第三单元 9 那个星期天-【黄冈小状元· 作业本】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）

六年级语文下(R) 三、1.(1)我们的日子为什么一去不复返呢 失落沮丧 默默的陪伴中流过 (2)4对时光匆匆的怅然若失 解析：此题考查语言表达的能力。仿写时， 2.示例：野草枯了，有再青的时候；月亮缺 一定要先认真读例句，找出例句的句式特 了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的 点及所运用的修辞手法等，再调动自己的 时候。 知识储备组织语言。 四、匆匆 一去不复返时光流逝 对时光流 六、示例：那一刻，你稳稳地扶住我，仿佛整个 逝的感慨 示例：一寸光阴一寸金，寸金难 世界的温柔都汇聚于你的掌心，助我勇敢 买寸光阴 踏过玻璃栈桥。我心中涌动的是无尽的感 五、1.跨飞溜闪 激与温暖，有你同行，我倍感安心 C 9 那个星期天 解析：此题考查分析词语表达效果的能力。 -、A 从时间伶俐地“跨过”、轻盈地“飞去”、悄声 二、明媚耽搁惊惶亲吻依偎 地“溜走”、急速地“闪过”的情形中能感受 三、绊拌绽站绞狡搓蹉 到时间流逝的速度很快，且令人难以察觉。 四、翻箱倒柜一声不吭 这几个字赋予无形的时间以有形的动作， 五、1.(1)跳房子看云彩走焦急与盼望 将时间的流逝变得具体可感，表达了作者 (2)示例：我在一张白纸上胡乱涂鸦，画 对时间流逝的无奈与惋惜之情，并没有苦 了擦，擦了画，等妈妈回来。 闷和消沉之意，故选项C错误。 2.(1)焦急 2.(1)拟人B (2)示例：真是一分耕耘一分收获啊！妈 妈听到这个消息一定会非常高兴，爸爸 解析：此题考查理解词句的能力。从“太阳 也一定会冲我竖起大拇指吧！ 他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”中可知，作 3.B CA D 者把太阳当作人来写，画“”句子运用 六、1.惊慌自己忙碌了一天没有兑现对“我” 了拟人的修辞手法。“茫茫然”体现了作者 的承诺 在看到太阳挪移时，内心迷茫、若有所思的 2.搓衣服的声音 时光的脚步 等待时 样子。从“轻轻悄悄地挪移了”和“茫茫然” 焦急 中可以感受到作者对时间的消逝毫无办法。 3.B (2)排比洗手吃饭默默 解析：此题考查理解句子的能力。画波浪 解析：此题考查理解词句的能力。画“一 线的句子表面是写光线渐渐暗下去，说明 部分是由三个结构相似、字数基本相同、意 天色已晚，但结合当时的情境可以看出这 义相关的分句组成的，因此这部分运用了 是“我”对自己心情的描述：“我”想让母亲 排比的修辞手法。我们抓住关键词，能从 带自己出去玩的希望逐渐破灭了，借光线 中找到作者写的三件小事。 的变化烘托出“我”越来越沮丧、无奈、失望 3.少壮不努力老大徒伤悲 的心理。故选项B正确 4.示例：高兴大笑爽朗的笑声中流过 4.不同点：AC相同点：B 8 附录Ⅱ参考答案与解析 5.示例：这是一位勤劳慈爱的母亲，她像大 交流平台及初试身手 多数母亲一样，为生活而操劳，被生活琐 -、1.B2.C3.A 事牵绊，难免疏忽孩子的感受，不能兑现 二、1.心情好：②③⑥⑧ 对孩子的承诺：当她意识到自己没有信 心情不好：①④⑤⑦ 守承诺时，惊惶地把孩子拉进自己的怀 里，对孩子满怀歉意地道歉，体现了她对 2.示例：② 孩子的爱。 心情“好”：我迈着轻快的步子，在公园里 七、示例：往日热闹的操场，如今变得空空落落 边走边悠闲地欣赏着美丽的春光。梨花 的，教室里也空荡荡的，再也听不见同学们 撑开白色的小伞，山茶花展开粉色的裙 欢快的笑声。 子…我一会儿看看花，一会儿看看云， 阅读进阶训练 一会儿迎着春风跳跃。春天，真好！ 1.第一行：挂钟更丰富的日常生活中 心情“不好”：我拖着沉重的步子，无精打 第二行：鬼鬼祟祟，没了威严越来越显得 采地走在公园的小路上。柳树甩着它凌 匆匆 乱的头发，忽而有一两只小鸟落在柳枝 2.示例：洗手盆里流淌着时间琴键上跳动着 上，叽叽喳喳地叫着，似乎在嘲笑我。我 时间 沮丧地坐在山茶花花丛边，那紫红的颜 3.C 色令人目眩。 4.示例：①标题“时间怎样地行走”运用拟人的 三、示例：1.医生正在给奶奶检查身体，我在诊 修辞手法，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 ②标题高度概括了文章的主要内容，表达了 室门前徘徊，紧握拳头，自言自语着：“没问 不同阶段的“我”对时间的不同认识和感情。 题吧？病情是不是很严重？不会的，绝对 ③标题是文章的线索，表达了作者对时间的 不会的。奶奶身体一直很好…” 深刻思考。 2.天色渐渐暗下来，围墙边的小草垂头丧 考点此题考查标题的作用。 气的，地上的麻雀也飞走了，四周空空落 思路可以从五个方面解答此类题目：一是 落的，一片荒凉。 文章的线索；二是概括文章的主要内容；三 习作例文及习作 是设置悬念，激发读者的阅读兴趣；四是交 -、1.从下到上：⑤③ ④ 代故事的时间、人物等背景；五是一语双关 从左到右：②① (即有表层和深层两种含义)。 2.B A 设置悬念 3.ABCD 文章线索 二、1.示例：感动 表达对恩师的感激，对母校 标题的 作用 交代背景 的依依不舍之情。 概括内容 2.(示例) 语双关 题目：这个周末 公式分析标题运用的手法十分析文章的主 表达情感的方法：将情感融人具体的人、 题十分析文章的线索十分析表达效果 事、景物之中，间接表达出来第三单元 9 那个星期天 推荐方法：把情惑融入具体的人，事、景物之中，自然地表达出来。 基础型学习任务 一、下列加点字的读音完全正确的一项是( )。 A.缥缈(p1āo) 蚁穴(xué) B.惆怅(zhou) 绊倒(ban) C.急遽(jiù) 耽搁(gē) D.咔嚓(cā) 依偎(wei) 二、看拼音，写词语。 ming mei dan ge jing huang gin wen wei 三、写同音字，组词。 ban )倒 )凉菜 zhan ( )放 ( )岗 jiao ( )刑 )猾 cuo ( )衣服( )跎岁月 四、结合语境，根据括号里的提示，用本课的四字词语填空。（目标：02） 妹妹在家（彻底地翻检、搜查） 了半天，也没找到她心爱的生日礼物，她坐在桌子边 (沉默不语，一句话也不说) ,流下了眼泪。 五、品读句子，完成练习。（目标：05.306） 1.通过具体事例表达情感 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 (1)这两句话借助 两件事表达了“我” 的心情。 (2)请结合自己的经历，照样子，写一句话 2.通过内心独白表达情感 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午 我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧… (1)这几句话是“我”的内心独白，表现了“我” 的心情。 (2)听到我的成绩比上次进步时，我激动不已！ (照样子补写句子) 3.把心情融入景物中表达情感。根据课文内容，梳理“我”的心情变化，选一选。（填序号） 00 A.焦急、惆怅 光线变化阳光明帽 B.兴奋、急切 早晨 光线渐暗渐凉 C.焦急 心情变化( 下午 光线消逝© 黄昏 D.失望、委屈 2.尼尔斯做了什么事改变了雁群对他的印象？( )(《骑鹅旅行记》) 阅读 33 A.尼尔斯帮助他们抵御严寒 B.尼尔斯从狐狸嘴中救出了一只大雁 打卡 六年级语文下(R) )发展型学习任务 六、阅读课内语段，完成练习。（目标：305、306.30） 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而调怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓 咔嚓槎衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿 蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过 去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说： “噢，对不起，噢，对不起…”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不 得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上 眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉 1.“惊惶”的意思是 语段中的母亲因看到“我”无声哭泣，意识到 从而感到惊惶。 2.画横线的句子把 比作 ,表现出“我” 的心情。 3.对画波浪线的句子理解正确的一项是( A.表现时间过得很快，一天一晃就过去了，“我”想出去玩的心愿没有实现。 B.“凉”说的是“我”沮丧与失落的内心，这是把“我”的心情融于景物描写之中了。 C.运用环境描写，突出尽管天色已晚，但“我”还是想让母亲带“我”出去玩 4.语文要素联系全文，对比《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式，完成表格。（填序号） 课文 不同点 相同点 A.用一连串的问句把情感直接表达出来。 《匆匆》 ( B.采用了融情于景的抒情方法。 《那个星期天》 ( C.更多地将情感融人人、事、景物中，间接表达出来。 5.文章以孩子的视角刻画了母亲的形象，你如何评价这位母亲？结合语段谈谈你的看法。 拓展型学习任务 七、请你借助下面的校园景物照片，抒发对母校的惜别之情。（目标：308）】 六年的小学时光就要结束了，望着校园里熟悉的一切，我心里充满了不舍。 年卡””卡卡4卡0年448卡”卡”年9””4504年0片4卡04”卡”00448导4卡4948为044卡””卡票卡9”4卡045卡年中卡行”中中”年卡0年9”年中卡号年1 34 积累 打卡 描写好天气的词语：阳光明媚风和日丽云淡风轻碧空如洗万里无云