天窗-【绘本课堂】2024-2025学年四年级下册语文同步课件(统编版)

四年级下册·1单元 天窗 PPT 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT3-1A 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 　图片激趣， 引入本课 PPT3-1 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3 天窗 PPT3-2 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 乡下天窗 天窗内外 PPT3-3 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 南方天窗 天窗内景 PPT3-4 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 汽车天窗 汽车天窗 PPT3-5 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 天 窗 PPT3-6 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 　初读课文， 认写生字词 PPT3-7 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 9 听一听课文朗读 PPT3-8 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会认字 慰 wèi 藉 jiè 卜 bǔ PPT3-9 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 慰藉 枕藉 jiè 藉 ①踩；踏：狼藉（乱七八糟；杂乱不堪）。②（Jí）姓。 易错字音点拨 据义定音 jiè jí ①垫在下面的东西：以茅草为藉。②垫；衬：枕藉丨铺沙藉路。 PPT3-10 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 生死未卜 占卜 bǔ 卜 【萝卜】（luó bo）草本植物。主根粗大，呈球形、圆锥形、长圆形、扁圆形等。常见的有红萝卜、白萝卜、青萝卜等，可做蔬菜。 易错字音点拨 据义定音 bǔ bo ① 占卜，旧时预测吉凶的一种迷信活动。②预料。③（ Bǔ ）姓。 PPT3-11 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 慰 wèi 帐 zhàng 鹰 yīng 藉 jiè 烁 shuò 卜 bǔ 蝙 biān 锐 ruì 蝠 fú 滩 tān 霸 bà PPT3-12 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 慰 wèi 帐 zhàng 鹰 yīng 藉 jiè 烁 shuò 卜 bǔ 蝙 biān 锐 ruì 蝠 fú 滩 tān 霸 bà “藉、霸”在上下结构中都属于上合下分型，书写时需先关注下面两个部件，要看清楚、写紧凑。 “慰、鹰”都可以拆成两个部件来识记。 PPT3-13 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 jiè 慰藉 枕藉 形近字 籍（jí）：籍贯。 书写指导 书写时，需先关注下面两个部件，要看清楚、写紧凑。 藉 会写字 PPT3-14 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 bà 霸气 霸占 形近字 露（lù）：揭露。 （lòu）：露面。 易错点 “霸”字是上下结构，不要写成左右结构。 霸 会写字 PPT3-15 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 wèi 安慰 慰问 书写指导 慰 会写字 “慰”中的“尸”要包围“示”，第三笔撇尖过横中线;“示”双横要短。心字底要窄、扁，而“尉”要宽大。第十二笔和最后的两个点画，要舒展、呼应。 PPT3-16 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 yīng 猫头鹰 老鹰 鹰 会写字 PPT3-17 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 广字头的横画不宜太长，“隹”的第一、四横画右端超出“广”的右侧。“鸟”的头部需扁些，短撇起笔在横中线，第三笔点在竖中线，竖折折钩不宜太宽。 会写字 慰 wèi 帐 zhàng 鹰 yīng 藉 jiè 烁 shuò 卜 bǔ 蝙 biān 锐 ruì 蝠 fú 滩 tān 霸 bà 标红的这些字笔画相对其他生字较少，且都是左右结构的字，基本都是左窄右宽。 PPT3-18 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ruì 锐利 敏锐 形近字 说（shuō）：说话。 脱（tuō）：脱落。 悦（yuè）：喜悦。 锐 会写字 PPT3-19 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 形近字 摊（tān）：摊子。 tān 河滩 沙滩 河滩 滩 会写字 PPT3-20 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 zhàng 蚊帐 帐篷 帐子 形近字 账（zhàng）：账本。 帐 会写字 PPT3-21 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 shuò 闪烁 烁亮 形近字 砾（lì）：瓦砾。 铄（shuò）：众口铄金。 烁 会写字 PPT3-22 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 biān 蝙蝠 伴读 【蝙蝠】（biān fú）哺乳动物。头部像鼠，四肢和尾部之间有翼膜，会飞。能在完全黑暗的环境中飞行，并捕食蚊、蛾等昆虫。一般有冬眠的习性。品种很多，中国有80余种。 蝙 会写字 PPT3-23 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 fú 蝙蝠 蝙蝠 蝠 会写字 PPT3-24 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂 词语 PPT3-25 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 27 难理解的词语 PPT3-26 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 慰藉： 扫荡：威力：锐利： 闪烁： 慰藉： 扫荡：威力：锐利： 闪烁： 安慰。主要指自我心理的情感填补。 ①泛指彻底清除。②用武力或其他手段肃清敌人。 ①(目光、言论、文笔等)尖锐。②(刃锋等)尖而快。 ①(光亮)动摇不定，忽明忽暗。②（说话）稍微露出一点儿想法，但不肯说明确；吞吞吐吐。 ①强大的使人畏惧的力量。②具有巨大推动或摧毁作用的力量。 难理解的词语 PPT3-27 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 　整体感知， 分段详解 PPT3-28 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 30 一、梳理内容，理清脉络 PPT3-29 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 默读课文，边读课文边思考：文章的题目是——天窗，那么作者围绕天窗写了哪些内容呢？ PPT3-30 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 32 部分 主要内容 写孩子们 通过天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。 第一部分 （第？～？自然段） 第二部分 （第？～？自然段） 第三部分 （第？自然段） 交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。 写作者由天窗发出对孩子们想象力的思考与赞美。 PPT3-31 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课文共有几个自然段？可以分为几个部分？每个部分主要讲 了什么内容？自主探究后将表格填写完整。 部分 主要内容 写孩子们下雨时被叫回家和夜晚被喊去休息时, 通过天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。 第一部分 （第1～3自然段） 第二部分 （第4～7自然段） 第三部分 （第8自然段） 交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。 写作者由天窗发出对孩子们想象力的思考与赞美。 PPT3-32 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课文共有几个自然段？可以分为几个部分？每个部分主要讲 了什么内容？自主探究后将表格填写完整。 二、学习第1～3自然段，了解什 么是天窗和开天窗的原因 PPT3-33 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 带着下面的问题默读第1～3自然段 ☆ 说一说天窗的位置和形状。 ☆ 分析一下开天窗的原因。 ☆ 说一说天窗跟平时见到的窗户有什么不一样。 PPT3-34 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 36 （1）读第3自然段，说一说天窗的位置和形状，联系前两个自然段， 说一说开天窗的原因。 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 PPT3-35 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 答案示例：天窗开在屋顶，是一个装玻璃的小方洞。因为乡下的房子只有前面一排木板窗，若碰着风雨天气或是北风呼呼叫的冬天，只好关上木板窗，此时屋子里就黑得像地洞，所以乡下人为了让光线透进屋内开设天窗。 PPT3-36 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （1）读第3自然段，说一说天窗的位置和形状，联系前两个自然段， 说一说开天窗的原因。 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 PPT3-37 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （2）自由朗读第1自然段，说一说你从中了解到乡下房子有什么特点。 “只有前面一排木板窗”写出乡下房子的简陋，体现了乡下生活的简约朴素。 “木板窗扇扇打开，光线和空气都有了”说明木板窗就像连接屋内与外面明亮世界的窗口，侧面说明房子的简陋。 PPT3-38 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 （2）自由朗读第1自然段，说一说你从中了解到乡下房子有什么特点。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 PPT3-39 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （3）自由朗读第2自然段，说一说第2自然段运用了什么修辞手法， 以及你从中感受到了什么。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 第2自然段运用了比喻的修辞手法，把关上木板窗的屋子比作地洞，让我们可以形象地感受到没有光线的屋子里有多黑。 PPT3-40 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （3）自由朗读第2自然段，说一说第2自然段运用了什么修辞手法， 以及你从中感受到了什么。 关上木板窗，屋里黑得像地洞。 在房顶开小方洞，装上玻璃，叫“天窗”。 乡下的房子只有一排木板窗。 天气不好，木板窗就会被关上。 大人为了天气不好时也能有光线透进来， 根据前三个自然段，说一说开天窗的原因及过程。 PPT3-41 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在大人的眼中，天窗是一扇用来采光的玻璃窗，它带给了人们光亮。 发挥想象，猜一猜孩子们眼中的天窗会是怎样的，与同学交流一下吧。 PPT3-42 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三、学习第4～7自然段，初步感 受天窗对孩子们的意义 PPT3-43 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 带着下面的问题默读第4～7自然段 ☆ 第4～7自然段可以分为几个部分呢？ ☆ 每个部分各写了什么内容？ ☆ 你能找到这几个自然段中的关键句吗？ PPT3-44 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 问题思考 通过阅读课文的泡泡提示，我们能在第4自然段和第6自然段中找到一句重复的话“这时候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉”。那为什么说“天窗”是孩子们“唯一的慰藉”呢？让我们下节课一起来解决这个问题。 PPT3-45 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： ①结合《学习书》或《字词句手册》复习生字生词。 ②阅读《年级阅读》中“课本里的世界”的《天窗》 一文，了解更多关于天窗的知识。 PPT3-46 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT3-47 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 感受天窗带来的乐趣， 理解“唯一的慰藉” 01 PPT3-48 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 50 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 阅读第4自然段和第6自然段，用不同颜色的框圈出描写孩子情感起伏变化的句子。 PPT3-49 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 开心: 失落: PPT3-50 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读第4自然段和第6自然段，用不同颜色的框圈出描写孩子情感起伏变化的句子。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 PPT3-51 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读第4自然段，说一说“顶喜欢”是什么意思，从中你感受到了什么。想象一下，下雨天，孩子们顶喜欢在雨里玩什么、怎么玩。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 答案示例：“顶喜欢”是特别喜欢的意思，也可以换成最喜欢、极喜欢。从中我感受到了孩子们的童真童趣。孩子们可能喜欢在雨里踩水坑，脚一踩水一溅；也可能好奇雨水的味道，忍不住自己也伸出双手迎接雨水，感受夏日雨中的清凉。 PPT3-52 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读第4自然段，说一说“顶喜欢”是什么意思，从中你感受到了什么。想象一下，下雨天，孩子们顶喜欢在雨里玩什么、怎么玩。 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。 读第6自然段，说一说你可以从哪里感受到孩子们对“月光下的草地河滩”的留恋，想象一下，乡下的孩子们会在草地河滩上做些什么、玩些什么。 PPT3-53 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。 答案示例：从关键词“忘不了”“偷偷地”中，可以感受到乡下的孩子们对月光下的草地河滩的留恋与不舍之情，流露出孩子们对大自然中的自由、快乐生活的向往之情。孩子们可能会在草地河滩上抓蛐蛐、看萤火虫、捉迷藏，也可能会围坐在一起在蛙鸣声中讲故事。 PPT3-54 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读第6自然段，说一说你可以从哪里感受到孩子们对“月光下的草地河滩”的留恋，想象一下，乡下的孩子们会在草地河滩上做些什么、玩些什么。 下雨天不出去、天黑要睡觉是我们都习以为常的，为什么孩子们需要慰藉呢？联系自己的生活经历，抓住课文关键语句，体会孩子们的心情。 PPT3-55 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：“然而大人们偏就不许”“被关在地洞似的屋里”写出孩子们在雨地里玩得正开心时被叫回来的不满和失落。“被逼着”写出了孩子们不想上床“休息”。从“忘不了”“偷偷地”中可以感受到孩子们在被逼着上床去休息时的不舍和不情愿。 PPT3-56 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 下雨天不出去、天黑要睡觉是我们都习以为常的，为什么孩子们需要慰藉呢？联系自己的生活经历，抓住课文关键语句，体会孩子们的心情。 联系生活实际和课文内容，想一想天窗对于乡下的孩子的意义。联系生活实际，和同学们交流一下你在无聊时会采取什么方法来慰藉自己。 PPT3-57 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 天窗就像伙伴、朋友、玩具，是雨天时唯一能看到外面世界的窗口，是夜晚唯一能透进月光的地方。我在无聊时会看书，找小伙伴玩耍。 PPT3-58 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读第5自然段和第7自然段，说一说天窗给孩子们带来了什么和“天窗”是“唯一的慰藉”的原因。请小组讨论，并派代表发言。 PPT3-59 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：孩子们能通过下雨时掉落在天窗上的雨滴和一闪而过的闪电想象到外面的狂风暴雨；能从夜晚透过小玻璃看到上面的一粒星、一朵云，想象到无数闪亮的星和各种形状的云，会从掠过的黑影想象到各种夜间活动的小动物。天窗是孩子们在黑洞洞的屋里想象外面世界的窗口，给了无聊时的孩子们很多安慰。在黑洞洞的屋里，只有天窗能照进亮光，给予孩子们幻想和快乐，所以说它是“唯一的慰藉”。 PPT3-60 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读第5自然段和第7自然段，说一说天窗给孩子们带来了什么和“天窗”是“唯一的慰藉”的原因。请小组讨论，并派代表发言。 由小小的天窗想象风雨的威力。 孩子们顶喜欢在雨地里玩耍。 被大人叫回，关在地洞似的屋里。 根据第4自然段和第5自然段，说说孩子们的情感变化。 这时候，小小的天窗是你唯一的“慰藉”。 PPT3-61 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 由天窗想象到夜晚的神奇。 孩子们在草地河滩快乐地玩耍。 但是被“逼着”上床休息。 根据第6自然段和第7自然段，说说孩子们的情感变化。 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ PPT3-62 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阶段小结 为了描述天窗给孩子们带来的快乐，课文选取了两个“特殊时段”的场景：下雨天和睡觉前。下雨天被关在家里感到失落时，由天窗想象风雨的威力；晚上被迫上床休息感到无奈时，由天窗想象夜晚的神奇。在情感上形成了“抑—扬—抑—扬”的起伏节奏。两次情感的抑扬，都用关键语句“小小的天窗（又）是你唯一的慰藉”来过渡，让人更深入地体会“天窗”给孩子带来的心灵安慰和快乐。 PPT3-63 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 体会天窗乐趣， 感受语言表达 02 PPT3-64 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 66 一、学习第5自然段，感 受孩子们的想象 PPT3-65 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读句子，并对加点字进行赏析。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥； PPT3-66 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “卜落卜落”是拟声词，形容物件连续着（ zháo ）地的声响，句中指雨点降落在天窗玻璃上的声响。“雨脚在那里卜落卜落跳”运用拟人的修辞手法，形象地表现出在孩子们的眼中，雨点是有脚的，它们光着脚丫，在天窗那小小的玻璃上卜落卜落地跳动，既表现了雨势之大，又写出了雨点的活泼顽皮和孩子们丰富的想象力。 PPT3-67 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “带子似的闪电一瞥”运用了比喻和拟人的修辞手法，把闪电比作带子，生动形象地描绘出闪电的形状；“瞥”字用得恰当巧妙，仿佛闪电也有眼睛似的，它迅速地看你一眼便一闪而过，写出了闪电的速度之快。 PPT3-68 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读句子，跟着文中孩子展开丰富的想象，互相讨论，说一说孩子们想象的雨中世界的样子。 PPT3-69 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 读句子，跟着文中孩子展开丰富的想象，互相讨论，说一说孩子们想象的雨中世界的样子。 PPT3-70 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 孩子们想象的雨中世界的样子：风像狮子一样吼叫，雨像千万条鞭子打向地面，雷像锣鼓被重重地敲响，电像利剑刺破了天空。 “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？ 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 PPT3-71 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：用“扫荡”来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的恐怖与狂暴，体现了孩子们想象中的夏季阵雨是风狂雨暴、雷电交加。透过天窗能看到的范围很小，但是留给孩子们的想象空间却很大。天窗带给孩子们的想象是无拘无束、无穷无尽的，但真实的风雨雷电可能并没有那么猛烈，所以孩子们通过天窗想象到的风雨雷电的威力要比在露天真实感受到的大十倍百倍，这里也突出了孩子想象力的丰富。 “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？ PPT3-72 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “小小的天窗会使你的想象锐利起来”这一句中，如果把“锐利”一词换成“丰富”，表达效果会更好吗？ PPT3-73 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “锐利”在这里也有想象力丰富的意思，相比于“丰富”，“锐利”更能表现出孩子们想象的雨中世界的狂暴，与前文的“扫荡”相呼应。 PPT3-74 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阶段小结 天窗中的所见是有限的，但给看不见的世界带来无限想象的空间；天窗就像放大镜，放大了我们的想象力，调动我们各种感官，使我们对风雨的感受更加敏锐、丰富，所以孩子们面对天窗上掉落的几滴雨和一掠而过的闪电才会有如此丰富的想象。也正是因为孩子们充满童真和好奇，充满无穷无尽的想象力，面对这一扇小小的窗口才能收获这么多的快乐。 PPT3-75 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、自主学习第7自然段， 检测迁移运用的能力 PPT3-76 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 带着问题学习第7自然段 ☆ 夜晚，屋内漆黑一片，你从哪儿能感受到天 窗给乡下孩子带来的快乐？ ☆ 如果是你，你会想到些什么画面？ PPT3-77 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 79 读第7自然段，说一说孩子们透过天窗看到了什么，联想到什么。 PPT3-78 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 80 一粒星 无数闪闪烁烁可爱的星 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩； PPT3-79 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一朵云 像山似的云 像马似的云 像巨人似的云 PPT3-80 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一条黑影 蝙蝠 夜莺 猫头鹰 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… PPT3-81 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。 PPT3-82 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读句子，你从加点词语中体会到了什么？“像山似的、马似的、巨人似的”运用了什么修辞手法？写出了什么？ “一粒、一朵”与两个“无数”形成对比，说明了孩子们看到的很少，想象的很多。 “像山似的、马似的、巨人似的”运用了比喻的修辞手法，把奇幻的云彩比作山、马、巨人，把孩子们脑海中想象出的千变万化的云彩的样子写得形象可感。在结构上，采用整齐的排比句式，读起来有一种跳跃感，朗朗上口，体现出孩子们活泼天真的特点。 PPT3-83 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 读句子，你从加点词语中体会到了什么？“像山似的、马似的、巨人似的”运用了什么修辞手法？写出了什么？ 从“掠过”一词中你能体会到什么？三个“也许”引导的句子中，运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？从省略号延伸开去，你还能想到些什么？ 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… PPT3-84 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从“掠过”一词中可以联想到乡下孩子一直看着天窗，忽然发现黑影，然后想象出各种各样的鸟兽。 三个“也许”引导的句子，运用了排比的修辞手法，写出了孩子们由“掠过的一条黑影”引发的种种想象。从中，我们不仅能看出乡下孩子对动物的了解，更能体会到孩子们由神秘的黑影而产生的激动、兴奋与期待的心情。可见，那小小的天窗的确给这些想象力丰富的孩子们带来不少欢乐。 从省略号联想开去，还能想到飘下的落叶，跳下的野猫……可以体会到天窗带来的无限惊奇与神秘。 PPT3-85 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从“掠过”一词中你能体会到什么？三个“也许”引导的句子中，运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？从省略号延伸开去，你还能想到些什么？ 阶段小结 孩子们透过天窗向外看时，由“一粒星”联想到无数闪闪烁烁可爱的星，由“一朵云”联想到无数“山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，孩子们仿佛不是被“关”在小小的屋子里，而是翱翔在九霄云外。而从掠过的“一条黑影”想到蝙蝠、夜莺、猫头鹰等夜间活动的动物，不仅能看出乡下孩子对动物的了解，更能体会出孩子们由神秘的黑影而产生的激动、兴奋与期待的心情。此时的天窗就像万花筒，让孩子们从虚无的想象中看到了大千世界的新奇有趣、丰富多彩。 PPT3-86 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 理解“无、有” “虚、实” 03 PPT3-87 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 89 为什么说“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”？这表达了作者怎样的思想感情？ PPT3-88 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：因为天窗给活泼会想的孩子们提供了想象的空间，天窗在地洞似的屋里成了孩子们唯一的慰藉，所以发明天窗的大人们应得到感谢。这表达了作者对天窗的喜爱，对自由快乐的心灵的渴望，对美好世界的向往。 为什么说“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”？这表达了作者怎样的思想感情？ PPT3-89 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT3-90 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 看到的 想到的 无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。 掠过的一条黑影 回顾第5自然段和第7自然段，说说孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？完成表格。 看到的 想到的 无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。 雨脚在那里卜落卜落跳；带子似的闪电一瞥。 一粒星，一朵云 掠过的一条黑影 这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… PPT3-91 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 回顾第5自然段和第7自然段，说说孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？完成表格。 结合课文，用自己的话说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。 PPT3-92 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 是孩子们用丰富的想象力，透过小小的天窗看到了风雨雷电，无数的星星，各种各样的云彩和动物，这些东西是孩子们想象出来的，但是这些想象真实地存在于孩子们的脑海中，给孩子们带来快乐和慰藉，这些快乐是真实存在的。 PPT3-93 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 总结 课文从大人眼中的天窗、孩子眼中的天窗、作者眼中的天窗三个方面展开，写出了天窗的魅力。“小小的天窗（又）是你唯一的慰藉”蕴含了深厚的情感。 通过对本课的学习，我们能了解到乡下孩子的天真活泼，以及他们拥有无穷无尽的奇思妙想。 通过对本课的学习，我们也能了解到乡下生活的特点，感受乡下生活的趣味。 PPT3-94 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 96 课后作业： PPT3-95 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 使用《年级阅读》，拓展阅读课文同类文，了解更多关于茅盾的信息。 使用《学习书》，并查阅相关资料，预习第4课《三月桃花水》的课文及生字；使用《年级阅读》，阅读《桃花水》一文，了解更多与桃花水相关的知识。 $$