来的“神奇”感受，这可以体现在摆脱困境时所用方法的神奇上，也可以体现在探险旅途中的所见所闻带给自己的感受的神奇上。 PPT习作6-34 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读《跳水》中的片段，思考可以借鉴片段中的哪些写作方法。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。……立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”……“向海里跳！不然我就开枪了！”…… 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。……等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 PPT习作6-35 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 恰当地使用人物的动作描写、神态描写和语言描写，刻画当时紧张的环境气氛等，可以把文章写得具体、生动，充满了画面感。在习作过程中，我们也应该恰当地运用多种描写人物的方法，如刻画遇到危险时大家的语言、动作、神态以及探险时自己的心理等，让我们的探险故事更加生动、有趣。 PPT习作6-36 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 习作小贴士 交代清楚这次探险之旅的基本情况。 如去探险的地方、探险小队的同伴以及所带的装备等。 把探险的过程写具体，注意情节的转折。 如遇到的困境、危险以及脱险、求生的方法。 尽量写出探险过程中心情的变化。 如开始探险时的兴奋、激动，遇到危险时的紧张、害怕以及脱险后的心有余悸、开心等。 可以试着运用多种描写人物的方法。 如遇到危险时大家的语言、动作、神态以及探险时自己的心理等。 PPT习作6-37 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、以热带雨林探险为 例，学习编写提纲 PPT习作6-38 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据习作要求，构思自己的探险之旅，明确自己要写什么，从哪些方面来写。 提示： 习作时，对探险过程的想象要合理，不能脱离实际、天马行空地乱想。 把探险过程中遇到的困境以及求生的方法写具体，并安排好写作顺序，注意情节的转折。 PPT习作6-39 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据所选的人物、场景、装备以及可能发生的险情等构思故事情节，梳理写作思路，完成习作提纲。 神奇的探险之旅 探险小队成员： 场景： 装备： 遇到的困难： 40 PPT习作6-40 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 求生的方法： 运用的描写人物的方法： 我的心情变化： PPT习作6-41 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据评价标准，分组交流提纲。 评价标准 是否处理好了小组成员的特点与故事情节之间的关系。 能否根据探险的场景合理选择装备。 能否基于队员的特点、探险环境的特点及选择的装备，合理想象探险中遇到的困境和求生的方法。 人物心情的变化是否合理。 PPT习作6-42 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据组内评价、交流的结果，自主修改自己的提纲。 PPT习作6-43 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我们在写“神奇的探险之旅”这篇习作时，要注意基于人物特点、环境条件等，想象在遇险之后会发生哪些事，依靠现有的装备和人员要怎样脱离险境，在解决问题的过程中又会发生哪些事，从而丰富习作的内容，推动故事情节的发展。下面，大家开始动手写一写吧！ 44 PPT习作6-44 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 使用《素材书》，阅读相关素材以及优秀例文，将学到的写作方法运用到自己的习作中。 PPT习作6-45 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 01 学习“语文园地”中叶圣陶先生的方法，修改自己的习作 PPT习作6-45A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作6-46 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “文章不厌百回改”，好文章是改出来的，这节课我们重点学习修改习作。 PPT习作6-47 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作6-48 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作6-49 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组讨论：说说片段中叶圣陶先生是如何修改习作的。 PPT习作6-50 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 叶圣陶先生修改习作的方法 关注作文中段落的合理划分。 注意词语的恰当运用、句意的清楚表达。 关注习作中标点的使用是否正确，规范运用修改符号修改习作。 PPT习作6-51 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 修改思路 ①修改习作之前,首先要仔细、认真地阅读文章，然后可以从字词、标点的使用是否恰当，语句是否通顺两方面关注自己的习作，修改不恰当、不通顺的地方。 ②改完后再反复读一读，看看是否比修改之前表达得更合理、清晰。 ③有疑问或者拿不准的地方，可以和同学、老师讨论，汲取他人的经验，提高自己的习作质量。 PPT习作6-52 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 交流评议， 修改习作 PPT习作6-53 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读自己的习作，并根据习作要求自评习作。 习作自评表 评价标准 想象丰富合理 能把遇到的困境、 求生的方法写具体 能尝试写出 心情的变化 自评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ PPT习作6-54 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 以习作互评表和叶圣陶先生修改习作的方法为依据，同桌互评习作，并根据同桌的意见初步修改自己的习作。 习作互评表 丰富合理 的想象 把遇到的困境、求 生的方法写具体 写出心情的变化 合理划 分段落 恰当运用词语， 句意清楚明了 标点使 用正确 互评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆   ☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ 评价 标准 PPT习作6-55 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读习作，小组讨论习作的优点和不足。 PPT习作6-56 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 原始森林之行 　　“带好装备，现在出发。”“嘀嘀”两声，我收到了满意的答复，便戴上帽子、拉上衣服拉链，背起背包直奔火车站。在候车室，我和两个装扮与我一样的伙伴会合。这身装扮是我们为这次西双版纳原始森林探险之行特意设计的。 在火车上，素有“小百科”之称的轩轩就迫不及待地掏出地图，给我们讲此次行程的路线，就连一向胆小的圆圆也开始侃侃而谈，而我则拍着胸脯向大家保证后勤物资早已准备就绪。谈笑间，时间飞逝而去,我们也到达了目的地。 PPT习作6-57 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　高大的树木遮蔽了天空，阳光透过树叶的空隙洒向大地。在轩轩的带领下，我们选中了一块相对开阔又安全的区域安营扎寨。只是，没想到一个小小的帐篷就差点儿让我们泄了气。先是我鼓捣半天连支架都没搭好，最后还是细心的圆圆找到了问题的所在，在他的指导下，我们总算是把帐篷给搭起来了。 接下来，我们一个去捡枯枝，一个去找水，一个负责在帐篷周围洒药粉。暮色降临，我们打扫出一小片空地，点起一堆篝火，烧水，吃饭，聊天，期待着明天的到来，像是在郊游，却又比郊游更刺激。 PPT习作6-58 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 不料，半夜圆圆哭丧着脸把我们叫醒，只见他的胳膊出现了一片红肿，吓得我赶找来药膏给他消肿。“小百科”说：“奇怪，不是洒了药粉吗？怎么还有蚊虫入侵？快，再检查一下帐篷，再喷些驱蚊驱虫的药！”一番折腾后，大家都没了困意，便点燃篝火，等着天亮。这时，不明生物的声音从远处传来，凄厉的叫声打破了夜晚的宁静，吓坏了我们三个。轩轩还在强装镇定。“不好，快往高处跑。”我们三人急忙冲上了右侧的高坡。一群野象现身了。只见它们仗着粗壮的四肢，轻易地踢灭了篝火，踩塌了帐篷，然后大摇大摆地消失在夜色中。“好险……好险……”我们不由得摩挲着胸口。 PPT习作6-59 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 确定野象群走远后，我们才从高坡上下来，默默地收拾帐篷残骸。很久，圆圆站起来，认真地说：“我们打扰了森林的平静，今天只是个警告，我们明天必须回去了。”我和轩轩虽然不完全认同他的观点，但也没有反对他的提议。天亮后，我们收拾好垃圾，带着对这片森林的留恋与匆匆告别的遗憾，以及险中逃生后的余悸，踏上了回家的路。 PPT习作6-60 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　开头第一自然段直接以故事情节开篇，引人入胜，前三句中人物一系列的行为为文章增添神秘感，引人好奇。最后一句揭晓答案，既指明了装扮的特殊性，也交代了此次探险之旅的目的地——西双版纳原始森林。 第二自然段交代了探险队伍的人员构成及每个人的特点，为后面的描述打下了基础。 第三自然段介绍了三人的探险之旅遇到的第一个难关，可以适当增加面对这个难关时三人不同的处理方式的细节描述，让解决过程更加完整。 62 PPT习作6-61 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　第五自然段介绍了探险之旅遇到的第二个困难，通过对“小百科”的语言描写，写出了第二个困难的解决办法。 第五自然段中如果增加三个主人公遇险时的神态描写和逃生时的动作描写，文章会更生动。 63 PPT习作6-62 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据汇报结果，修改习作。 64 PPT习作6-63 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·修改建议 增加面对这个困难时三人不同的处理方式的细节描述，让解决过程更加完整，解决办法更具体。 　　高大的树木遮蔽了天空，阳光透过树叶的空隙洒向大地。在轩轩的带领下，我们选中了一块相对开阔又安全的区域安营扎寨。只是，没想到一个小小的帐篷就差点儿让我们泄了气。先是我鼓捣半天连支架都没搭好，最后还是细心的圆圆找到了问题的所在，在他的指导下，我们总算是把帐篷给搭起来了。 65 PPT习作6-64 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　高大的树木遮蔽了天空，阳光透过树叶的空隙洒向大地。在轩轩的带领下，我们选中了一块相对开阔又安全的区域安营扎寨。只是，没想到一个小小的帐篷就差点儿让我们泄了气。先是我鼓捣半天连支架都没搭好，再是轩轩成功地组装好支架，结果风一吹又倒了，他只能耸耸肩无奈地看着我和圆圆。好在心细的圆圆找到了问题所在，在她的指导下，我们总算是把帐篷给搭起来了。为了保险起见，我们又四处搜集了一些石块来加固帐篷。 ·修改建议 增加三个主人公遇险时的神态和逃生时的动作描写。 　　一番折腾后，大家都没了困意，便点燃篝火，等着天亮。这时，不明生物的声音从远处传来，凄厉的叫声打破了夜晚的宁静，吓坏了我们三个。轩轩还在强装镇定。“不好，快往高处跑。”我们三人急忙冲上了右侧的高坡。一群野象现身了。只见它们仗着粗壮的四肢，轻易地踢灭了篝火，踩塌了帐篷，然后大摇大摆地消失在夜色中。“好险……好险……”我们不由得摩挲着胸口。 PPT习作6-65 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一番折腾后，大家都没了困意，便点燃篝火，等着天亮。这时，不明生物的声音从远处传来，凄厉的叫声打破了夜晚的宁静，吓坏了我们三个。那声音越来越近，越来越响，随之而来的还有大地的颤抖。我和圆圆吓得脸色苍白，手脚发抖。轩轩还在强装镇定。“不好，快往高处跑。”见形势不妙，轩轩急忙拉着我们冲上了右侧的高坡。我们大气还没来得及喘一口，一群野象就现身了。只见它们仗着粗壮的四肢，轻易地踢灭了篝火，踩塌了帐篷，然后大摇大摆地消失在夜色中。“好险……好险……”我们不由得摩挲着胸口。 PPT习作6-66 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读修改前后的习作，对比修改前后的不同之处。 PPT习作6-67 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 习作修改时间 PPT习作6-68 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 举办“探险故事会”，续编探险故事。 提示： 续编故事仍然要根据习作要求进行，展开合理、大胆的想象。 制造跌宕起伏的情节更能激发读者的阅读兴趣。 写完以后可以和身边的朋友或者家人进行交流。 PPT习作6-69 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 本次习作讲评课，大家相互学习，相互借鉴，进行了一次神奇的探险之旅。我们都获得了成长，受到了启发，每位同学都是小“作家”，不仅从自己的习作中发现不足，而且互相帮助修改，共同提升了习作能力。 PPT习作6-70 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作6-71 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 完成习作修改，结合自身情况续编探险故事。 把自己的探险故事讲给朋友或者家人听。 预习本单元语文园地：①回顾本单元课文，梳理、总结课文中人物的思维过程。②准备《字词句手册》《古汉语常用字字典》等工具书。 $$