2024-2025学年高三语文2月月考模拟卷08（试卷版+解析+答题卡）-2025年高考月考试卷及讲评

2024-2025学年高三语文2月月考模拟卷08 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一 风吹拂着，芦苇轻轻晃动。人又何尝不是这样一根芦苇，只是上天造物时赋予其脑髓，让他莫轻易听从风的喃喃耳语，而应在认识事物、作出判断时，有自己的独立思考，大胆质疑，积极求索，躬身实践。这正是数百年前法兰西哲学家帕斯卡提出的“思想芦苇”。 今天，网络风驰电掣般发展，几乎粉碎了所有隔风墙。“对古人的笃信不疑，对权威的顶礼膜拜，对书本的全盘相信，对大众的盲目追逐……”我们不禁疑惑：此风起乎何处，又影响几何？ 技术进步客观上提供了便利、快捷的手段，击中了人们图方便图省事的懒惰心理；“信息平权”深化，那么多未知但“答案”触手可及的事物难免使我们焦虑、迫切。然而普通人与学者的差距仅仅是“量”吗？数以亿计的百度文献能与一位饱学之士四十五分钟的讲授媲美吗？钻研学问，渴望真正认识事物、作出比较客观的判断的人，往往有输入——思考——输出的“质变”过程。他们结合时空背景和自身经历，整合、加工、推敲、考量。想当年，亚里士多德是大佬级的权威，倘若伽利略、艾萨克等将其理论奉为圭臬，那物理的比萨斜塔早已轰然倒塌。如若我们继续拒绝创新与验证，抵制发掘与探索，势必逐步丧失求知能力。 其实孟子早已警示，尽信书则不如无书。独立的思考，独特的方法，独到的见解，自成一派的体系或风格，甚是有益于认识世界、改造世界，为学术为社会效绵薄之力。 改革开放前夕，《实践是检验真理的唯一标准》高呼没有永恒的权威、没有绝对的真谛，为中国带来浩荡春风。学者葛剑雄在考察国民性问题时亦指出，不同的地域是否有差异呢？ 古人的记载是否全部可信呢？犹使我们知道，深入思考意味着保持警惕，大胆猜测小心求证，不偷工减料、放弃锤炼思想的机会。当潮流趋之若鹜歌颂新年致辞，曹林提醒防语言腐败，把冷静剂打入浮躁的泡沫。 AI生机勃勃的当下，绝不能将前辈的见解、权威的说辞放火烧光，也不必通通收入囊中，博采众长、独立判断有助于你我构建饱满丰盈的、具备思考能力的人格，完善生命个体。 太史公立言，浪漫元素、传奇因子都受先秦尤其是楚文化的影响；林庚说木叶也旁征博引古诗词。然而他们经过内化，造出标记自己烙印的作品，有独属于自己的笔法、区别于他人的看问题角度。专家也好，书本也罢，繁多的资源我们有，AI也有。面对一场必然到来的博弈，你是否甘心输在起跑线上？什么是“算法”无法战胜的？叶嘉莹结合西学研究中国古典诗词，融入自己的阅历，发自肺腑的感知、体认，把上善大美传递给千千万万的生灵，这是机器无法取代、复制的。 黄沙漫漫，烟尘滚滚，愿你眼里有标尺，心底有明灯，别忘了实践和思考，质疑不止，求索不息。 那便是看似纤弱的芦苇永远无法被夺走的力量。 材料二 闫红的《占了命运的便宜》指出，你我都是既得利益者，都占了命运的便宜。所谓“你我”，是执笔的人，写作的人，敲字的人；当然，还包括有能力畅游书海的人，采撷文字开出的花的人。这篇文章作了一个很有趣的探讨，我觉得大概是这么个意思：当我们奉献给这个世界善良、友爱、温暖，我们的出发点是什么？作者直言，是不安。刘姥姥三进荣国府，穷形尽相，遭到黛玉妙玉等人之鄙视，但是，刘姥姥家以前也阔过，贾府经历“白蛇记”“满床笏”即将迎来“南柯梦”。风起云涌，天地翻滚，社会是流动的，是变化的，我们接济那些苦难的、那些挣扎在最底端的人们，会不会是在接济未来的自己？ 犹使我想到，《夜空中最亮的星》唱着：“是等太阳升起，还是意外先来临。”面对必然的未知，我们能做些什么？我们接受着世界的阳光雨露，该为那些身处阴雨之中、罅隙之间的灵魂做些什么？首先要承认，个人的力量是非常单薄的，但并非微不足道。闫红说，起码我可以给困难孤僻的小孩的老师写封信，起码我可以不催促外卖小哥，不拿差评耀武扬威。 此言得之。正如李娟在《羊道》序言中谈及，她去考察当下的游牧环境、游牧生态与牧民们的一呼一吸，见证了一些不可逆的发展趋势，见证了无法阻挡的消逝，辛酸不已。一个文字工作者能做什么呢？有一句很美丽的话叫，写下，即永恒。 相比人生，文字真的可以长寿。一篇篇清新的无瑕的纯净的散文，效力绝对不是短期的，不是拘泥于个人的，不是受限于地域的。就像梁衡拍遍栏杆，余秋雨苦旅一场，王开岭守望故乡，他们不仅仅以深沉的人文情思关怀着山河生灵，更提醒着自己，提醒着读者：时时刻刻，堂堂正正。 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，最准确的一项是（  ）（3分） A.人应如芦苇般柔韧，适应环境变化。 B.在网络时代，人们应坚守独立思考的重要性。 C.技术进步导致了对权威的盲目崇拜。 D.孟子关于“尽信书则不如无书”的警示至今仍适用。 2．根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．我们都是命运的既得利益者，应心怀感恩。 B．文章通过刘姥姥三进荣国府的例子，探讨了社会流动性和善良行为的价值。 C．即使个人力量微薄，也能为社会做出一些微小的善举。 D．李娟通过《羊道》序言表达了对游牧环境消逝的辛酸，并强调了文字的长寿价值。 3．下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．材料一通过引用帕斯卡的话，提出了“思想芦苇”的论点。 B．材料一运用了对比论证，如将普通人与学者的思考过程进行对比。 C．材料二通过列举刘姥姥、闫红等人的例子，进行了归纳论证。 D．材料二引用了《夜空中最亮的星》的歌词，以增强论证的文学性和感染力。 4．指出人们在获取信息时常见的误区。（4分） 5．引用刘姥姥三进荣国府的例子意在说明什么？并说明其在现实社会中的意义。（6分） 【答案】 1． B 2．D 3．A 4． ①盲目迷信权威，如对古人的见解笃信不疑，对权威人物的观点顶礼膜拜。②完全依赖书本，将书本知识视为绝对真理，不加思考地全盘相信。③缺乏独立思考，盲目追逐大众的观点和行为。 5．意图： ①通过此例直观展现出社会并非一成不变，而是处于动态的流动与变化之中。 ②以刘姥姥在荣国府的遭遇，引发对人们奉献善良、友爱、温暖出发点的思考。 在现实社会中的意义： ①培养同理心与互助意识：提醒人们认识到社会的变化无常，每个人的处境都可能改变。这有助于培养同理心，理解他人的困境。 ②强调个体行为的价值：尽管个人力量可能单薄，每个人的点滴行动都具有意义，鼓励人们积极践行善良行为。 【导语】两则材料探讨了独立思考的重要性和善良行为的价值。材料一强调信息化时代个人应保持独立思考、质疑和求索，从而保持认知和判断的独立性。材料二则指出我们应以善良和温暖回馈社会，同时强调个人虽微薄的力量也能有所作为。文章启示读者在快速变化的时代中既要坚持独立思考，又要心怀感恩、善行社会。 【解析】 1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.材料一主要强调的是人作为“思想芦苇”应在认识事物等方面有自己的独立思考等，而不是如芦苇般柔韧去适应环境变化，该选项偏离材料主旨。 B.材料一先是以“思想芦苇”引出人应独立思考等观点，接着结合网络发展的现状，指出人们在网络时代容易出现盲目相信等问题，强调了在网络时代人们要保持独立思考，不盲目相信古人、权威、书本、大众等，要大胆质疑、积极求索、躬身实践等，该选项符合材料一的核心内容。 C.材料一只是说技术进步提供了便利等，击中了人们懒惰心理等，没有明确表明技术进步直接导致了对权威的盲目崇拜，属于过度解读。 D.这只是材料一中为了论证独立思考等观点所引用的一个论据，不能全面准确地概括材料一的内容。 故选B。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“并强调了文字的长寿价值”错误。由原文“李娟在《羊道》序言中谈及，她去考察当下的游牧环境……见证了无法阻挡的消逝，辛酸不已”可知，李娟是在《羊道》中表达了对游牧环境消逝的辛酸，而不是在《羊道》序言中强调文字的长寿价值。 故选D。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“提出了‘思想芦苇’的论点”错误。材料一引用帕斯卡的“思想芦苇”，只是引出话题，论点是“人在认识事物、作出判断时，要有自己的独立思考，大胆质疑，积极求索，躬身实践”，并非直接提出论点。 故选A。 4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①由原文“对古人的笃信不疑，对权威的顶礼膜拜”可知，盲目迷信权威，如对古人的见解笃信不疑，对权威人物的观点顶礼膜拜。 ②由原文“对书本的全盘相信”“其实孟子早已警示，尽信书则不如无书”可知，完全依赖书本，将书本知识视为绝对真理，不加思考地全盘相信，忽视了知识的局限性和时代背景，这正是孟子所说“尽信书则不如无书”所针对的情况。 ③由原文“对大众的盲目追逐”“独立的思考，独特的方法，独到的见解，自成一派的体系或风格，甚是有益于认识世界、改造世界，为学术为社会效绵薄之力”可知，缺乏独立思考，盲目追逐大众的观点和行为，在面对信息时，没有自己的判断，人云亦云。 5．本题考查学生分析论点、论据以及筛选概括信息的能力。 意图： ①由原文“刘姥姥家以前也阔过，贾府经历‘白蛇记’‘满床笏’即将迎来‘南柯梦’。风起云涌，天地翻滚，社会是流动的，是变化的”可知，刘姥姥家以前阔过，而贾府虽当下富贵，却即将面临“南柯梦”般的衰败，此例直观展现出社会并非一成不变，而是处于动态的流动与变化之中。 ②由原文“刘姥姥三进荣国府，穷形尽相，遭到黛玉妙玉等人之鄙视”“我们接济那些苦难的、那些挣扎在最底端的人们，会不会是在接济未来的自己”可知，以刘姥姥在荣国府的遭遇，如遭到黛玉妙玉等人的鄙视，引发对人们奉献善良、友爱、温暖出发点的思考。材料指出，这种出发点可能是出于不安，因为社会的变化使得帮助他人或许就是在帮助未来可能陷入困境的自己。 在现实社会中的意义： ①培养同理心与互助意识：提醒人们认识到社会的变化无常，每个人的处境都可能改变。这有助于培养同理心，理解他人的困境，意识到帮助他人不仅是对他人的关怀，从长远看，也是对自己和社会整体的一种投资。促使人们在面对他人的苦难时，更愿意伸出援手，形成互助的社会氛围。 ②强调个体行为的价值：尽管个人力量可能单薄，但如闫红所说，通过一些微小的善举，如给困难孤僻小孩的老师写信、不催促外卖小哥等，能为他人带来积极影响。这表明在社会的变化中，每个人的点滴行动都具有意义，鼓励人们积极践行善良行为，为社会传递温暖与关爱。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 无名连（节选） 西元 白磷弹在冬夜里爆炸。一团团白光拖着浓烟，从高空落下，照亮了漆黑的大地，到处是发白的红色。刚才还刀割一般寒冷，现在却好似在沸腾的钢水里，无法睁眼，无法呼吸。厚厚的积雪瞬间蒸发，裸露出大片大片焦土。 九兵团三连连长魏大骡子冲上高地，环顾四周，看着焦土里密密层层的尸体，有自己人的，有美国人的，大多数是自己人的，突然捂着脸呜呜地哭起来。他嘴里念叨着，李大个子、二斗伢子、穿错鞋、不长眼、小东西、大脑袋…… 团长走上高地，在魏大骡子背后站了片刻，从地上捡起半包印了只骆驼的烟，借着还未熄灭的树枝点着。他贪婪地吸了几口，长长地唉了一声，道，向南大约九十公里，有个二○九四高地，我们要占领它，堵住美国人…… 我的一个连打成一个排了！ 都一样，主攻营也打成一个连了。阵地上，连长就剩下你，指导员一连的王大心还在。你把人归拢归拢，够一个加强连的。 我们算几连？ 没番号，这一仗打完了，要是我还活着，就给你们一个。 吃什么？穿什么？这九十公里可都是山路、雪路，不是人走的路。 团部的棉被都给你们，裹脚也行，捂脑袋也行，其他的，什么也给不了你们。不过，美军的一个陆战师正在往南逃，山下公路上肯定有他们的后勤辎重车，抽冷子劫一辆，就什么都有了。 …… 公路很平坦，但是不能走，因为美国人的飞机会马上飞过来，用重机枪扫射，或投下炸弹。上官富贵背着两枚迫击炮弹，三颗手榴弹，五个土豆，后背与地面几乎平行，像头老毛驴一样缓缓而行。他从不抬头看路，也不回头看路，鼻涕和口水在鼻头上结成一串冰珠儿。魏大骡子用团长给的棉被改了个帽子，像只倒扣的水桶，只露眼睛，倒也挡风，剩下的棉絮都塞在从尸体上扒下来的靴子里了。 魏大骡子与上官富贵并肩而行，奇怪的是，无论怎么使劲也别想超过这头老毛驴半步。魏大骡子胸口发闷，扯开棉帽露出嘴，问道，富贵儿，脚还行啊？上官富贵歪过脸，瞪了他一眼，没说话。魏大骡子明白了，这个时候谁也不愿多费力气，连说话的力气也没多余的。 行至中午，太阳最强，来到一处背风之地，山风没那么烈了。魏大骡子让大家停下来休息，可没人敢坐，单薄的军服扛不住寒冷，身上一层汗水很快就会冷下来，如同后背塞进了雪。三五个人背靠背蹲着，把脸埋在袖子里，这样稍稍能保暖。魏大骡子背后是上官富贵，这头老毛驴的后背很瘦，但很硬，很有力道，像老树根，让人莫明其妙地很有安全感，好像跟他在一起，就一定不会死。两个人的后背被汗水浸透了，穿过薄薄的军服贴在一起，过会儿一起身，就会结成冰壳。真他妈的！ 魏大骡子低声问，老毛驴，打济南①那会儿你就在二连了吧？嘿嘿，咋连个排长也没混上？上官富贵竟然从腰里摸出半包骆驼烟，嘴对嘴点着了，从头顶上递给魏大骡子，说道，我也想明白了，就我这能水儿，给我一个排我也带不好，自己死得快不要紧，还得连累别人。 魏大骡子扑哧一乐，说，富贵儿，我他娘的怎么看怎么都觉得你这是在逃荒啊？上官富贵挖了挖指甲里的泥，仔细研究他那又黑又厚的手心，说道，可不咋的！从小到大就是这么逃荒逃过来的啊！ 十六岁老家招水灾，我们老老少少九口人往潼关西面逃，只有我一个活下来了。奶奶是第一个没的，不吃不喝，自己把自己饿死了。不知走了多久的山路，有个庄稼老汉给了一碗小米粥。他说话和老家不一样，我才知道已经走到陕西了。那碗小米粥不知怎么下肚的，吃完了，人像傻了一样，呆呆地坐在地头一块黄土墩上，心想，这下怕是死不了了。 烟头烫了上官富贵的手，他又赶紧吸了一口，才把烟屁股扔了，说道，但我想，逃荒终归不是好事儿，什么时候不打仗了，能吃饱肚子了，好日子就算是来了。也不知道我上官富贵能不能享上这个福。对了，大骡子，你过去是干什么的，看着可有点像土匪！ 魏大骡子哈哈大笑，道，让你说着了，过去我还真是土匪，排行老三，人称魏三儿。当年，山下来了两支队伍，都想招降咱。我留了个心眼儿，去瞅了瞅，一看，长官穿皮靴的队伍骨头软，衣服破破烂烂的队伍骨头倒硬。我就跟了骨头硬的队伍了，你看，咱们不是得了天下？ 魏大骡子得意地往天上吐了口烟，道，我是胡子出身，谁骨头软，谁骨头硬，看不出来，但能闻出来。咱们的队伍呢，一身土味儿，但没怪味儿，长出来的庄稼都是硬挺挺的。老蒋的队伍虽然大，仔细闻，有酒肉味儿，还有股让人硌硬的洋膻味儿，这可不是什么好兆头，真到了硬碰硬的关节眼儿上，那就是兵败如山倒啊！ 上官富贵猛地翻过身，耳朵朝外伸。魏大骡子一咧嘴，只觉后背上的湿军装变成了冷铁皮。上官富贵狠狠地说，别吭气！片刻，他又道，公路上有汽车！ [注]①解放战争时期，中国人民解放军华东野战军对国民党军重兵守备的山东省济南市进行的大规模攻坚战。 （有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A.文章起笔以冬夜雪地为背景，写“无名连”的军事行动，准备占领二○九四高地，阻止美军南逃。 B.文中的魏大骡子、老毛驴、李大个子、二斗伢子、穿错鞋等称呼可见志愿军战士大都寂寂无名。 C.文中“无名连”人员复杂，临时拼凑，没有番号，物质匮乏。面对严寒，面对美军，奋勇前进。 D.文中“无名连”战士都经历了饥荒的苦难，不堪的过往，残酷的战争，表现了坚韧顽强的精神。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A.文本描写白磷弹爆炸时的场景，动静结合，从视觉上表现色彩明暗的对比，从触觉上感知冷热的反差，表现了战场的惨烈。 B.文本选择冬天雪夜高地、密密层层的尸体、结成冰壳的军服、背靠背地取暖等细节，主要以侧面烘托来表现战斗的残酷。 C.文本中魏大骡子“我他娘的”等口头禅以及“跟了骨头硬的队伍”的语言，表现其身份性情，活灵活现地呈现出一位战士的形象。 D.文本叙述从容、舒缓，不急于把一场完整的战争讲述出来，而把笔墨集中在一些细节上，侧重表现“无名连”战士的内心世界。 8.小说中的上官富贵的“没说话”和三处“说道”，分别表现他的哪些内心活动，请简要概括。（4分） 9.小说通过两组人物的对话呈现多重时空的叙述结构，使小说变得丰富厚重。请结合文本进行分析。（6分） 【答案】 6.D 7．A 8．①行军途中“没说话”，是想保存体力，且不甘落后。②第一次“说道”，是九死一生后，内心明白而清醒。③第二次“说道”，是回忆心酸史，内心痛苦而坚韧。④第三次“说道”，是憧憬未来时，内心期望而迷茫。 9．①第一组：团长与连长的对话发生在抗美援朝时某高地，讲述惨烈的战斗和将实施阻止美军南逃的计划，反映了战争形势的变化，丰富了小说的内容。②第二组：魏大骡子和富贵的对话追述过去，发生在行军中，回顾他们苦难深重的过去，走上革命道路的历程，反映志愿军的苦难历史，使小说人物有厚重感。③两组对话，将过去与现实结合，产生时空转换的效果，展示了平凡厚重的英雄形象，丰富了小说的历史内涵，深化了小说的主旨。 【导语】这篇小说通过残酷的战斗场景与战士间的对话，描绘了战士们在极端恶劣条件下的生存状态与精神面貌。文章以白磷弹的爆炸场景开头，衬托出战场的惨烈；通过对“无名连”战士们的细致描绘，展现其坚韧与勇敢。在对话中，人物的过去与种种艰难得以呈现，使文本富有层次感。小说通过细节和对话侧面表现出战士们的艰难处境与顽强精神，使得人物刻画生动逼真。 6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“都经历了……”错误，上官富贵经历了饥荒，结合“魏大骡子哈哈大笑，道，让你说着了，过去我还真是土匪，排行老三，人称魏三儿”可知，魏大骡子曾是土匪。 故选D。 7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A.“动静结合”错误，结合“白磷弹在冬夜里爆炸。一团团白光拖着浓烟，从高空落下，照亮了漆黑的大地，到处是发白的红色。刚才还刀割一般寒冷，现在却好似在沸腾的钢水里，无法睁眼，无法呼吸。厚厚的积雪瞬间蒸发，裸露出大片大片焦土”可知，是动态呈现战争的残酷。 故选A。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①行军途中魏大骡子与上官富贵并肩而行，魏大骡子问道“富贵儿，脚还行啊？”此时上官富贵“没说话”，“魏大骡子明白了，这个时候谁也不愿多费力气，连说话的力气也没多余的”可见是想保存体力，不愿多费力气，且不甘落后。 ②魏大骡子低声问上官富贵“打济南那会儿你就在二连了吧？嘿嘿，咋连个排长也没混上？”上官富贵说“我也想明白了，就我这能水儿，给我一个排我也带不好，自己死得快不要紧，还得连累别人”，可见第一次“说道”，是九死一生后，内心明白而清醒。 ③魏大骡子说“富贵儿，我他娘的怎么看怎么都觉得你这是在逃荒啊？”上官富贵说到“可不咋的！从小到大就是这么逃荒逃过来的啊！”可见第二次“说道”，是上官富贵回忆起心酸往事，从小到大就是这么逃荒逃过来，表明他内心痛苦而坚韧。 ④第三次“说道”，“但我想，逃荒终归不是好事儿，什么时候不打仗了，能吃饱肚子了，好日子就算是来了。也不知道我上官富贵能不能享上这个福”上官富贵在此时憧憬未来，盼望着不打仗，能吃饱就是好日子，享福了，可见他的内心期望而迷茫。 9．本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ①第一组：团长与连长的对话发生在抗美援朝时某高地，团长说“有个二○九四高地，我们要占领它，堵住美国人……”，九兵团三连连长魏大骡子说“我的一个连打成一个排了”，团长说“都一样，主攻营也打成一个连了”，他们在对话中讲述惨烈的战斗和将实施阻止美军南逃的计划，反映了战争形势的变化，表现了他们在极端恶劣条件下的生存状态与精神面貌，丰富了小说的内容。 ②第二组：魏大骡子和富贵的对话是在追述过去，魏大骡子与上官富贵并肩而行，魏大骡子低声问“老毛驴，打济南那会儿你就在二连了吧？嘿嘿，咋连个排长也没混上？”富贵说道“我也想明白了，就我这能水儿，给我一个排我也带不好，自己死得快不要紧，还得连累别人”富贵回忆说十六岁老家招水灾，老老少少九口人往潼关西面逃，只有自己一个活下来了；魏大骡子哈哈大笑着说道自己过去还真是土匪，是胡子出身。通过对话他们回顾苦难深重的过去，走上革命道路的历程，反映志愿军的苦难历史，使小说人物有厚重感。 ③两组对话，将过去与现实结合，产生时空转换的效果。在对话中，侧面表现出战士们的艰难处境与顽强精神，在对话中，人物的过去与种种艰难得以呈现，使英雄形象更加平凡厚重，丰富了小说的历史内涵，深化了小说的主旨。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 关羽，字云长，河东解人也。亡命奔涿郡。先主于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主与二人寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。 建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。 初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” 先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降，旧非故人，羽书与诸葛亮，问“超人才可谁比类？”亮知羽护前，乃答之曰：“孟起①兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥、彭②之徒，当与翼德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之美髯公。羽省书大悦，以示宾客。 二十四年，先主为汉中王，拜羽为前将军，假节钺。是岁，羽率众攻曹仁于樊。曹公遣于禁助仁。秋，大霖雨，汉水泛溢，禁所督七军皆没。禁降羽，羽又斩将军庞德，威震华夏。先是，权遣使为子索羽女，羽骂辱其使，不许婚，权大怒。……权已据江陵，尽虏羽士众妻子，羽军遂散。权遣将逆击羽，斩羽及子平于临沮。 （选自《三国志·关张马黄赵传》，有删改） 材料二： 初，车骑将军张飞，雄壮威猛亚于关羽；羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱礼君子而不恤军人。汉主常戒飞曰：“卿刑杀既过差，又日鞭挞健儿而令在左右，此取祸之道也。”飞犹不悛。汉主将伐孙权，飞当率兵万人自阆中会江州。临发，其帐下将张达、范强杀飞，以其首顺流奔孙权。汉主闻飞营都督有表，曰：“噫，飞死矣！” 陈寿评曰：关羽、张飞皆称万人之敌，为世虎臣。羽报效曹公，飞义释严颜，并有国士之风。然羽刚而自矜，飞暴而无恩，以短取败，理数之常也。 （选自《资治通鉴·魏纪一》，有删改） [注]①孟起：马超，字孟起。②黥、彭：汉初名将英布、彭越。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 吾极知曹公A待我B厚C然D吾受刘将军E厚恩F誓以共死G不可H背之 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A．禽，同“擒”，捉住，与“不亦说乎”（《论语》）中的“说”都是通假字。 B．义，认为……义气，意动用法，与《芣苢》“薄言掇之”的“掇”用法相同。 C．“雄烈过人”与“以其境过清”（《小石潭记》）中的“过”字意思不同。 D．戒，告诫，成语有“引以为戒”，其中的“戒”字意思与此不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（  ）（3分） A．刘备在家乡招集兵马，关羽和张飞担任他的护卫，三人情如兄弟，关羽和张飞跟随刘备，对敌作战时从不惧避艰险。 B．曹操擒获关羽后，对他非常礼重。在白马之战中，曹操派遣张辽和关羽为先锋进击颜良，关羽于万马军中斩杀了颜良。 C．曹操知道关羽一定会离开自己，对其赏赐更为厚重，但关羽去意已决，不辞而别，曹操深感惋惜，并阻止部下追击关羽。 D．张飞刑杀过多，还将鞭打过的士兵留在身边，刘备为此劝说张飞，但张飞不知悔改，最后被部将张达、范强杀死了。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）羽书与诸葛亮，问“超人才可谁比类？” （2）飞暴而无恩，以短取败，理数之常也。 14．材料二评价关羽“刚而自矜”，其中“自矜”意为自负、自夸，材料一有哪些事实可以印证关羽的“自矜”？（3分） 【答案】 10． CFG 11．B 12．C 13．（1）关羽于是写信给诸葛亮，询问“马超的才干可以与谁人相比？” （2）张飞暴虐又不施恩惠，（两人）因为自身的弱点而丧命，是合乎常理的。 14．①知丞相说马超不及自己时沾沾自喜。 ②怒骂孙权派来的使者，不允求婚。 【导语】这篇文言文选自《三国志》和《资治通鉴》，通过讲述关羽和张飞的事迹，展现了两位三国名将的忠勇与个性缺陷。关羽忠于刘备，勇猛善战，但自负自矜，最终失荆州被杀。张飞威猛英勇，重视君子但粗暴待军士，最终因不体恤部下被杀。文章通过对比两人的性格优缺点及最终结局，凸显了历史人物的复杂性和鲜明个性，提醒世人英雄也需克己修身。 【解析】 10．本题考查学生文言断句的能力。 句意：我深知曹公对我情深意厚，但是我受刘将军的厚恩，发誓与他同生共死，不能背叛他。 “曹公待我厚”表意完整，作“知”的宾语，故在C处断开。 “然”表转折，“吾”是主语，“受”是谓语，“刘将军厚恩”作宾语，故在F处断开。 “誓”是谓语，“以共死”作后置状语，故在G处断开。 故选CFG。 11．本题考查学生理解和分析文言实词意义和用法的能力。 A.正确，都是通假字，通“擒”，捉住/通“悦”，快乐。句意：曹操捉住关羽后回来。/不也是很快乐的吗。 B.错误，用法不同，意动用法，认为……讲义气/无活用现象，拾取。句意：曹操认为他讲义气。/一片一片拾取。 C.正确，意思不同，超过/过于。句意：勇猛刚烈超过常人。/由于这个地方过于冷清。 D.正确，意思不同，告诫/警戒。句意：刘备常常告诫张飞说。/指把过去犯错误的教训拿来作为警戒。 故选B。 12．本题考查学生对文言内容的概述和辨析能力。 C.“曹操深感惋惜”错误，原文“曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：‘彼各为其主，勿追也。’”在原文中未体现惋惜之情。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“书”，写信；“比类”，相比。 （2）“暴”，暴虐；“以”，因为；“短”，弱点；“以短取败，理数之常也”，判断句。 14．本题考查学生筛选并概括文本信息的能力。 ①在材料一中，关羽闻马超来降，并非故人，便书与诸葛亮，问“超人才可谁比类？”。关羽此举显示出他对新降将领马超的才能有所疑虑，同时也反映出他对自己地位和能力的在意。当诸葛亮回复他说“孟起兼资文武，雄烈过人，……犹未及髯之绝伦逸群也”后，关羽“省书大悦，以示宾客”。这一行为充分体现了关羽的自负自夸。他听到别人对自己的高度评价后，非常高兴并向宾客展示，表明他对自己的才能和地位有着极高的自信。 ②材料一中记载，孙权遣使为子索羽女，羽骂辱其使，不许婚。孙权作为一方诸侯，主动提出联姻，本是一种政治上的示好和拉拢手段。然而，关羽不仅拒绝了这门婚事，还辱骂孙权的使者。这一行为显示出关羽的傲慢和自负。他可能认为孙权的地位不如自己，或者觉得孙权的儿子配不上自己的女儿。这种不把孙权放在眼里的态度，体现了他的“自矜”。 参考译文： 材料一：   关羽，字云长，河东郡解县人。逃命到涿郡。刘备在家乡招集兵马，关羽和张飞担任他的护卫。刘备和二人同床而眠，情谊如同兄弟。在大庭广众之中，关羽和张飞整日侍立在刘备身旁，跟随刘备应酬交接，不避艰险。      建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操擒获关羽后回来，任命他为偏将军，对他礼遇厚重。袁绍派遣大将军颜良在白马攻打东郡太守刘延，曹操派张辽和关羽作为先锋进击颜良。关羽远远望见颜良的旗帜和车盖，驱马在万军之中刺杀颜良，割下颜良首级返回，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。曹操当即上表封关羽为汉寿亭侯。      起初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心思却没有长久留下来的意思，对张辽说：“你试着用情谊去问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹说：“我深知曹公对我情深意厚，但是我受刘将军的厚恩，发誓与他同生共死，不能背叛他。我终究不会留下，我应当立功来报答曹公后才离开。”张辽把关羽的话报告给曹操，曹操认为他很讲义气。等到关羽杀了颜良，曹操知道他一定会离开，更加重加赏赐。关羽全部封存曹操赏赐的东西，写信告辞，然后到袁绍军中投奔刘备。曹操身边的人想要去追赶他，曹操说：“他也是各为其主，不要追了。”      刘备向西平定益州，任命关羽督领荆州事务。关羽听说马超前来投降，过去与他不相识，关羽写信给诸葛亮，询问“马超的才干与谁人可以相比？”诸葛亮知道关羽争强好胜，于是回答他说：“马超文武兼备，勇猛刚烈超过常人，是一代豪杰，是英布、彭越一类的人物，可以与张飞并驾齐驱争个先后，然而还是比不上美髯公您的超群绝伦啊。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客看。      建安二十四年，刘备为汉中王，任命关羽为前将军，授予符节斧钺。这一年，关羽率领军队在樊城攻打曹仁。曹操派遣于禁援助曹仁。秋天，大雨连绵，汉水泛滥，于禁督率的七军全被淹没。于禁投降关羽，关羽又斩杀了将军庞德，威震华夏。在此之前，孙权派遣使者为儿子向关羽的女儿求婚，关羽辱骂孙权的使者，不答应这门婚事，孙权非常愤怒……孙权已经占据江陵，全部俘虏了关羽的士卒和妻子儿女，关羽的军队于是溃散。孙权派遣将领迎击关羽，在临沮斩杀关羽和他的儿子关平。      材料二：      起初，车骑将军张飞，雄壮威猛仅次于关羽；关羽善待士兵却对士大夫傲慢，张飞敬重君子却不体恤士兵。刘备常常告诫张飞说：“你刑罚杀戮过度，又每天鞭打士兵，还让他们在身边侍奉，这是招致灾祸的做法。”张飞仍然不改。刘备将要讨伐孙权，张飞应当率领一万人马从阆中出发在江州会合。临出发前，张飞的帐下将领张达、范强杀死张飞，拿着他的首级顺江而下投奔孙权。刘备听说张飞营中的都督有表上奏，说：“唉，张飞死了！”      陈寿评论说：关羽、张飞都被称为万人之敌，是当世的虎臣。关羽报效曹操，张飞义释严颜，都有国士的风范。然而关羽刚强而自负，张飞暴虐而不施恩惠，两人都因为自身的弱点而丧命，这是合乎常理的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16小题。 西塞山泊渔家 [晚唐]皮日休 白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。 中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。 雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。 西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 （  ）（3分） A.首联通过描写银发丝丝、静静倚坐的树下垂钓的渔人，营造了一幅闲适静谧的垂钓图。 B.颔联通过“挑叶去”和“买蒙归”，展现了真实的渔家生活，表现出妇人和小儿的忙碌和辛酸。 C.“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”两句，也描写了西塞山的风景，与本诗表达的情感有相似之处。 D.本诗用语轻巧，描摹准确，传神地写出江南晚春的风物人情，融写景、叙事、抒情为一体。 16.《唐诗贯珠》中评价此诗“五六风物情佳，结言己之健羡”，请结合颈联和尾联加以分析。（6分） 【答案】 15． B 16．①五六两句用“莼菜”“鲈鱼”几个意象，勾勒出渔家鱼儿肥美、渔民享受其中的幸福生活。 ②结尾两句直抒胸臆，看到渔家平淡幸福的生活氛围，产生了羡慕之情。 ③同时诗的结尾两句也表现出作者长期客居他乡的孤独之感和对自由诗意生活的向往。 【导语】本诗描绘了西塞山泊渔家宁静祥和的生活画面。首联描写渔人静坐垂钓，营造出闲适的氛围；颔联展现妇人挑叶和小儿买菜的场景，透露出朴实的生活气息。颈联反映雨后渔家忙碌和春季钓鱼的快乐，尾联表现远客羡慕渔家生活的心情。诗歌用语轻巧，生动勾勒出一幅江南晚春的风物人情画卷，抒发对渔家生活的向往和对自然美景的喜爱。 【解析】 15．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B.“辛酸”错误。颔联描绘了渔村中妇女和孩童的日常活动，展现了渔村生活的宁静与和谐，没有体现“辛酸”。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①颈联“雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥”描绘了渔村的自然风光和渔业丰收。其中“莼菜”“鲈鱼”是两个典型的渔家意象，突出鱼儿肥美的特点，写出了雨后渔家忙碌和享受幸福生活的画面。 ②尾联“西塞山前终日客，隔波相羡尽依依”直抒胸臆，写诗人因为看到渔家平淡幸福的生活氛围，想到自己长期客居他乡，自然产生了对渔家生活的羡慕和留恋之情‌。 ③尾联“西塞山前终日客，隔波相羡尽依依”写诗人看到渔家平淡的生活氛围，联想到自己长期客居他乡，自然产生了孤单寂寞之感，突出表现了诗人对自然美景的喜爱，对自由和诗意生活的向往。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）写作时，要用反问句强烈斥责统治者对民财极尽搜刮但使用起来全不珍惜，可以引用《阿房宫赋》中的“ ， ？” （2）小李同学秋游洞庭湖，明亮浩瀚的水面，就载着一条小船，他不由吟出张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“ ， ”来抒发自己的情怀。 （3）“角”的声音高亢凌厉，被用来传送军中号令。古典诗词中，“角”常常可以再现环境，渲染气氛，寄寓情感，例如：“ ， 。” 【答案】 （1） 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙    （2） 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶     （3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营/清角吹寒，都在空城/五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇） 【解析】 17.本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：锱铢、鉴、扁、脂、凝、峡。 三、语言文字运用（20分） (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成18~20题。 开学季，新生们都在为寝室关系而   A  。有的担心作息不合，有的担心地域差异，有的担心人际交往。那么究竟应该   ①    ? 心理咨询师苍鹭给出两条建议，一是“全方位价值契约”。即让团体成员积极探讨大家在团体里的行为准则，达成共识，遵照执行。契约条款    ②    ，如“每周六下午一起打扫寝室卫生”，也应该有一些宏观的目标和规范，如“共同进步”   “尊重彼此的边界”。另一个建议是“第一人称陈述”。它可以帮助我们更清晰地表达自己的感受和诉求，并且避免对他人进行指责。在练习第一人称陈述的时候，要用“我”作为每句话的开头，比如“我看到了”“我感受到了”“我希望” 等。   ③    ，但是要想在情绪激动的时候也坚持这样的表达方式并不容易。     和室友成为亲近的好朋友，需要一些  B   的缘分，不必对寝室间的舍友关系抱有过高的期待，或是过低的想象，顺其自然相处就好。而在和他人的近距离互动中认识自己，成为更好的自己，却可能更是我们通过努力得到的收获。 18.请在文中画波浪线处填入恰当的成语。(2分)         19.请根据上下文，补充画横线处的内容，每处不超过14个字。(6分)        20.请运用文段中提到的“第一人称陈述”法，帮助小张拟出对小吴说的话，不超过50个字。(4分) 小张的室友小吴总是很晚睡觉，而且洗漱声响很大，这让那些被吵醒的同学很不愉快。今晚已经熄灯，小吴又弄出很大的洗漱声。 小张想到了“第一人称陈述”法，于是说道： 【答案】 18.A忐忑不安、惴惴不安、忧心忡忡      B可遇而不可求 19.①如何处理好与室友的关系呢 ②应该有具体可行的做法 ③这个方法看起来很简单(这看起来容易/这说起来容易) 20.我被你洗漱的声音吵醒了，(我)很不开心，(我)希望你能小声些，以后可以早点睡。我会很感激谢谢。 【解析】 18.本题考查学生成语运用的能力。 A处根据句子成分推断，需要动词性成语充当谓语。根据后文内容罗列了三种担心，可得表示担忧的意思。B根据句子成分推断，需要用来修饰“缘分”，充当定语。根据后文顺其自然相处，不要过度期待，则推知“和室友成为朋友”需要的缘分应是自然到来不可强求。 19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空句末有问号，根据后文教大家如何与室友相处，可推知问题内容。第二空与后文“宏观的目标和规范”形成并列且互补的关系，根据第二空后所举例子“每周六下午一起打扫寝室卫生”，可推出该空内容。第三空后文有“但是……不容易”，根据转折关系倒推， 即可得出答案。 20.本题考查学生人称运用及情景对话的能力。 根据原文对“第一人称陈述法”的描述，“它可以帮助我们更清晰地表达自己的感受和诉求，并且避免对他人进行指责。在练习第一人称陈述的时候，要用‘我’作为每句话的开头”。确定说话的内容应包括“感受与诉求”，从形式上看应以“我”开头。为了使语言逻辑更完整，在“感受”之前补充“事实”，在表述完毕后表达善意补充“谢谢”。         (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成21~22题。 之后的岁月里，我们见面的机会不少，但要说的事却不多。如果要笼统地说一下，那就是，他(史铁生)总是那么乐观，总是那么理性。他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是能吐出金句。他处在人生的最低处，但他的精神总能翱翔在云端之上。 大概是1990年秋天，我与余华等人在鲁迅文学院学习时，辽宁文学院的朋友请我们去他们那儿给学员讲课，讲课是个借口，主要目的是大家凑在一起玩玩。余华提议把史铁生叫上，我们担心他的身体，怕他拒绝，没想到他竞愉快地答应了。那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生说他是中国作家中被抬举最多的一个。 有一天，学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：   “史铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧。”那帮猛男都怕伤了史铁生，先是只防守不进攻，后来急了眼，对着自家的球门踢起来，于是，两支球队合攻一个球门的奇观就出现了，撇下了史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑。 21.下列句子中，与画波浪线的句子所使用的修辞手法相同的一项是（ ） (3分) A.3月14 日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。 B.科学家是真理的侍者，是事实的追随者。 C.母亲的这句话捆住了他的腿，一步也迈不开。     D.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 22.画横线句子是对史铁生的语言描写，于文于人，都不可或缺，请试做分析。(5分) 【答案】 21.C   22.①于文：照应前文“只要一开口，总是能吐出金句”，给出实例。与后段保持结构一致，都以对史铁生的直接描写收尾，笔墨简练，余味无穷。②于人：“被抬举”调侃自己残疾的现实，表现出史铁生的幽默与乐观。借史铁生之口，表达出作者和周围其他朋友对史铁生的关爱与尊重。 【解析】 21.本题考查学生辨析修辞手法的能力。 原文“精神……翱翔”，把有翅膀的动物能翱翔的特征赋予抽象的思想，运用了比拟的修辞手法。C项“话……捆住……腿”，把绳索能捆住实物留靠红屋予没有实体的话语，运用了比拟的修辞手法。A项“停止思想”，是马克思去世的委婉说法，讳饰。B项把科学家比作真理的侍者，事实的追随者，句中只有本体和喻体，无喻词，运用了暗喻的修辞手法。D项“北京话”代指说北京话的人，运用了借代的修辞手法。 22.本题考查学生分析人物语言描写的作用的能力。 命题指向“于文于人”的重要作用，故从这两个维度去分析。于文，侧重于文章的前后结构；于人，则在于塑造人物形象，表达作者情感。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 《淮南子》认为：“遍知万物而不知人道，不可谓智。”随着科技时代的飞速发展，我们对万物的认知不断深化。然而，在追求知识和探索世界的过程中，一些人却忽略了做人之道和待人之道。有人认为，只要掌握了丰富的知识和技能，就能实现人生价值；也有人认为，做人之道和待人之道才是立身之本，是真正的智慧所在。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 重科技更守人道，方为大智 《淮南子》有云：“遍知万物而不知人道，不可谓智。”诚如斯言，在科技时代的今天，我们在对万物的探索中不断拓展认知的边界，但做人之道与待人之道仍应是我们心中不可忘却的立身之本。 毋庸置疑，科技的飞速发展，让我们对万物的探索达到前所未有的深度和广度。从破解基因密码到探索宇宙奥秘，从跨越数字鸿沟到促进全球互联互通，我们掌握着越来越多的知识和技能。而越来越多的知识和技能，往往能够让人在职业生涯中取得物质上的成功。所以，有人认为只要掌握了丰富的知识和技能，就能实现人生价值。 显然，这种认知是极其片面的。科技的力量虽然强大，却需人文之光来引领方向，确保每一步前行都充满温度与智慧；人生的价值也不仅仅在于职业成就，更在于如何做人、如何待人。倘若忽略了做人的准则和待人的温度，那这所谓的“知万物”又有何意义？ 做人之道，乃是为人处世的根本准则，是道德与良知的体现。一个坚守做人之道的人，能够明辨是非善恶，始终秉持正义与公平，以善良、诚实、正直的品格行走世间。他们不被利益所迷惑，不为权势所屈服，懂得尊重他人，关爱弱者。这样的人无论身处何种环境，都能够凭借高尚的品德赢得他人的尊重与信任。他们的人生价值在对道德的执着坚守中璀璨绽放，成为照亮他人前行道路的明灯。 而待人之道，则是与人交往的艺术与智慧。善于待人者，能够理解他人的需求与感受，懂得换位思考，以宽容、友善、谦逊的态度与人相处。他们善于倾听，乐于沟通，能够建立良好的人际关系，为自己的人生创造和谐的环境。在团队合作中，懂得待人之道，往往能够化解矛盾与分歧，从而有效凝聚各方力量，齐心协力实现共同的目标，创造出巨大的价值，为团队的蓬勃发展注入源源不断的强大动力。 所以，真正有智慧的人，不仅要在知识和技能上不断精进，更要在品德和修养上不断提升。在现代社会中，我们不难发现，那些真正能够赢得他人尊重和信赖的人，往往并不是那些仅仅拥有丰富知识和技能的人，而是那些同时拥有高尚品德和良好人际关系的人。 我们应该清晰地认识到，只有始终将做人之道和待人之道视作立身之本，我们所积累的知识和所具备的技能，才能够淋漓尽致地发挥出最大的价值，如此方能绘出一幅有情感、有温度的人生画卷。在追求知识和技能的同时，我们也应该注重品德和修养的提升，注重做人之道和待人之道的学习和实践。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳、更精彩。 【解析】 本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料通过引用《淮南子》的话语，对真正的智慧予以指出，遍知万物而知人道。依据材料，可选取一个角度来确立论点，例如对科技与人文的平衡发展展开探讨，或者突出做人之道和待人之道的重要意义。这是一道思辨特质鲜明的作文题目，其材料的思辨内涵为“科技与人道”。 由此看出，科技时代做人之道和待人之道不可忘。科技发展让人类对万物的探索加深，且能带来物质方的成功，然而只重科技知识技能实现人生价值是片面的认知，因为做人之道是处世根本准则、待人之道是交往智慧，真正有智慧的人要知识技能与品德修养并重，且强调注重品德修养实践才能才能走得更远、更精彩。 在行文过程中，开篇由材料提出中心论点，首先对科技发展的现况及其给社会带来的影响加以分析；再论述做人之道和待人之道的关键重要性；然后阐述忽视做人之道和待人之道会产生的危害；重点深入探讨在追求科技发展的进程中，如何始终牢记做人之道和待人之道。最后重申论点，并提出期望或建议，强调科技需要人文之光引领，做人之道与待人之道才是智慧之举。 立意： 1.重科技更应守人道。 2.做人之道和待人之道是立身之本。 3.保持科技与人文的平衡发展。 4.真正的智慧是德技并修。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高三语文2月月考模拟卷08 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一 风吹拂着，芦苇轻轻晃动。人又何尝不是这样一根芦苇，只是上天造物时赋予其脑髓，让他莫轻易听从风的喃喃耳语，而应在认识事物、作出判断时，有自己的独立思考，大胆质疑，积极求索，躬身实践。这正是数百年前法兰西哲学家帕斯卡提出的“思想芦苇”。 今天，网络风驰电掣般发展，几乎粉碎了所有隔风墙。“对古人的笃信不疑，对权威的顶礼膜拜，对书本的全盘相信，对大众的盲目追逐……”我们不禁疑惑：此风起乎何处，又影响几何？ 技术进步客观上提供了便利、快捷的手段，击中了人们图方便图省事的懒惰心理；“信息平权”深化，那么多未知但“答案”触手可及的事物难免使我们焦虑、迫切。然而普通人与学者的差距仅仅是“量”吗？数以亿计的百度文献能与一位饱学之士四十五分钟的讲授媲美吗？钻研学问，渴望真正认识事物、作出比较客观的判断的人，往往有输入——思考——输出的“质变”过程。他们结合时空背景和自身经历，整合、加工、推敲、考量。想当年，亚里士多德是大佬级的权威，倘若伽利略、艾萨克等将其理论奉为圭臬，那物理的比萨斜塔早已轰然倒塌。如若我们继续拒绝创新与验证，抵制发掘与探索，势必逐步丧失求知能力。 其实孟子早已警示，尽信书则不如无书。独立的思考，独特的方法，独到的见解，自成一派的体系或风格，甚是有益于认识世界、改造世界，为学术为社会效绵薄之力。 改革开放前夕，《实践是检验真理的唯一标准》高呼没有永恒的权威、没有绝对的真谛，为中国带来浩荡春风。学者葛剑雄在考察国民性问题时亦指出，不同的地域是否有差异呢？ 古人的记载是否全部可信呢？犹使我们知道，深入思考意味着保持警惕，大胆猜测小心求证，不偷工减料、放弃锤炼思想的机会。当潮流趋之若鹜歌颂新年致辞，曹林提醒防语言腐败，把冷静剂打入浮躁的泡沫。 AI生机勃勃的当下，绝不能将前辈的见解、权威的说辞放火烧光，也不必通通收入囊中，博采众长、独立判断有助于你我构建饱满丰盈的、具备思考能力的人格，完善生命个体。 太史公立言，浪漫元素、传奇因子都受先秦尤其是楚文化的影响；林庚说木叶也旁征博引古诗词。然而他们经过内化，造出标记自己烙印的作品，有独属于自己的笔法、区别于他人的看问题角度。专家也好，书本也罢，繁多的资源我们有，AI也有。面对一场必然到来的博弈，你是否甘心输在起跑线上？什么是“算法”无法战胜的？叶嘉莹结合西学研究中国古典诗词，融入自己的阅历，发自肺腑的感知、体认，把上善大美传递给千千万万的生灵，这是机器无法取代、复制的。 黄沙漫漫，烟尘滚滚，愿你眼里有标尺，心底有明灯，别忘了实践和思考，质疑不止，求索不息。 那便是看似纤弱的芦苇永远无法被夺走的力量。 材料二 闫红的《占了命运的便宜》指出，你我都是既得利益者，都占了命运的便宜。所谓“你我”，是执笔的人，写作的人，敲字的人；当然，还包括有能力畅游书海的人，采撷文字开出的花的人。这篇文章作了一个很有趣的探讨，我觉得大概是这么个意思：当我们奉献给这个世界善良、友爱、温暖，我们的出发点是什么？作者直言，是不安。刘姥姥三进荣国府，穷形尽相，遭到黛玉妙玉等人之鄙视，但是，刘姥姥家以前也阔过，贾府经历“白蛇记”“满床笏”即将迎来“南柯梦”。风起云涌，天地翻滚，社会是流动的，是变化的，我们接济那些苦难的、那些挣扎在最底端的人们，会不会是在接济未来的自己？ 犹使我想到，《夜空中最亮的星》唱着：“是等太阳升起，还是意外先来临。”面对必然的未知，我们能做些什么？我们接受着世界的阳光雨露，该为那些身处阴雨之中、罅隙之间的灵魂做些什么？首先要承认，个人的力量是非常单薄的，但并非微不足道。闫红说，起码我可以给困难孤僻的小孩的老师写封信，起码我可以不催促外卖小哥，不拿差评耀武扬威。 此言得之。正如李娟在《羊道》序言中谈及，她去考察当下的游牧环境、游牧生态与牧民们的一呼一吸，见证了一些不可逆的发展趋势，见证了无法阻挡的消逝，辛酸不已。一个文字工作者能做什么呢？有一句很美丽的话叫，写下，即永恒。 相比人生，文字真的可以长寿。一篇篇清新的无瑕的纯净的散文，效力绝对不是短期的，不是拘泥于个人的，不是受限于地域的。就像梁衡拍遍栏杆，余秋雨苦旅一场，王开岭守望故乡，他们不仅仅以深沉的人文情思关怀着山河生灵，更提醒着自己，提醒着读者：时时刻刻，堂堂正正。 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，最准确的一项是（  ）（3分） A.人应如芦苇般柔韧，适应环境变化。 B.在网络时代，人们应坚守独立思考的重要性。 C.技术进步导致了对权威的盲目崇拜。 D.孟子关于“尽信书则不如无书”的警示至今仍适用。 2．根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．我们都是命运的既得利益者，应心怀感恩。 B．文章通过刘姥姥三进荣国府的例子，探讨了社会流动性和善良行为的价值。 C．即使个人力量微薄，也能为社会做出一些微小的善举。 D．李娟通过《羊道》序言表达了对游牧环境消逝的辛酸，并强调了文字的长寿价值。 3．下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．材料一通过引用帕斯卡的话，提出了“思想芦苇”的论点。 B．材料一运用了对比论证，如将普通人与学者的思考过程进行对比。 C．材料二通过列举刘姥姥、闫红等人的例子，进行了归纳论证。 D．材料二引用了《夜空中最亮的星》的歌词，以增强论证的文学性和感染力。 4．指出人们在获取信息时常见的误区。（4分） 5．引用刘姥姥三进荣国府的例子意在说明什么？并说明其在现实社会中的意义。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 无名连（节选） 西元 白磷弹在冬夜里爆炸。一团团白光拖着浓烟，从高空落下，照亮了漆黑的大地，到处是发白的红色。刚才还刀割一般寒冷，现在却好似在沸腾的钢水里，无法睁眼，无法呼吸。厚厚的积雪瞬间蒸发，裸露出大片大片焦土。 九兵团三连连长魏大骡子冲上高地，环顾四周，看着焦土里密密层层的尸体，有自己人的，有美国人的，大多数是自己人的，突然捂着脸呜呜地哭起来。他嘴里念叨着，李大个子、二斗伢子、穿错鞋、不长眼、小东西、大脑袋…… 团长走上高地，在魏大骡子背后站了片刻，从地上捡起半包印了只骆驼的烟，借着还未熄灭的树枝点着。他贪婪地吸了几口，长长地唉了一声，道，向南大约九十公里，有个二○九四高地，我们要占领它，堵住美国人…… 我的一个连打成一个排了！ 都一样，主攻营也打成一个连了。阵地上，连长就剩下你，指导员一连的王大心还在。你把人归拢归拢，够一个加强连的。 我们算几连？ 没番号，这一仗打完了，要是我还活着，就给你们一个。 吃什么？穿什么？这九十公里可都是山路、雪路，不是人走的路。 团部的棉被都给你们，裹脚也行，捂脑袋也行，其他的，什么也给不了你们。不过，美军的一个陆战师正在往南逃，山下公路上肯定有他们的后勤辎重车，抽冷子劫一辆，就什么都有了。 …… 公路很平坦，但是不能走，因为美国人的飞机会马上飞过来，用重机枪扫射，或投下炸弹。上官富贵背着两枚迫击炮弹，三颗手榴弹，五个土豆，后背与地面几乎平行，像头老毛驴一样缓缓而行。他从不抬头看路，也不回头看路，鼻涕和口水在鼻头上结成一串冰珠儿。魏大骡子用团长给的棉被改了个帽子，像只倒扣的水桶，只露眼睛，倒也挡风，剩下的棉絮都塞在从尸体上扒下来的靴子里了。 魏大骡子与上官富贵并肩而行，奇怪的是，无论怎么使劲也别想超过这头老毛驴半步。魏大骡子胸口发闷，扯开棉帽露出嘴，问道，富贵儿，脚还行啊？上官富贵歪过脸，瞪了他一眼，没说话。魏大骡子明白了，这个时候谁也不愿多费力气，连说话的力气也没多余的。 行至中午，太阳最强，来到一处背风之地，山风没那么烈了。魏大骡子让大家停下来休息，可没人敢坐，单薄的军服扛不住寒冷，身上一层汗水很快就会冷下来，如同后背塞进了雪。三五个人背靠背蹲着，把脸埋在袖子里，这样稍稍能保暖。魏大骡子背后是上官富贵，这头老毛驴的后背很瘦，但很硬，很有力道，像老树根，让人莫明其妙地很有安全感，好像跟他在一起，就一定不会死。两个人的后背被汗水浸透了，穿过薄薄的军服贴在一起，过会儿一起身，就会结成冰壳。真他妈的！ 魏大骡子低声问，老毛驴，打济南①那会儿你就在二连了吧？嘿嘿，咋连个排长也没混上？上官富贵竟然从腰里摸出半包骆驼烟，嘴对嘴点着了，从头顶上递给魏大骡子，说道，我也想明白了，就我这能水儿，给我一个排我也带不好，自己死得快不要紧，还得连累别人。 魏大骡子扑哧一乐，说，富贵儿，我他娘的怎么看怎么都觉得你这是在逃荒啊？上官富贵挖了挖指甲里的泥，仔细研究他那又黑又厚的手心，说道，可不咋的！从小到大就是这么逃荒逃过来的啊！ 十六岁老家招水灾，我们老老少少九口人往潼关西面逃，只有我一个活下来了。奶奶是第一个没的，不吃不喝，自己把自己饿死了。不知走了多久的山路，有个庄稼老汉给了一碗小米粥。他说话和老家不一样，我才知道已经走到陕西了。那碗小米粥不知怎么下肚的，吃完了，人像傻了一样，呆呆地坐在地头一块黄土墩上，心想，这下怕是死不了了。 烟头烫了上官富贵的手，他又赶紧吸了一口，才把烟屁股扔了，说道，但我想，逃荒终归不是好事儿，什么时候不打仗了，能吃饱肚子了，好日子就算是来了。也不知道我上官富贵能不能享上这个福。对了，大骡子，你过去是干什么的，看着可有点像土匪！ 魏大骡子哈哈大笑，道，让你说着了，过去我还真是土匪，排行老三，人称魏三儿。当年，山下来了两支队伍，都想招降咱。我留了个心眼儿，去瞅了瞅，一看，长官穿皮靴的队伍骨头软，衣服破破烂烂的队伍骨头倒硬。我就跟了骨头硬的队伍了，你看，咱们不是得了天下？ 魏大骡子得意地往天上吐了口烟，道，我是胡子出身，谁骨头软，谁骨头硬，看不出来，但能闻出来。咱们的队伍呢，一身土味儿，但没怪味儿，长出来的庄稼都是硬挺挺的。老蒋的队伍虽然大，仔细闻，有酒肉味儿，还有股让人硌硬的洋膻味儿，这可不是什么好兆头，真到了硬碰硬的关节眼儿上，那就是兵败如山倒啊！ 上官富贵猛地翻过身，耳朵朝外伸。魏大骡子一咧嘴，只觉后背上的湿军装变成了冷铁皮。上官富贵狠狠地说，别吭气！片刻，他又道，公路上有汽车！ [注]①解放战争时期，中国人民解放军华东野战军对国民党军重兵守备的山东省济南市进行的大规模攻坚战。 （有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A.文章起笔以冬夜雪地为背景，写“无名连”的军事行动，准备占领二○九四高地，阻止美军南逃。 B.文中的魏大骡子、老毛驴、李大个子、二斗伢子、穿错鞋等称呼可见志愿军战士大都寂寂无名。 C.文中“无名连”人员复杂，临时拼凑，没有番号，物质匮乏。面对严寒，面对美军，奋勇前进。 D.文中“无名连”战士都经历了饥荒的苦难，不堪的过往，残酷的战争，表现了坚韧顽强的精神。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A.文本描写白磷弹爆炸时的场景，动静结合，从视觉上表现色彩明暗的对比，从触觉上感知冷热的反差，表现了战场的惨烈。 B.文本选择冬天雪夜高地、密密层层的尸体、结成冰壳的军服、背靠背地取暖等细节，主要以侧面烘托来表现战斗的残酷。 C.文本中魏大骡子“我他娘的”等口头禅以及“跟了骨头硬的队伍”的语言，表现其身份性情，活灵活现地呈现出一位战士的形象。 D.文本叙述从容、舒缓，不急于把一场完整的战争讲述出来，而把笔墨集中在一些细节上，侧重表现“无名连”战士的内心世界。 8.小说中的上官富贵的“没说话”和三处“说道”，分别表现他的哪些内心活动，请简要概括。（4分） 9.小说通过两组人物的对话呈现多重时空的叙述结构，使小说变得丰富厚重。请结合文本进行分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 关羽，字云长，河东解人也。亡命奔涿郡。先主于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主与二人寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。 建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。 初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” 先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降，旧非故人，羽书与诸葛亮，问“超人才可谁比类？”亮知羽护前，乃答之曰：“孟起①兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥、彭②之徒，当与翼德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之美髯公。羽省书大悦，以示宾客。 二十四年，先主为汉中王，拜羽为前将军，假节钺。是岁，羽率众攻曹仁于樊。曹公遣于禁助仁。秋，大霖雨，汉水泛溢，禁所督七军皆没。禁降羽，羽又斩将军庞德，威震华夏。先是，权遣使为子索羽女，羽骂辱其使，不许婚，权大怒。……权已据江陵，尽虏羽士众妻子，羽军遂散。权遣将逆击羽，斩羽及子平于临沮。 （选自《三国志·关张马黄赵传》，有删改） 材料二： 初，车骑将军张飞，雄壮威猛亚于关羽；羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱礼君子而不恤军人。汉主常戒飞曰：“卿刑杀既过差，又日鞭挞健儿而令在左右，此取祸之道也。”飞犹不悛。汉主将伐孙权，飞当率兵万人自阆中会江州。临发，其帐下将张达、范强杀飞，以其首顺流奔孙权。汉主闻飞营都督有表，曰：“噫，飞死矣！” 陈寿评曰：关羽、张飞皆称万人之敌，为世虎臣。羽报效曹公，飞义释严颜，并有国士之风。然羽刚而自矜，飞暴而无恩，以短取败，理数之常也。 （选自《资治通鉴·魏纪一》，有删改） [注]①孟起：马超，字孟起。②黥、彭：汉初名将英布、彭越。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 吾极知曹公A待我B厚C然D吾受刘将军E厚恩F誓以共死G不可H背之 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A．禽，同“擒”，捉住，与“不亦说乎”（《论语》）中的“说”都是通假字。 B．义，认为……义气，意动用法，与《芣苢》“薄言掇之”的“掇”用法相同。 C．“雄烈过人”与“以其境过清”（《小石潭记》）中的“过”字意思不同。 D．戒，告诫，成语有“引以为戒”，其中的“戒”字意思与此不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（  ）（3分） A．刘备在家乡招集兵马，关羽和张飞担任他的护卫，三人情如兄弟，关羽和张飞跟随刘备，对敌作战时从不惧避艰险。 B．曹操擒获关羽后，对他非常礼重。在白马之战中，曹操派遣张辽和关羽为先锋进击颜良，关羽于万马军中斩杀了颜良。 C．曹操知道关羽一定会离开自己，对其赏赐更为厚重，但关羽去意已决，不辞而别，曹操深感惋惜，并阻止部下追击关羽。 D．张飞刑杀过多，还将鞭打过的士兵留在身边，刘备为此劝说张飞，但张飞不知悔改，最后被部将张达、范强杀死了。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）羽书与诸葛亮，问“超人才可谁比类？” （2）飞暴而无恩，以短取败，理数之常也。 14．材料二评价关羽“刚而自矜”，其中“自矜”意为自负、自夸，材料一有哪些事实可以印证关羽的“自矜”？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16小题。 西塞山泊渔家 [晚唐]皮日休 白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。 中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。 雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。 西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 （  ）（3分） A.首联通过描写银发丝丝、静静倚坐的树下垂钓的渔人，营造了一幅闲适静谧的垂钓图。 B.颔联通过“挑叶去”和“买蒙归”，展现了真实的渔家生活，表现出妇人和小儿的忙碌和辛酸。 C.“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”两句，也描写了西塞山的风景，与本诗表达的情感有相似之处。 D.本诗用语轻巧，描摹准确，传神地写出江南晚春的风物人情，融写景、叙事、抒情为一体。 16.《唐诗贯珠》中评价此诗“五六风物情佳，结言己之健羡”，请结合颈联和尾联加以分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）写作时，要用反问句强烈斥责统治者对民财极尽搜刮但使用起来全不珍惜，可以引用《阿房宫赋》中的“ ， ？” （2）小李同学秋游洞庭湖，明亮浩瀚的水面，就载着一条小船，他不由吟出张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“ ， ”来抒发自己的情怀。 （3）“角”的声音高亢凌厉，被用来传送军中号令。古典诗词中，“角”常常可以再现环境，渲染气氛，寄寓情感，例如：“ ， 。” 三、语言文字运用（20分） (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成18~20题。 开学季，新生们都在为寝室关系而   A  。有的担心作息不合，有的担心地域差异，有的担心人际交往。那么究竟应该   ①    ? 心理咨询师苍鹭给出两条建议，一是“全方位价值契约”。即让团体成员积极探讨大家在团体里的行为准则，达成共识，遵照执行。契约条款    ②    ，如“每周六下午一起打扫寝室卫生”，也应该有一些宏观的目标和规范，如“共同进步”   “尊重彼此的边界”。另一个建议是“第一人称陈述”。它可以帮助我们更清晰地表达自己的感受和诉求，并且避免对他人进行指责。在练习第一人称陈述的时候，要用“我”作为每句话的开头，比如“我看到了”“我感受到了”“我希望” 等。   ③    ，但是要想在情绪激动的时候也坚持这样的表达方式并不容易。     和室友成为亲近的好朋友，需要一些  B   的缘分，不必对寝室间的舍友关系抱有过高的期待，或是过低的想象，顺其自然相处就好。而在和他人的近距离互动中认识自己，成为更好的自己，却可能更是我们通过努力得到的收获。 18.请在文中画波浪线处填入恰当的成语。(2分)         19.请根据上下文，补充画横线处的内容，每处不超过14个字。(6分)        20.请运用文段中提到的“第一人称陈述”法，帮助小张拟出对小吴说的话，不超过50个字。(4分) 小张的室友小吴总是很晚睡觉，而且洗漱声响很大，这让那些被吵醒的同学很不愉快。今晚已经熄灯，小吴又弄出很大的洗漱声。 小张想到了“第一人称陈述”法，于是说道：       (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成21~22题。 之后的岁月里，我们见面的机会不少，但要说的事却不多。如果要笼统地说一下，那就是，他(史铁生)总是那么乐观，总是那么理性。他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是能吐出金句。他处在人生的最低处，但他的精神总能翱翔在云端之上。 大概是1990年秋天，我与余华等人在鲁迅文学院学习时，辽宁文学院的朋友请我们去他们那儿给学员讲课，讲课是个借口，主要目的是大家凑在一起玩玩。余华提议把史铁生叫上，我们担心他的身体，怕他拒绝，没想到他竞愉快地答应了。那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生说他是中国作家中被抬举最多的一个。 有一天，学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：   “史铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧。”那帮猛男都怕伤了史铁生，先是只防守不进攻，后来急了眼，对着自家的球门踢起来，于是，两支球队合攻一个球门的奇观就出现了，撇下了史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑。 21.下列句子中，与画波浪线的句子所使用的修辞手法相同的一项是（ ） (3分) A.3月14 日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。 B.科学家是真理的侍者，是事实的追随者。 C.母亲的这句话捆住了他的腿，一步也迈不开。     D.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 22.画横线句子是对史铁生的语言描写，于文于人，都不可或缺，请试做分析。(5分) 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 《淮南子》认为：“遍知万物而不知人道，不可谓智。”随着科技时代的飞速发展，我们对万物的认知不断深化。然而，在追求知识和探索世界的过程中，一些人却忽略了做人之道和待人之道。有人认为，只要掌握了丰富的知识和技能，就能实现人生价值；也有人认为，做人之道和待人之道才是立身之本，是真正的智慧所在。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高三语文上学2月月考模拟卷08 参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．（3分）B 2．（3分）D 3．（3分） A 4．（4分）①盲目迷信权威，如对古人的见解笃信不疑，对权威人物的观点顶礼膜拜。②完全依赖书本，将书本知识视为绝对真理，不加思考地全盘相信。③缺乏独立思考，盲目追逐大众的观点和行为。    5．（6分）意图： ①通过此例直观展现出社会并非一成不变，而是处于动态的流动与变化之中。 ②以刘姥姥在荣国府的遭遇，引发对人们奉献善良、友爱、温暖出发点的思考。 在现实社会中的意义： ①培养同理心与互助意识：提醒人们认识到社会的变化无常，每个人的处境都可能改变。这有助于培养同理心，理解他人的困境。 ②强调个体行为的价值：尽管个人力量可能单薄，每个人的点滴行动都具有意义，鼓励人们积极践行善良行为。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．（3分）D 7．（3分）A 8．（4分）①行军途中“没说话”，是想保存体力，且不甘落后。②第一次“说道”，是九死一生后，内心明白而清醒。③第二次“说道”，是回忆心酸史，内心痛苦而坚韧。④第三次“说道”，是憧憬未来时，内心期望而迷茫。 9．（6分）①第一组：团长与连长的对话发生在抗美援朝时某高地，讲述惨烈的战斗和将实施阻止美军南逃的计划，反映了战争形势的变化，丰富了小说的内容。②第二组：魏大骡子和富贵的对话追述过去，发生在行军中，回顾他们苦难深重的过去，走上革命道路的历程，反映志愿军的苦难历史，使小说人物有厚重感。③两组对话，将过去与现实结合，产生时空转换的效果，展示了平凡厚重的英雄形象，丰富了小说的历史内涵，深化了小说的主旨。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10．（3分） CFG 11．（3分）B 12．（3分） C 13．（8分）（1）关羽于是写信给诸葛亮，询问“马超的才干可以与谁人相比？” （2）张飞暴虐又不施恩惠，（两人）因为自身的弱点而丧命，是合乎常理的。 14.（3分）①知丞相说马超不及自己时沾沾自喜。 ②怒骂孙权派来的使者，不允求婚。 参考译文： 材料一：   关羽，字云长，河东郡解县人。逃命到涿郡。刘备在家乡招集兵马，关羽和张飞担任他的护卫。刘备和二人同床而眠，情谊如同兄弟。在大庭广众之中，关羽和张飞整日侍立在刘备身旁，跟随刘备应酬交接，不避艰险。      建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操擒获关羽后回来，任命他为偏将军，对他礼遇厚重。袁绍派遣大将军颜良在白马攻打东郡太守刘延，曹操派张辽和关羽作为先锋进击颜良。关羽远远望见颜良的旗帜和车盖，驱马在万军之中刺杀颜良，割下颜良首级返回，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。曹操当即上表封关羽为汉寿亭侯。      起初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心思却没有长久留下来的意思，对张辽说：“你试着用情谊去问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹说：“我深知曹公对我情深意厚，但是我受刘将军的厚恩，发誓与他同生共死，不能背叛他。我终究不会留下，我应当立功来报答曹公后才离开。”张辽把关羽的话报告给曹操，曹操认为他很讲义气。等到关羽杀了颜良，曹操知道他一定会离开，更加重加赏赐。关羽全部封存曹操赏赐的东西，写信告辞，然后到袁绍军中投奔刘备。曹操身边的人想要去追赶他，曹操说：“他也是各为其主，不要追了。”      刘备向西平定益州，任命关羽督领荆州事务。关羽听说马超前来投降，过去与他不相识，关羽写信给诸葛亮，询问“马超的才干与谁人可以相比？”诸葛亮知道关羽争强好胜，于是回答他说：“马超文武兼备，勇猛刚烈超过常人，是一代豪杰，是英布、彭越一类的人物，可以与张飞并驾齐驱争个先后，然而还是比不上美髯公您的超群绝伦啊。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客看。      建安二十四年，刘备为汉中王，任命关羽为前将军，授予符节斧钺。这一年，关羽率领军队在樊城攻打曹仁。曹操派遣于禁援助曹仁。秋天，大雨连绵，汉水泛滥，于禁督率的七军全被淹没。于禁投降关羽，关羽又斩杀了将军庞德，威震华夏。在此之前，孙权派遣使者为儿子向关羽的女儿求婚，关羽辱骂孙权的使者，不答应这门婚事，孙权非常愤怒……孙权已经占据江陵，全部俘虏了关羽的士卒和妻子儿女，关羽的军队于是溃散。孙权派遣将领迎击关羽，在临沮斩杀关羽和他的儿子关平。      材料二：      起初，车骑将军张飞，雄壮威猛仅次于关羽；关羽善待士兵却对士大夫傲慢，张飞敬重君子却不体恤士兵。刘备常常告诫张飞说：“你刑罚杀戮过度，又每天鞭打士兵，还让他们在身边侍奉，这是招致灾祸的做法。”张飞仍然不改。刘备将要讨伐孙权，张飞应当率领一万人马从阆中出发在江州会合。临出发前，张飞的帐下将领张达、范强杀死张飞，拿着他的首级顺江而下投奔孙权。刘备听说张飞营中的都督有表上奏，说：“唉，张飞死了！”      陈寿评论说：关羽、张飞都被称为万人之敌，是当世的虎臣。关羽报效曹操，张飞义释严颜，都有国士的风范。然而关羽刚强而自负，张飞暴虐而不施恩惠，两人都因为自身的弱点而丧命，这是合乎常理的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．（3分）B 16.（6分）①五六两句用“莼菜”“鲈鱼”几个意象，勾勒出渔家鱼儿肥美、渔民享受其中的幸福生活。 ②结尾两句直抒胸臆，看到渔家平淡幸福的生活氛围，产生了羡慕之情。 ③同时诗的结尾两句也表现出作者长期客居他乡的孤独之感和对自由诗意生活的向往。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（6分） （1） 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙    （2） 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶     （3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营/清角吹寒，都在空城/五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇） 三、语言文字运用（20分） 18.（2分）A忐忑不安、惴惴不安、忧心忡忡      B可遇而不可求 19.（6分）①如何处理好与室友的关系呢 ②应该有具体可行的做法 ③这个方法看起来很简单(这看起来容易/这说起来容易) 20.（4分）我被你洗漱的声音吵醒了，(我)很不开心，(我)希望你能小声些，以后可以早点睡。我会很感激谢谢。 21.（3分）C 22.（5分）①于文：照应前文“只要一开口，总是能吐出金句”，给出实例。与后段保持结构一致，都以对史铁生的直接描写收尾，笔墨简练，余味无穷。 ②于人：“被抬举”调侃自己残疾的现实，表现出史铁生的幽默与乐观。借史铁生之口，表达出作者和周围其他朋友对史铁生的关爱与尊重。 四、写作（60分） 【例文】 重科技更守人道，方为大智 《淮南子》有云：“遍知万物而不知人道，不可谓智。”诚如斯言，在科技时代的今天，我们在对万物的探索中不断拓展认知的边界，但做人之道与待人之道仍应是我们心中不可忘却的立身之本。 毋庸置疑，科技的飞速发展，让我们对万物的探索达到前所未有的深度和广度。从破解基因密码到探索宇宙奥秘，从跨越数字鸿沟到促进全球互联互通，我们掌握着越来越多的知识和技能。而越来越多的知识和技能，往往能够让人在职业生涯中取得物质上的成功。所以，有人认为只要掌握了丰富的知识和技能，就能实现人生价值。 显然，这种认知是极其片面的。科技的力量虽然强大，却需人文之光来引领方向，确保每一步前行都充满温度与智慧；人生的价值也不仅仅在于职业成就，更在于如何做人、如何待人。倘若忽略了做人的准则和待人的温度，那这所谓的“知万物”又有何意义？ 做人之道，乃是为人处世的根本准则，是道德与良知的体现。一个坚守做人之道的人，能够明辨是非善恶，始终秉持正义与公平，以善良、诚实、正直的品格行走世间。他们不被利益所迷惑，不为权势所屈服，懂得尊重他人，关爱弱者。这样的人无论身处何种环境，都能够凭借高尚的品德赢得他人的尊重与信任。他们的人生价值在对道德的执着坚守中璀璨绽放，成为照亮他人前行道路的明灯。 而待人之道，则是与人交往的艺术与智慧。善于待人者，能够理解他人的需求与感受，懂得换位思考，以宽容、友善、谦逊的态度与人相处。他们善于倾听，乐于沟通，能够建立良好的人际关系，为自己的人生创造和谐的环境。在团队合作中，懂得待人之道，往往能够化解矛盾与分歧，从而有效凝聚各方力量，齐心协力实现共同的目标，创造出巨大的价值，为团队的蓬勃发展注入源源不断的强大动力。 所以，真正有智慧的人，不仅要在知识和技能上不断精进，更要在品德和修养上不断提升。在现代社会中，我们不难发现，那些真正能够赢得他人尊重和信赖的人，往往并不是那些仅仅拥有丰富知识和技能的人，而是那些同时拥有高尚品德和良好人际关系的人。 我们应该清晰地认识到，只有始终将做人之道和待人之道视作立身之本，我们所积累的知识和所具备的技能，才能够淋漓尽致地发挥出最大的价值，如此方能绘出一幅有情感、有温度的人生画卷。在追求知识和技能的同时，我们也应该注重品德和修养的提升，注重做人之道和待人之道的学习和实践。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳、更精彩。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年高三语文2月月考模拟卷08 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）吾极知曹公A待我B厚C然D吾受刘将军E厚恩F誓以共死G不可H背之 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（2分）A B 19.（6分）① ② ③ 20．（4分） 22．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年高三语文 2 月月考模拟卷 08 答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）吾极知曹公 A 待我 B 厚 C 然 D 吾受刘将军 E 厚恩 F 誓以共 死 G 不可 H 背之 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（2分）A B 19.（6分）① ② ③ 20．（4分） 22．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 丽语文化高考模拟试题………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年高三语文2月月考模拟卷08 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一 风吹拂着，芦苇轻轻晃动。人又何尝不是这样一根芦苇，只是上天造物时赋予其脑髓，让他莫轻易听从风的喃喃耳语，而应在认识事物、作出判断时，有自己的独立思考，大胆质疑，积极求索，躬身实践。这正是数百年前法兰西哲学家帕斯卡提出的“思想芦苇”。 今天，网络风驰电掣般发展，几乎粉碎了所有隔风墙。“对古人的笃信不疑，对权威的顶礼膜拜，对书本的全盘相信，对大众的盲目追逐……”我们不禁疑惑：此风起乎何处，又影响几何？ 技术进步客观上提供了便利、快捷的手段，击中了人们图方便图省事的懒惰心理；“信息平权”深化，那么多未知但“答案”触手可及的事物难免使我们焦虑、迫切。然而普通人与学者的差距仅仅是“量”吗？数以亿计的百度文献能与一位饱学之士四十五分钟的讲授媲美吗？钻研学问，渴望真正认识事物、作出比较客观的判断的人，往往有输入——思考——输出的“质变”过程。他们结合时空背景和自身经历，整合、加工、推敲、考量。想当年，亚里士多德是大佬级的权威，倘若伽利略、艾萨克等将其理论奉为圭臬，那物理的比萨斜塔早已轰然倒塌。如若我们继续拒绝创新与验证，抵制发掘与探索，势必逐步丧失求知能力。 其实孟子早已警示，尽信书则不如无书。独立的思考，独特的方法，独到的见解，自成一派的体系或风格，甚是有益于认识世界、改造世界，为学术为社会效绵薄之力。 改革开放前夕，《实践是检验真理的唯一标准》高呼没有永恒的权威、没有绝对的真谛，为中国带来浩荡春风。学者葛剑雄在考察国民性问题时亦指出，不同的地域是否有差异呢？ 古人的记载是否全部可信呢？犹使我们知道，深入思考意味着保持警惕，大胆猜测小心求证，不偷工减料、放弃锤炼思想的机会。当潮流趋之若鹜歌颂新年致辞，曹林提醒防语言腐败，把冷静剂打入浮躁的泡沫。 AI生机勃勃的当下，绝不能将前辈的见解、权威的说辞放火烧光，也不必通通收入囊中，博采众长、独立判断有助于你我构建饱满丰盈的、具备思考能力的人格，完善生命个体。 太史公立言，浪漫元素、传奇因子都受先秦尤其是楚文化的影响；林庚说木叶也旁征博引古诗词。然而他们经过内化，造出标记自己烙印的作品，有独属于自己的笔法、区别于他人的看问题角度。专家也好，书本也罢，繁多的资源我们有，AI也有。面对一场必然到来的博弈，你是否甘心输在起跑线上？什么是“算法”无法战胜的？叶嘉莹结合西学研究中国古典诗词，融入自己的阅历，发自肺腑的感知、体认，把上善大美传递给千千万万的生灵，这是机器无法取代、复制的。 黄沙漫漫，烟尘滚滚，愿你眼里有标尺，心底有明灯，别忘了实践和思考，质疑不止，求索不息。 那便是看似纤弱的芦苇永远无法被夺走的力量。 材料二 闫红的《占了命运的便宜》指出，你我都是既得利益者，都占了命运的便宜。所谓“你我”，是执笔的人，写作的人，敲字的人；当然，还包括有能力畅游书海的人，采撷文字开出的花的人。这篇文章作了一个很有趣的探讨，我觉得大概是这么个意思：当我们奉献给这个世界善良、友爱、温暖，我们的出发点是什么？作者直言，是不安。刘姥姥三进荣国府，穷形尽相，遭到黛玉妙玉等人之鄙视，但是，刘姥姥家以前也阔过，贾府经历“白蛇记”“满床笏”即将迎来“南柯梦”。风起云涌，天地翻滚，社会是流动的，是变化的，我们接济那些苦难的、那些挣扎在最底端的人们，会不会是在接济未来的自己？ 犹使我想到，《夜空中最亮的星》唱着：“是等太阳升起，还是意外先来临。”面对必然的未知，我们能做些什么？我们接受着世界的阳光雨露，该为那些身处阴雨之中、罅隙之间的灵魂做些什么？首先要承认，个人的力量是非常单薄的，但并非微不足道。闫红说，起码我可以给困难孤僻的小孩的老师写封信，起码我可以不催促外卖小哥，不拿差评耀武扬威。 此言得之。正如李娟在《羊道》序言中谈及，她去考察当下的游牧环境、游牧生态与牧民们的一呼一吸，见证了一些不可逆的发展趋势，见证了无法阻挡的消逝，辛酸不已。一个文字工作者能做什么呢？有一句很美丽的话叫，写下，即永恒。 相比人生，文字真的可以长寿。一篇篇清新的无瑕的纯净的散文，效力绝对不是短期的，不是拘泥于个人的，不是受限于地域的。就像梁衡拍遍栏杆，余秋雨苦旅一场，王开岭守望故乡，他们不仅仅以深沉的人文情思关怀着山河生灵，更提醒着自己，提醒着读者：时时刻刻，堂堂正正。 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，最准确的一项是（  ）（3分） A.人应如芦苇般柔韧，适应环境变化。 B.在网络时代，人们应坚守独立思考的重要性。 C.技术进步导致了对权威的盲目崇拜。 D.孟子关于“尽信书则不如无书”的警示至今仍适用。 2．根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．我们都是命运的既得利益者，应心怀感恩。 B．文章通过刘姥姥三进荣国府的例子，探讨了社会流动性和善良行为的价值。 C．即使个人力量微薄，也能为社会做出一些微小的善举。 D．李娟通过《羊道》序言表达了对游牧环境消逝的辛酸，并强调了文字的长寿价值。 3．下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．材料一通过引用帕斯卡的话，提出了“思想芦苇”的论点。 B．材料一运用了对比论证，如将普通人与学者的思考过程进行对比。 C．材料二通过列举刘姥姥、闫红等人的例子，进行了归纳论证。 D．材料二引用了《夜空中最亮的星》的歌词，以增强论证的文学性和感染力。 4．指出人们在获取信息时常见的误区。（4分） 5．引用刘姥姥三进荣国府的例子意在说明什么？并说明其在现实社会中的意义。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 无名连（节选） 西元 白磷弹在冬夜里爆炸。一团团白光拖着浓烟，从高空落下，照亮了漆黑的大地，到处是发白的红色。刚才还刀割一般寒冷，现在却好似在沸腾的钢水里，无法睁眼，无法呼吸。厚厚的积雪瞬间蒸发，裸露出大片大片焦土。 九兵团三连连长魏大骡子冲上高地，环顾四周，看着焦土里密密层层的尸体，有自己人的，有美国人的，大多数是自己人的，突然捂着脸呜呜地哭起来。他嘴里念叨着，李大个子、二斗伢子、穿错鞋、不长眼、小东西、大脑袋…… 团长走上高地，在魏大骡子背后站了片刻，从地上捡起半包印了只骆驼的烟，借着还未熄灭的树枝点着。他贪婪地吸了几口，长长地唉了一声，道，向南大约九十公里，有个二○九四高地，我们要占领它，堵住美国人…… 我的一个连打成一个排了！ 都一样，主攻营也打成一个连了。阵地上，连长就剩下你，指导员一连的王大心还在。你把人归拢归拢，够一个加强连的。 我们算几连？ 没番号，这一仗打完了，要是我还活着，就给你们一个。 吃什么？穿什么？这九十公里可都是山路、雪路，不是人走的路。 团部的棉被都给你们，裹脚也行，捂脑袋也行，其他的，什么也给不了你们。不过，美军的一个陆战师正在往南逃，山下公路上肯定有他们的后勤辎重车，抽冷子劫一辆，就什么都有了。 …… 公路很平坦，但是不能走，因为美国人的飞机会马上飞过来，用重机枪扫射，或投下炸弹。上官富贵背着两枚迫击炮弹，三颗手榴弹，五个土豆，后背与地面几乎平行，像头老毛驴一样缓缓而行。他从不抬头看路，也不回头看路，鼻涕和口水在鼻头上结成一串冰珠儿。魏大骡子用团长给的棉被改了个帽子，像只倒扣的水桶，只露眼睛，倒也挡风，剩下的棉絮都塞在从尸体上扒下来的靴子里了。 魏大骡子与上官富贵并肩而行，奇怪的是，无论怎么使劲也别想超过这头老毛驴半步。魏大骡子胸口发闷，扯开棉帽露出嘴，问道，富贵儿，脚还行啊？上官富贵歪过脸，瞪了他一眼，没说话。魏大骡子明白了，这个时候谁也不愿多费力气，连说话的力气也没多余的。 行至中午，太阳最强，来到一处背风之地，山风没那么烈了。魏大骡子让大家停下来休息，可没人敢坐，单薄的军服扛不住寒冷，身上一层汗水很快就会冷下来，如同后背塞进了雪。三五个人背靠背蹲着，把脸埋在袖子里，这样稍稍能保暖。魏大骡子背后是上官富贵，这头老毛驴的后背很瘦，但很硬，很有力道，像老树根，让人莫明其妙地很有安全感，好像跟他在一起，就一定不会死。两个人的后背被汗水浸透了，穿过薄薄的军服贴在一起，过会儿一起身，就会结成冰壳。真他妈的！ 魏大骡子低声问，老毛驴，打济南①那会儿你就在二连了吧？嘿嘿，咋连个排长也没混上？上官富贵竟然从腰里摸出半包骆驼烟，嘴对嘴点着了，从头顶上递给魏大骡子，说道，我也想明白了，就我这能水儿，给我一个排我也带不好，自己死得快不要紧，还得连累别人。 魏大骡子扑哧一乐，说，富贵儿，我他娘的怎么看怎么都觉得你这是在逃荒啊？上官富贵挖了挖指甲里的泥，仔细研究他那又黑又厚的手心，说道，可不咋的！从小到大就是这么逃荒逃过来的啊！ 十六岁老家招水灾，我们老老少少九口人往潼关西面逃，只有我一个活下来了。奶奶是第一个没的，不吃不喝，自己把自己饿死了。不知走了多久的山路，有个庄稼老汉给了一碗小米粥。他说话和老家不一样，我才知道已经走到陕西了。那碗小米粥不知怎么下肚的，吃完了，人像傻了一样，呆呆地坐在地头一块黄土墩上，心想，这下怕是死不了了。 烟头烫了上官富贵的手，他又赶紧吸了一口，才把烟屁股扔了，说道，但我想，逃荒终归不是好事儿，什么时候不打仗了，能吃饱肚子了，好日子就算是来了。也不知道我上官富贵能不能享上这个福。对了，大骡子，你过去是干什么的，看着可有点像土匪！ 魏大骡子哈哈大笑，道，让你说着了，过去我还真是土匪，排行老三，人称魏三儿。当年，山下来了两支队伍，都想招降咱。我留了个心眼儿，去瞅了瞅，一看，长官穿皮靴的队伍骨头软，衣服破破烂烂的队伍骨头倒硬。我就跟了骨头硬的队伍了，你看，咱们不是得了天下？ 魏大骡子得意地往天上吐了口烟，道，我是胡子出身，谁骨头软，谁骨头硬，看不出来，但能闻出来。咱们的队伍呢，一身土味儿，但没怪味儿，长出来的庄稼都是硬挺挺的。老蒋的队伍虽然大，仔细闻，有酒肉味儿，还有股让人硌硬的洋膻味儿，这可不是什么好兆头，真到了硬碰硬的关节眼儿上，那就是兵败如山倒啊！ 上官富贵猛地翻过身，耳朵朝外伸。魏大骡子一咧嘴，只觉后背上的湿军装变成了冷铁皮。上官富贵狠狠地说，别吭气！片刻，他又道，公路上有汽车！ [注]①解放战争时期，中国人民解放军华东野战军对国民党军重兵守备的山东省济南市进行的大规模攻坚战。 （有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A.文章起笔以冬夜雪地为背景，写“无名连”的军事行动，准备占领二○九四高地，阻止美军南逃。 B.文中的魏大骡子、老毛驴、李大个子、二斗伢子、穿错鞋等称呼可见志愿军战士大都寂寂无名。 C.文中“无名连”人员复杂，临时拼凑，没有番号，物质匮乏。面对严寒，面对美军，奋勇前进。 D.文中“无名连”战士都经历了饥荒的苦难，不堪的过往，残酷的战争，表现了坚韧顽强的精神。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A.文本描写白磷弹爆炸时的场景，动静结合，从视觉上表现色彩明暗的对比，从触觉上感知冷热的反差，表现了战场的惨烈。 B.文本选择冬天雪夜高地、密密层层的尸体、结成冰壳的军服、背靠背地取暖等细节，主要以侧面烘托来表现战斗的残酷。 C.文本中魏大骡子“我他娘的”等口头禅以及“跟了骨头硬的队伍”的语言，表现其身份性情，活灵活现地呈现出一位战士的形象。 D.文本叙述从容、舒缓，不急于把一场完整的战争讲述出来，而把笔墨集中在一些细节上，侧重表现“无名连”战士的内心世界。 8.小说中的上官富贵的“没说话”和三处“说道”，分别表现他的哪些内心活动，请简要概括。（4分） 9.小说通过两组人物的对话呈现多重时空的叙述结构，使小说变得丰富厚重。请结合文本进行分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 关羽，字云长，河东解人也。亡命奔涿郡。先主于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主与二人寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。 建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。 初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” 先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降，旧非故人，羽书与诸葛亮，问“超人才可谁比类？”亮知羽护前，乃答之曰：“孟起①兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥、彭②之徒，当与翼德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之美髯公。羽省书大悦，以示宾客。 二十四年，先主为汉中王，拜羽为前将军，假节钺。是岁，羽率众攻曹仁于樊。曹公遣于禁助仁。秋，大霖雨，汉水泛溢，禁所督七军皆没。禁降羽，羽又斩将军庞德，威震华夏。先是，权遣使为子索羽女，羽骂辱其使，不许婚，权大怒。……权已据江陵，尽虏羽士众妻子，羽军遂散。权遣将逆击羽，斩羽及子平于临沮。 （选自《三国志·关张马黄赵传》，有删改） 材料二： 初，车骑将军张飞，雄壮威猛亚于关羽；羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱礼君子而不恤军人。汉主常戒飞曰：“卿刑杀既过差，又日鞭挞健儿而令在左右，此取祸之道也。”飞犹不悛。汉主将伐孙权，飞当率兵万人自阆中会江州。临发，其帐下将张达、范强杀飞，以其首顺流奔孙权。汉主闻飞营都督有表，曰：“噫，飞死矣！” 陈寿评曰：关羽、张飞皆称万人之敌，为世虎臣。羽报效曹公，飞义释严颜，并有国士之风。然羽刚而自矜，飞暴而无恩，以短取败，理数之常也。 （选自《资治通鉴·魏纪一》，有删改） [注]①孟起：马超，字孟起。②黥、彭：汉初名将英布、彭越。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 吾极知曹公A待我B厚C然D吾受刘将军E厚恩F誓以共死G不可H背之 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A．禽，同“擒”，捉住，与“不亦说乎”（《论语》）中的“说”都是通假字。 B．义，认为……义气，意动用法，与《芣苢》“薄言掇之”的“掇”用法相同。 C．“雄烈过人”与“以其境过清”（《小石潭记》）中的“过”字意思不同。 D．戒，告诫，成语有“引以为戒”，其中的“戒”字意思与此不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（  ）（3分） A．刘备在家乡招集兵马，关羽和张飞担任他的护卫，三人情如兄弟，关羽和张飞跟随刘备，对敌作战时从不惧避艰险。 B．曹操擒获关羽后，对他非常礼重。在白马之战中，曹操派遣张辽和关羽为先锋进击颜良，关羽于万马军中斩杀了颜良。 C．曹操知道关羽一定会离开自己，对其赏赐更为厚重，但关羽去意已决，不辞而别，曹操深感惋惜，并阻止部下追击关羽。 D．张飞刑杀过多，还将鞭打过的士兵留在身边，刘备为此劝说张飞，但张飞不知悔改，最后被部将张达、范强杀死了。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）羽书与诸葛亮，问“超人才可谁比类？” （2）飞暴而无恩，以短取败，理数之常也。 14．材料二评价关羽“刚而自矜”，其中“自矜”意为自负、自夸，材料一有哪些事实可以印证关羽的“自矜”？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16小题。 西塞山泊渔家 [晚唐]皮日休 白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。 中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。 雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。 西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 （  ）（3分） A.首联通过描写银发丝丝、静静倚坐的树下垂钓的渔人，营造了一幅闲适静谧的垂钓图。 B.颔联通过“挑叶去”和“买蒙归”，展现了真实的渔家生活，表现出妇人和小儿的忙碌和辛酸。 C.“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”两句，也描写了西塞山的风景，与本诗表达的情感有相似之处。 D.本诗用语轻巧，描摹准确，传神地写出江南晚春的风物人情，融写景、叙事、抒情为一体。 16.《唐诗贯珠》中评价此诗“五六风物情佳，结言己之健羡”，请结合颈联和尾联加以分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）写作时，要用反问句强烈斥责统治者对民财极尽搜刮但使用起来全不珍惜，可以引用《阿房宫赋》中的“ ， ？” （2）小李同学秋游洞庭湖，明亮浩瀚的水面，就载着一条小船，他不由吟出张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“ ， ”来抒发自己的情怀。 （3）“角”的声音高亢凌厉，被用来传送军中号令。古典诗词中，“角”常常可以再现环境，渲染气氛，寄寓情感，例如：“ ， 。” 三、语言文字运用（20分） (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成18~20题。 开学季，新生们都在为寝室关系而   A  。有的担心作息不合，有的担心地域差异，有的担心人际交往。那么究竟应该   ①    ? 心理咨询师苍鹭给出两条建议，一是“全方位价值契约”。即让团体成员积极探讨大家在团体里的行为准则，达成共识，遵照执行。契约条款    ②    ，如“每周六下午一起打扫寝室卫生”，也应该有一些宏观的目标和规范，如“共同进步”   “尊重彼此的边界”。另一个建议是“第一人称陈述”。它可以帮助我们更清晰地表达自己的感受和诉求，并且避免对他人进行指责。在练习第一人称陈述的时候，要用“我”作为每句话的开头，比如“我看到了”“我感受到了”“我希望” 等。   ③    ，但是要想在情绪激动的时候也坚持这样的表达方式并不容易。     和室友成为亲近的好朋友，需要一些  B   的缘分，不必对寝室间的舍友关系抱有过高的期待，或是过低的想象，顺其自然相处就好。而在和他人的近距离互动中认识自己，成为更好的自己，却可能更是我们通过努力得到的收获。 18.请在文中画波浪线处填入恰当的成语。(2分)         19.请根据上下文，补充画横线处的内容，每处不超过14个字。(6分)        20.请运用文段中提到的“第一人称陈述”法，帮助小张拟出对小吴说的话，不超过50个字。(4分) 小张的室友小吴总是很晚睡觉，而且洗漱声响很大，这让那些被吵醒的同学很不愉快。今晚已经熄灯，小吴又弄出很大的洗漱声。 小张想到了“第一人称陈述”法，于是说道：       (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成21~22题。 之后的岁月里，我们见面的机会不少，但要说的事却不多。如果要笼统地说一下，那就是，他(史铁生)总是那么乐观，总是那么理性。他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是能吐出金句。他处在人生的最低处，但他的精神总能翱翔在云端之上。 大概是1990年秋天，我与余华等人在鲁迅文学院学习时，辽宁文学院的朋友请我们去他们那儿给学员讲课，讲课是个借口，主要目的是大家凑在一起玩玩。余华提议把史铁生叫上，我们担心他的身体，怕他拒绝，没想到他竞愉快地答应了。那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生说他是中国作家中被抬举最多的一个。 有一天，学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：   “史铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧。”那帮猛男都怕伤了史铁生，先是只防守不进攻，后来急了眼，对着自家的球门踢起来，于是，两支球队合攻一个球门的奇观就出现了，撇下了史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑。 21.下列句子中，与画波浪线的句子所使用的修辞手法相同的一项是（ ） (3分) A.3月14 日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。 B.科学家是真理的侍者，是事实的追随者。 C.母亲的这句话捆住了他的腿，一步也迈不开。     D.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 22.画横线句子是对史铁生的语言描写，于文于人，都不可或缺，请试做分析。(5分) 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 《淮南子》认为：“遍知万物而不知人道，不可谓智。”随着科技时代的飞速发展，我们对万物的认知不断深化。然而，在追求知识和探索世界的过程中，一些人却忽略了做人之道和待人之道。有人认为，只要掌握了丰富的知识和技能，就能实现人生价值；也有人认为，做人之道和待人之道才是立身之本，是真正的智慧所在。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$