3.1 人须有自尊（教学设计）-【新教材教与学】2024-2025学年七年级道德与法治下册同步教学课件+学案（统编版2024）

七年级下册 3.1《人须有自尊》 教学设计 课题 3.1《人须有自尊》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册 核心素养目标 1.人格健全：认识自尊对人格塑造的作用，培养积极自我认知，避免自卑自负，构建健康心理与性格。 2.道德修养：领会自尊与道德的关系，树立正确价值观，将自尊化作道德准则，尊重他人，不做伤害他人自尊之事，践行诚信、友善等社会主义核心价值观。 重点 自尊的意义（简要回答） 难点 自尊的意义（详细回答） 教学方法 创设情境、案例分析、讨论交流、学练结合等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境材料： 文字部分：郑钦文，中国网球新星，曾在2024年巴黎奥运会上夺冠。 夺冠后，在2024年的美网比赛中，一路过关斩将。9月2日，她在16强赛中对阵克罗地亚选手维基奇，这场比赛不仅是一场技术上的较量，更是一次精神上的考验。 有观众在发球间隙对着郑钦文喊出了带有种族歧视意味的词语——“yellow banana”。这一侮辱性的言论显然激怒了郑钦文。她怒视观众席，口中霸气地说出了：“I'll beat you！”（我会打败你）。这一幕不仅让现场的中国球迷感到振奋，也让其他观众为之动容。 她没有被这些不友好的言论所影响，反而更加专注地投入到比赛中。最终，经过近3小时的鏖战，郑钦文以2-1的总比分战胜了维基奇，成功晋级8强。 视频部分：郑钦文怒怼种族歧视的外国人视频 设问：你认为郑钦文的做法如何？ 参考答案：许多网友表示，他们非常欣赏郑钦文的勇气和决心，认为她用自己的方式捍卫了尊严。 我们今天就一起来共同学习第三课《人贵自尊》 阅读感悟 观看视频 讨论交流 创设教学情境，激发学生学习动机，营造良好学习氛围 自然导入新课 讲授新课 探究任务一 自尊的表现和含义 情境材料：小宁的成长蜕变 步入青春期，小宁像换了个人，变化十分明显。 以往，他穿着皱巴巴的校服，头发乱蓬蓬的，毫不在意形象。有一回照镜子，他被自己邋遢的模样惊到，自此开始注重仪容，每天认真整理头发，把校服洗得干干净净，还会对着镜子练习微笑。 课堂上，小宁也有了很大转变。以前他随意接话、举止散漫，同桌因没举手就抢答被老师批评后，他深受触动。现在，他总是先端正举手，得到老师允许后，才条理清晰地表达想法。 他格外在意同学们的看法。小组讨论时，自己的观点被反驳，他心里委屈又难过。从那以后，他努力阅读各类书籍，拓宽知识面，只为下次能更有底气。 学校组织环保活动，小宁主动担任组长。活动当天，他不怕脏累，认真清理校园的每个角落。在他的带动下，同学们都干劲十足，活动圆满成功。听到老师和同学们的称赞，小宁满是自豪，也意识到自己的影响力。 青春期是一场奇妙的旅程，小宁在成长路上，不断探索，努力成为更好的自己。 设问：请你概括一下小宁自尊的表现有哪些？ 参考答案：注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望得到他人的尊重和认可。 再设问：什么是自尊（自尊心）？ 参考答案：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 设问：当你的自尊心得到满足时，有什么感觉？受到伤害时，会有什么感觉？ 参考答案：自尊心得到满足时，会快乐；受到伤害时，会生气、痛苦等。 探究任务二 为什么要做自尊的人 情境材料：尼克·胡哲的励志故事 童年挫折与自我认同：尼克·胡哲出生于澳大利亚，天生没有四肢。在成长过程中，他饱受同学的嘲笑和欺侮，自尊受到践踏，曾一度非常消沉，甚至在10岁时试图在家中的浴缸自溺。但他想到父母在他坟前哭泣的样子，放弃了自杀的念头，开始尝试接受自己。 积极面对与勇敢追梦：他秉持着基督徒的信仰，告诫自己永远不要放弃。虽然没有健全的四肢，但他努力学习各种生活技能，学会了用仅有的“小脚”打字、刷牙、洗脸、游泳等。 他努力克服身体障碍，凭借自己的智慧和勇气回应那些不友好的行为。19岁时，他打电话推销自己的演讲，被拒绝52次后终于获得机会，从此开启了演讲生涯。 传播希望与坚守自尊：尼克·胡哲不在意别人讶异的眼光，以自信的微笑和独特的经历激励着无数人。他成立了自己的非营利组织，足迹遍布全球，告诉人们无论遇到多大的困难都不要放弃，要相信自己。他常说即使给他百万元让他长出手脚，他也不会考虑，因为他珍惜自己所拥有的，认为拥有健全的心灵比什么都重要。 设问：尼克·胡哲的故事告诉我们自尊的意义是什么？ 参考答案：自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 情境材料：卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。他在《忏悔录》中讲述了自己小时候的经历。卢梭出生于瑞士的一个贫苦家庭，自幼母亲去世，之后他被姑姑抚养。后来卢梭在十几岁时被舅舅送到一个匠人手下做学徒，专横的师傅使他总是处于不安之中，胆小害羞的他渐渐染上了说谎、懒惰、偷窃等恶习。有一次，卢梭偷了一条丝带，被发现后，他却诬陷是女仆玛丽永偷的。玛丽永是一个诚实、善良的姑娘，大家都很信任她，但卢梭当时因为恐惧和慌乱，选择了嫁祸于她。最终她受到了惩罚，而卢梭内心却充满了愧疚和自责。这件事在卢梭心中留下了深深的印记，成为他一生中难以释怀的过错。后来卢梭离开了学徒生活，开始了流浪和学习的生涯。在经历了种种人生起伏后，他逐渐认识到自己过去的错误，开始反思自己的行为，决定洗心革面，加强自身修养。他通过不断地学习和思考，在哲学、教育、文学等多个领域都取得了很高的成就，成为了伟大的思想家。 他在《忏悔录》中毫不掩饰地写下自己的过错，就是为了剖析自己，警示后人，也体现了他勇于面对自己过去、追求自我完善的精神。 设问：卢梭知耻而后勇的故事告诉我们自尊的意义是什么？ 参考答案：自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 情境材料：2024年，“数学天才少女”姜萍被爆在一项数学竞赛中作弊，跌落神坛。 姜萍是江苏省涟水中等专业学校的在校学生，专业是服装设计。他的老师王闰秋为获取名利，指导帮助江萍于竞赛初赛作弊，取得全球第12名的成绩，后被确认作弊，86名参赛获奖者中她和她的老师均榜上无名。 情境材料：李婷是一名大学生，来自一个普通的家庭。她从小就喜欢炫耀，总是穿着名牌衣服和背包，这让她的同学们非常羡慕。然而，这些名牌背后的代价是她借了高利贷。李婷的父母虽然工作勤奋，但收入不高，家里的生活费用都是靠父母的努力才能维持。李婷却总觉得自己的生活不够好，想要更多的名牌和更多的钱，因此走上了借贷的道路。起初，她借了一些小额贷款，但随着时间的推移，她的借贷金额越来越大，利息也越来越高。债主们开始威胁她，要么还钱，要么就让她付出惨痛的代价。李婷开始逃避债务，不敢接电话，不敢回短信，甚至不敢去上课。最终，她选择了自杀，因为她觉得这是唯一的解脱。 设问：以上两则材料从反面告诉我们自尊的意义是什么？ 参考答案：自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 设问：自尊的意义有哪些（为什么要做自尊的人）？ 参考答案：（1）自尊的人能认可自己。（2）自尊的人知廉耻、明是非。（3）自尊的人不爱慕虚荣。 阅读感悟 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 归纳总结 理解记忆 创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟自尊的表现和含义 在师生互动和生生互动中深度思考自尊的表现和含义 创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，探究自尊的意义 引导学生深入思考，发挥主体作用，进行自主建构，自觉培育健全人格 挖掘教学资源，利用社会热点事件创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟自尊的意义 创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟怎样体验到更丰富的积极情感 探究自尊的意义 当堂达标检测 单项选择题（每题2分） 1.下列行为中，体现了自尊的是（ ） A. 小李考试没考好，觉得自己很笨，在同学面前抬不起头 B. 小张为了不被同学嘲笑，抄袭了别人的作业 C. 小王在公共场合注意自己的言行举止，维护自己的形象 D. 小赵因为别人的批评而大发雷霆，觉得自己被冒犯了 2.下列对自尊的理解，正确的是（ ） A. 自尊就是自我满足，不接受他人意见 B. 自尊是对自己的尊重和爱护，与他人无关 C. 自尊是既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己 D. 自尊就是要处处超过别人，以显示自己的优越 材料分析题（8分） 小明是班里的学习委员，成绩一直名列前茅。有一次学校组织演讲比赛，老师鼓励小明参加，小明觉得自己在公众场合发言会紧张，担心讲不好被同学笑话，就拒绝了老师。后来，同桌小红在这次演讲比赛中获得了二等奖，小明心里既羡慕又有些失落，觉得自己要是参加说不定也能取得好成绩。同时，小明在班级管理中有时会对同学态度不好，当同学指出他的问题时，他不仅不接受，还觉得同学是在故意找茬。 从自尊的角度，分析小明拒绝参加演讲比赛的行为。 针对小明在班级管理中对待同学意见的态度，谈谈你对自尊的正确认识。 参考答案： 小明拒绝参加演讲比赛，体现出他过度在意他人评价，害怕失败被同学笑话，这是缺乏自尊自信的表现。真正的自尊是在面对挑战时，能正确看待自己的能力，相信自己可以通过努力克服困难，而不是因害怕他人眼光就轻易放弃，这不利于他自身能力的提升和自尊的发展。 小明不接受同学指出的问题，还认为同学故意找茬，这是对自尊的错误理解。自尊不是盲目维护自己，而是要能正确对待他人的批评和建议。他人的意见是完善自我的重要途径，虚心接受同学合理意见，改正自身不足，才是自尊的表现，这样既能提升自己，也能赢得他人尊重，而盲目抵触只会阻碍自身成长，破坏与同学的关系。 仔细审题，认真作答，能够灵活地、全面地、创造性地运用所学知识分析和解决实际问题 巩固提升，抓住重点，突破难点，在提升能力的前提和基础上，培育核心素养 板书设计 自尊的表现和含义 人须有自尊 自尊的意义 构建知识树 形成系统化知识结构 教学反思 提示：可以从教师挖掘教学资源情况、师生互动生生互动情况、核心素养培育情况等方面反思。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$