草船借箭-【绘本课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步课件(统编版 五四制)

五年级下册·2单元 草船借箭 PPT 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT5-1 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第二单元 PPT5-2 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-3 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 初步学习阅读古典名著的方法。 学习写读后感。 观三国烽烟，识梁山好汉， 叹取经艰难，惜红楼梦断。 第 二单 元 初步学习阅读古典名著的方法。 学习写读后感。 观三国烽烟，识梁山好汉， 叹取经艰难，惜红楼梦断。 语文要素 解读：本单元语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。在阅读古典名著时，同学们可能会遇到一些困难，我们可以运用借助资料、结合相关的影视作品、联系上下文、结合生活经验等方法使阅读变得顺畅，从而感受古典名著的魅力。 人文主题 解读：“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，便是告诉我们要走近中国古典名著，了解故事的主要内容以及故事中人物的特点。本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文。这四篇课文除了《草船借箭》是根据原著改写以外，其他三篇均是原著节选，有些语句理解起来难度较大。 PPT5-4 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第 二单 元 《草船借箭》 2课时 《景阳冈》 3课时 《红楼春趣》 1课时 PPT5-5 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《猴王出世》 2课时 6 01 交流资料， 走进《草船借箭》 PPT5-6 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自由交流《三国演义》的相关资料，可从以下三个角度展开交流： （1）《三国演义》的相关历史背景。 （2）《三国演义》中的著名故事，如“三顾茅庐”“火烧赤壁”。 （3）对《三国演义》中部分人物的初步认识。 PPT5-7 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。 PPT5-8 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 曹操 刘备 孙权 PPT5-9 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 草船借箭 02 识记字词， 扫清阅读障碍 PPT5-10 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-11 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组内自由朗读课文，要读准字音，不理解的词语可以借助工具书或联系上下文理解。 提 示 瑜 yú 忌 jì 督 dū 幔 màn 寨 zhài 擂 léi 呐 nà 弩 nǔ 丞 chéng 会认字 PPT5-12 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 妒 dù 忌 jì 曹 cáo 督 dū 会写字 PPT5-13 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 瑜 yú 寨 zhài 擂 léi 呐 nà 援 yuán 幔 màn 妒忌 易读错的字 忌 jì 读音指导 “忌”不要读成jí。 PPT5-14 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 15 布幔子 易读错的字 幔 màn 读音指导 “幔”不要读成wàn。 PPT5-15 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 16 nǔ 弩 弓弩手 PPT5-16 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易读错的字 读音指导 “弩”不要读成nú。 léi 据义定音 擂 擂鼓 PPT5-17 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易读错的字 léi ①敲打；击：擂鼓、自吹自擂。 ②研磨弄碎：擂成粉末、擂芝麻。 lèi 擂台，古代比武的台子：打擂。 呐喊 易读错的字 呐 nà 读音指导 　　“呐”不要只读右半边的字音nèi。 PPT5-18 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 19 易写错的字 书写指导 　　“忌”的上面是“己”，不是“巳”，也不是“已”。 PPT5-19 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 忌 jì 形近字 忍（rěn）：忍耐、忍受。 妒忌 20 易写错的字 书写指导 　　“曹”的下半部分不是“目”。 PPT5-21 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 曹 cáo 曹营 21 易写错的字 书写指导 　　“寨”撇、捺下的部分不要写成“小”。 PPT5-22 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 寨 zhài 水寨 22 易写错的字 书写指导 　　“丞”中间的“了”不要写成“ㄒ”。 PPT5-23 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 丞 chéng 丞相 23 zhài sài 塞 识记方法 ①防守用的栅栏：鹿寨。 ②旧时军营：安营扎寨。 ③村子：山寨。 识记方法 边界上的险要地方：边塞。 寨 PPT5-24 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易混字 24 词语 妒忌　 委托　照办　预计　紧急　军令状　探听　私自　布置　调度　呐喊　 支援 神机妙算 PPT5-25 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 PPT5-26 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 军令状： 神机妙算： 推却： 探听： 丞相： 难理解的词语 军令状：戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。借指接受任务时所做的按时完成任务的保证。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。 推却：拒绝；推辞。 探听：探问（多指方式比较秘密、措辞比较含蓄的）。 丞相：古代辅佐君主的职位最高的大臣。 PPT5-27 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 再读课文， 整体感知 PPT5-29 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 再读课文，思考：文中“草船借箭”的人是谁？他为什么要“借箭”？ PPT5-30 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诸葛亮是如何一步步实施自己的“借箭”计划的？最后“借箭”的结果如何？ PPT5-31 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诸葛亮是如何一步步实施自己的“借箭”计划的？ PPT5-32 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员；然后趁凌晨大雾漫天，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，并叫船上的军士擂鼓呐喊，吸引曹军放箭；曹军上当，于是草把子上很快就插满了箭。 最后“借箭”的结果如何？ 二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。 按顺序说清楚故事的起因、经过和结果。在说每部分时，按照“谁做了什么事”的结构进行叙述。 PPT5-33 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-34 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《草船借箭》故事结构： 起因： 经过： 结果： 《草船借箭》故事结构： 起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意刁难他，因此假 借“公事”，让诸葛亮承担造箭任务。 经过：诸葛亮神机妙算，利用大雾天气、水的流向和曹操多疑的性格特点等，在鲁肃的帮助下成功地“借”到了十万支箭。 结果：诸葛亮如约交箭，周瑜心服口服。 PPT5-35 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 把故事的起因、经过和结果连起来，说说课文的主要内容。 PPT5-36 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT5-38 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 复习回顾， 导入新课 PPT5-39 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 按照起因、经过和结果的顺序说说课文的主要内容。 PPT5-40 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 分析“借箭”原因，体会人物特点 PPT5-41 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-42 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、小组讨论，分析诸葛亮 “借箭”成功的主要原因 PPT5-43 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组讨论，分析诸葛亮“借箭”成功的主要原因。 算天时 算准三天后有大雾。 算地利 算准军队撤退时能顺流而回。 诸葛亮“借箭” 成功的主要原因是他的神机妙算 算人心 算准周瑜的嫉贤妒能，知道他会为难自己，早有准备。 算准鲁肃会顾全大局、信守承诺，知道他会助自己一臂之力。 算准曹操的谨慎多 疑，知道他不会贸然出兵。 PPT5-44 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-45 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、分析“借箭”起因， 初步体会周瑜和诸葛亮的人物形象 　　默读第1、2自然段，进一步了解“草船借箭”的起因。 PPT5-46 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-47 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　既然在十天内根本无法造出十万支箭，那么周瑜为什么还会提出这样的要求呢？ PPT5-48 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　通过第1自然段的“心怀妒忌”和第3自然段中周瑜对鲁肃说的话，可以发现周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。 　　既然在十天内根本无法造出十万支箭，那么周瑜为什么还会提出这样的要求呢？ 　　诸葛亮为什么会答应周瑜造箭，甚至主动将造箭的时限改为更短的三天？ PPT5-49 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合课文内容可以发现，诸葛亮早已胸有成竹，决定利用草船向曹操“借箭”。而且他神机妙算，已经算好了三天后会有大雾天气，所以他只需要三天即可。 PPT5-50 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 　　思考、交流：诸葛亮为什么主动立下军令状？ PPT5-51 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-52 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　一方面诸葛亮知道周瑜是故意为难他，为了顾全大局，不和周瑜计较；另一方面他已经想到了解决问题的办法，对“草船借箭”的计划成竹在胸，所以才会立下军令状。 　　诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 　　思考、交流：诸葛亮为什么主动立下军令状？ 　　诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么很高兴？ PPT5-53 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　诸葛亮立下军令状后，周瑜很高兴，是因为他认为三天造十万支箭是根本不可能完成的任务，诸葛亮立了军令状，一定会受到军法处置。这样一来，自己害人的计谋就得逞了。 PPT5-54 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　你认为周瑜和诸葛亮有怎样的性格特点？ PPT5-55 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合自己对人物心理的揣摩和理解，分角色朗读第2自然段中诸葛亮和周瑜的对话，进一步体会周瑜和诸葛亮的性格特点。 PPT5-56 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-57 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三、合作学习“借箭”经过， 进一步分析人物特点 　　小组合作学习，从第3～9自然段中找出其他体现人物特点的语句，思考人物当时为什么这么说、这么做。 PPT5-58 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 曹操 周瑜 嫉贤妒能、 心胸狭隘、 用心险恶 鲁肃 忠厚守信 诸葛亮 神机妙算、 心明眼亮、 足智多谋、 有大局观念、 从容镇定 谨慎多疑 PPT5-59 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 拓展延伸， 阅读链接 PPT5-60 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？ PPT5-61 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　默读“阅读链接”，不要逐词逐句翻译，读懂大致意思即可。 　　读时思考：“阅读链接”讲的是“草船借箭”的起因、经过，还是结果？你是从哪里知道的？ PPT5-62 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　将“阅读链接”中的原著内容与课文进行对比阅读，找出课文中对应的段落。 PPT5-63 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 比较原著和课文，谈谈阅读后的感受。 PPT5-64 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　同学们可以在课下阅读《三国演义》第四十六回——“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”，了解更多人物和故事。 PPT5-65 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-66 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 使用教材和《学习书》，预习第6课《景阳冈》。 $$