池子与河流-【绘本课堂】2024-2025学年三年级下册语文同步课件(统编版)

三年级下册·2单元 池子与河流 PPT 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 交流激趣， 导入课题 PPT8-1 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 2 关于池子与河流，你有哪些认识？你更喜欢哪一个？ PPT8-2 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-3 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 池子与河流 * 02 识字学词， 整体感知 PPT8-4 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 5 一、朗读全文，学习字词 PPT8-5 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-6 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 学习提示 寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？ 听一听课文朗读 PPT8-7 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 8 会认字 PPT8-8 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 滔 tāo 涯 yá 妇 fù 碌 lù 遵 zūn 循 xún 验 yàn 易混字 PPT8-9 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 tāo 滔 tāo 涛 大水弥漫。用作形容词，意为水势很大。 例：波浪滔天。 大的波浪。用作名词，指大浪或像大浪一样的东西。 例：惊涛骇浪。 易混字 PPT8-10 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 yá 涯 yá 崖 作名词，指水边、岸边，也泛指边际。 例：天涯海角。 作名词，指高地、山石陡立的边。 例：悬崖峭壁。 易混字 zūn 遵 zūn 尊 “遵”的意思主要与沿着、依照、按照有关，如遵循、遵纪守法。 “尊”作动词，多表示尊重、敬重之意，如尊老敬贤；也可作名词，同“樽”，表示酒器；还可以充当量词，如一尊佛像。 PPT8-11 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 12 难理解的词语 PPT8-12 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 行吟诗人： 哲理： 淤塞： 行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长 写抒情诗和叙事诗。 哲理：关于宇宙和人生的原理。 淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。 难理解的词语 PPT8-13 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、整体感知，梳理大意 PPT8-14 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-15 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1.课文可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？ PPT8-16 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1.课文可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？ 池子与河流 部分 主要内容 第一部分 （第1～8小节） 第二部分 （第9～10小节） 通过池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度。 揭示池子与河流各自最终的命运。 2.请你结合对文章脉络的把握及下面的提示，用自己的话概括课文的主要内容。 池子喜欢（ ）的生活，而河流遵循（ ）的自然规律，最后河流（ ），而池子却（ ）。 PPT8-17 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 池子喜欢（ ）的生活，而河流遵循（ ）的自然规律，最后河流（ ），而池子却（ ）。 2.请你结合对文章脉络的把握及下面的提示，用自己的话概括课文的主要内容。 安逸 水要流动 长流不断 完全枯干 PPT8-18 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 读懂故事， 领悟寓意 PPT8-19 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 20 一、读好对话，比较想法 PPT8-20 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组合作任务 分角色朗读课文。 交流讨论池子与河流的不同。 PPT8-21 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 全班交流 PPT8-22 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 全班交流 （1）哪些话是池子说的？哪些话是河流说的？ PPT8-23 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 全班交流 （1）哪些话是池子说的？哪些话是河流说的？ 第1～6小节是池子说的话，第7～8小节是河流说的话。 PPT8-24 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 全班交流 （2）请从对话中找出能代表池子与河流的观点的句子，并用自己的话总结池子与河流的观点。 PPT8-25 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 原文 我的总结 享受无忧无虑的生活，觉得人世间忙忙碌碌太辛苦，不值得。 一条伟大的河流就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益，所以她要做这样一条伟大的河流。 池子的观点 河流的观点 PPT8-26 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 全班交流 （3）池子与河流有哪些不同呢？ PPT8-27 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 安闲地躺在泥土里，不操心、什么也不用想，只在睡梦中推究哲理。 得过且过，过无忧无虑的生活，贪图安逸。 池子 河流 总是滚滚滔滔，背货船，驮木筏、小划子、小船，忙碌、辛劳。 胸怀大志，奔流不息，保持自身洁净，为人们带来利益。 日常生活 人生态度 PPT8-28 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 池子完全枯干，被人们遗忘。 河流长流不断，受到人们的尊敬。 最终命运 二、明确寓意，拓展延伸 PPT8-29 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-30 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1.你是如何理解第10小节的内容的？ 才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 PPT8-31 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1.你是如何理解第10小节的内容的？ 才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 这一小节的意思是说只有勤于利用才能，才能才会发挥作用，彰显价值；而懒惰则会磨灭才能，让我们丧志斗志，最后变得一事无成。 PPT8-32 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 2.池子与河流的观点，你更赞同哪一种？请结合对第10小节内容的理解，说说你的看法。 PPT8-33 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我也赞同河流的观点。因为青春在于奋斗。奋斗是实现理想的途径，只有不断努力进取，我们才能更好地实现自身价值。而池子看似不慕虚名、不求赞誉，实际上只是在为自己贪图安逸、享乐、不思进取找借口，这是一种消极的人生态度。当然，如果我们能在努力奋斗之余，做到不慕虚名，也是非常不错的。 我更赞同河流的观点，因为河流一直奔流不息地为人们运送东西，最终也获得了人们的尊重，实现了自己的价值。所以我很欣赏河流积极向上的人生态度，我以后也要积极进取，否则才能一旦让懒惰支配，就会一事无成。 PPT8-34 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3.假设你在生活中遇到了像池子或河流一样的人，你会怎么做？会对他或她说些什么？ PPT8-35 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·生活中遇到像池子一样的人，我会劝她改变自己的想法。 我会对她说：“现在你只顾享受眼前的舒适，每天得过且过，只会换来 以后的一事无成。人在一生中不可荒废年华，应当积极进取，在自己的 有生之年为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。” ·生活中遇到像河流一样的人，我会向她学习，和她做朋友。 我会对她说：“奋斗是实现理想的途径，只有勤奋努力、不断进取，才 能最终实现自己的价值。我也要多多向你学习，树立远大志向，努力提 升自己，成为对社会有用的人。” 3.假设你在生活中遇到了像池子或河流一样的人，你会怎么做？会对他或她说些什么？ 三、查漏补缺 PPT8-36 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-37 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课文第1～8小节写池子与河流的对话，为什么有的小节只使用了前引号，却没有使用后引号？ 知识链接 一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况:如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面几个自然段的末尾都不用后引号。第1～6小节都是池子说的话，属于连续引用，所以前面5小节都只有前引号，没有后引号。池子说的话在第6小节结束，所以该小节使用了后引号。第7小节没有使用后引号，也是同样的道理。 PPT8-38 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 回顾整体 这是一首寓言诗。通过池子与河流之间的对话，表达了她们对生活、对人生的不同态度。 这个寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。 池子与河流 PPT8-39 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： ①阅读《年级阅读》中与本课相关的内容，对克雷洛夫 寓言感兴趣的同学，可以找到相关书籍多读一读。 ②使用《素材书》，了解本单元口语交际的交际任务和 交际要求；向本班同学了解其担任班干部的情况，统 计出相关数据，并形成自己的观点。 PPT8-40 三年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$