飞向蓝天的恐龙-【绘本课堂】2024-2025学年四年级下册语文同步课件(统编版)

四年级下册·2单元 飞向蓝天的恐龙 PPT 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT6-1 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT6-2 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 谈话导入，激发兴趣 PPT6-3 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 凶猛强悍的霸王龙 4 PPT6-4 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 笨重迟钝的马门溪龙 PPT6-5 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT6-6 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 飞向蓝天的恐龙 PPT6-7 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT6-8 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 初读课文，整体感知 一、朗读全文，学习字词 PPT6-9 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT6-10 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听课文朗读 钝 dùn 颅 lú 描 隧 suì 衍 yǎn 吨 dūn 膨 péng 捷 jié 辟 pì 崭 zhǎn miáo 会认字 会认字 PPT6-11 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 yǎn 繁衍 敷衍 形近字 衔（xián）：衔接。 街（jiē）：街道。 识记指导 衍 PPT6-13 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 13 jié 敏捷 便捷 形近字 睫（jié）：睫毛、迫在眉睫。 识记指导 捷 PPT6-14 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 14 笨 bèn 钝 dùn 凌 líng 鸽 gē 毫 háo tài mò miáo suì dūn 态 末 描 隧 吨 颅 lú 膨 péng 肢 zhī 辟 pì 翼 yì 会写字 PPT6-16 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 háo 毫米 毫毛 书写指导 整个字横向笔画较多，书写时要注意缩小横向笔画之间的距离，中间秃宝盖要写得略宽，“毛”写得扁些。最上面的一点与“毛”的竖弯钩重心对齐。 毫 PPT6-17 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 suì 隧道 隧洞 书写指导 右边是半包围结构，这类字宜写得紧凑。“阝”上面部分写小一些，靠上一些；“辶”下面的捺画一波三折，注意轻重，收笔干脆。 隧 PPT6-18 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 péng 膨胀 膨大 书写指导 左、中、右三部分较均匀，“月”宜写得窄一些，中间两横与上横间距均匀。右部三撇保持重心平稳，最后一撇应写得长一些。 膨 PPT6-19 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 yì 羽翼 机翼 书写指导 “羽”与“田”部宜写得紧凑一些，“田”写小些，下部“共”稍收，最后横长些以承托上部。 翼 PPT6-20 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 pì 开辟 精辟 书写指导 左边窄一些，“辛”部三横分长短，中横稍长，“立”中心与下竖在一个中心线上，竖画宜直稳。 辟 PPT6-21 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 恐龙　笨重　迟钝　鸽子 凌空 根据　 末期　描绘　隧道　地球 形态　膨大　前肢 具备　开辟　脱离　 词语 PPT6-22 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 PPT6-23 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 迟钝： 形态： 开辟： （感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。 ①生物体外部的形状。 ②事物的形状或表现：观念形态。 迟钝： ①打开通路。如开辟新航线。 ②开拓扩展。如开辟疆土。 ③开设；创立。如开辟历史新纪元。 难理解的词语 PPT6-24 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 形态： 开辟： 二、整体感知，把握课文内容 PPT6-25 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读完课文后，你觉得课文主要写了什么？ PPT6-26 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读完课文后，你觉得课文主要写了什么？ 课文重点描写了恐龙飞向蓝天的演化过程。 PPT6-27 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课文还写了哪些内容呢？请你说一说。 PPT6-28 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课文还写了哪些内容呢？请你说一说。 PPT6-29 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课文最后写了科学家希望全面揭示恐龙向鸟类演化的历史进程。 课文开始写了鸟类起源于恐龙的假说。 PPT6-30 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了在天空中飞翔的鸟儿。 恐龙向鸟儿演化的过程。 科学家希望全面揭示恐龙向鸟类演化的历史进程。 第1、2自然段 第3、4自然段 第5自然段 作者的介绍逐层深入、逐渐铺开，言之有据、言之有序，让读者领略了恐龙向鸟类演化的神奇魅力。 PPT6-31 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 再读课文，整理问题 PPT6-32 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这是一篇充满神秘感的文章，相信大家在阅读中会产生很多的疑问。接下来，请你再次默读课文，将阅读中自己不懂的问题写在课本的空白处。 PPT6-33 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组交流、讨论各自提出的问题，并尝试解决这些问题。 ·问题清单示例 PPT6-34 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 问题类型 问题汇总 解决方法 结果 字词类 “后裔”是什么意思？ 文章内容 “鸟类起源于恐龙”这一假说的依据有哪些？ 恐龙是怎样飞向蓝天的？ 写法 作者是如何围绕“形态各异”介绍恐龙家族的庞大的？ 这样写有什么好处？ 其他 体表长出羽毛、没有鳞片的恐龙长什么样子呢？像鸟类吗？ PPT6-35 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 04 品读课文，寻找依据 PPT6-36 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1.默读课文第1、2自然段，说一说“鸟类起源于恐龙”这一 假说依据有哪些。 ☆恐龙与鸟类之间有什么相似之处？ ☆根据发现提出了怎样的假说？ ☆科学家找到了哪些证据？ PPT6-37 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 恐龙和鸟类的骨骼结构上有许多相似之处。 在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。 1.默读课文第1、2自然段，说一说“鸟类起源于恐龙”这一 假说依据有哪些。 PPT6-38 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 2.读一读课后的“资料袋”，小组内交流想法。 PPT6-39 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 2.读一读课后的“资料袋”，小组内交流想法。 在我国辽西发现的许多保存有羽毛的恐龙化石，为科学界解答鸟类起源问题提供了重要依据。 原来科学界存在着多种解释鸟类起源的假说。 改动后的句子：在中生代时期，恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿。 课文原句：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 PPT6-40 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3.课文原句中“的一支”能否去掉？课文原句和改动后的 句子相比，在表达效果上有什么不同？ 课文原句：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 改动后的句子：在中生代时期，恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿。 PPT6-41 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 原句中“的一支”不能删掉。原句的意思是恐龙中的某一部分经过漫长的演化，变成了能够飞翔的鸟。去掉“的一支”后，句子意思变成了所有的恐龙都演化成了鸟，这与事实不符。所以，不能去掉。原句体现了说明性语言的严谨性、准确性；另外，“漫长”“最终”更能突出恐龙演化成鸟的过程性，改后语言很平淡。 4.下面的加点字可以换成别的词语吗？反复朗读下面的语 段，说说你的感受。 PPT6-42 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 加点字换成“中国科学家”好不好？ 4.下面的加点字可以换成别的词语吗？反复朗读下面的语 段，说说你的感受。 PPT6-43 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “中国科学家”显得客观冷静，而“我国科学家”则带有一定的自豪感。句中的“首次发现”“欣喜若狂”这些词读了让人自豪、兴奋，“点睛之笔”更体现了这个发现的重大。从这个语段中可以感受到作者流露在字里行间的自豪之情。 PPT6-44 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 回顾课堂内容，想一想清单中的哪些问题已经解决，是通过什么方法解决的，并将问题的解决方法和结果填写在清单中。 ·示例 问题类型 问题汇总 解决方法 结果 字词类 “后裔”是什么意思？√ 查阅工具书、联系上下文 “后裔”一词原本的意思是已经死去的人的子孙，联系上下文可以知道，“后裔”就是后代的意思。 文章内容 “鸟类起源于恐龙”这一假说的依据有哪些？√ 阅读课文提取信息 ①骨骼结构相似。 ②研究大量化石。 ③发现保存有羽毛的恐龙化石。 恐龙是怎样飞向蓝天的？ 写法 作者是如何围绕“形态各异”介绍恐龙家族的庞大的？这样写有什么好处？ 其他 体表长出羽毛、没有鳞片的恐龙长什么样子呢？像鸟类吗？ PPT6-45 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 这节课同学们从不同角度提出了自己的问题并写下了自己不懂的问题，也通过联系上下文、查找资料等方法解决了一部分问题，而有些同学的问题还没有得到解决。比如，恐龙究竟是怎样演变成鸟儿飞向蓝天的？解决问题的方法还有很多，恐龙飞向蓝天的演化过程也很奇妙，我们下节课再来一起探讨吧！ PPT6-46 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 阅读《年级阅读》，了解更多关于恐龙的知识，在阅阅读过程中写下不懂的问题，并试着解决。 PPT6-47 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT6-48 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT6-49 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 精读课文， 集中解决问题 1.阅读课文第3、4自然段，圈画出能体现恐龙演化阶段的 时间顺序、特点变化的语句，并说一说恐龙向鸟类演化 大致经历了哪些过程。 PPT6-50 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT6-51 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。 1.阅读课文第3、4自然段，圈画出能体现恐龙演化阶段的 时间顺序、特点变化的语句，并说一说恐龙向鸟类演化 大致经历了哪些过程。 50 2.根据课文内容细化和丰富各个阶段的具体过程，小组合 作完成图解。 PPT6-52 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT6-53 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第一种恐龙 ·图解 一些 最终 有些用两足奔跑；有些用四足行走。 身体渐小、骨骼中空、脑颅膨大、前肢渐长、长出羽毛。 有些 有些 PPT6-54 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第一种恐龙 形态各异的庞大家族 有些用两足奔跑；有些用四足行走。 身体渐小、骨骼中空、脑颅膨大、前肢渐长、长出羽毛。 ·图解 一些猎食 性恐龙 最终能够 主动飞行。 有些身长几十米，重达数十吨；有些身材小巧，体重只有几千克。 有些凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些温顺可爱，以植物为食。 PPT6-55 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3.根据图解内容，同桌之间相互说说恐龙飞向蓝天的过程。 同学们，如果让你做小讲解员，把恐龙向鸟儿的演化过程说清楚，你会怎么说？请大家再读一读课文中的相关内容，借助图解，试着把恐龙飞向蓝天的过程说得更清晰、更有条理一些。 PPT6-56 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·解说提示 PPT6-57 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 讲解时，可以用上一些能够体现条理的词句，比如表示次序、时间的“第一种”“数千万年后”；表示范围的“有些……有些……”“其中”；表示转折的“不过，另一种看法是”等，用上这些词句，可以让演化过程显得更清晰，让表达更有条理。 讲解时，要有对象感，想象你眼前站着一批参观者，可以与听众有一些简单的互动。 PPT6-58 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 再读课文，体会严谨表达 PPT6-59 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1.比较下面两个句子，想一想能否删去“全面”一词，并 说说你的理由以及从中获得的感受。 ①科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。 ②科学家们希望能够揭示这一历史进程。 1.比较下面两个句子，想一想能否删去“全面”一词，并 说说你的理由以及从中获得的感受。 PPT6-60 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 不能删掉“全面”一词。删掉后，第二句话说明恐龙中的一支变成鸟儿的过程还未揭开，但结合课文内容来看，这样的表达显然是不符合事实的。而当加上“全面”一词后，它的意思才符合科学家想要更进一步，更深入、更全面揭示恐龙中的一支变成鸟儿的过程。一词之差，意思就截然不同了，从中可以看出作者用词准确、严谨，在表达上有着很高的要求。 ①科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。 ②科学家们希望能够揭示这一历史进程。 2.请在文中找出更多表达准确、严谨的语句，读一读，品 一品，并说说自己的体会。 PPT6-61 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT6-62 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。 “大约”说明时间不够确切，体现了作者的严谨以及课文语言的准确性。 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。 “一些”说明不是所有猎食性恐龙的身体都在变小；“逐渐”表明这是一个慢慢演变的过程。这两个词都体现了作者用词的准确性。 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 “可能”说明情况具有不确定性，体现了课文语言的准确性、严谨性。 ·示例 61 PPT6-63 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 积累表达， 完成练笔 1.读一读课后小练笔中的内容，注意加点的部分。 （1）读一读下面这段话，说一说课文是从哪几个方面描写 恐龙是一个形态各异的庞大家族的。 PPT6-64 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 PPT6-65 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第一组 形态、行走方面 身形、体重方面 性情、食性方面 第二组 第三组 1.读一读课后小练笔中的内容，注意加点的部分。 （1）读一读下面这段话，说一说课文是从哪几个方面描写 恐龙是一个形态各异的庞大家族的。 （2）注意三个方面中的加点字，说一说作者是怎样写的。 PPT6-66 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT6-67 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 两足奔跑 四足行走 身长几十米，重达数十吨 身材小巧，体重只有几千克 凶猛异常，食肉动物 温顺可爱，以植物为食 总结：围绕“形态各异”，用总分的方式介绍了恐龙家族的庞大。分写部分，是从不同的方面对比着写的。 （2）注意三个方面中的加点字，说一说作者是怎样写的。 2.请结合生活经验，仿照文中的句段写一段话。 （1）选取生活中的一个事物，说一说可以从哪些方面对比 着来写这一事物。 PPT6-68 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 花坛中的花、身边的桥、天上的飞鸟、水中的鱼……我们都可以去写。 PPT6-69 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从身形来看，有些鸟体形庞大，可高达两米，有些鸟则娇小可爱，小如黄蜂； 从生活习性看，有些鸟在天上飞，有些鸟在地上跑，有些鸟则在水中游； 从食性看，有些鸟以谷物为食，有些鸟则吃虫子和鱼类。 …… ·示例——鸟 （2）仿照示例，写一写你想要介绍的事物。写完后，在班 级之中读一读。 PPT6-70 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 要写的对象有哪些不同的方面。 这个方面可以从哪个不同角度对比着写。 写作提示 3.你在阅读时遇到的问题都解决了吗？是如何解决的？请 将问题清单填写完整。 PPT6-71 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·示例 PPT6-72 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 问题类型 问题汇总 解决方法 结果 字词类 “后裔”是什么意思？ 查阅工具书；联系上下文 “后裔”一词原本的意思是已经死去的人的子孙，联系上下文可以知道，“后裔”就是后代的意思。 文章内容 “鸟类起源于恐龙”这一假说的依据有哪些？ 阅读课文 提取信息 ①骨骼结构相似。 ②研究大量化石 ③发现保存有羽毛的恐龙化石。 恐龙是怎样飞向蓝天的？ ①两亿四千万年前，出现第一种恐龙。②数千万年后，繁衍为形态各异的大家族。③其中，一些猎食性恐龙身体变小。④最终能够主动飞行。 写法 作者是如何围绕“形态各异”介绍恐龙家族的庞大的？这样写有什么好处？ 阅读课文提取信息；请教他人 用总分的形式从不同方面对比着来写恐龙的“形态各异”，这样的写法使文章的表达效果更强。 其他 体表长出羽毛、没有鳞片的恐龙长什么样子呢？像鸟类吗？ 查阅资料 略。 小结 本文是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假说的文章，作者的介绍逐层深入、逐渐铺开，言之有据、言之有序，让读者领略了恐龙向鸟类演化的神奇魅力。 科学研究是一个复杂而又漫长的过程，世界上还有许多奥秘等待着同学们去探索、去发现。 PPT6-73 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT6-74 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 使用《学习书》预习第7课《纳米技术就在我们身边》的课文和字词，并查阅关于纳米技术的相关资料，了解什么是纳米技术；使用《年级阅读》，阅读纳米技术的相关内容。 $$