语文园地六-【绘本课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步课件(统编版 五四制)

五年级下册·6单元 语文园地 PPT 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 0 第1课时 PPT语文园地6-1 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 语文园地 PPT语文园地6-2 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 交流平台 词句段运用 日积月累 背 说 练 PPT语文园地6-3 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3 01 交流平台 PPT语文园地6-4 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 4 一、交流本单元课文中的 静态描写和动态描写 PPT语文园地6-5 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地6-6 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 回顾本单元的课文，说说《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔夕照》中典型的静态和动态描写。 PPT语文园地6-7 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”，这段话是典型的动态描写。 “水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”，这段话是典型的静态描写。 “到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静”，这段话运用了动静结合的描写方式。 7 PPT语文园地6-8 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严”“在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国”，这两段话是动静结合的描写方式。 “在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的”，这段话是静态描写。 PPT语文园地6-9 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 思考并说说这些句子运用动态描写或静态描写突出了景物怎样的特点。 动态描写 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。 静态描写 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 9 PPT语文园地6-10 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 动态描写 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。 作者在这里通过“左拐右拐地挤过去”“平稳地穿过”“速度非常快”“急转弯”等语句写出了船夫娴熟的驾驶技术和小艇在水面上灵活穿梭的样子，展现了威尼斯的活力。   作者从“月亮的影子在水中摇晃”“石头建筑耸立在河边”“桥梁横在水上”“船都停泊在码头上”等方面具体地描写了威尼斯夜晚的情景，体现了威尼斯夜晚的静寂。   静态描写 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 PPT语文园地6-11 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合《牧场之国》《金字塔夕照》的课文内容，说说课文里典型的静态和动态描写以及其作用。 PPT语文园地6-12 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。   在课文《牧场之国》中，作者通过描写吃草时专注的牛群、悠然自得的绵羊以及猪、鸡、山羊的安闲展现出荷兰牧场风光的静态美；通过描写人们在忙碌又井然有序的工作中呈现出的平和、从容的状态，以动衬静，突出了荷兰牧场的宁静。 PPT语文园地6-13 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ 在课文《金字塔夕照》中，作者详细地描写了在金色的夕阳下，开罗的田野、沙漠、尼罗河河水以及金字塔等事物都是金色的，像一幅开阔而又雄浑的画卷，展现出九月的开罗的静态美。   13 PPT语文园地6-14 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 大家对本单元课文中景物的动、静之美体会得很好。在之前学过的文章中，还有哪些描写能体现景物的动、静之美？其表达效果是怎样的？ PPT语文园地6-15 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　在我们上学期学过的《鸟的天堂》一课中，作者先写大榕树卧在水面上，表现出榕树的静态美。再通过描写鸟“站在树枝上叫”“飞起来”“扑翅膀”等,展现出鸟的动态美。这样动静结合的描写,突出了“鸟的天堂”的美丽和壮观。 　　《月迹》这篇文章中也有体现景物动、静之美的地方。作者写月亮“款款地悄没声儿地溜进来”“爬着那竹帘格儿”，体现出月亮调皮、有趣的动态美;写“满院子的白光，是玉玉的，银银的”，体现了夜晚月光照在院子里的静态美。 PPT语文园地6-16 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小 结 动态描写指的是对运动中的人或事物进行描写。动态描写可以使景物更具有动感，更有生命的活力。 静态描写指的是静止状态下的人或事物进行描写，可以描写景物的样子、颜色、位置、细节等。静态描写给人以沉静之感。恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。 在习作中，可以尝试运用静态描写和动态描写，让自己的文章更出彩。 PPT语文园地6-17 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 讨论、拓展描写景物 动、静之美的方法 二、 17 PPT语文园地6-18 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 联系课内外知识，小组交流自己知道的描写景物动、静之美的方法。 18 PPT语文园地6-19 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组代表汇报本组的交流成果。 PPT语文园地6-20 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　 《威尼斯的小艇》中，作者通过直接描写展现了小艇在水面上灵活穿梭的动态美和夜晚戏院散场后威尼斯的静态美。 　 《鸟的天堂》中，作者先描写大榕树的静态美，再描写鸟的 动态美，采用动静结合的方法，将大榕树和鸟之间的和谐美展现得淋漓尽致。 　 《牧场之国》中，作者通过描写人们听到远处偶尔传来的汽笛声来反衬傍晚牧场的寂静。这是一种以动衬静的方法。 　 《威尼斯的小艇》中，作者运用比喻的修辞手法，将小艇比作新月和水蛇，体现了小艇两头向上翘起的静态美和小艇行动轻快灵活的动态美。 20 PPT语文园地6-21 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读一读《月迹》中的小片段，说说这段话运用了哪种描写景物动、静之美的方法。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。 PPT语文园地6-22 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读一读《月迹》中的小片段，说说这段话运用了哪种描写景物动、静之美的方法。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。 这个小片段借助想象，以儿童的视角写月亮“溜进来”“爬上竹帘格儿”，展现了月亮移动时的动态美。 PPT语文园地6-23 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 描写景物动、静之美的方法 1.直接描写。如《威尼斯的小艇》中，作者通过直接描写展现了小艇在水面上灵活穿梭的动态美和夜晚戏院散场后威尼斯的静态美。 2.动静结合。如《鸟的天堂》中，作者先描写大榕树的静态美，再描写鸟的动态美，采用的就是动静结合的方法。 3.以动衬静。如《牧场之国》中，作者通过描写人们听到远处偶尔传来的汽笛声来反衬傍晚牧场的寂静。 4.运用修辞手法。如《威尼斯的小艇》中，作者运用比喻的修辞手法，将小艇比作新月和水蛇，体现了小艇两头向上翘起的静态美和小艇行动轻快灵活的动态美。 5.借助想象。如《月迹》中,作者以儿童的视角写月亮“溜进来”“爬上竹帘格儿”，就是借助儿童奇妙的想象来展现月亮移动时的动态美的。 PPT语文园地6-24 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从课外读过的文章中，找出一处从动态或静态角度描写景物的句子，说说作者运用了什么方法来展现景物的动、静之美，有怎样的表达效果。 •范例赏析 新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠；有一点儿风，就沙拉沙拉地响。 ——叶圣陶《稻草人》 PPT语文园地6-25 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 •范例赏析 新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠；有一点儿风，就沙拉沙拉地响。 ——叶圣陶《稻草人》 这句话将星光照在稻穗上折射出的光亮比作水珠，形象地描写了在漫天星斗的夜里，星光洒在丰收的稻田上，呈现出一片光亮的场景，展现出夜晚稻田的静态美；通过写风吹动稻穗发出沙拉沙拉的响声，表现了夜晚稻穗在风吹动下的动态美。 从课外读过的文章中，找出一处从动态或静态角度描写景物的句子，说说作者运用了什么方法来展现景物的动、静之美，有怎样的表达效果。 PPT语文园地6-26 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 词句段运用（一） PPT语文园地6-27 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自主体会教材中的两个例子表现出的景物的静态美和动态美。 PPT语文园地6-28 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合句子，全班交流句子是怎样表现景物的静态美和动态美的。 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 PPT语文园地6-29 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 两边的建筑 艇上的人 飞一般地倒退 眼睛忙极了，不知看哪一处好 作者通过侧面描写烘托出威尼斯小艇行驶速度之快，展现了威尼斯水城的动态美和活力。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · PPT语文园地6-30 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 晚霞消失 天地变暗 作者先总述车船过后一切恢复平静，然后通过写夜晚到来，狗、牛、马等动物不再发出声音来渲染牧场夜晚安静的氛围。 安静的牧场 牧场动物 狗不叫了 牛不再发出哞哞声 马忘记踢挡板 · · · · · · · PPT语文园地6-31 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 描写一个情景中景物的动、静之美，需要注意哪些方面？ PPT语文园地6-32 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 描写一个情景中景物的动、静之美，应注意以下几个方面： 确定你想重点描写景物的动态美还是静态美，围绕重点展开描写。 尽量选择多种事物来表现景物的动态美或者静态美。(例如通过人和小艇的“动”来展现威尼斯的动态美;通过狗、牛、马不再发出声音来展现荷兰牧场夜晚的静态美。) 选择合适的写作方法来描写景物的动、静之美。如直接描写、动静结合、以动衬静等。 32 PPT语文园地6-33 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 选择一个情景，照样子写一写，要写出景物的动、静之美。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 PPT语文园地6-34 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这三种情景，分别该侧重哪一方面来写呢？ PPT语文园地6-35 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “放学后的校园”可以描写放学后热闹的场景，重点表现动态美；也可以描写“放学后的校园”恢复了宁静，重点表现景物的静态美。 在“群鸟飞过湖面”这个情景中，群鸟飞过时是动态的、热闹的，飞过后是静态的。可以先描写动态场景，再描写静态场景，重点表现景物的动态美。 在“火车进站”这个情景中，可以写人山人海，一片热闹的景象，应重点表现景物的动态美。 35 PPT语文园地6-36 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 联系生活并根据选择的情景和仿写重点，同桌相互讨论应选取哪些事例或者景物来突出仿写重点。 PPT语文园地6-37 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “放学后的校园”可以选取放学后同学们从教室里走出来说说笑笑、三五成群地向校门口走去，家长看到孩子后立刻迎上前，接孩子的车辆很快散开等景象来表现放学后的热闹(动态美)。 在“群鸟飞过湖面”这个情景中，先重点写群鸟飞过时遮天蔽日、湖面荡起了一圈圈涟漪、草丛里的蝈蝈也被惊扰了，烘托群鸟飞过湖面时的热闹场面，然后通过描写一平如镜的湖面、停泊在岸边的小船、安静得不出声儿的蝈蝈等来突出湖面的宁静。 “火车进站”可以选择人们下车后的各种情景，火车准时准点像一条巨蟒缓缓地驶进站台，返乡游子和游客拉着行李箱，从各节车厢纷纷涌向站台，安静的站台顿时热闹起来。 PPT语文园地6-38 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据选择的情景和仿写重点，全班交流讨论应该选择哪种写作方法。 PPT语文园地6-39 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “放学后的校园”可以选择直接描写的方法来写放学后校园的动态美。 “群鸟飞过湖面”可运用比喻的修辞手法和侧面描写的手法来描写群鸟飞过湖面时的动态美。 “火车进站”可以用直接描写的方法来写火车进站时，乘客来来往往的热闹场面。 PPT语文园地6-40 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 仿写要求 从三个情景中选择一个，仿照例句写一写。 2.写出景物的动、静之美。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 PPT语文园地6-41 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 仿写完成后，小组内互相交流，提出修改建议。 PPT语文园地6-42 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据同学的建议修改自己的仿写。 42 PPT语文园地6-43 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 全班点评、交流。 放学后的校园 放学铃声一响，校园里顿时热闹起来。同学们像自由的小鸟一样，兴奋地从教室里冲出来，说说笑笑、三五成群地向校门口走去。早已等候在校门口的家长看到自己的孩子走出来，立刻迎上去。在一片欢声笑语中，孩子们告别了老师和同学，在爸爸妈妈的带领下陆续离开。校门口停放的密密麻麻的车辆也很快散开了，消失在马路的转弯处。 PPT语文园地6-44 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 44 群鸟飞过湖面 湖面是蔚蓝的，天空也是蔚蓝的。远远望去，湖面好像和天空融为一体了，一切都是那么宁静，连草丛里的蝈蝈也安静得不出声儿。突然，一群白色的鸟儿唱着欢快的歌儿从远处飞来，密密麻麻、遮天蔽日。它们缓缓地下降，在几乎要和水面碰到的时候，扇动的翅膀在湖面惊起层层涟漪。这时，草丛里的蝈蝈也被这欢快的歌儿惊扰了，发出一阵阵声响，似乎与群鸟的歌声相互唱和。不一会儿，群鸟渐渐飞远了，湖面渐渐恢复了平静，蝈蝈似乎也懒得出声儿了，一切又像之前一样，一片宁静。 PPT语文园地6-45 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地6-46 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 火车进站 伴随着响亮的鸣笛声，火车缓缓地开进了车站。火车停稳后，车上的人们扛着大包小包的行李从车上陆续走下来。一家人结伴出行的，边走边交谈着；带小孩的人，一手拉着孩子，一手拖着行李箱；单独一人的，提着行李匆匆走着，不时地回头看一眼后面汹涌的人流。 PPT语文园地6-48 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 阅读古诗《乡村四月》，借助《字词句手册》《古汉语常用字字典》等工具书理解诗句的意思。 PPT语文园地6-49 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 48 交流平台 词句段运用 日积月累 背 说 练 PPT语文园地6-50 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 49 PPT语文园地6-51 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 词句段运用（二） 50 PPT语文园地6-52 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 同桌相互讨论：这两组句子描写了什么情景？你由句子想到了什么画面？ 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 PPT语文园地6-53 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第一组句子描写了九月的开罗在夕阳照耀下的迷人景色。读了这个句子后，我脑海中浮现出一个金色的世界，所有描写的景物都沐浴在金色的光芒里。 第二组句子描写了印度泰姬陵一片纯白的壮观景象，给人一种所有描写的景物都闪耀着纯白的光辉的画面感。 PPT语文园地6-54 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组交流：这两组句子分别运用了什么描写方法？ PPT语文园地6-55 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 作者采用正面描写的方法，从颜色入手，进行描绘。 田野 色彩角度 金色的夕阳 沙漠 金字塔 照耀下 尼罗河的河水 金色的 54 PPT语文园地6-56 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 作者从颜色入手，反复强调，从“眼里看到的”“脚下踩的”“裹在一片纯白的光辉中”等方面为我们展示了印度泰姬陵的构造材料以及带给人的视觉感受。 脚下是纯白的大理石 陵墓、栏杆、高塔也是纯白的大理石 人在泰姬陵 色彩角度 眼里是纯白的大理石 人被裹在纯白的光辉中 再读这两组句子，思考并体会这两组句子在表达上有什么共同点。 PPT语文园地6-57 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 再读这两组句子，思考并体会这两组句子在表达上有什么共同点。 两组句子在表达上的共同点：都集中强调了一种颜色。 PPT语文园地6-58 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 思考并说说这样描写有怎样的表达效果。 PPT语文园地6-59 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 第一组句子的描写让人仿佛身临其境，给人以形象、具体的感受。 第二组句子运用简短的语言写出了泰姬陵的特点和气势，使读者仿佛身临其境。 PPT语文园地6-60 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 思考并说说这样描写有怎样的表达效果。 小 结 第一组句子描写的是金色夕阳照耀下的美丽景象。第二组句子写泰姬陵所有的景物都散发着白色的光辉。它们在表达上都集中强调了一种颜色。为了突出景物的特点，先写视觉上的感受，然后再写自己的感受，两者巧妙融合，把景物的特点表现得十分细腻，令人印象深刻。 在习作中，我们也可以试着从色彩角度进行描写，集中强调一种颜色，来表现景物的特点，让自己的习作更吸引人。 PPT语文园地6-61 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 日积月累 PPT语文园地6-62 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、初读古诗，理解大意 PPT语文园地6-63 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 同学们，你们知道哪些描写夏天景象的诗句？ PPT语文园地6-64 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地6-65 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 芳菲歇去何须恨， 夏木阴阴正可人。 乡村四月 ［宋］翁 卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 PPT语文园地6-66 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉(今浙江温州)人。南宋诗人。布衣文人。诗学晚唐，有《苇碧轩诗集》。 PPT语文园地6-67 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自由朗读古诗，要读准字音和停顿，并借助《古汉语常用字字典》或《古代汉语词典》理解古诗大意，小组讨论，互帮互学。 PPT语文园地6-68 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 乡村四月 ［宋］翁 卷 绿遍山原/白满川， 子规声里/雨如烟。 乡村四月/闲人少， 才了蚕桑/又插田。 • 古诗停顿参考 听一听古诗朗读 PPT语文园地6-69 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合图片说说古诗写了四月乡村的哪些景象。 结合图片说说古诗写了四月乡村的哪些景象。 古诗写了四月乡村山陵、原野树木葱郁，稻田中的水色与天光交相辉映，杜鹃啼叫，细雨绵绵，农民采桑、养蚕、插秧的忙碌景象。 PPT语文园地6-70 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 注释： 山原：山陵和原野。 白满川：水光映照着天光，河流一片亮白。川，河流。 ③子规：鸟名，杜鹃鸟。 ④才了：刚刚结束。 ⑤蚕桑：采桑养蚕。 ⑥插田：在水田里插秧。 PPT语文园地6-71 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 乡村四月 ［宋］翁 卷 绿遍山原①白满川②， 子规③声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了④蚕桑⑤又插田⑥。 PPT语文园地6-72 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 山陵和原野间草木茂盛，一片绿色；水光映照着天光，河流一片亮白。杜鹃在如烟如雾的蒙蒙细雨中一声声啼叫。 乡村的四月正是最繁忙的时候，很少有人闲着， (农民)刚刚结束了采桑养蚕的工作，又要开始在水田里插秧了。 乡村四月 ［宋］翁 卷 古诗诗意 二、品味景物的动态美和静态 美，体会诗人的思想感情 PPT语文园地6-73 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地6-74 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 默读前两句古诗，同桌相互讨论，说说这两句古诗描写了四月乡村怎样的美。 PPT语文园地6-75 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这两句古诗在描写四月乡村的景象时运用了什么方法？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 前两句写景，诗人采用动静结合的方法，描绘了一幅色彩明丽的江南四月风光图，表现出诗人对乡村风光的热爱和欣赏。 PPT语文园地6-76 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这两句古诗在描写四月乡村的景象时运用了什么方法？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 第一句写静景。诗人以“绿遍”和“白满”生动形象地写出了山陵、原野和河流的颜色，表现出乡村景色的静态美。 第二句写动景。诗人通过描写杜鹃啼叫和细雨蒙蒙来表现四月乡村的动态美。 PPT语文园地6-77 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗人为什么会写“闲人少”？这样描写说明了什么？ PPT语文园地6-78 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗人通过“闲人少”，从侧面描写出乡村四月正处于农忙时节。 诗人为什么会写“闲人少”？这样描写说明了什么？ PPT语文园地6-79 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从“才了”“又”这两个词中可以看出什么？ PPT语文园地6-80 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗人通过“才了”“又”，正面描写出农民劳作的紧张与繁忙。 从“才了”“又”这两个词中可以看出什么？ PPT语文园地6-81 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读第三、四句古诗，思考：这两句古诗运用了什么方法描写四月乡村的农忙景象？表达了诗人怎样的思想感情？ 后两句写人，诗人采用正面描写和侧面描写相结合的方法，描绘了乡村四月家家户户忙碌的情景，表达了诗人对劳动生活和劳动人民的赞美。 PPT语文园地6-82 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 乡村四月闲人少， 诗人通过“闲人少”，从侧面描写出乡村四月正处于农忙时节。 才了蚕桑又插田。 诗人通过“才了”“又”，正面描写出农民劳作的紧张与繁忙。 读第三、四句古诗，思考：这两句古诗运用了什么方法描写四月乡村的农忙景象？表达了诗人怎样的思想感情？ PPT语文园地6-83 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 再读古诗，一边朗读，一边想象古诗中描绘的四月乡村的景象，熟读成诵。 PPT语文园地6-84 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小 结 全诗格调轻松、画面清丽，读起来朗朗上口。古诗前两句主要写自然景物，草木葱郁，水光映天，杜鹃啼叫，细雨绵绵。后两句主要写人们忙于农事。整首诗绘景写人，将江南四月的自然之美和乡村农忙时的劳动之美和谐地统一在了同一画面里，韵味十足，表达了作者对乡村生活的赞美和喜爱之情。 PPT语文园地6-86 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 预习第21课《杨氏之子》：使用《学习书》，预习课文和字词；使用《年级阅读》，了解杨梅的相关知识。 84 $$