母鸡-【绘本课堂】2024-2025学年四年级下册语文同步课件(统编版)

四年级下册·4单元 母鸡 PPT 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT14-1 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 图片导入，谈话激趣 PPT14-2 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3 PPT14-3 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 图片上是什么动物？它们在干什么？     鸡。一只母鸡带着一群鸡雏在草地上觅食。 PPT14-4 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 图片上是什么动物？它们在干什么？     请结合课文内容及生活常识简单介绍一下母鸡？ PPT14-5 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 母鸡的鸡冠和脖子上的肉垂都比公鸡的小。 母鸡通常把干草或者软的植物铺在一起作为产蛋的地点。 母鸡会下鸡蛋，并且在下蛋后会“咯咯咯”地叫。 母鸡可以孵小鸡，母鸡在孵出小雏鸡后会保护它们。 PPT14-6 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 请结合课文内容及生活常识简单介绍一下母鸡？ 母鸡 PPT14-7 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 学习字词，整体感知 PPT14-8 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 9 一、朗读全文，学习字词 PPT14-9 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 要求: ①大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字、词，联系上下文或借助工具书解决。 ②用笔在文中圈出本课的会认字、会写字、多音字及词语。 PPT14-10 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听课文朗读 PPT14-11 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 疙 gē 瘩 da 毒 dú 恶 wù 侮 wǔ zhuó fú hēng 啄 伏 哼 凄 qī 啼 tí 会认字 PPT14-12 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 聋 lóng 讨 tǎo 厌 yàn 毒 dú 忠 zhōng 坝 bà jiè jì fū jǐng wāi 戒 绩 孵 警 歪 咕 gū 汤 tāng 掘 jué 伏 fú tí 啼 PPT14-13 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 疙瘩 面疙瘩 da “疙瘩”读作gē da，其中“瘩”读轻声。 ①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。②小球形或块状的东西。③特指结子。④方言。指某一处所或时间。⑤量词，用于球形或块状的东西。⑥比喻不易解决的问题；⑦麻烦；别扭。⑧河北武安方言饺子的俗称叫疙瘩。 易错字音点拨 瘩 PPT14-14 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 认读注意 释义 15 可恶 厌恶 wù 多音字 ě 恶心：①有要呕吐的感觉。②厌恶；令人厌恶。③揭人短处；使难堪。 è ①很坏的行为；犯罪的事情（跟“善”相对）。②凶恶；凶狠；凶猛。③恶劣；坏。 wù 讨厌；憎恨（跟“好”hào相对）。 多音字 PPT14-15 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 恶 16 wǔ 侮 huì 晦 欺负，轻慢：侮辱（使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱）、侮蔑（轻视；轻蔑）、欺慢（欺侮轻慢）、民意不可侮。 ①农历每月的末一天：晦朔。②昏暗；不明显：晦涩、隐晦。 ③夜晚：风雨如晦。④隐藏：晦迹。 易混字 PPT14-16 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 fū 书写注意 “孵”字笔画较多，要写得紧凑。左半部分的两点要左右对齐；右半部分的“子”写得不宜太低，横画要短。 孵 孵卵 孵化 书写指导 PPT14-17 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 书写注意 “警”字上半部分的“敬”要写得宽扁，下半部分的“言”第一横最长，在横中线上，把“敬”稳稳托住，下方的两横较短。 警 jǐng 书写指导 PPT14-18 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 警觉 警察 书写注意 “戒”字“戈”右上包围“廾”，“廾”的第二笔为撇，不要写成竖。“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“廾”下侧。 戒 jiè 书写指导 PPT14-19 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 戒备 戒除 讨厌 理由 心事 反抗 忠厚 毒手 成绩 警戒 预备 汤圆 词语 PPT14-20 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 PPT14-21 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 忠厚： 毒手： 警戒： 预备： 22 难理解的词语 忠厚：忠实厚道。 毒手：杀人或伤害人的狠毒手段。 警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施，也泛指为防备出现各类问题而采取保障措施。 预备：准备。 PPT14-22 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 23 二、整体感知，梳理大意 PPT14-23 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT14-24 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 资料袋 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。 课文中的母鸡给你留下了怎样的印象？ PPT14-25 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 要求： 带着问题默读课文，标清自然段序号，圈画出相关语句并自己总结答案。 PPT14-26 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？ 时间 态度 刚开始 后来 PPT14-27 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？ 时间 态度 刚开始 一向讨厌母鸡，觉得母鸡叫声难听，欺软怕硬，居功炫耀。 后来 不敢再讨厌母鸡了，觉得母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。 PPT14-28 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？ 第1～3自然段 一向讨厌母鸡，写母鸡叫声难听，欺软怕硬、居功炫耀，展现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象。 第4自然段 “我”对母鸡的态度发生转变的转折点——看见了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 第5～10自然段 不敢再讨厌母鸡了，作者将对母鸡态度变化的原因娓娓道来，细致地描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，一位“伟大的鸡母亲”的形象跃然纸上。 文章脉络梳理 PPT14-29 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 再读课文， 体会作者情感 PPT14-30 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 31 一、全班合作，体会情感 PPT14-31 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 接力分段读课文，在读的过程中注意语气变化，其他同学边听边思考作者的情感是怎么变化的，以及为什么有这样的变化。 PPT14-32 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、以读促悟，品读情感变化 PPT14-33 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ①我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 母鸡叫的时候影响范围广，时间长，并且是无理由地乱叫。从“嘎嘎”“没完没了”“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词语中能感受到母鸡的叫声刺激人的听觉和心理。在读的过程中要读出那种让人心里不舒服的感觉。 朗 读 指 导 PPT14-34 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ②它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 母鸡不反抗公鸡、欺侮鸭子、对其他母鸡下毒手，通过“趁其不备”“狠狠”等词语可以看出母鸡欺软怕硬，心狠手辣，非常可恶。朗读时语气可以适当加重，以便表达情感。 朗 读 指 导 PPT14-35 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 母鸡下蛋时十分爱炫耀，发狂般吵得让人受不了。结合“发了狂”“吵得受不了”等词句来体会母鸡居功炫耀的特点，在读此句时可以用烦躁、厌恶的语气来读。 朗 读 指 导 PPT14-36 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 想一想：第1～3自然段写了“我”对母鸡怎样的态度？ PPT14-37 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “我”对母鸡是厌恶的。 PPT14-38 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 想一想：第1～3自然段写了“我”对母鸡怎样的态度？ 乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样 ①我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎 第1自然段的第一句是文章前半部分的中心句，点明了作者一开始对母鸡的态度——讨厌。 作者使用感叹语气直接表达出对母鸡的厌恶。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · PPT14-39 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ①我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 假如你是作者，面对母鸡没完没了、没有理由的乱叫，你会有怎样的感受？ PPT14-40 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我一定会非常烦躁、生气……十分讨厌母鸡。 PPT14-41 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ①我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 假如你是作者，面对母鸡没完没了、没有理由的乱叫，你会有怎样的感受？ ……有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝， 那么扯长了声如怨如诉…… 加点部分运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ PPT14-42 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 加点部分运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 这句话运用了拟人的修辞手法，把母鸡无病呻吟的讨厌形象写得十分生动、形象、具体。 ……有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝， 那么扯长了声如怨如诉…… · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · PPT14-43 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 · 母鸡细声细气、如怨如诉的叫声，带给人怎样的感受？ PPT14-44 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ①我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 母鸡细声细气、如怨如诉的叫声，带给人怎样的感受？ ①我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 让人感觉浑身不舒服…… PPT14-45 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT14-45A 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 请赏析“使人心中立刻结起个小疙瘩来”这一句，体会其表达效果。 “使人心中立刻结起个小疙瘩来”这一句写得非常好，作者不说身体上起了小疙瘩，反而说心中起了小疙瘩，想象和触感相联结，使读者感同身受，从而便于读者体会情感。 PPT14-46 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 请赏析“使人心中立刻结起个小疙瘩来”这一句，体会其表达效果。 ②它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 PPT14-47 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ②它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 PPT14-48 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2自然段写了母鸡的哪些行为？作者通过描写这些行为，表达了怎样的情感？ ②它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 第2自然段写了母鸡的哪些行为？作者通过描写这些行为，表达了怎样的情感？ 第2自然段主要写母鸡不反抗公鸡却欺侮鸭子，甚至会对其他母鸡“下毒手”，趁其不备咬下一撮儿毛来，表达了作者对母鸡行为的厌恶。 PPT14-49 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 母鸡“下蛋时差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道”的叫声，给人带来怎样的感受？ PPT14-50 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 让人难以忍受…… PPT14-51 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 母鸡“下蛋时差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道”的叫声，给人带来怎样的感受？ ③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 ③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 · · · · · · · · · · · · · 加点部分“就是聋人也会被它吵得受不了”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ PPT14-52 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 加点部分“就是聋人也会被它吵得受不了”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ 聋人是听不见任何声音的，作者却说聋人也会被母鸡“吵得受不了”，这一处运用夸张的修辞手法描写母鸡下蛋时发狂似的叫声，字里行间体现了他对母鸡居功炫耀的极度讨厌。 PPT14-53 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 · · · · · · · · · · · · · 作者讨厌母鸡的原因 PPT14-54 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ①叫声讨厌，无病呻吟； ②欺软怕硬，趁其不备； ③居功自傲，拼命炫耀。 作者讨厌母鸡的原因 PPT14-55 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 第4自然段起到了什么作用？这样写有什么好处？ PPT14-56 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 第4自然段起到了什么作用？这样写有什么好处？ 第4自然段是一个过渡段，起承上启下的作用，将上下文内容自然地衔接在一起，使文章结构浑然一体。 PPT14-57 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三、回归整体找关键句， 体会作者态度的变化 PPT14-58 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 还记得描写作者对母鸡的态度发生变化的句子吗？ PPT14-59 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 还记得描写作者对母鸡的态度发生变化的句子吗？ 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 PPT14-60 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 为什么有这样的变化？ PPT14-61 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 为什么有这样的变化？ 作者由最开始的讨厌母鸡，到不敢再讨厌母鸡，态度发生转变是因为作者看见了孵出鸡雏后母鸡的样子，感受到了母鸡对鸡雏无私的爱，作者被母鸡身上散发出的母爱打动，因此不敢再讨厌母鸡了。 PPT14-62 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “一向”“不敢”这两个词语有什么作用？ 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 PPT14-63 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “一向”“不敢”这两个词语有什么作用？ 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 “一向”是一直以来的意思。说明作者讨厌母鸡的时间很长，不是一天两天了。这个词突出表达了作者对母鸡讨厌的程度之深、时间之长。从“不敢”一词可以看出作者对母鸡情感的变化，说明作者已经不是简单的“不讨厌”了，而是对母鸡身上表现出的母爱的敬畏，体现了情感的升华。 PPT14-64 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 分层 作者态度 第1～3自然段 我一向讨厌母鸡。 第4自然段（过渡段） 可是，现在我改变了心思…… 第5～10自然段 我不敢再讨厌母鸡了。 PPT14-65 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT14-67 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 温故知新， 谈话导入 PPT14-68 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 69 还记得上节课我们认识的母鸡吗？作者对它是什么态度？ PPT14-69 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 记得，作者一开始觉得母鸡是令人讨厌的，后来作者却说不敢再讨厌母鸡了。 PPT14-70 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 还记得上节课我们认识的母鸡吗？作者对它是什么态度？ 02 品情感变化 PPT14-71 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 72 一、对比感受前后两种截然不 同的情感，学习作者以事 实为依据的写作态度 PPT14-72 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 PPT14-73 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · PPT14-74 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · “不论……还是……”写出了母鸡怎样的状态？你从中感受到了什么？ “不论……还是……”写出了母鸡怎样的状态？你从中感受到了什么？ 母鸡无论在什么地方都保持着警戒状态。我从中感受到了母鸡对鸡雏的关心和爱护。“它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。”从母鸡的表现和状态，我们能够感受到有了鸡雏之后的母鸡变得非常勇敢。 PPT14-75 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 讨论: 文中有一细节描写——“咕咕地警告”，假如这只母鸡会说话，你觉得它会对鸡雏们说些什么？ PPT14-76 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 孩子们，别怕！有妈妈在呢！ 孩子们，快过来！快到妈妈这儿来！ PPT14-77 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 加点部分运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · PPT14-78 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 · 加点部分运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 加点部分运用拟人的修辞手法，把母鸡的负责、机警和勇敢描写得活灵活现。此时的母鸡是那么勇敢无畏、尽职尽责，时时刻刻都在守护着自己的孩子。 PPT14-79 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ⑥发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 PPT14-80 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第一组句子对比： 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！ 看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫…… PPT14-81 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 联系前文，小组交流讨论，想一想作者对母鸡叫声的描写发生了怎样的变化。 联系前文，小组交流讨论，想一想作者对母鸡叫声的描写发生了怎样的变化。 变化：母鸡的叫声由惹人讨厌的“嘎嘎”变成了充满母爱的“咕咕”。因为在作者耳中，这“咕咕”声中蕴含的是对鸡雏的保护和找到食物给孩子吃的爱意。 PPT14-82 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第一组句子对比： 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！ 看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫…… “结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”从这句话中，你体会到了母鸡对鸡雏怎样的感情？凸显了母鸡怎样的形象？ PPT14-83 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”从这句话中，你体会到了母鸡对鸡雏怎样的感情？凸显了母鸡怎样的形象？ 从这句话我体会到了母鸡对鸡雏无私的爱，母鸡把找到的食物都给鸡雏吃，结果每一只鸡雏都长胖了，而自己却消瘦了。这种对比让人更深刻地感受到母鸡对鸡雏无私的爱，也凸显了母鸡慈爱和负责的形象。 PPT14-84 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读完第6自然段，你看到了一只怎样的母鸡？ PPT14-85 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读完第6自然段，你看到了一只怎样的母鸡？ 我仿佛看到了一只负责、慈爱、勇敢的母鸡。 PPT14-86 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第二组句子对比： 它永远不反抗公鸡…… 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 PPT14-87 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 文章前面写它永远不反抗公鸡，而在这里却说“连大公鸡也怕它三分”，你觉得矛盾吗？ 文章前面写它永远不反抗公鸡，而在这里却说“连大公鸡也怕它三分”，你觉得矛盾吗？ 我认为不矛盾。别的大鸡来抢食的时候，母鸡才会出击，它是为了保护自己的孩子，是怕孩子的食物被别的大鸡抢走才这么做的。它会不顾一切地保护自己的孩子——“出击”表现出母鸡很坚决，毫不犹豫；“赶”表现出母鸡为了让自己的孩子吃饱，绝不会对大公鸡客气。母鸡前后行为的变化，体现了它的勇敢、负责，所以前后并不矛盾。 PPT14-88 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第二组句子对比： 它永远不反抗公鸡…… 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ⑦它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它 还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 母鸡不辞辛苦地照顾和教育自己的孩子，体现了母鸡的负责。 PPT14-89 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·知识拓展 鸡用土洗澡的秘密 用土洗澡能帮助鸡清除掉皮肤上的寄生虫和羽毛里的虱子，防止鸡感染皮肤病或其他疾病。 鸡用土洗澡时，先卧在土上用嘴、爪子、翅膀将沙土撒在羽毛和皮肤之间，再抖动全身将沙土甩出去。 PPT14-90 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第三组句子对比： 更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 对比第2自然段中的语句，第7自然段中母鸡“一声也不哼”表现了什么？ PPT14-91 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这是文中的第三处对比，母鸡之前对待鸭子或同类是那么凶狠，而且最过分的是趁其不备，甚至是毫无理由地狠咬一口。但它对待自己的孩子却是百依百顺，“伏”表明作为母亲，它心甘情愿成为鸡雏们的“玩具”，即使被啄，也毫无怨言。小鸡的嘴很尖，啄一下可能挺疼的，可母鸡一声也不哼！足见它对鸡雏们很疼爱。曾经霸道得招人讨厌的母鸡在面对自己的孩子时变得温柔、宽容，体现了母鸡的慈爱。 PPT14-92 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第三组句子对比： 更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 ⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 母鸡的叫声没有变得好听，但作者对待母鸡叫声的态度却发生了变化，这种变化是怎样的？ PPT14-93 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 母鸡的叫声没有变得好听，但作者对待母鸡叫声的态度却发生了变化，这种变化是怎样的？ 在作者心中，这叫声已经因为充满母爱而不再令人讨厌了。母鸡的啼叫是为了保护自己的孩子，夜间也保持警惕，体现了母鸡日夜操劳的辛苦。作者对母鸡很敬佩。 PPT14-94 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 同样是写母鸡的叫声，你从中体会到的情感一样吗？ PPT14-95 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第四组句子对比： 扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 就是聋人也会被它吵得受不了。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 完全不一样。前两句表达的是厌恶、反感；第三句中的叫声表现的是母鸡的负责辛苦。夜间也保持警惕，一旦发现情况有变就放声啼叫，生怕自己的孩子有危险。作者对母鸡很敬佩，即使它叫声尖锐、凄惨，作者也不再厌恶它。 PPT14-96 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第四组句子对比： 扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 就是聋人也会被它吵得受不了。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 同样是写母鸡的叫声，你从中体会到的情感一样吗？ PPT14-97 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ⑨它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 “它负责，慈爱，勇敢，辛苦”这句话在文中的作用是什么？ 这是作者仔细观察母鸡后得出的结论，对母鸡给予了高度肯定，为我们塑造出一位伟大的鸡母亲形象。这与文章开头令人讨厌的母鸡形象形成了鲜明的对比。 PPT14-98 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ⑨它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 “它负责，慈爱，勇敢，辛苦”这句话在文中的作用是什么？ “一个母亲必定就是一位英雄。”结合前文对母鸡的描写，作者认为母亲是英雄的理由是什么？ PPT14-99 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 此处点明中心，歌颂了伟大的母爱。有了鸡雏们，母鸡可以勇敢而负责地面对一切危险和困境，也可以不辞辛苦、满怀慈爱地照料自己的儿女。 PPT14-100 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “一个母亲必定就是一位英雄。”结合前文对母鸡的描写，作者认为母亲是英雄的理由是什么？ 讨论 母鸡种种令人肃然起敬的举动，让老舍先生由衷地说：“我不敢再讨厌母鸡了。”那我们能不能说“我不再讨厌母鸡了”？  PPT14-101 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 母鸡种种令人肃然起敬的举动，让老舍先生由衷地说：“我不敢再讨厌母鸡了。”那我们能不能说“我不再讨厌母鸡了”？  不能。因为母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦” 深深震撼了作者。对伟大的母爱表示敬佩、尊敬是作者发自内心的感受，所以必须有这个“敢”字，如果去掉“敢”字，表达的情感就不如原句强烈了。 PPT14-102 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 本文以作者对母鸡的情感变化（由“讨厌”转变为“不敢再讨厌”）为线索，前半部分写了母鸡令人讨厌的各种表现，后半部分塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。前后两部分内容形成鲜明的对比，表达了作者对母爱的赞美和歌颂。 PPT14-103 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 对比阅读， 发现异同 PPT14-104 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 105 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。 PPT14-105 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你更喜欢老舍先生笔下的猫还是母鸡呢？请结合自己的生活经历说一说。 PPT14-106 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说一说两篇课文在表达上有哪些相同之处和不同之处。 可以从结构、语言、情感三个方面来进行比较。 PPT14-107 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《猫》 《母鸡》 结构方面 不同之处 相同之处 PPT14-108 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 写猫的性格古怪和小猫的淘气可爱两部分内容，前面部分着墨较多。 分为母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分，着重写后一部分。 两篇课文的条理都非常清晰，都运用了总分的构段方式。如作者写猫时，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现；作者写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。 PPT14-109 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《猫》 《母鸡》 语言表达 不同之处 相同之处 明贬实褒地写出了作者对猫的喜爱之情。 通过字里行间作者态度的变化表现了对母鸡的赞美和敬佩。 都用了口语化的语言，勾勒出了生活中最常见的画 面，通过细节描写突出形象。 PPT14-110 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《猫》 《母鸡》 情感表达 不同之处 相同之处 通篇都在写猫的可爱，视猫为孩童，表达了由衷的喜爱之情。 写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，突出表达了对母爱的赞美。 都表达了对动物真诚的喜爱和赞美。 语言 特色 善于捕捉生活小事，对鲜活的生活场景进行细致的描写。 全文运用口语化的语言，表达自然流畅，散发着浓郁的生活气息。 写母鸡叫声难听，欺软怕硬和居功炫耀；具体描写了母鸡如何保护鸡雏们的安全，为鸡雏们找食；写母鸡耐心教鸡雏学习“啄食、掘地、用土洗澡”的生活本领。 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！ 它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨…… 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的…… 把鸡雏吃饱的形态生动地表现了出来。 PPT14-111 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业 ①阅读《年级阅读》中与“鸡”相关的知识及内容。 ②使用《学习书》，预习第15课《白鹅》的字词和课文，说说文中的白鹅是怎样的形象。 ③课下可以读一读普里什文的《柱子上的母鸡》，感受不同作者 笔下的母鸡形象。 PPT14-112 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$