少年闰土-【绘本课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步课件(统编版 五四制)

五年级下册·1单元 少年闰土 PPT 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT2-1 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT2-6 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 少年闰土 2 01 了解作者 PPT2-7 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 作者简介 　　鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 　　人物生平：1902年，鲁迅去日本留学，原本学医，后认为“救国救民需先救思想”，于是弃医从文，试图用文学改变国民精神。1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名，在《新青年》杂志上发表了我国现代文学史上第一篇短篇白话文小说《狂人日记》。1926年8月，鲁迅因支持北京学生的爱国运动被北洋政府通缉，于是南下到厦门大学任教。1927年1月，鲁迅到广州中山大学任教，后来辞去中山大学职务，于同年10月到达上海。1936年10月19日清晨，鲁迅病逝于上海，享年55岁。 PPT2-8 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 作者简介 PPT2-9 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　主要成就：鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品体裁广泛，多篇作品被选入中小学语文教材，对中国的语言和文学的发展有着深远的影响。鲁迅还是中国翻译文学的开拓者，他的翻译强调忠实于原文，有时甚至连原句的结构也不加改动。除此之外，鲁迅还是中国现代思想解放的先驱，是中国新兴版画运动的伟大导师。 　　代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《而已集》等。 鲁迅的名言 ·当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《野草》 ·其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。　　——《故乡》 ·横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。          　  ——《自嘲》 ·寄意寒星荃（quán）不察，我以我血荐轩辕。　 ——《自题小像》 ·勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《华盖集》 PPT2-10 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 鲁迅的名言 PPT2-11 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。　　　——《记念刘和珍君》 ·真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《记念刘和珍君》 02 识记字词， 整体感知 PPT2-12 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、扫清阅读障碍 PPT2-13 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听课文朗读 PPT2-14 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课文朗读配乐 鹁 bó 毡 zhān 匾 biǎn 鸪 gū 獾 huān 畜 chù 秕 bǐ 会认字 郑 zhèng 弶 jiàng 祀 sì 闰 rùn 胯 kuà 正 zhēng PPT2-15 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT2-15A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 租 zū 缚 fù 郑 zhèng 拜 bài 厨 chú 毡 zhān 羞 xiū 猬 wèi 伶 líng 俐 lì 窜 cuàn 会写字 匾 biǎn 畜 chù 祀 sì 闰 rùn 胯 kuà 正月 易读错的字 正 zhēng PPT2-16 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 zhēng 农历一月：～月。 zhèng ①不偏斜（跟“歪”相对）：～南|立～|～前方。②纸张等朝外的一面（跟“反”相对）：～面。③位置或时间居中的：～房|～午。④端正；正直：～人君子。⑤纯净；不杂：～红。⑥严肃；郑重：～视|～告。⑦基本的；主要的（跟“副”相对）：～文|～业。⑧数学上指大于零的（跟“负”相对）：～数。⑨图形的边和角都相等的：～方体|～多边形。⑩符合一定的法度、规则或标准的：～规|～楷。⑪修改（差错）：～音|改～。⑫恰好：～ 好。⑬表示动作在进行中：～在上课。⑭（Zhèng）姓。 据义定音 14 装弶 易读错的字 弶 读音指导 “弶”字不要读成qióng。 jiàng PPT2-17 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 15 chù chù 指人饲养的马、牛、羊、鸡、狗、猪等：牲～|～生。 xù 饲养（动物）：～产|～牧|～养。 据义定音 畜 畜生 PPT2-18 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易读错的字 易写错的字 PPT2-19 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 祭拜 拜 bài 郑 zh-ng 郑重 “郑、拜”的字形左右等宽。 “郑”在书写时要注意左高右低； “拜”在书写时要注意左边第一笔是撇，第三笔是提，右边第一笔是横，并且右边有四横。 17 厨房 厨具 易写错的字 厨 ch% 书写指导 “厨”字“豆”下面的横要改写成提，右边的“寸”要写在“厂”里面。 PPT2-19A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 18 伶俐 名伶 易写错的字 伶 书写指导 “伶”字不要忘记写最后一点。 l!ng PPT2-19B 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 19 fù 易混字 bó 搏 “缚”是绞丝旁，本义指捆缚；“博”从十尃声，尃兼表义，“博”的本义是大，常表示多而广；“搏”是提手旁，本义是搏斗、对打；“膊”是月字旁，本义指胳膊，与身体有关。 缚 bó 博 束缚 博学 搏斗 bó 膊 赤膊 PPT2-20 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 20 líng 易混字 líng 铃 “伶”是单人旁，旧指以唱戏为职业的人，与人有关；“玲”是王字旁，本义为玉器碰撞的声音，与玉有关；“铃”是金字旁，与金属有关，如铃铛，后引申为像铃的东西，如棉铃、杠铃。 伶 líng 玲 伶俐 玲珑 铃铛 PPT2-21 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 21 cu3n cu`n 蹿 ①逃走，乱跑：抱头鼠窜。②放逐、驱逐：窜犯。③修改文字：窜改。 向上或向前跳：鱼儿蹿出水面。 窜 易混字 “窜”一般指走或跑，方向性不明确；“蹿”的方向性更加明确，指向上或向前跳，此外“蹿”还有“往上长或升”的意思，如蹿个儿（长高）。 PPT2-22 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 22 词语 PPT2-23 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一望无际 祭祀 郑重 正月 厨房 毡帽 怕羞 刺猬 畜生伶俐 难理解的词语 PPT2-24 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一望无际： 讲究： 无端： 伶俐： 如许： 鬼见怕、观音手： 难理解的词语 一望无际：一眼看不到边。形容非常辽阔。 讲究：对生活等方面的要求高，追求精美。 无端：没有来由地；无缘无故地。 伶俐：聪明，灵活。 如许：如此；这样。 鬼见怕、观音手：指海边奇形怪状的小贝壳。这种贝壳面呈白色，表面光滑，有花纹。旧时，绍兴人把它系在小孩子的手腕或脚踝上，认为可避邪气。 PPT2-25 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　·那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。 提示：可结合语境和预习时查阅的资料理解标红的词语。 PPT2-27 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　·那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。 　　“家景”指家境，也就是家中的经济状况（贫富）等。“大祭祀”是指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族通常分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。“我家是一件大祭祀的值年”意思是这一年轮到“我”家这一房主持祭祀活动。 PPT2-28 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　·我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 提示：可结合语境和预习时查阅的资料理解标红的词语。 PPT2-29 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“仿佛年纪”是说年纪差不多大，朗读时要注意这个短句中的正确停顿。 　　·我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 PPT2-30 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　·这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 提示：可结合语境和预习时查阅的资料理解标红的词语。 PPT2-31 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“许下愿心”就是许愿，体现了闰土的父亲十分爱闰土。 　　·这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 PPT2-32 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“于是”这个词按现代汉语的表达习惯，其语序跟下面的句子一样吗？如果不一样，请你按现在的表达习惯说一说下面的句子。 ·我于是日日盼望新年……我于是又很盼望下雪。 PPT2-33 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“于是”这个词按现代汉语的表达习惯，其语序跟下面的句子一样吗？如果不一样，请你按现在的表达习惯说一说下面的句子。 ·我于是日日盼望新年……我于是又很盼望下雪。 　　这两句话的语序与现在的表达不同，按照现在的说法，应该将“于是”一词放在句首。 　　于是我日日盼望新年……于是我又很盼望下雪。 PPT2-34 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　借助课文注释，了解文中部分用字与其现在用法的差别。 PPT2-35 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　在理解字词的基础上自主阅读课文，要读正确、读流利。 PPT2-36 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、梳理主要情节，理清课文脉络 PPT2-37 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　快速默读课文，借助图示，梳理课文的主要情节，在括号中填写恰当的内容，理清课文脉络。 第1 自然段 （　　　　） （第6～18自然段） （　　　　） （　　　　） （　　　　） 给“我”讲新鲜事的闰土 （　　　　） PPT2-38 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （第2～5自然段） （第6～18自然段） （第19 自然段） （想象中的闰土） （初次相识时的闰土） （“我”与闰土的分别和友谊） PPT2-39 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　快速默读课文，借助图示，梳理课文的主要情节，在括号中填写恰当的内容，理清课文脉络。 第1 自然段 给“我”讲新鲜事的闰土 借助图示，说一说每部分的段落大意。 第2～5 自然段 第6～18自然段 第19 自然段 想象中的闰土 初次相识时的闰土 “我”与闰土的分别和友谊 PPT2-40 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1 自然段 给“我”讲新鲜事的闰土 全文分为四个部分： 第一部分（第1自然段）： 描绘了“我”想象中闰土看瓜刺猹的场景。 第二部分（第2～5自然段）： 写了“我”与闰土相识的原因，以及初次相识时的情景。 第三部分（第6～18自然段）： 写“我”与闰土相处的过程，重点写了闰土给“我”讲新鲜事。 第四部分（第19自然段）： 写“我”与闰土的分别和友谊。 PPT2-41 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 抓关键词，体会少年闰土在“我”心中的形象 PPT2-42 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、体会“想象中的闰土”的 人物形象 PPT2-43 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　默读第1自然段，圈出描写环境和闰土动作的关键词，整体感受“我”想象中的画面，并说说自己的体会。 PPT2-44 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 　　从“深蓝、金黄、一望无际、碧绿”这些词语中，我们可以感受到夜晚海边瓜地的静谧。借助“捏、刺”等凝练的动作描写，我们可以感受到“我”想象中的闰土刺猹时的机智勇敢、身手敏捷。 PPT2-45 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、体会“初次相识时的闰土”的 人物形象 PPT2-46 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　自由朗读第2～5自然段，找出描写闰土外貌的相关语句，并用横线在文中标出。 　　思考：作者对闰土的外貌描写同你平时习作中的外貌描写相比，有什么差别？ PPT2-47 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 　　作者选取了最能体现人物与众不同之处来描写人物的外貌，重点比较突出。 PPT2-48 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　自由朗读第2～5自然段，找出描写闰土外貌的相关语句，并用横线在文中标出。 　　思考：作者对闰土的外貌描写同你平时习作中的外貌描写相比，有什么差别？ 小结 在描写人物外貌时，我们需要向鲁迅先生学习，选取最能体现人物与众不同之处来介绍，突出重点，这样读者才能更深刻地体会到人物的特点。 PPT2-49 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　通过作者对闰土的外貌描写，你认为闰土是个怎样的孩子呢？ PPT2-50 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　通过“紫色的圆脸”“小毡帽”和“银项圈”这些外貌描写，我感觉到闰土是个健康可爱的孩子。 PPT2-51 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　在第2～5自然段中找出作者描写初次相识时闰土行为的相关语句，并用双横线在文中标出。说一说你从中看出闰土具有怎样的特点。 PPT2-52 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT2-53 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　在第2～5自然段中找出作者描写初次相识时闰土行为的相关语句，并用双横线在文中标出。说一说你从中看出闰土具有怎样的特点。 　　他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 　　我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 　　初次相见时的闰土很怕羞，并且看到新奇的事物会感到很兴奋，说明他很纯朴、善良。 　　在理解闰土人物形象的基础上，在小组内有感情地朗读第4、5自然段。 PPT2-54 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三、体会“讲新鲜事的闰土”的 人物形象 PPT2-55 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　默读第6～18自然段，找出闰土给“我”讲的四件新鲜事，并尝试分别用四字词语概括每件新鲜事的主要内容。 PPT2-56 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第一件事：雪地捕鸟 第二件事：海边拾贝 第三件事：看瓜刺猹 第四件事：看跳鱼儿 PPT2-57 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　默读第6～18自然段，找出闰土给“我”讲的四件新鲜事，并尝试分别用四字词语概括每件新鲜事的主要内容。 　　观察这四件事的篇幅，说一说哪件事叙述得比较详细，并思考作者这样安排的原因。 PPT2-58 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 　　作者在叙述这四件新鲜事时有详有略，其中“看瓜刺猹” 讲得比较详细。正因为这件事给“我”留下了非常深刻的印象，所以一想到闰土，“我”的脑海中就浮现出闰土在夜晚的海边瓜地中刺猹的画面，也正因如此，第1自然段写想象中的闰土时就选择了“看瓜刺猹”这一场景。 　　我们在习作时，也需要学习作者这样的写作方法，将重点部分写具体，这样，文章的主旨会更加明确。 PPT2-59 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合对课文的理解和刚才的朗读体会，你觉得闰土是一个怎样的少年？ PPT2-60 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　第6～18自然段通过描写闰土讲新鲜事时的语言和动作，表现出闰土是一个聪明能干、见多识广的少年。 PPT2-61 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1 自然段 第2～5 自然段 第6～18自然段 第19 自然段 想象中的闰土 初次相识时的闰土 给“我”讲新鲜事的闰土 “我”与闰土的分别和友谊 机智勇敢 身手敏捷 健康可爱 淳朴善良 聪明能干 见多识广 PPT2-62 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT2-64 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 复习回顾， 导入新课 PPT2-65 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　闰土给“我”讲的四件新鲜事分别是什么？ PPT2-66 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 体会“我”的 内心世界 PPT2-67 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　在文中标记出这三句话，将这三句话与闰土介绍的新鲜事进行对比阅读，并和同桌交流自己的体会。 PPT2-68 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在 也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋 友所不知道的…… ◇ ◇ ◇ 　　这几个句子中“并不知道、也没有知道、素不知道、所不知道”都是“不知道”的意思，但强调的程度不同。“并不知道”中的“并”加强否定的语气；“也没有知道”中的“也”强调“我”到现在同样不知道；“素不知道”中的“素”是“平素，向来”的意思，强调“我”长这么大都不知道；“所不知道”中的“所”说明“我”往常的朋友都不知道。可见，闰土的所说所做对“我”来说都是新鲜的、陌生的、稀奇的。 这几个“不知道”反复出现，使“我”与闰土形成了强烈的对比，体现了“我”的孤陋寡闻和闰土的见多识广，表达了“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 PPT2-69 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这部分描写表达了“我”怎样的心情？ 　　……他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 PPT2-70 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这部分描写表达了“我”怎样的心情？ 　　……他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 　　这一段看似是说“往常的朋友”，实则是在说“我”自己。“我”和“往常的朋友”一样，生活空间有限，常常只能待在院子里，这与闰土所描述的丰富多彩的农村生活形成鲜明的对比，表现出了“我”对自己生活环境的不满以及对丰富多彩的农村生活的羡慕与向往。 PPT2-71 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合之前交流的内容和教材上的插图，再次合作朗读第6～18自然段。 PPT2-72 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 感受“我”与闰土的 分别和友谊 PPT2-73 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　朗读第19自然段并思考：闰土和“我”在分别时的表现分别是怎样的？从两人的表现可以感受到他们之间怎样的感情？ PPT2-74 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“我”：急得大哭。 　　闰土：躲到厨房里，哭着不肯出门。 　　从“我”和闰土的表现可以感受到：两人的相处虽然短暂，但结下了深厚的友谊。 PPT2-75 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　朗读第19自然段并思考：闰土和“我”在分别时的表现分别是怎样的？从两人的表现可以感受到他们之间怎样的感情？ 　　同样是哭，“我”和闰土的哭有什么不同？这体现了什么？ PPT2-76 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“我”在难过时是大哭，因为“我”是小少爷，可以尽情地表达自己的情感；而闰土是雇佣来的人，地位较低，所以只能自己躲在厨房哭，默默地难过。 　　虽然“我”和闰土在聊天和玩耍中没有隔阂，但是两个人的身份是不同的。 PPT2-77 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　同样是哭，“我”和闰土的哭有什么不同？这体现了什么？ 小结 　　虽然“我”和闰土哭的方式不同，但相同的是他们对待彼此的真心。他们相处的时间很短，但闰土的勇敢机敏、纯朴善良、聪明能干、见多识广都深深地留在“我”的记忆里。 PPT2-78 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 04 借助资料，深入理解 作者的思想感情 PPT2-79 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 默读并进行小组合作学习，尝试概括中年闰土的人物形象。 PPT2-80 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 少年闰土： 机智勇敢、身手敏捷、健康可爱、纯朴善良、聪明能干、见多识广 中年闰土： 迟钝麻木、少言寡语，受尽生活的折磨，被等级观念的思想束缚 PPT2-81 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT2-82 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 创作背景 　　短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，深刻地概括了1921年之前的三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴——农民章闰水特地从海边的农村进城探望鲁迅。章闰水虽刚过三十，却是满脸皱纹、面容憔 创作背景 悴，他讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了“闰土”这个深刻隽永的人物形象。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，不能说“我”就是鲁迅。 PPT2-83 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　作者通过对比少年闰土和中年闰土的人物形象，表达了自己对辛亥革命后中国农村劳动人民的同情，对现实社会的不满和想要改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 PPT2-84 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 05 仿照课文段落， 描写生活瞬间 PPT2-85 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 借助提示和图片，尝试背诵第1自然段。 PPT2-86 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　 （ 深蓝的 ）天空中挂着（ 一轮金黄的圆月 ），下面是（ 海边的沙地 ），都种着（ 一望无际的碧绿的西瓜 ），其间有一个（ 十一二岁的少年 ），项（ 带银圈 ）， 手（ 捏一柄钢叉 ），向一匹猹（ 尽力的刺去 ），那猹却（ 将身一扭 ），反从（ 他的胯下 ）逃走了。 　 （ 深蓝的 ）天空中挂着（ 一轮金黄的圆月 ），下面是（ 海边的沙地 ），都种着（ 一望无际的碧绿的西瓜 ），其间有一个（ 十一二岁的少年 ），项（ 带银圈 ）， PPT2-87 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 手（ 捏一柄钢叉 ），向一匹猹（ 尽力的刺去 ），那猹却（ 将身一扭 ），反从（ 他的胯下 ）逃走了。 借助提示和图片，尝试背诵第1自然段。 　　结合第1自然段的内容，说说作者是怎样将场景描写得生动具体的。 PPT2-88 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 将场景描写得生动具体的方法： 　　·按照一定的顺序描写环境。如课文采用了从上到下的空间顺序描写闰土刺猹时的环境。 　　·抓住人物特点，选取最能体现人物与众不同之处来介绍。如课文中抓住了闰土典型的外貌特点“项带银圈”，并抓住典型动作“捏”“刺”体现闰土的勇敢机敏。 PPT2-89 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　仿照课文第1自然段，运用描写场景的方法描述自己课前准备的照片，同桌之间互相练说。 PPT2-90 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　照片记录了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。 PPT2-91 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　雪停了，我和妹妹都穿着象征喜庆的红毛衣，在家门口堆雪人。在我们的努力下，一个十分可爱的雪孩子诞生了。我拍了拍雪孩子的小脑袋，望着妹妹满足的笑容，我也开心地笑了。 PPT2-92 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 点评及修改建议： 　　·没有按照一定的顺序描写环境，环境描写需更细致、具体。 　　·没有写清楚“我”和妹妹是怎样努力堆雪人的，可以适当加入对“我”和妹妹的动作描写以及两人冻红的双手的细节描写，丰富表达。 　　雪停了，我和妹妹都穿着象征喜庆的红毛衣，在家门口堆雪人。在我们的努力下，一个十分可爱的雪孩子诞生了。我拍了拍雪孩子的小脑袋，望着妹妹满足的笑容，我也开心地笑了。 PPT2-93 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　雪停了，太阳从云朵里探出头来，地面上早已铺上了一层洁白的地毯，软绵绵的。我和妹妹都穿着象征喜庆的红毛衣，在家门口堆雪人。我和妹妹左铲一堆雪，右铲一堆雪，又拍又捏，一点点地塑造着雪人的形态，在我们的努力下，一个十分可爱的雪孩子诞生了。我拍了拍雪孩子的小脑袋，望着妹妹满足的笑容，也开心地笑了，完全不在意双手已经被冻得微微发红了。 　　雪停了，我和妹妹都穿着象征喜庆的红毛衣，在家门口堆雪人。在我们的努力下，一个十分可爱的雪孩子诞生了。我拍了拍雪孩子的小脑袋，望着妹妹满足的笑容，我也开心地笑了。 PPT2-94 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 点评： 　　修改后的段落按从上到下的顺序描写了雪后的环境，并且加入了细节描写，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地描写了雪后世界的明亮、美丽。 　　修改后的段落加入了对“我”和妹妹的动作描写以及“我”冻红的双手的细节刻画，将“我”和妹妹沉浸于堆雪人中的快乐表现了出来。 PPT2-95 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　同桌之间交流小练笔，并根据同桌给出的意见调整、完善。 PPT2-96 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 预习第3课《祖父的园子》：使用教材和《学习书》，预习课文和字词。 PPT2-97 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$