2.2声音的特性 ----2024-2025学年沪科版物理八年级上学期

学习目标

1.能用响度、音调、和音色描述声音的特性，知道影响声音特性的因素。（物理观念）

2.能根据生活经验体会并辨析声音的特性；学会用声音的波形图去分析、辨别声音的异同。（科学思维）

3.能用实验及实例认识响度、音调、音色与哪些因素有关。通过探究活动，提高观察和实验能力。（科学探究）

重点难点

重点：了解声音的特性及其影响因素

难点：通过实例辨析声音特性的异同

导学过程

自主学习1

响度

1.响度的理解

（1）声音的  强弱（大小）  称为响度。

（2）利用手中的乐器或身边物品演示响度大和响度小的声音，并说明是如何做到的。

2.学生阅读课本P44前3段，且在小组内交流后表述以下内容：

（1）响度与物体  振动幅度  有关，  振动幅度  越大，响度越大。

（2）声音强弱还与声音的  传播距离  和  分散程度  有关。

3.响度的等级及听觉效果

（1）声音强弱的单位常用  分贝  表示，其符号为  dB  。

（2）了解声音的强弱与听觉效果。比如人正常说话是响度的等级为40～50分贝。

自主学习2

音调

1.音调及影响因素

（1）表述:声音的  高低  称为音调。

（2）观察老师用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮小组交流以下问题：

音调与发生物体振动的  快慢  有关，物体振动越  快  ，音调就越高。

2.音调高低的辨析

阅读课本P45第1段及“迷你实验室”部分，完成以下内容：

物理学中，物体振动的快慢用振动的次数与  所用时间  之比来表示，称为频率。其单位为  赫兹  ，简称赫，符号是Hz。

合作探究1

“制作橡皮筋吉他”

1.分小组完成“制作橡皮筋吉他”。

2.用制作的橡皮筋吉他进行探究：

①比较绷得紧的橡皮筋和绷的松的橡皮筋那个的音调高。

②在松紧差不多的情况下，比较粗橡皮筋和细的橡皮筋那个的音调高。

③同一根橡皮筋，分别比较移动木块前后，振动部分长短不同时的音调高低。

回答：  橡皮筋越紧，越细，越短，音调越高  。

自主学习3

1.音色及辨析

声音的品质与特色叫  音色  ；不同物体发出的声音因色一般不同。我们可以靠  音色  辨别一些声音。

2.声音的波形图

阅读课本P45最后一段至P46。

（1）人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫乐音，  响度  、  音调  和  音色  是决定乐音特征的三个要素。

（2）了解不同声音的波形图。

随堂练习

随堂练习：

（1）初中三年的同窗学习，使同学们建立了深厚的友谊，能“闻声知人”，其判断主要是根据声音的（ C ）

A．音调 B．响度 C．音色 D．声速

（2）AI智能音箱可以识别用户调节音量的声音指令，实现自动“调节自身音量”的功能，此过程改变的是声音的（　C　）

A．音调 B．音色 C．响度 D．音速

（3）锯琴，也称为“乐锯”，即用锯子演奏音乐，其结构如图甲所示。演奏时，触动锯身宽度越宽，发出声音的音调越低，如图乙，与触动B点相比，触动A点时（　C　）

A．发声时每秒振动的次数一定更多 B．发声时振动幅度一定更小

C．发出的声音频率一定更低 D．发出的声音在相同条件下传播得快

（4）《诗经》有云：“伯氏吹埙（xūn），仲氏吹篪（chí）。”如图所示，埙是我国最古老的闭口吹奏乐器，吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的__音调__；用不同力度吹奏，主要改变声音的__响度__。（均选填“音调”“响度”或“音色”）

（5）如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺的一端紧按在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力度再次拨动.

①本实验中应该听的声音是_ A _；

A．钢尺伸出桌面部分振动发出的