2025届高三生物一轮复习课件 群落的结构

群落的结构 高三一轮复习 选择性必修二 知 识 点 考点一　　群落的结构 考点二　　研究土壤中小动物类群的丰富度 考点一　　群落的结构 知识点一、群落的概念与特征 (1)概念：群落是指在 聚集在 中各种生物 的集合。 相同时间 一定地域 种群 动物、植物、微生物 有机整体， 生物间有一定关系 1、白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？ × 不是相同时间 2、两个池塘中的所有生物 × 不符合一定地域 3、某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？ × 不符合集合 考点一　　群落的结构 知识点一、群落的概念与特征 (2)群落水平上研究的问题 物种组成（丰富度） 优势种 种间关系 各个种群分别占据的位置 （生态位） 群落演替 空间结构 群落的范围和边界 （边缘效应） 考点一　　群落的结构 知识点二、群落的物种组成 (1)意义： 是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素 (2)衡量指标： 丰富度 →即群落中物种数目的多少 越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富 物种丰富度随海拔高度的增加而减少 物种丰富度随水深度的增加而减少 群落间的过渡地带>非过渡地带 考点一　　群落的结构 知识点二、群落的物种组成 (3)优势种： 在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响很大，往往占据优势 注意：群落中的物种组成不是固定不变的，随着时间和环境的变化而变化 随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 考点一　　群落的结构 例题：下列关于群落及丰富度的叙述，错误的是( ) A.物种组成是决定群落性质最重要的因素 B.群落中物种之间是相互联系的 C.种群中个体数量增多是群落丰富度增大的重要原因 D.马尾松林地中所有树木不能构成生物群落 知识点二、群落的物种组成 考点一　　群落的结构 知识点三、群落的种间关系 原始合作 捕食 种间竞争 寄生 互利共生 考点一　　群落的结构 知识点三、群落的种间关系 项目 数量坐标图 营养关系图 特点 原始合作   共同生活→双方受益 分开生活→各自能独立生活 例如：海葵和寄居蟹 考点一　　群落的结构 知识点三、群落的种间关系 项目 数量坐标图 营养关系图 特点 互利共生   共同生活→相互依存，彼此有利 分开生活→不能独立生活 例如：豆科植物与根瘤菌 同时增加，同时减少， 呈现出“同生共死”的同步性变化 考点一　　群落的结构 知识点三、群落的种间关系 项目 分类 数量坐标图 营养关系图 特点 寄生 体内寄生   体表寄生 共同生活→寄主受害、寄生者受益 分开生活→寄主有利、寄生者不利 一种生物从另一种生物的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象 时间 个体数 0 B A B A A B 寄生者 寄主 注意：寄主不一定死亡 考点一　　群落的结构 知识点三、群落的种间关系 项目 分类 数量坐标图 营养关系图 特点 种间竞争 实力悬殊   实力相当 两种或更多种生物共同利用同样有限资源和空间而产生的相互排斥的现象 “你死我活” “此消彼长” 考点一　　群落的结构 知识点三、群落的种间关系 项目 数量坐标图 营养关系图 特点 捕食   一种生物以另一种生物为食的现象 动物→动物 植物→动物 捕食者 被捕食者 不同步变化 判断技巧： ①若两种生物数量相当→被捕食者先到达顶峰 ②若两种生物的最大数量有明显差异→被捕食者数量多 考点一　　群落的结构 知识点三、群落的种间关系 项目 数量坐标图 营养关系图 特点 捕食   一种生物以另一种生物为食的现象 动物→动物 植物→动物 捕食者 被捕食者 不同步变化 1、同种生物的成体以幼体为食 2、分解者及绿色植物从土壤吸取营养 × × 考点一　　群落的结构 知识点三、群落的种间关系 例题：我国西部沙漠地区生长着一种叶退化的药用植物锁阳，该植物依附在另一种植物小果白刺的根部生长，从其根部获取营养物质。下列相关叙述正确的是( ) A.锁阳与小果白刺为捕食关系 B.锁阳与小果白刺为寄生关系 C.锁阳与小果白刺为原始合作关系 D.锁阳与小果白刺为互利共生关系 小果白刺对植物锁阳有利， 但没有提到锁阳对小果白刺有利. 因此锁阳与小果白刺不符合原始合作或者互利共生关系 考点一　　群落的结构 知识点四、群落的空间结构 垂直结构 水平结构 具有分层现象 陆生植物分层的原因 地上部分：光照、温度 地下部分：水分、无机盐 水生植物分层的原因 光照强度、光的波长 动物分层的原因 栖息空间、食物条件 呈镶嵌分布 影响因素： 地形、 土壤湿度和盐碱度、 光照强度等 提高了群落利用阳光等环境资源的能力 有利于群落整体对自然资源的充分利用 考点一　　群落的结构 知识点四、群落的空间结构 思考： 荷叶有的挺水有的浮水，这种现象属于群落的垂直结构吗？ 成年竹和竹笋属不属于群落的垂直结构？ 不属于，种群不具有垂直结构 考点一　　群落的结构 知识点四、群落的空间结构 例题：如图a、b、c分别代表的是在－200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。 (1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，影响它们分布的主要生态因素是什么？这是群落的垂直结构吗？ 温度；不是群落的垂直结构（属于植被的垂直地带性分布） 考点一　　群落的结构 知识点四、群落的空间结构 (2)b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，影响它们分布的主要生态因素是什么？这是群落的垂直结构吗？ b处：光照强度 c处：光的波长 这是群落的垂直结构 例题：如图a、b、c分别代表的是在－200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。 考点一　　群落的结构 知识点四、群落的空间结构 例题：如图a、b、c分别代表的是在－200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。 (3)有人说：“b处桦树高低错落有致，只存在垂直结构，而野草丛比较矮小，只存在水平结构”。这种说法对吗？为什么？ 不对 桦树的高低属于种群层次，不能构成群落的垂直结构 矮小的野草丛有垂直结构和水平结构 考点一　　群落的结构 知识点五、群落的季节性 (1)原因： 、 和 等随季节而变化。 (2)结果：群落的外貌和结构也会随之发生 的变化。 例如：动物的迁徙、夏眠、冬眠现象。 阳光 温度 水分 有规律 考点一　　群落的结构 知识点六、群落的生态位 (1)概念： 一个物种在群落中的__________，包括所处的________，__________的情况，以及与________________等，称为这个物种的生态位 地位或作用 空间位置 占用资源 其他物种的关系 (2)研究内容： ①研究动物的生态位: 通常要研究它的 、 、 以及 等 栖息地 食物 天敌 与其他物种的关系 ②研究植物的生态位: 通常要研究它在研究区域内的 、 、 等 特征，以及它 等 出现频率 种群密度 植株高度 与其他物种的关系 考点一　　群落的结构 知识点六、群落的生态位 (3)意义： 群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果 　 生态位移动 资源不足 种间竞争 生态位重叠 考点一　　群落的结构 知识点六、群落的生态位 (4)应用： ①四大家鱼在不同水层的分布—混合养殖 ②立体农业——农作物的间作 板栗-茶树结构 考点二　　研究土壤中小动物类群的丰富度 1.调查方法： 取样器取样法 许多土壤动物有___________________________，不适用样方法 活动能力较强，且身体微小 2.统计方法： 按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。 调查分布范围较大,个体较小的种群。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。 记名 计算法 在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。 目测 估计法 考点二　　研究土壤中小动物类群的丰富度 3.实验原理： 土壤动物具有 、 、 的习性。 避高温 趋暗 趋湿 4.实验步骤： 取一定土壤样品， 注明取样时间、地点等 考点二　　研究土壤中小动物类群的丰富度 4.实验步骤： 酒精 吸虫器 纱布 诱虫器 防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中 将土壤动物杀死固定， 防止腐烂 考点二　　研究土壤中小动物类群的丰富度 例题1：下列有关“研究土壤中小动物类群的丰富度”实验的叙述，正确的是（ ） A.利用土壤小动物的趋光性可采用诱虫器对其进行采集 B.为提高采集速率，倒入花盆的土壤需铺满花盆底部 C.对于个体较大、种群数量有限的物种可用目测估计法调查 D.采集的土壤小动物可放入体积分数为70%的酒精溶液中 √ 考点二　　研究土壤中小动物类群的丰富度 例题2：下列关于群落丰富度调查实验的叙述，正确的是（ ） A.对于体型较小的土壤动物，可用诱虫器采集 B.调查土壤小动物类群的丰富度时，记名计算法常用于个体较小、种群 数量较多的群落 C.记名计算法能统计出土壤中小动物类群的丰富度和小动物的种群密度 D.用取样器取样法调查土壤小动物类群的丰富度的原因是土壤小动物的 活动能力弱 √ 本 课 结 束 本课件只整理了相关考点内容和部分例题，可自行添加相关课后习题 $$