第二单元 6 骑鹅旅行记（节选）-【黄冈小状元· 作业本】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）广东专用

●黄冈小状元作业本广东专版·六年级语文下(R)】 6* 骑鹅旅行记（节选） 让我们跟随尼尔斯的脚步，去见证他的成长与蜕变吧！ 基础型学习任务…………… 一、用“√”给加点的字选择正确的读音。 刨虫子吃(pdobào)流水潺潺(can chan)波罗的海(di di) 头晕目眩(xuanxuan) 二、先把课文中的四字词语补充完整，再完成练习。（目标：20奶） ①()( )于事 ②( )( )之众 ③( )精( )神 ④()头()气 ⑤得意( )() ⑥( )( )欲试 1.像词语⑥这样的AABC式词语我还知道： 2.选择合适的词语填入句子中。（填序号） (1)坐在工作台前 进行创作的，是广东省非物质文化遗产项目代表性传承人。 (2)任何照抄照搬、依样画葫芦的做法都是 的，唯有创新才是硬道理。 三、按要求完成句子练习。（目标：206） 1.为了不滑下去，他只好用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为双重否定句） 2.名叫金百合的牛对尼尔斯说：“我要让你在我的角上跳舞。”（改为转述句） 3.男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。（运用与这句话相同 的修辞手法写一写“喧闹”的场景) 四、根据课文内容，梳理尼尔斯的心理变化过程及事件的发展过程，补全下面的导图。（目标：5） 心理： 着急、羞愧、害怕、后悔 担心 被麻雀和 变成 事件： 鸡嘲笑 骑鹅离家 小狐仙 发展型学习任务… 五、浙江真题阅读下面的梗概和节选，完成练习。（目标：209） 【梗概】尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物。有一天，他 因为捉弄一只小狐仙而受到惩罚，被变成了一个拇指大的小人儿。他骑 在家鹅的脊背上，和一群大雁飞上天空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一 只大雁，获得了大雁头领阿卡的信任。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走 南间北，周游各地…旅行近八个月，尼尔斯返回家乡，变回原形，回到了父母身边。 【节选】孤狸斯密尔一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩子被冰面上的动 20 积累 人生是跋涉，也是旅行：是等待，也是相逢：是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。一汪国真 打卡 第二单元。 静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着一只大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕，马上追赶过去… 夜很黑，斯密尔跑进了山毛榉树林里，男孩子用手一把抓住了他的尾巴，可身单力薄的男孩子 却反被孤狸拖拽着往前跑。这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没什么危险。他停下身 来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩子怒骂。男孩子这才看清楚他追赶的那只“小狗”长 着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来他不是小狗而是狐狸！男孩子一惊，但依然攥紧了狐狸 的尾巴，用脚蹬住山毛榉树的树根。正当孤狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去的时候，男孩子立马借助 树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步。这样大雁抽 空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩子心里高兴无比。 斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。男孩子一直死死地攥住狐狸的尾巴，当狐狸转 过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另一边，山毛榉树叶纷纷旋转落下。 兜了几次圈子后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐 力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一棵小山毛棒树，便灵机一动，放手松开 了孤狸的尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子 兜了很长时间。男孩子就趁着这个时间爬得老高。男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而扬扬 得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着孤狸。 斯密尔趴在树下等待机会。时间一，点点过去，男孩子冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢 睡觉，生怕睡着了会摔下去。啊，真想不到半夜坐在森林里竟是那么令人恐惧。 有改动 1.由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自《骑鹅旅行记》目录中( )的内容。 A这个男孩子 B.大雪山来的大雁阿卡 C.小灰雁邓芬 D.告别大雁 2.思维题根据节选内容，梳理情节和男孩子的心情变化并填空。 ①见到“小狗” 情节 2 3 抓大雁 ④被困树上 这些情节中， 是 详写， 是略写。 (填序号) 心情 无比高兴 扬扬得意 3.读画线的句子，注意加点的词，这样写的好处是： 4.读了节选内容，有同学认为男孩子是个莽撞的人，他不明情况便冒失地去追狐狸，结果被困在树 上，身陷险境。你同意这个观点吗？为什么？ 拓展型学习任务………●● 六、广东真题“最浪漫的美德教育书”是对《骑鹅旅行记》这本书的恰当评价。书 中的人物经历神奇，故事充满情趣，也蕴含了许多哲理。结合整本书阅读，写 写主人公尼尔斯的历险经历引发了你对“成长”的什么思考。 元地材 尼尔斯骑码 旅行记日 agw专 2.鲁滨逊是哪个国家的人？( )(《鲁滨逊漂流记》) 阅读 A.英国 B.西班牙 打卡 21附录Ⅱ参考答案与解析 和美好 能干、不畏艰难的特点：从“记录遇到的幸 2.沈从文等粥喝粥等粥盼粥 与不幸，尽可能安慰自己”，可以感受到鲁 分粥猜粥看粥喝粥 滨逊积极乐观的心态，体会到鲁滨逊理智 3.总一分一总形成艺术特色 幽默、具有辩证思维的特点。 4.轻烟散入五侯家终日不成章 泣涕零 六、1.英丹尼尔·笛福 如雨少壮不努力今夜月明人尽望 2.C 不知秋思落谁家 3.砍倒大柏树刮出船底 挖空树干 第二单元 4.鲁滨逊造船时间长、难度大 不怕困难、坚忍执着 5鲁滨逊漂流记（节选） 解析：本题考查对词语的理解和对人物形 -、D 二、倒霉流落寂寞恐惧侵袭 象的分析能力。画横线句子中加点的“二 凄凉 十天”“十四天”“一个多月”“将近三个月” 三、①海角②平和③奄奄 都是表示时间的词语，鲁滨逊把这些时间 ④见日⑤非福⑥人烟 都用于造船，突出了造船用时之长、难度之 1.④2.⑥ 大。面对这样的困难和挑战，鲁滨逊没有 四、1.我既然不得不干这活儿，又有的是时间， 放弃，而是成功做出了一只像模像样的独 没有必要介意。 木舟，从中可以体会到鲁滨逊不怕困难，坚 同伴们 2所有人在乘小艇逃生时都死在海里，只 忍执着的品质。 有他一个人被大浪冲到海岛边。 5.示例：在生活中遇到困难和挫折时，我要 3.我不得不接受这种生活，并且一天一天 像鲁滨逊一样积极乐观地去面对，努力 过下去。 寻求解决的办法，并像他一样坚忍执若。 五、1.建房定居 驯养牲畜，种植粮食 七、示例：画人物关系图画情节图 回到英国 初到荒岛，分析处境，安慰自己 2.缺乏物资没有住所 能干自己做陶器和独木舟 记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己 6 骑鹅旅行记（节选】 聪明能干、不畏艰难、积极乐观、理智幽 -、pao chan di xuan 默、具有辩证思维 二、①无济②乌合③聚会 解析：此题考查整体感知和评价鉴赏的能 ④垂丧⑤扬扬⑥跃跃 力。根据课文内容，提取关键语句，梳理鲁 1.示例：念念不忘 碌碌无为 滨逊遇到的困难和解决的办法。从“用刀 2.(1)③(2)① 刻琅记录时间”“从船上搜罗了很多东西” 三、1.为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧 “砍木材，建房子”，可以体会到鲁滨逊聪明 地抓住雄鹅的羽毛。 黄冈小状元作业本广东专版·六年级语文下(R) 2.名叫金百合的牛对尼尔斯说，她要让尼 用（总领全文总结全文/承上启下…），最 尔斯在她的角上跳舞。 后总结出这句话在文章中的表达作用（衬托 3.示例：教室里一片喧闹，笑声、说话声、拍 了表达了…)。联系上下文可知，这句话 桌子的声音，此起彼伏，房顶都快要被掀 运用动作描写，生动形象地写出了男孩子和 翻了！ 狐狸搏斗时的惊险，表现了男孩子的机智」 四、难以置信 被猫捉弄被牛教训 勇敢。 解析：本题考查借助导图梳理文章内容的 描写内容 人或事 比喻推比 修辞手法 总洁全文 能力。课文主要写了五个场景：①爱捉弄 句的 结构作用 承上启下 车用 动作语言 描写方法 小动物的尼尔斯，被小狐仙变成拇指般大 神态… 表达了 的小人儿，他难以置信；②尼尔斯去牛棚找 表达作用 村托了 小狐仙，被麻雀和鸡嘲笑，他很着急；③尼 公式分析修辞手法/描写方法十描写内容 尔斯向猫询问小狐仙的下落，違到猫的捉 十结构作用十表达作用 弄，感到十分羞愧；④面对三头牛的仇视和 4.示例：我不同意这个观点。因为当时大雁 吼叫，尼尔斯既害怕又后悔；⑤大雄鹅要飞 身处险境，男孩子来不及思索，拼尽全力 走时，尼尔斯担心父母伤心，不顾危险，勇 与狐狸周旋，最后被困在树上，可见男孩 阻雄鹅。根据以上分析，提取关键词，即可 子并不莽撞，他是一个善良、勇敢的人。 完成导图。 六、（示例）①友谊与合作：在旅途中，尼尔斯结 五、1.B 识了许多朋友。他学会了与他人合作，共 2.情节：②大雁得救③爬到树上（顺利应对） 同克服困难。友谊与合作是成长过程中不 心情：毫不害怕恐惧 可或缺的元素。 ②③①① ②同情与尊重：尼尔斯在与动物们相处的 3.示例：通过动作描写，展现了男孩子和孤 过程中，逐渐理解了他们的感受和需求，并 狸搏斗时的惊险，表现了男孩子的机智、 学会了同情和尊重生命，这是成长中非常 勇敢。 重要的品质。 考点 此题考查分析重点词句表达效果的 阅读进阶训练 能力 一、1.示例：钓到马林鱼与鲨鱼搏斗回到 思路首先找到画线句子，抓住重点词语，分 家中 2.AB 析这句话运用的修辞手法（比喻/拟人…） 3.示例：余光中他的翻译简洁、明快，更 或描写方法（动作描写/语言描写…），接 符合海明威作品的语言风格（言之有理 着分析这句话在内容上描写了什么（县体的 即可) 、或事)，然后分析其对文章结构起到的作 4.“人不是为失败而生的。”他说，“一个人