在天晴了的时候-【绘本课堂】2024-2025学年四年级下册语文同步课件(统编版)

四年级下册·3单元 在天晴了的时候 PPT 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 引入课题，交流小练笔 PPT12-1 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 2 PPT12-2 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在天晴了的时候 * 02 初读课文，识记字词 PPT12-3 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 4 会认字 PPT12-4 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 炫 xuàn 涉 shè 垢 gòu 怯 qiè 曝 pù 赤 chì 晕 yùn 携 xié 易错字音点拨 gòu 垢 尘垢 污垢 PPT12-5 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读音指导 “垢”不要读成“hòu”。 qiè 怯 胆怯 怯懦 PPT12-6 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读音指导 “怯”不要读成“què”。 易错字音点拨 pù pù 晒：一曝十寒（比喻没有恒心）。 bào 曝光：使感光纸或摄影胶片感光，比喻隐蔽的事情暴露出来，被大众知道。 据义定音 曝 PPT12-7 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易错字音点拨 一曝十寒 yùn yùn 　　①日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈：日晕。 　　②头发昏：一坐船就晕。 yūn 　　①昏迷：晕倒。 　　②头脑不清：头晕、晕头转向。 据义定音 晕 PPT12-8 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易错字音点拨 月晕 日晕 PPT12-9 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 尘垢： 胆怯： 阴霾： 难理解的词语 尘垢： 胆怯： 阴霾： PPT12-10 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 灰尘和污垢。 胆小；缺少勇气。 空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。 难理解的词语 PPT12-12 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自由练读，进一步熟悉字词。 请你说一说在练读过程中产生的疑问或者遇到的困难。 PPT12-13 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ①以小组为单位，进行朗读展示。 ②组内互评，针对自己的不足，练习完善。 PPT12-14 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 自主感悟，互动交流 PPT12-15 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 15 一、自主品读，交流感受 PPT12-16 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　在天晴了的时候，作者到小径中散步时，都感受到了哪些景物？请同学们浏览课文，将作者提到的景物圈画出来。 PPT12-17 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、云…… PPT12-18 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　在天晴了的时候，作者到小径中散步时，都感受到了哪些景物？请同学们浏览课文，将作者提到的景物圈画出来。 PPT12-19 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　这些景物在我们的生活中十分常见，但是它们在作者的笔下具有了独特的韵味。接下来，请同学们默读诗歌，用横线画出自己喜欢的诗句，并和小组内的同学交流阅读后的感受。 　　小组交流：结合自己喜欢的诗句，交流阅读后的感受。 PPT12-20 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。 　　这句诗中的哪个词语用得最好？为什么？当读到这句诗时，你想到了什么画面？ PPT12-21 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　我认为“炫耀”一词用得最好。通过这个词，作者将小草当作人来写，生动形象地写出了雨后的小草的快乐与自豪。读到这句诗时，我仿佛看到了小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机与活力的画面。 PPT12-21A 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。 　　不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。 　　这句诗中，你认为哪里写得最好？为什么？ PPT12-22 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。 我认为“一瓣瓣地绽透”写得最好，作者通过“一瓣瓣地绽透”写出了小白菊慢慢开放的过程，语言细腻生动，画面感极强。 PPT12-22A 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 想象雨过天晴后，小白菊慢慢绽放的画面。 PPT12-23 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 “饰彩的智慧书页”指的是什么？ PPT12-24 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-24A 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “饰彩的智慧书页”指的是凤蝶儿美丽的翅膀。 　　抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。 　　尝试着和同桌或组员你一句、我一句地对着读。试试看，这样朗读能带给你什么感受。 PPT12-25 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。 　　这句话的节奏感很强，诗句之间押韵自然，读起来活泼欢快，让我感受到了雨后生机勃勃的景色和作者内心的愉悦。 PPT12-25A 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　诗歌中将三个字或四个字的短语组合到一起，读起来短促轻快，在表现诗歌的节奏美和韵律美的基础上，也有利于表现作者在雨过天晴后内心的愉悦。 PPT12-26 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 　　这首诗表面上是在写雨过天晴的景象，但作者通过运用带有情感的词语，悄悄地表露了自己的心情。 PPT12-27 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-28 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　“闲游”这个词还出现在了哪句诗中？ 　　在雨过天晴后，闲游着的不只有凤蝶儿、新阳、溪水和云，还有在小径上的作者以及世间的万物。作者运用“闲游”一词，形象地描绘出了雨后闲适的氛围，表达了自己轻松、愉悦的心情。 PPT12-29 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 　　带着闲适、轻松的心情朗读诗歌，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌蕴含的情感。 PPT12-30 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、根据提示，尝试背诵 PPT12-31 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合这些景物，尝试背诵诗歌。 溪水 云 新阳 凤蝶儿 小草 小白菊 泥路 PPT12-32 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 04 拓展延伸，尝试写诗 PPT12-33 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 37 如： 可爱的小蚂蚁在泥路上快乐地前行。 景物 小蚂蚁 状态 在泥路上前行 PPT12-34 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 找出自己的小练笔中描写的景物，以及它在雨后的状态。 仿照课文，将自己的小练笔改写为诗歌。 小蚂蚁 在泥路上前行 可改写为： 勤劳可爱的小蚂蚁， 在泥路上来回穿梭， 亲昵地拥抱着， 快乐地问候着。 提示： ·将事物或景物当作人来写，会让语言更加生动。 ·将语言、动作、心理等内容写细致，会让诗歌画面感更强。 ·注意现代诗特有的格式和韵律。 PPT12-35 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 示例： PPT12-36 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 交流分享自己改写后的诗歌，组内互评，选出佳作。 课后作业： 阅读“综合性学习”的相关内容，大致了解本次综合性学习的活动历程、具体内容及要求、成果展示形式等。 PPT12-37 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$