古诗三首（2）-【绘本课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步课件(统编版)

五年级下册·4单元 古诗三首 PPT 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT9-1 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　你读过哪些革命先烈的故事？从这些爱国将士和革命先烈身上，你学到了什么？ PPT9-2 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-3 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 语文要素 解读：本单元的语文要素要求我们抓住课文中的动作、语言、神态描写，更加深入、细腻、多角度地体会人物的情感、心理活动及其变化。 人文主题 苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。 ——[清]林则徐 第 四单 元 解读：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，告诉我们要有责任感和使命感。本单元以“责任”为主题，编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让我们感受先辈们的崇高精神，体会先辈们强烈的责任感与使命感。 通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。 《古诗三首》 2课时 《青山处处 埋忠骨》 2课时 《清贫》 1课时 《军神》 3课时 PPT9-4 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 5 01 欣赏古诗， 走近边塞诗 PPT9-5 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 ——［唐］卢纶《塞下曲》 PPT9-6 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 —— ［唐］王昌龄《出塞》 PPT9-7 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ —— ［唐］王翰《凉州词》 PPT9-8 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　这几首诗都是我们学过的边塞诗。今天，我们要学习三首诗，第一首就是一首边塞诗。 PPT9-9 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 古诗三首 PPT9-10 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 朗读古诗， 学习生字 PPT9-11 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、初读古诗，读准字音 PPT9-12 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 PPT9-13 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听古诗朗读 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 PPT9-14 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听古诗朗读 闻官军收河南河北 ［唐]杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 PPT9-15 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听古诗朗读 二、再读古诗，学习生字 PPT9-16 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 仞 岳 yuè 蓟 jì 涕 tì 裳 cháng 襄 xiāng 会认字 PPT9-17 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 rèn 仞 rèn yuè 摩 mó 遗 yí 涕 tì 巫 wū PPT9-18 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 岳 篱 lí 多音字点拨 裳 课文中的“裳”读“cháng”， 古代指下身穿的衣服，类似现在的裙子（男女都可以穿）。古人一般上衣下裳，有时“衣”和“裳”也可以泛指衣服。而现代汉语中 “衣裳”的“裳”读轻声“shang”，指的就是衣服，与古代有别。 PPT9-19 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 多音字 20 仞 rèn 涕 tì 书写注意： “仞”“涕”都是形声字，左右结构，左窄右宽。“仞”的右半部分是“刃”，不要漏写一点。 PPT9-20 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 21 wū 巫 书写注意 　　注意两个“人”的位置，两个“人”不要写得太大，而且捺要变成点。 PPT9-21 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 03 学习《从军行》 PPT9-22 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、读准古诗，理解诗意 PPT9-23 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　王昌龄曾于盛唐时期，作过一组边塞诗——《从军行》，这组诗共七首，本课我们将要学习的是其中的第四首，一起来看看吧。 PPT9-24 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 PPT9-25 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 【注释】 ①[从军行]乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 ②[玉门关]古关名，故址在今甘肃敦煌西北。 ③[楼兰]西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。 从军行 ［唐］王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关　。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰　终不还。 ① ② ③ PPT9-26 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-27 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 　　诗意：青海湖上空浓浓的云雾使整个祁连山都变得昏暗了，边塞上只有一座古城与玉门关遥遥相望。 【青海】指青海湖，在今青海省。 【雪山】指祁连山，在甘肃省，终年积雪。 【玉门关】古关名，故址在今甘肃敦煌西北。 PPT9-28 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 　　诗意：战事频繁，将士们身上的铠甲都被磨破了，他们发誓不打败敌人绝不归还。 【穿】磨穿。 【金甲】金属制成的铠甲。 【楼兰】西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。 二、想象画面，体会情感 PPT9-29 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-30 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·资料 　　玉门关从汉代起就是重要的军事关隘，因此，“玉门关”常常作为征战之地出现在诗人笔下，成为征人远戍、思妇念远之地，也成为边塞、边地、战争前线的象征。 　　破楼兰：据《汉书》记载，楼兰国国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来，傅介子出使西域，斩杀了楼兰王。古诗中常用“楼兰”代指边境敌人，用“破（斩）楼兰”代指建功立业。 　　结合历史背景和课文插图，说说这首诗前两句描写了什么景象。 PPT9-31 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合历史背景和课文插图，说说这首诗前两句描写了什么景象。 　　课文中的第一幅插图是连绵不断的雪山和笼罩在山头的层层浓云。这两句诗描绘了边塞阴云密布，烽烟滚滚，雪山黯淡无光，只有孤城与玉门关遥遥相对的景象。 PPT9-32 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-33 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合背景资料与同桌交流：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”只是单纯描写环境吗？哪些词语写出了边关将士的感受呢？ 　　不只是单纯描写环境。“暗”字突出了自然环境的萧瑟，云多使天色昏暗，就连一向白雪皑皑的雪山都变得黯淡无光，从侧面衬托出了将士们行军打仗的苍凉悲壮。“孤”字既说明了这座古城地理位置偏僻遥远，又写出了边关将士内心的孤寂。 　　结合背景资料与同桌交流：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”只是单纯描写环境吗？哪些词语写出了边关将士的感受呢？ PPT9-34 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合自己的理解，想象“黄沙百战穿金甲”的画面，说说你从这句诗中体会到了什么。 PPT9-35 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　画面：边塞荒凉，黄沙漫天，将士们已经在环境恶劣的战场上奋勇拼杀无数次，就连穿的铠甲都被磨破了。 　　从诗人描写的大漠黄沙和铠甲磨损中体会到了战事的频繁、紧张，以及环境的艰苦和将士们长时间戍边的辛苦。 　　结合自己的理解，想象“黄沙百战穿金甲”的画面，说说你从这句诗中体会到了什么。 PPT9-36 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合诗人描写的细节和历史典故，说一说这首诗表现了诗人的什么感情。 PPT9-37 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　边关将士历经百战，磨穿了铠甲，这个细节将边关将士戍边时间的漫长及战争的频繁、激烈表现得淋漓尽致。但是，将士的报国之志却没有因此而消磨，反而变得更加坚定，在身经百战之后，将士们仍毅然发出“不破楼兰终不还”的豪壮誓言。 　　结合诗人描写的细节和历史典故，说一说这首诗表现了诗人的什么感情。 PPT9-38 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三、再读古诗，背诵默写 PPT9-39 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从军行 ［唐］王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 朗读提示：朗读本诗时，前两句可以读得低沉、缓慢一些，读出荒凉、肃杀的感觉；后两句语速可稍稍加快，语调也可转为高昂，读出戍边将士的气势和豪情。 PPT9-40 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从军行 ［唐］王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 PPT9-41 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 借助关键词“青海”“长云”“雪山”记忆背诵。 借助关键词“孤城”“玉门关”记忆背诵。 借助关键词“黄沙”记忆背诵。 借助关键词“破楼兰”记忆背诵。 　 课后作业： 背诵并默写《从军行》。 查阅《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》的相关资料。 PPT9-43 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT9-44 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 PPT9-45 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、读准古诗，理解诗意 PPT9-46 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　我们在上学期学了陆游的《示儿》，这首诗写于诗人病重之时，诗人叮嘱儿子们家祭时不要忘了把“王师北定”的消息告诉他，表现了诗人深厚、真诚的爱国之情。今天，我们来学习他的另一首诗——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，一起去看看这首诗抒发了诗人怎样的情感吧。 PPT9-47 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-48 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 秋夜将晓出篱门迎凉有感 秋夜将晓出篱门迎凉有感 将晓：天快要亮。 篱门：用竹子、树枝等做成的门。 感：感触，感慨。 秋天的夜里，天快要亮的时候，诗人走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下了这首诗。 PPT9-49 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 注释 ①[三万里河]指黄河。“三万里”形容很长。 ②[五千仞岳]指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。 ③[摩天]碰到天，形容极高。 ④[遗民]指在金统治地区的原宋朝百姓。 ⑤[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指金政权。 ⑥[王师]指南宋朝廷的军队。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 ［宋］陆游 三万里河 东入海，五千仞岳 上摩天　。 遗民　泪尽胡尘　里，南望王师　又一年。 ① ④ ② ⑤ ③ ⑥ PPT9-50 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 秋夜将晓出篱门迎凉有感 ［宋］陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 PPT9-51 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 秋夜将晓出篱门迎凉有感 ［宋］陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 　　诗意：奔腾不息的黄河向东流入大海，高耸入云的华山向上直冲云霄。在金人暴政的统治下，中原百姓的眼泪已流尽，他们盼望南宋朝廷的军队北伐，盼了一年又一年。 PPT9-51A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、想象画面，体会情感 PPT9-52 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·资料 　　这首诗写于宋光宗绍熙三年（1192）秋，当时，诗人已罢归故里山阴（今浙江绍兴）。作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年。诗人向往中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的百姓，因此渴望南宋朝廷尽快收复中原，实现统一。 PPT9-53 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 【三万里河】指黄河。“三万里”形容很长。与下句的“五 千仞”都是虚指。 【五千仞岳】指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。 PPT9-54 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 　　想象“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”描绘的画面，思考诗人为什么要描写“三万里河”和“五千仞岳”这两处景物。 PPT9-55 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　辽阔的黄河向东流入大海，巍峨的华山高耸入云。 　　“黄河”和“华山”都代表着北方的壮丽山河，表达了诗人对中原遗民的牵挂和对南宋军队收复中原的渴盼，蕴含着诗人的爱国之情和忧国忧民之心。 　　想象“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”描绘的画面，思考诗人为什么要描写“三万里河”和“五千仞岳”这两处景物。 PPT9-56 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”这两句诗中，哪些词语能表现出诗人的心情？表现了诗人怎样的心情？ PPT9-57 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“泪尽”一词，表现了中原遗民在金人的暴政下遭受折磨的时间之长，表现了他们渴望王师北伐的迫切心情。 　　“望”在这里是盼望、企望的意思。中原遗民长期在金人的暴政下生活，时时盼望宋朝的军队能够早日解救他们。一个“望”字表达了中原遗民的苦盼之情，更是诗人借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心情和浓浓的爱国之情。 PPT9-58 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”这两句诗中，哪些词语能表现出诗人的心情？表现了诗人怎样的心情？ 　　回读全诗，思考 ：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的景象是诗人亲眼看到的吗？诗人为什么这样写？ PPT9-59 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　回读全诗，思考 ：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的景象是诗人亲眼看到的吗？诗人为什么这样写？ 　　不是。此时的陆游已经罢归山阴故里，他本人是身在南方北望中原的，但在诗中却反过来以遗民的视角写他们南望，实际上是借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心情，使得这首诗所表达的爱国之情更为厚重、深沉。 PPT9-60 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　这首诗的前两句选取黄河和华山来代表北方中原雄伟壮丽的风光，“东入海”和“上摩天”使山河变得更有生气、富有动感，给读者以无尽的想象。后两句中，年事已高的诗人身在南方，却以北方遗民的视角，写他们年复一年地盼望王师北伐，在秋夜将尽的黎明时分步出篱门，面向北方叹息落泪，生动地表达了诗人的满腔悲愤与热切期望。 PPT9-61 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 三、再读古诗，背诵默写 PPT9-62 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 朗读提示：朗读本诗时，前两句可读得稳重有力，语速不要太快，读出中原山水的开阔、森严之感；后两句可用一种沉痛的语气来读，“尽”和“又”可稍稍加重语气，充分表达出诗人深沉的感情。 PPT9-63 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 秋夜将晓出篱门迎凉有感 ［宋］陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 　　诗意：奔腾不息的黄河向东流入大海，高耸入云的华山向上直冲云霄。在金人暴政的统治下，中原人民的眼泪已流尽，他们盼望南宋朝廷的军队北伐，盼了一年又一年。 PPT9-64 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 学习《闻官军收 河南河北》 PPT9-65 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、读准古诗，理解诗意 PPT9-66 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　陆游直到病逝也没有等来“王师北定”的消息，而唐代诗人杜甫则等来了朝廷军队的平叛捷报。收到平叛捷报的杜甫又是怎样的心情呢？我们一起来看一看吧。 PPT9-67 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 闻官军收河南河北 闻：听说。 官军：指唐王朝的军队。 河南河北：指黄河以南和以北的地区。 听说唐王朝的军队收复了黄河以南和以北的地区。 PPT9-68 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 注释 ①[剑外]指作者所在的蜀地。 ②[蓟北]泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。 ③[却看]回头看。 ④[妻子]妻子和孩子。 ⑤[青春]指春天。 闻官军收河南河北 ［唐］杜甫 剑外 忽传收蓟北 ，初闻涕泪满衣裳。 却看 妻子 愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春 作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ① ③ ② ④ ⑤ PPT9-69 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　诗意：剑外忽然传来收复蓟北的消息，刚一听到这个消息，我的眼泪就沾满了衣裳。 【剑外】指作者所在的蜀地。 【蓟北】泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。 【涕】眼泪。 【裳】古人下身穿的衣服。 PPT9-70 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 【却看】回头看。 【妻子】妻子和孩子。 【漫】随意地，胡乱地。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 PPT9-71 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　诗意：回头看妻子和孩子，哪里还有一点儿忧伤，我胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。 【白日】指晴天，丽日当空之日。 【青春】指春天。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 PPT9-72 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　诗意：在白天我放声歌唱，纵情饮酒，想着正好趁春天启程返回家乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 【即】立刻、马上。 PPT9-73 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　诗意：即刻就从巴峡穿过巫峡，顺流直下，经过襄阳便直奔洛阳。 二、想象画面，体会情感 PPT9-74 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　唐代宗广德元年（763年）,历时七年多的“安史之乱”终于平息。流落梓州(今四川三台）的杜甫听到这个消息后欣喜若狂，挥笔写下了这首诗。 PPT9-75 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·背景资料 剑外：指作者所在的蜀地。 蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。 巴峡：指重庆市巴南区境内的一段峡谷。 巫峡：长江三峡之一，在今重庆市巫山县至湖北省巴东县之间。 襄阳：今属湖北。 洛阳：今河南洛阳。 PPT9-76 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·诗中出现的地名 PPT9-77 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这首诗主要是围绕什么来写的？（用原诗词句回答） 这首诗主要是围绕什么来写的？（用原诗词句回答） 喜欲狂 PPT9-78 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合注释，思考诗人为什么会在听到捷报后“涕泪满衣裳”。 PPT9-79 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　这是诗人喜极而泣的表现。这泪里，既有对战乱将息、百姓终于可以安定下来的欣慰之情，又有对自己长年漂泊、终于可以回家的感慨，更有对回忆多年离乱岁月的痛切之情，多种感情交织之下，诗人忍不住悲喜交集，流下了眼泪。 　　结合注释，思考诗人为什么会在听到捷报后“涕泪满衣裳”。 PPT9-80 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　以小组为单位讨论：结合全诗，说说诗人是怎样描写自己的心情的。 PPT9-81 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“忽”字说明捷报来得突然，突出了诗人听到捷报后的惊喜之情，同时也把人们奔走相告、传递喜讯的情景融于字里行间。“涕泪满衣裳”以形传神，写出了诗人在“初闻”捷报时的复杂情感，这是诗人喜极而泣、悲喜交集的真实表现。 PPT9-82 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　以小组为单位讨论：结合全诗，说说诗人是怎样描写自己的心情的。 　　“却看妻子”处，诗人由自己写到家人，看到妻儿愁云消散、笑逐颜开，诗人也无心伏案，而是随意卷起书本，与家人同享胜利的欢乐。“喜欲狂”是诗人惊喜情感的直接抒发，把感情推进至更热烈的层次，生动形象地表现了诗人欣喜若狂的神态。 PPT9-83 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　以小组为单位讨论：结合全诗，说说诗人是怎样描写自己的心情的。 　　以小组为单位讨论：结合全诗，说说诗人是怎样描写自己的心情的。 　　“放歌”“纵酒”正是诗人“喜欲狂”的具体表现，而“青春作伴好还乡”则是诗人的“狂”想——春天已经来临，诗人想着正好趁鸟语花香的宜人春色，与妻子和孩子一起启程“还乡”的美好画面。 PPT9-84 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　以小组为单位讨论：结合全诗，说说诗人是怎样描写自己的心情的。 　　“穿”“下”二字，生动形象地描绘出诗人想象着在险峡中穿行疾驶与出峡后顺流而下的畅快心情。 PPT9-85 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　这是一首七言律诗，以“喜”字贯穿全篇，主要写诗人听到捷报后喜悦兴奋和急于归乡的心情，表达了他渴望平息战乱、回到家乡的情感。 　　首联描写诗人喜极而泣，这是诗人收到平叛捷报后情感的首次爆发；颔联描写诗人由自己而及家人，与家人同享胜利的欢乐，“喜欲狂”是诗人喜悦情感的直接抒发；颈联描写诗人因为内心极度兴奋，所以需要通过放声歌唱、纵情饮酒来抒发自己的喜悦之情，还想象着在鸟语花香的怡人景色中与妻儿一同还乡的美好画面，生动地描绘出诗人的“狂”态和“狂”想，这是诗人喜悦情感的第三次爆发；而尾联则是诗人归心似箭的真实写照。 PPT9-86 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 三、回顾全诗，背诵积累 PPT9-87 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 朗读提示：本诗篇幅较长，首先要把整首诗读得平稳、流畅，在此基础上，读到“愁何在”时语调可上扬，读出“喜欲狂”之感；读到“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”时，可以读得酣畅淋漓一些；最后两句则要读出轻快、迅疾之感，表达出诗人急于回乡的迫切心情。 PPT9-88 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 闻官军收河南河北 ［唐］杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 PPT9-89 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 借助关键词“剑外”“蓟北”记忆背诵。 借助关键词“喜欲狂”记忆背诵。 借助关键词“放歌”“还乡”记忆背诵。 借助关键词“巴峡”“巫峡”“襄阳” “洛阳”记忆背诵。 课堂练习： 背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》。 PPT9-90 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： ①默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 ②预习任务： 使用《学习书》，预习《青山处处埋忠骨》的课文和字词； 使用《年级阅读》，阅读文章《青山处处埋忠骨》，了解“青山埋忠骨”和“马革裹尸”的故事； 查阅历史上为国捐躯的英雄儿女的故事； 查阅毛岸英的相关资料及抗美援朝的历史背景。 PPT9-91 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$