古诗三首（2）-【绘本课堂】2024-2025学年三年级下册语文同步课件(统编版)

三年级下册·3单元 古诗三首 PPT 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT9-1 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-2 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 深厚的传统文化，中国人的根。 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 PPT9-3 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 深厚的传统文化，中国人的根。 你从这张图中获得了什么信息？有什么感受？ 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 PPT9-4 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 深厚的传统文化，中国人的根。 人文主题 解读：“中国人的根”道出了深厚的传统文化的意义和价值。以“中华优秀传统文化”为单元主题，意在让我们从不同角度感受传统文化的魅力，激起民族自豪感，树立保护、传承和弘扬传统文化的意识。 语文要素 解读：与三年级上学期学的“借助关键语句理解一段话的意思”一脉相承，本单元是从学习表达的角度提出的，强调写法，既有助于我们深入理解课文内容，又为我们习作提供了方法指导。 PPT9-5 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 深厚的传统文化，中国人的根。 语文要素 解读：首次安排综合性学习栏目，要求我们在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，并要求以各种不同的方式展示综合性学习的成果。旨在培养我们收集资料、处理信息、人际交往等能力以及互助合作的团队精神，增进对中华优秀传统文化的了解，感受优秀传统文化的魅力。 PPT9-6 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 深厚的传统文化，中国人的根。 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 收集传统节日的资料，交流节日的 风俗习惯，写一写过节的过程。 PPT9-7 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《古诗三首》 2课时 《纸的发明》 2课时 1课时 《赵州桥》 2课时 《一幅名扬中外的画》 5课时 综合性学习： 中华传统节日 8 古诗三首 PPT9-8 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 学习生字， 整体感知 PPT9-9 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 10 会认字 PPT9-10 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 屠 tú 苏 sū 魂 酒 jiǔ hún 牧 mù 兄 xiōng 倍 bèi sū 苏 屠苏 苏醒 PPT9-11 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 “苏”是平舌音，不要读成翘舌音。 认读注意 xiōng 识记指导 兄 兄弟 兄长 PPT9-12 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “兄”是后鼻音，韵母是“ong”。 认读注意 会写字 PPT9-13 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 fú 符 yù 欲 hún 魂 jiè 借 jiǔ 酒 hé 何 mù 牧 xiōng 兄 dú 独 yì 异 jiā 佳 桃符 符号 fú 符 “符”字上短下长。书写时，“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。 PPT9-14 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 欲望 欲盖弥彰 yù 欲 “欲”字左右等宽。书写时，“口”略向右上倾斜。“欠”的第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。 PPT9-15 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 魂魄 灵魂 hún 魂 “魂”字左窄右宽。书写时，左边的“云”要写得小而靠上一些；右边的“鬼”的长撇要舒展些，插到“云”的下面，同时要注意不能丢掉“厶”。 PPT9-16 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 饮酒 酒席 jiǔ 酒 “酒”字右边是“酉”，书写时，注意与“洒”字区分开，不要漏写一横。 PPT9-17 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 牧童 放牧 mù 牧 PPT9-18 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 “牧”字左边的“牛”最后一笔是提，右边是“攵”。 形近字 枚（méi）：不胜枚举、一枚邮票。 佳人 佳节 jiā 佳 PPT9-19 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 “佳”字右边是“圭”，有两个短竖，不要写成一笔长竖。 PPT9-22 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 元日 ﹝宋﹞王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 清明 ﹝唐﹞杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 九月九日忆山东兄弟 ﹝唐﹞王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 从这三首诗中你知道了哪些传统节日？ PPT9-23 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 元日 ﹝宋﹞王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 清明 ﹝唐﹞杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 九月九日忆山东兄弟 ﹝唐﹞王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 从这三首诗中你知道了哪些传统节日？ 春节、清明节、重阳节 02 学习《元日》， 感受春节情景 PPT9-24 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 23 PPT9-25 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、理解古诗大意 PPT9-26 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 元日① ﹝宋﹞王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏②。 千门万户曈曈③日，总把新桃换旧符④。 【注释】 ①元日：指农历正月初一。 ②屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。 ③瞳瞳：形容太阳出来后天色渐亮的样子。 ④新桃换旧符:用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。 PPT9-27 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 元日① ﹝宋﹞王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏②。 千门万户曈曈③日，总把新桃换旧符④。 【注释】 ①元日：指农历正月初一。 ②屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。 ③瞳瞳：形容太阳出来后天色渐亮的样子。 ④新桃换旧符:用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。 清除，这里指流逝，过去。 家家户户。 PPT9-28 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 译文：在一片爆竹声中，旧的一年过去了。人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。 二、品读诗句，感受节日的 欢乐气氛 PPT9-29 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我们对这首诗已经有了一个整体的了解，那谁能说说《元日》中古人是如何过春节的呢？ PPT9-30 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-31 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 人们燃放爆竹，迎新年。 一家人伴着温暖的春风饮着屠苏酒。 正月初一这一天，人们忙着用新桃符换下旧桃符。 除了课本上已有的注释，你对“爆竹、屠苏、桃符”这些事物还有哪些了解？ PPT9-32 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 31 PPT9-33 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·资料拓展 也称“炮仗”“爆仗”。用多层纸张密裹火药，接以药线。点燃药线，引爆火药发声。有单响、多响之别。 古时节日或喜庆日，用火烧竹，爆裂发声，称为“爆竹”，以为能驱除山鬼。唐代也称为“爆竿”。宋代开始有用卷纸包裹火药的。将许多小型爆仗用药线串连在一起，称为“鞭炮”，引燃后响声不绝。 爆竹 PPT9-34 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·资料拓展 屠苏 一种酒名，根据古代风俗，常在农历正月初一，家人先幼后长，饮用此酒。 此酒因酿造时在屠苏房中，故名屠苏酒，是一种药酒。 古人认为除夕之夜饮酒寓意着辞旧迎新，来年有个好的兆头。幼者长一岁，该庆贺；长者却是“少一岁”，因为距离死亡又近一年，所以拖到最后喝，有延年益寿之意。 PPT9-35 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在桃木板上写上两个门神的名字，正月初一清晨，分别挂在大门左右，驱鬼镇邪，每年一换。桃符是春联的前身。 起初，桃符的桃木板上写的是门神的名字。后来，人们把门神的名字换成了一些吉祥喜庆的话，来表达美好的愿望。到了宋代，桃木板被红色纸张代替，也就成了我们熟悉的“春联”。 桃符的变迁 ·资料拓展 桃符 PPT9-36 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 学生交流 你从诗中感受到了怎样的节日氛围？是如何感受到的？ PPT9-37 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听古诗朗读 PPT9-38 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 熟练背诵《元日》，熟读《清明》《九月九日忆山东兄弟》，了解古诗中描述的节日情景；查阅相关资料，了解清明节、重阳节的一些节日风俗。 课后作业： 第2课时 PPT9-39 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 复习导入 PPT9-40 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 39 PPT9-41 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课前复习 背诵古诗《元日》。 用自己的话描述《元日》中描写的节日情景。 02 自主探究 PPT9-42 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 41 还记得我们是用什么方法学习《元日》的吗？ PPT9-43 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-44 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 方法回顾 借助注释、查字典或图画等理解诗歌大意。 结合诗歌大意找出诗句中描述的节日情景。 联系生活实际、图画等感受节日氛围。 PPT9-45 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自主探究任务 小组合作学习《清明》《九月九日忆山东兄弟》。 结合注释，理解诗歌大意。 圈画诗中关键字词，找出描写的过节的情景。 感受诗中节日氛围，体会诗人情感。 要求：讨论时，控制好音量，不要影响别人。 03 了解节日情景，感受诗人情感 PPT9-46 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 45 PPT9-47 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、交流《清明》，了解 清明节的风俗习惯 PPT9-48 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 清明① ﹝唐﹞杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 【注释】 ①清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。 PPT9-49 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你是如何理解“纷纷” “行人”“欲断魂”的？ 清明① ﹝唐﹞杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 【注释】 ①清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。 PPT9-50 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 清明① ﹝唐﹞杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 【注释】 ①清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。 众多的样子。 欲：将要。魂：情绪、心情。 “欲断魂”写出了“路上行人” 神情凄迷、烦闷不乐的样子。 出行的人。结合清明节扫墓、踏青的风俗，可理解为扫墓、踏青之人。 前两句诗描绘了怎样的情景？请用自己的话说一说，并结合自己的生活经历说说从中感受到了怎样的节日氛围。 PPT9-51 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-52 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 清明时节，天气还有些微冷，天色灰蒙蒙的，天上还下着如丝的细雨，路上前去扫墓、踏青的行人一个个神情凄迷，脸色凝重，有着说不出的感伤。从“雨纷纷”这一天气状况以及行人“欲断魂”的精神状态中，感受到了清明节时伤感、悲凉的氛围。 清明节的天气状况、行人的神情，我们都已经有了一定的了解，那你觉得接下来会发生什么事呢？ PPT9-53 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-54 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 PPT9-55 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 是谁在向谁“借问”？为什么？ 是路上行人，也可能是诗人自己在向牧童问路。 因为牧童经常在郊外放牛、放马，他们对这里很熟悉，能很轻易地为别人指路。这些行路之人不管是踏青还是扫墓，又或者是像诗人一样途经此地，对这里并不熟悉，碰到牧童后便会很自然地“借问”。 PPT9-56 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-57 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 请发挥想象，说说这两句诗描绘的情景。 春雨纷纷，打乱了扫墓、踏青之人的计划，他们打算停下来找间酒家或客栈喝点酒，歇歇脚。无奈，他们对这里并不熟悉，找不到歇脚的地方，幸好遇到了牧童，连忙上前询问哪里有酒家，牧童不慌不忙地抬起胳臂指向远处，顺着牧童指的方向便能看见那遥远的杏花深处的小村庄。 PPT9-58 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 57 PPT9-59 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 请把诗中描绘的情景连起来，完整讲述古诗大意。 清明 ﹝唐﹞杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 译文：清明节这一天，细雨纷纷，赶路的人心里更增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。 PPT9-60 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听古诗朗读 PPT9-61 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-62 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 学生交流 除了扫墓、踏青，清明节还有哪些风俗习惯？和大家一起交流。 PPT9-63 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·资料拓展 清明节的习俗除了扫墓、踏青，还有荡秋千、放风筝、蹴鞠（cù jū）、打马球、插柳等一系列活动。因此，这个节日中既有生离死别的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。 清明节的习俗 荡秋千：在唐代，荡秋千已经是很普遍的游戏了，并且也是清明节的重要习俗。元、明、清三代曾定清明节为秋千节，皇宫里也安设秋千供皇后、嫔妃、宫女们玩耍。 放风筝：在清明节放风筝是普遍流行的习俗。在古代，放风筝是一种放走晦气、消灾解难的游艺活动。 PPT9-64 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·资料拓展 插柳：清明时节，杨柳发芽抽绿，民间有折柳、戴柳、插柳的习俗。人们踏青时顺手折下几枝柳条，拿在手中把玩，或编成帽子戴在头上，或带回家插在门楣、屋檐上。 蹴鞠：也称“蹋鞠”“蹙鞠” 。中国古代足球运动。用以练武、娱乐、健身。战国时已流行于齐、楚一带。汉代盛行于贵族及军队中，民间也相当普及。当时的场地、用具、比赛等已具规范。唐、宋时仍盛行,并有所发展，又称“蹴球”。至清代渐衰。 PPT9-65 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、交流《九月九日忆山东兄弟》， 了解重阳节风俗 PPT9-66 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗中介绍了重阳节什么样的节日习俗？ 九月九日①忆山东②兄弟 ﹝唐﹞王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高③处，遍插茱萸④少一人。 ①九月九日：指农历九月初九重阳节。 ②山东：此处指华山以东。 ③登高：重阳节有登高的习俗。 ④茱萸：一种香气浓郁的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。 【注释】 PPT9-67 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗中介绍了重阳节什么样的节日习俗？ 九月九日①忆山东②兄弟 ﹝唐﹞王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高③处，遍插茱萸④少一人。 ①九月九日：指农历九月初九重阳节。 ②山东：此处指华山以东。 ③登高：重阳节有登高的习俗。 ④茱萸：一种香气浓郁的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。 【注释】 你对“登高、插茱萸”这些重阳节的风俗习惯了解多少？你还知道重阳节的哪些风俗习惯？ PPT9-68 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-69 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·资料拓展 登高及登高原因 登高是中国民间流传的在重阳节登山的风俗，故重阳节也称“登高节”。相传此风俗始于东汉。登高所到之处，没有统一的规定，一般是登高山，也有登高塔。 辟邪气。古人以九为阳，认为九月初九这一天阳气下降，地气上升，两气相交之时，会有不正之气弥漫。人们为了避免接触到邪气，便选择登高。另外，重阳节一般正值秋高气爽的收获季节，举家出游、登高望远在时令上是非常适宜的。 PPT9-70 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·资料拓展 登高及登高原因 祈福和感恩。古人一般信神、佛，认为神灵能帮助消灾解难，逢年过节便会拜神祈福，重阳节也不例外。古人会在这一天登高拜山神，求吉祥。 辞青。重阳节后天气渐凉，草木逐渐萧条凋零，此时登高便是趁着天气尚暖、草木尚茂外出游玩一番。这与古人清明节踏青如出一辙。对此，清代潘荣陛编撰的《帝京岁时纪胜》有相关记载：（重阳）有治看携酌于各门郊外痛饮终日，谓之“辞青”。 PPT9-71 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·资料拓展 插茱萸 古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾。他们或把茱萸佩戴在胳膊上，或缝制香袋将茱萸放在香袋里随身佩戴，还有的会将茱萸插在头上。 PPT9-72 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·资料拓展 重阳节的其他习俗 赏菊花。菊为九月花神。农历九月俗称菊月，故重阳节有赏菊之风。 饮菊花酒。菊花酒是重阳节必饮的祛灾祈福的“吉祥酒”。 吃重阳糕。“糕”和“高”同音，有庆祝秋粮丰收，步步登高之意。 PPT9-73 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在这温馨、祥和的重阳日，在王维的诗中谁在“遍插茱萸”？少的这一人又是谁？ PPT9-74 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 是王维生活在家乡的兄弟们“遍插茱萸”，少的这一人是王维自己。 我根据《九月九日忆山东兄弟》这个题目，便知道这首诗中会流露出淡淡的感伤和愁绪，饱含着浓浓的思乡、思亲之情。我对诗人情感的理解对不对呢？请各位同学结合对诗句的理解帮我详细解答。 PPT9-75 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-76 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这首诗中的确流露出了浓浓的思乡之情。“独在异乡为异客”说明诗人身处异地他乡。背井离乡，心中本就对家乡、家人充满思念，如今又恰逢重阳节这一美好的节日，其思念之情只会更加强烈，“每逢佳节倍思亲”一句就是最好的证明。 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，诗人想象自己的亲人在重阳节佩戴好茱萸，登上高处，却突然发现众兄弟中少了一个，心中不禁遗憾。以想象亲人的遗憾更加突显诗人自己的难过。 PPT9-77 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 请用自己的话说说这首诗的大意。 九月九日①忆山东②兄弟 ﹝唐﹞王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高③处，遍插茱萸④少一人。 ①九月九日：指农历九月初九重阳节。 ②山东：此处指华山以东。 ③登高：重阳节有登高的习俗。 ④茱萸：一种香气浓郁的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。 【注释】 PPT9-78 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 译文：我独自一人客居异地他乡，每逢重阳佳节就更加思念远方的亲人。远方的兄弟们现在都应该登上高处了吧，他们都插上了茱萸，唯独少了我一人。 PPT9-79 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《九月九日忆山东兄弟》总结 开篇直接表明了自己孤身一人在他乡对亲人强烈的思念之情。 “异乡”“异客”突显了诗人在他乡的孤独感，“倍”字用得极妙，既表现出诗人平时对家乡和亲人的思念，又突出了在重阳佳节比平时更加强烈的思念之情。 后两句诗，诗人把目光投向远方，通过想象亲人的感受来表达自己的情感，更加强烈地表达出诗人对家乡和亲人的思念。 PPT9-80 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听古诗朗读 PPT9-81 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 背熟《清明》《九月九日忆山东兄弟》，正确默写《清明》。 读一读教材第36页的“活动提示”，自由组成兴趣小组。 课后作业： $$