语文园地三-【绘本课堂】2024-2025学年四年级下册语文同步课件(统编版)

四年级下册·3单元 语文园地 PPT 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT语文园地3-1 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 语文园地 PPT语文园地3-2 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 交流平台 练 说 背 认 词句段运用 识字加油站 日积月累 PPT语文园地3-3 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 4 PPT语文园地3-4 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 交流平台 一、回顾所学，感受诗歌魅力 PPT语文园地3-5 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-6 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 《秋晚的江上》 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 《花牛歌》 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念， 追寻金色的理想； 追寻温暖， 追寻明媚的春光； 追寻光明， 追寻火红的太阳！ 《延安，我把你追寻》 结合自己的阅读经验，分析下列诗句。 PPT语文园地3-7 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 《秋晚的江上》 前两句诗运用夸张、拟人的修辞手法描写鸟儿翻动双翅和斜阳西沉的画面，后两句诗运用比喻、拟人的修辞手法描写斜阳映照芦苇的画面。 点评 PPT语文园地3-8 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 点评 ①最后一节中诗人用“偷渡”形容太阳悄悄落山，描写了夕阳西下，太阳隐藏于山峰之后，山峰随之转变为暗青色的画面。 ②诗歌的每一小节都以“花牛在草地里……”开头且押韵，比如“坐”和“罗”押“o”的韵，“眠”和“天”押“an”的韵，全诗读起来朗朗上口、轻快活泼。 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 《花牛歌》 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 PPT语文园地3-9 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ①这三句都用了“追寻……，追寻……的……”句式，节奏明快，格律严谨。 ②诗人描写的追寻延安精神，就是追寻信念、温暖、光明，抒发了诗人追寻延安精神的坚定信念。 点评 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念， 追寻金色的理想； 追寻温暖， 追寻明媚的春光； 追寻光明， 追寻火红的太阳！ 《延安，我把你追寻》 二、结合所学，交流对 现代诗的认识 PPT语文园地3-10 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-11 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合本单元的课内学习及本课对诗句的分析，在小组内谈谈自己对现代诗的认识。 三、分析“交流平台”，梳 理、总结现代诗歌特点 PPT语文园地3-12 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-13 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读“交流平台”中的内容，将课本中提出的观点与自己总结的观点进行对比。 PPT语文园地3-14 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 有感情地朗读《繁星（一三一）》和《繁星（一五九）》，在朗读时思考：第一位学习伙伴认为现代诗具有什么特点？ 我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 有感情地朗读下面的诗歌，注意红色的部分。 大海啊！     哪一颗星没有光？     哪一朵花没有香？     哪一次我的思潮里         没有你波涛的清响？ 母亲啊！ 天上的风雨来了，     鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，     我只躲到你的怀里。  我了解到的现代诗的特点：　　 。 PPT语文园地3-15 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 有感情地朗读《繁星（一三一）》和《繁星（一五九）》，在朗读时思考：第一位学习伙伴认为现代诗具有什么特点？ 我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 有感情地朗读下面的诗歌，注意红色的部分。 大海啊！     哪一颗星没有光？     哪一朵花没有香？     哪一次我的思潮里         没有你波涛的清响？ 母亲啊！ 天上的风雨来了，     鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，     我只躲到你的怀里。  我了解到的现代诗的特点：　　 。 朗朗上口，悦耳动听，有节奏感 PPT语文园地3-16 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 思考：第二位学习伙伴认为现代诗具有什么特点？ 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。 我们平常见到的太阳光实际上是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，艾青在《绿》中说阳光是“绿的”，是因为诗人通过想象，把穿过绿色树叶、草地等的阳光看成绿色的，表现了诗人丰富的想象。“朦胧”常用来形容月光不明或不清楚、模糊的事物，诗人叶赛宁却在《白桦》中用来形容寂静，表达了诗人独特的感受。“炫耀”的主体一般是人，诗人戴望舒却在《在天晴了的时候》中说“炫耀着新绿的小草”，不仅蕴含着诗人的想象，在语言表达方面也很独特。 我了解到的现代诗的特点：　　 。 PPT语文园地3-17 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。 我们平常见到的太阳光实际上是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，艾青在《绿》中说阳光是“绿的”，是因为诗人通过想象，把穿过绿色树叶、草地等的阳光看成绿色的，表现了诗人丰富的想象。“朦胧”常用来形容月光不明或不清楚、模糊的事物，诗人叶赛宁却在《白桦》中用来形容寂静，表达了诗人独特的感受。“炫耀”的主体一般是人，诗人戴望舒却在《在天晴了的时候》中说“炫耀着新绿的小草”，不仅蕴含着诗人的想象，在语言表达方面也很独特。 我了解到的现代诗的特点：　　蕴含丰富的想象，语言表达独特 。 思考：第二位学习伙伴认为现代诗具有什么特点？ PPT语文园地3-18 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 思考：第三位学习伙伴认为现代诗具有什么特点？ 诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 在《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》里，我们体会到了诗人对母亲的爱和依恋，在《繁星（一三一）》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》里，我们体会到了诗人对大自然的热爱。 我了解到的现代诗的特点：　　 　　   。 PPT语文园地3-19 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 在《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》里，我们体会到了诗人对母亲的爱和依恋，在《繁星（一三一）》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》里，我们体会到了诗人对大自然的热爱。 我了解到的现代诗的特点：　　饱含真挚的情感　　   。 思考：第三位学习伙伴认为现代诗具有什么特点？ PPT语文园地3- 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-20 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 识字加油站 PPT语文园地3-21 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 借助拼音，认读古代诗人的名字。 屈 原 陶渊明 孟浩然 杜 甫 韩 愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍 qū yuān mèng fǔ hán yǔ yù xī zhòng gōng 陶渊明（东晋） 杜 甫（唐代） 刘禹锡（唐代） 龚自珍（清代） 屈 原（战国） 孟浩然（唐代） 韩 愈（唐代） 范仲淹（北宋） PPT语文园地3-22 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 qū yuān mèng fǔ hán yǔ yù xī zhòng gōng 思考书中古代诗人名字的排序依据。 陶渊明（东晋） 杜 甫（唐代） 刘禹锡（唐代） 龚自珍（清代） 屈 原（战国） 孟浩然（唐代） 韩 愈（唐代） 范仲淹（北宋） PPT语文园地3-23 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 qū yuān mèng fǔ hán yǔ yù xī zhòng gōng 思考书中古代诗人名字的排序依据。 诗人名字的顺序是按照他们所属朝代的顺序排列的。 PPT语文园地3-24 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组交流在课前查阅到的古代诗人的相关资料。 PPT语文园地3-25 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 人物简介： 屈原（约前340—约前278），战国时期诗人，字原，名平，出生于楚国（今湖北），约公元前278年，屈原在汨罗江怀石投江而死，后人将端午节定为他的忌日。 屈 原 地位评价： ·我国历史上一位伟大的爱国诗人。 ·中国古代浪漫主义诗歌的奠基者，创造 了新的诗歌体裁“楚辞”。 诗歌特点： 多抒发热烈的爱国之情，语言华美，蕴含丰富的想象。 代表作品： 《离骚》《九章》《九歌》等。 PPT语文园地3-26 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 人物简介： 陶渊明 地位评价： 诗歌特点： 代表作品： 陶渊明（约365—427），东晋诗人，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。 我国古代田园诗歌的奠基者。 多描绘田园风光及其在农村生活的情景，语言质朴自然，又颇为精练，具有独特风格。 《归园田居》《饮酒》《桃花源记》等。 PPT语文园地3-27 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 人物简介： 孟浩然 地位评价： 诗歌特点： 代表作品： 孟浩然（689—740），唐代诗人，字浩然，襄州襄阳（今属湖北）人。 后人将其与王维并称为“王孟”，将以二人为代表的诗歌流派称为“王孟诗派”。 多反映隐逸生活，语言清淡幽远。 《春晓》《过故人庄》《宿建德江》等。 PPT语文园地3-28 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 人物简介： 地位评价： 诗歌特点： 代表作品： 杜甫（712—770），唐代诗人，字子美，又称“少陵野老”“杜少陵”“杜草堂”，祖籍襄阳（今属湖北）。 ·被后人称为“诗圣”，其作品被称为“诗史”。 ·与李白并称为“李杜”。 风格多样，以沉郁为主，语言精练。 《绝句》《登岳阳楼》“三吏”“三别”等。 杜甫 PPT语文园地3-29 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 人物简介： 刘禹锡 地位评价： 诗歌特点： 代表作品： 刘禹锡（772—842），唐代文学家，字梦得，洛阳（今河南）人，自称中山（治今河北定州）人。 ·被后人称为“诗豪”。 ·与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。 典雅刚健，语言细腻、清新明快。 《望洞庭》《竹枝词》等。 PPT语文园地3-30 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 人物简介： 地位评价： 诗歌特点： 代表作品： 韩愈（768—824），唐代文学家，字退之，又称“韩昌黎”，河南河阳（今河南孟州南）人。 ·诗与孟郊齐名，并称“韩孟”。 ·唐宋八大家之首。 雄奇奔放，流畅明快，富于曲折变化；语言精练准确。  《早春呈水部张十八员外》《春雪》《师说》等。 韩愈 PPT语文园地3-31 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 人物简介： 地位评价： 诗歌特点： 代表作品： 范仲淹（989—1052），北宋文学家，字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。 北宋诗文革新的先驱。 多反映时事，内容切合实际。 《江上渔者》《渔家傲·秋思》《岳阳楼记》等。 范仲淹 PPT语文园地3-32 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 人物简介： 龚自珍 地位评价： 代表作品： 龚自珍（1792—1841），清末文学家，字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人。 ·所作诗文提倡“更法”“改图”，批评清王朝的腐朽，洋溢着满腔爱国热情。 ·诗词奇特奔放，自成一家，被称为“龚派”。  《己亥杂诗》等。 小游戏：读经典名句，猜诗人姓名 游戏规则： PPT上会出示在刚刚的交流过程中大家提到的或者老师补充的诗句，同学们根据诗句判断其作者，通过举手抢答的方式来回答问题。 PPT语文园地3-33 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 采菊东篱下， 悠然见南山。 （《饮酒·其五》） PPT语文园地3-34 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-35 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 （《春晓》） PPT语文园地3-36 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 （《绝句》） PPT语文园地3-37 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（《春雪》） 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 （《望洞庭》） PPT语文园地3-38 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业: ①完成《学习书》本单元语文园地中“交流平台”部分的填空。 ②从读过的书籍、文章中收集自己喜欢的描写颜色的句子。 PPT语文园地3-39 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-40 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT语文园地3- 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-41 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 词句段运用（一）—— 积累描写颜色的句子 自由朗读课本上的三句诗，注意加点的部分，在小组内交流自己的发现。 PPT语文园地3-42 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-43 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 银霜是白色的，写出了白桦树皮呈白色的特点。 PPT语文园地3-44 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 “晶白”指白雾的颜色，“淡蓝”“青苍”指晴空的颜色，通过颜色的刻画，描绘出“白雾”与“晴空”相连的样子。 qǐng PPT语文园地3-45 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 这段话选自冯君莉《青海湖，梦幻般的湖》，作者用“娇嫩”“蓬勃”“醉人”分别形容“绿”“黄”“蓝”三种颜色，想象丰富，语言表达独特，写出了青海湖梦幻般的美。 选择自己最喜欢的一句诗，有感情地朗读给大家听，并说明喜欢这句话的理由。 PPT语文园地3-46 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-47 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这三句诗都从颜色的角度来描写事物，具有想象丰富、语言独特的特点。 48 在本单元所学诗歌里找出一处描写颜色的句子，并根据课前收集的资料，整理其他描写颜色的诗歌或文章，完成“颜色之美”摘抄卡。 PPT语文园地3-48 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗歌/文章题目 作者 描写颜色的句子 课内 课外 “颜色之美”摘抄卡 PPT语文园地3-49 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在描写事物的颜色时，可以抓住事物的颜色特点，用诗的语言来描写。 50 PPT语文园地3- 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-50 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 词句段运用（二）—— 仿照示例，写短诗 PPT语文园地3-51 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 通过观察和交流，找出两首诗在表达上的共同点。 这些事——   是永不漫灭的回忆： 月明的园中，     藤萝的叶下，         母亲的膝上。 春天的早晨，   怎样的可爱呢！ 融冶的风，     飘扬的衣袖，         静悄的心情。 yě ····· PPT语文园地3-52 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ①诗歌上下书写没有对齐，格式自由。 ②两首诗的前两行都是一个总领句，总体描写一个事物或中心；后三行是三个分句，采用并列的形式，对前面事物或中心进行分说。 ③两首诗歌的后三句都是“……的……”句式。 通过观察和交流，找出两首诗在表达上的共同点。 PPT语文园地3-53 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 观察图片，根据提示，仿照两首诗的表达特点，写一写图片带给自己的感受。 这些景——      是难以忘怀的思念： PPT语文园地3-54 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这些景——      是难以忘怀的思念：   广阔的天，        翻滚的浪花， 观察图片，根据提示，仿照两首诗的表达特点，写一写图片带给自己的感受。 金色的沙滩。  PPT语文园地3- 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-55 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 观察图片，仿照两首诗的表达特点，写一写图片带给自己的感受。 PPT语文园地3- 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-56 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 夏天的雨后，     怎样的清新呢！   晶莹的露珠，        新绿的小草， 爬行的蜗牛。  观察图片，仿照两首诗的表达特点，写一写图片带给自己的感受。 PPT语文园地3-57 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在写诗歌时，可以在诗中用并列的句式来罗列事物、景物或事件，这样做可以使诗歌更具韵律美。 58 PPT语文园地3- 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-58 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 日积月累 PPT语文园地3- 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-59 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组讨论：结合本单元的学习，试着理解这几句名言的内涵。 PPT语文园地3- 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-60 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 任选一句名言，结合本单元学过的诗歌或者自己摘抄的诗歌，在小组内试着说说自己对名言的理解。 PPT语文园地3- 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-61 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗和音乐一样，生命全在节奏。 中国美学家朱光潜的《诗论》。 诗歌的特点之一：富有节奏感。 PPT语文园地3- 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-62 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。   中国现代诗人艾青的《诗论》。 诗歌的作用之一：给人以追求理想的勇气。 PPT语文园地3- 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地3-63 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 英国浪漫主义诗人华兹华斯的《抒情歌谣集序》。 诗歌的特点之一：饱含真挚的情感。 PPT语文园地3-64 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 同学们，你们是否还知道其他有关诗歌的名言呢？和大家分享一下吧！ 65 PPT语文园地3-65 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 存在于诗里的美，是通过诗人的情感所表达出来的、人类向上精神的一种闪烁。   ——艾青 诗歌是用永恒的真理表现出来的生活写照。 ——［英国］雪莱 诗是强烈感情的自然迸发，其源泉是静静的回想的感动。 ——［英国］王尔德 有关诗歌的名言 课后作业: ①使用《学习书》，预习第13课《猫》的课文和字词。 ②查阅有关猫的资料，了解猫的特征和生活习性。 PPT语文园地3-66 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$