精品解析：江西省上饶市余干县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

余干县2024—2025学年度上学期期末考试七年级语文试卷 命题人：王瑶 审题人：徐淑美 一、基础知识综合（共10分） 阅读下面语段，完成下面小题。 七年级的语文学习之旅，让我们感受了峨眉山月的静mì（ ），聆听了诸葛亮对子女的谆谆教诲，体悟了聪慧少年的机敏，更看清了企图蒙骗屠夫，却顷（ ）刻断送性命的狼的贪婪和狡诈。一篇篇文章，一段段文字，带我们领略世间美景、感悟人生智慧、体察人性善恶，扎根中华优秀传统文化，我们的内心便有了着（ ）落，有了依托，能生发出大步向前的力量。 1. 语段中加点字的注音和根据拼音书写正确的一项是（ ） A. 谧 qīng zháo B. 溢 qǐng zháo C. 谧 qǐng zhuó D. 溢 qīng zhuó 2. 下列词语中，与文中划横线的“断送”感情色彩不同的是（ ） A. 狭隘 B. 殉职 C. 愚蠢 D. 蒙骗 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读，是视野的远行，我们能欣赏到多姿多彩的风景（ ）翻开书本，我们能读出世人眼中纯粹的白求恩，满腔热忱，无私奉献；我们能读出因世界变得花团锦簇的海伦·凯勒，企盼新的一天来到……他们之所以被历史铭记的原因，是因为他们绽放出独特的生命光彩。同时，阅读要有合适的方法。__________________。我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合“精读”和“跳读”并用。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 他们之所以被历史铭记的原因，是他们绽放出独特的生命光彩。 B. 他们之所以被历史铭记，是因为他们绽放出独特的生命光彩。 C. 他们被历史铭记的原因，是因为他们绽放出独特的生命光彩。 D. 他们之所以被历史铭记，是他们绽放出独特的生命光彩。 4. 在括号内填入的标点符号是__________________。 5. 下列四个句子填入横线处，排列最恰当的一项是（ ） ①精读就是细读、静思与鉴赏。 ②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。 ③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用。 ④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节。 A. ②①④③ B. ③④①② C. ③①②④ D. ②④①③ 6. 某班围绕“学习名人读书方法”展开研讨，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（ ） A. 甲：郑板桥说：“善读书者曰攻，曰扫。”郑板桥读书层层剥进，抓住要领，一通百通，其他问题迎刃而解，这样的方法值得我学习。 B. 乙：董遇说：“冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余。”董遇能够抓住空余时间来读书，这种珍惜时间的方法值得我学习。 C. 丙：秦牧说：“读书，我主张‘牛嚼’和‘鲸吞’。”秦牧既对精读的内容反复咀嚼，又广泛阅读各种书籍，这种精读和泛读相结合的方法值得我学习。 D. 丁：朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”朱熹读书注意力、思想都很集中，这种集中精力读书的方法值得我学习。 二、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面这首古诗，完成小题 访戴天山道士不遇 唐·李白 犬吠水声中，桃花带露浓。 树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 无人知所去，愁倚两三松。 7. 下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 标题交代了诗歌的主要内容：“访”的地点、人物及事件结果。 B. 第一联“犬吠水声中”是指主人不想见客人，而养狗守护宅院。 C. 第二联写树丛深处有麋鹿出没，中午也没有听见道士敲钟声音。 D. 第三联写道士居住的环境，野竹、青气、飞瀑、碧峰共成奇境。 8. 这首诗描写的景物有什么特点？全诗表达了诗人哪些思想感情。 三、文言文阅读（共10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《穿井得一人》） 【乙】 生而眇①者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪②烛而得其形，他日揣籥③，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。 （节选自苏轼《日喻》） 【注释】①眇（miǎo）：盲，失明。②扪：摸。③籥（yuè）：古乐器，形略同于笛管。 9. 解释文中加点词语的意思。 （1）及其家穿井（ ） （2）国人道之（ ） （3）而眇者不知其异（ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）求闻之若此，不若无闻也。 （2）或告之曰：“日之光如烛。 11. 甲文中“国人”以讹传讹，乙文中眇者只凭个人想象，扣盘扪烛，这两则寓言故事分别带给你怎样生活启示？ 四、名句名篇默写（共6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《夜雨寄北》中诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景的诗句是：______，______。 （2）《行军九日思长安故园》中寄托作者对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：______，______。 （3）小萌想要在明信片上用一句名言勉励好朋友：只有保持宁静专一，才能明确志向、达到远大目标，她可以用《诫子书》中的“______，______。”这一句。 五、现代文阅读（共30分） 阅读下面文章，回答问题。 绽放属于自己的那朵花 ①大山深处，绒花开的时候，她出生了，姣好的面容，粉嘟嘟的。奶奶看着窗外那株高大的绒树，给她取名绒绒；六岁那年春天生一场大病，因为医生误诊，给她服错药，让她成了一个耳聋的孩子。此时，院里的那棵大绒树，开得如火如荼，而一家人的心却似在冰窖里一般，美丽的绒树美丽的花，恍如隔世—— ②父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草。他们期望奇迹出现，上天能在女儿的两只耳朵里开出花来，让她能重新听到——这个美好的世界。 ③无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义。 ④她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少，父母心疼不已，却无力改变命运的方向。有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵。望着鲜红的窗花，她的眼光亮了，一整天都喜气洋洋的。她把它们贴在自己的小窗前，望着它们发呆，望着它们微笑。有一天，她用哥哥用过的旧作业本，比画着剪，这个根剪断了，那个茎剪开了，剪了多少遍又多少遍，她累出一头一脸的汗水。最终，她欢叫着，跑向下地刚进家门的爸爸妈妈和奶奶，她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。大人们商议，奶奶以后不下地干活了，专门在家里教她剪窗花。 ⑤从此之后，村里村外，方圆多少里的红白喜事，需要剪这种那种纸花，都来央求她和奶奶。奶奶年纪越来越大，眼睛花得厉害，剪纸花的活计慢慢地就全落在茸茸的手上。 ⑥人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字：“福如东海，寿比南山”“满园春光”“出门见喜”……得到人们的喜爱与认可后，茸茸更热切地想学习更多的字，爸爸教她，妈妈教她。 ⑦她想学更多的字。有一天，她独自去村里的小学校，找到当年教过她一年的李老师，一步一挪，李老师去哪她跟到哪儿，小茸茸拉住李老师的手，在她的手心里写：“我想上学”。然后，她还指指自己的心，指指脑袋——李老师犹豫不决，不知如何是好。 ⑧正在这时，妈妈找遍村庄找到这里，李老师很为难地给妈妈解释，妈妈也为女儿倔强的念头无奈，她跟女儿一起请求李老师：“让她来旁听吧，学多少算多少……”就这样，茸茸成了一名特殊的编外生。她不顾别人的嘲笑和小伙伴的捉弄，她只管尽力而为地学。听不到怎么学啊？她看老师的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的经验全来自六岁之前的言语经验。 ⑨外出求学的哥哥，从大山外面给她带回一本漂亮的《剪纸大全》，哥哥告诉她这是一项“民间艺术”。利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字。哥哥临走的前一晚，她全部把它们剪了出来——“不要因为难过，就忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放。” ⑩哥哥被她的“剪字”震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿！ ⑪仔细端详，每一个字的每一笔里都开出花来，每一个字都是一朵花，连在一起，正是她的名字——耳朵上开出许多花来。她抚着她的这些字、这些花儿，也笑成一朵花儿。哥哥把它们一并拍下来，放在博客里，立即引来众多关注。她和她开花的字、开出花朵的耳朵，红网络。有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁。 ⑫当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：“不要因为难过，就忘了散发芳香……”她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵…… ⑬大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花。 13. 根据选文内容。在表格的指定位置填写合适的文字。 家人及心理 为她做的事情 她表现 爸妈期望奇迹出现 ① 她言语一天比一天少 ② 给她留下几朵窗花 她从此迷上了剪纸 哥哥为了鼓励她 ③ 她用字构成一幅美丽的图画 14. 根据提示赏析文中的句子。 （1）她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。（从修辞的角度赏析） （2）她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络。（赏析加点词） 15. 在《再塑生命人》一文中，我们看到了海伦·凯勒的成长故事，与本文中的“我”相比，她们的成功有什么相似之处？请结合课文和选文内容分析。 16. 标题中的“那朵花”有什么含义？请从情节上和主题上加以分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 针对阅读能力的思考 学习者通过阅读培养了阅读能力，并以阅读能力为基础去发展其他各种语言能力，随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，学习者的阅读量也会不断增加，最终达到运用获得的信息进行交流的目的，也有利于学生未来事业的发展。《义务教育语文课程标准》中说：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。九年课外阅读总量应在400万字以上。”但是当前学生阅读中仍然存在着一些问题。 班级同学阅读观察报告 （1）有3～4名同学用直尺比着逐行阅读。 （2）有5～6名同学拿笔指着逐字阅读。 （3）有4～6名同学边阅读边嘴唇在不自觉地动。 （4）有些同学在不停地回读。 （5）有4～5名同学遇到生词直接去查电子词典。 （6）只有1～2名同学在课本上边读边做一些标记。 （7）有很多同学读过之后，对每个词的意思都基本了解，但对全句意思并不是很清楚。 材料二 课外阅读调查 最新调查显示：很多同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。另外也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。 图二：初中生课外阅读情况调查统计表 阅读课外书的种类 功课参考书 文学作品 时政读物 其他 阅读人数比例 60% 20% 15% 5% 图三：初中生课外阅读情况调查统计图 材料三 存在的问题 ①第一，对课外阅读价值的认识不足。 ②据调查，高达22.5%的学生和家长对读课外书的态度不够支持，27.5%的家长认为读课外书会耽误孩子的学习。可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为人类进步的阶梯，开启智慧之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”。 ③第二，适合学生读的好书不多。 ④据调查，25%的学生喜欢读科普类，30%的学生喜欢读漫画类，36.8%的学生喜欢读文学类的书籍，但是，在家能够经常接触经典名著等高质量书目的同学只占20%，有80%的同学接触到的都是社会流行粗浅读物。 ⑤第三，学生自主阅读的兴趣不浓。 ⑥电视、录像、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。据调查，高达44.2%的学生只是偶尔读课外书。更令人担忧的是在读书的同学当中，其中40%的学生读课外书是家长和老师的要求，只有27.5%是个人爱好。 材料四 思考与对策 ①第一，培养阅读兴趣。 ②对学生的课外阅读而言，培养兴趣应该说是最重要的。教师应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐养成起终生受益的阅读习惯。家庭阅读氛围也不容忽视，要提倡快乐阅读，要将阅读的自由还给孩子。兴趣是学习的最直接地动力。 ③第二，教给阅读方法。 ④在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，优秀课外读物为“纬”，课内阅读与课外阅读相结合，从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，课内外相互补充。 ⑤第三，课外阅读与写作、听说相结合。 ⑥教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用读后感、日记的形式对文章的内容发表自己的见解、想法。 ⑦第四，课外阅读与学校活动相结合。 ⑧为发挥课外阅读活动的综合效应，可以结合学校活动，如“金色之秋读书节”“校园故事节”“演讲比赛”等，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。 17. 下列说法符合材料意思一项是（ ） A. 学习者通过阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，能保证其阅读量也会不断增加。 B. 最新调查显示：现在的学生没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。 C. 由于长年来推行应试教育，使得被誉为人类进步的阶梯，开启智慧之门的课外阅读受到了无辜的“冷落”。 D. 在日常教学中，教师如果能把学生的课外阅读与学校活动相结合，那就一定能激发出学生的读书热情。 18. 观察图二和图三，简要概括你的探究结论。 阅读下面的文字，完成下面小题。 喜鹊的冬日 郭宗忠 ①比起秋天，冬日的喜鹊几乎瘦了一圈，但是，能在寒冽饥饿的冬天里活着，实属幸运。 ②在冬天，稻田已经不知道被鸟儿翻过了多少遍，想找到一粒饱满的稻粒几乎不可能，它们只能食用一些瘪了的稻壳和草籽果腹。自然，在果实累累的秋天时吃得一身滚圆的肉膘，逐渐被消耗得只剩下一个瘦小的身躯。 ③秋天时，它们连飞都显得困难，几乎是贴着湖面，从稻田飞到对面的树林里的。而冬天的喜鹊，它们轻飘飘的，似乎一点风就能把它们卷到高空中，它们不用过多地扇动翅膀，仅靠着滑翔，就能飞得很高很远。有许多次，我仰望着高空中滑翔着的喜鹊，还以为那是高飞的鹰隼。 ④喜鹊不像松鼠、老鼠等动物一样储藏过冬的粮食，所以，在冬天，即使下再大的雪，喜鹊们也得出门去找果腹的食物。还没有被雪彻底覆盖的树枝上的野果，包括海棠果、野山枣等，被冻得坚硬或者干得像硬核，能找到几个，它们也会使出浑身解数，耐心地用尖锐的喙击打，直到啄开硬皮，然后小心仔细地啄食带着冰碴的果肉。 ⑤金银忍冬的小红果，即使干到只有高粱粒一样大小，也是难得的美味。没有食物的时候，喜鹊就去被树冠挡住雪的松树、柏树下，看看能否侥幸觅得几粒松子或者柏树籽，很多时候都无功而返。 ⑥树木萧条，大地银白，鸟儿的生存何其艰难。我常常在雪地里看到死去的喜鹊，它们的羽毛散乱，失去了空灵飞翔的梦想。但是，即使是在死亡之后，它们的羽毛还是保持着梦幻一样的色彩，蓝色、紫色、白色、浅绿色，都是那样让人神魂颠倒。在死亡的喜鹊面前，我都想拔下几根曾经只能仰视的羽毛，带回家夹在书页中，或者插在笔筒里，给我一个飞翔梦想的陪伴。可是，我做不到，即使喜鹊没有了一点儿气息，也是那样高贵，有着一种冷峻的孤傲和不容侵犯的尊严。 ⑦在冬天，喜鹊的叫声也变得轻缓，不再是春天求偶时的高亢，夏天养儿育女时操心劳肺的嘶哑，秋天满腹野果谷物时的长调。在冬天，它们不是高飞就是贴着地面，高飞也许是为了看看哪里的树上还有鲜艳的红果，低飞是为了看清落在地上的干果。在冬天，对于喜鹊来说，生存是第一位的。被寒风吹得散乱的鹊巢它们也无暇修补，只能等着春风吹拂的时候，再建造爱巢。 ⑧在寒风里，我看见两只喜鹊在树枝上破落的鹊巢中度过寒夜，它们还是依恋着老巢的家；我发现，喜鹊的确是有情结的鸟儿，即使那棵建筑鹊巢的大树被伐掉长达20年，它们也不离开故地，而是每天夜晚在故地新生的小树枝条上栖身。特别是落叶之后，你每天都能看到它们孤独的身影，在寒风里摇摆不已，在飞雪里积满一身雪花，而依然保持着对老家的依恋。 ⑨人也是一样吧，没有比消失了的老家更让人心疼的了。然而，当人在为了生存不得不离开老家时，他只能把老家建筑在心里，让它跟随自己到处漂泊，一辈子摆脱不了怀乡病。而喜鹊，却不会离开自己的老家，哪怕仅剩下一根树枝，也笃定祖先筑巢的地方，不离不弃，终生相守。 （有删改） 19. 在作者笔下，秋、冬两季的喜鹊有不同的特点。默读文章，直接摘录或用自己的话概括相关内容，填写下表。 秋天喜鹊 冬天的喜鹊 外形 ①______ 瘦小的身躯 飞行 连飞都显得困难，几乎贴着湖面 ②______ 叫声 ③______ 轻缓 觅食地 稻田 ④______ 20. 结合文章的具体内容，简要分析喜鹊具有哪些性格特点。 21. 下列有关本文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章一开篇就交代了喜鹊在冬日的处境，在文中起到了总领全篇的作用。 B. 第③段中的加点字“贴”“卷”，写出了喜鹊秋天和冬天两种不同的状态。 C. 第⑥段写“我”想拔下几根喜鹊的羽毛，是因为“我”觉得喜鹊的羽毛有着梦幻般的色彩。 D. 第⑧段的“长达20年”说明了时间之长，表现了喜鹊对故地的依恋。 六、名著阅读（共10分） 22. 名著阅读 选段一： 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来…… 选段二： 但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 选段三： 行者见了他，大咤一声“休走！还我马来！”轮着棍，劈头就打。那条龙张牙舞爪来抓。他两个在洞边前这一场赌斗，果是骁雄，但见那：龙舒利爪，猴举金箍。 上面三个选段中的他（她）分别是__________、__________、__________。 23. 下列对名著内容述说错误的一项是（ ） A. 《西游记》作者用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，被鲁迅称为“神魔小说”。 B. 鲁迅作品注意人物的刻画和描写，采用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写创造了许多性格鲜明的人物形象。 C. 《西游记》中先后归顺唐僧保他取经的是孙悟空、猪八戒、小白龙、沙和尚。 D. 《朝花夕拾》在对往事深情的回忆时，无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”，显示了作者真实而丰富的内心世界。 24. 《西游记》中的孙悟空及《朝花夕拾》中的鲁迅都有自己的老师，请从下面人物中任选一个，结合相关情节谈谈他们对鲁迅或孙悟空的影响。（100字左右） A.藤野先生（鲁迅） B.菩提祖师（孙悟空） 七、作文 25. 阅读下面文字，根据要求写作。 亲近自然，你会感受到春夏秋冬四时景物的美好；品味亲情，你会感受到亲人间真挚感情的美好；回忆童年，你会感受到童真、童趣、友谊和爱的美好；与动物相处，你会感受到尊重动物、善待生命的美好……日常生活中，只要你仔细观察，勤于思考，一定会感受到这些美好的。 请以“日常中的美好”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②内容健康积极，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 余干县2024—2025学年度上学期期末考试七年级语文试卷 命题人：王瑶 审题人：徐淑美 一、基础知识综合（共10分） 阅读下面语段，完成下面小题。 七年级的语文学习之旅，让我们感受了峨眉山月的静mì（ ），聆听了诸葛亮对子女的谆谆教诲，体悟了聪慧少年的机敏，更看清了企图蒙骗屠夫，却顷（ ）刻断送性命的狼的贪婪和狡诈。一篇篇文章，一段段文字，带我们领略世间美景、感悟人生智慧、体察人性善恶，扎根中华优秀传统文化，我们的内心便有了着（ ）落，有了依托，能生发出大步向前的力量。 1. 语段中加点字的注音和根据拼音书写正确的一项是（ ） A. 谧 qīng zháo B. 溢 qǐng zháo C. 谧 qǐng zhuó D. 溢 qīng zhuó 2. 下列词语中，与文中划横线的“断送”感情色彩不同的是（ ） A. 狭隘 B. 殉职 C. 愚蠢 D. 蒙骗 【答案】1. C 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 静谧（jìng mì）：安静，形容静寂无声或恬静的模样。 顷刻（qǐng kè）：片刻，极短的时间。 着落（zhuó luò）：下落；可以依靠或指望的来源。 故选C。 【2题详解】 本题考查词义。 “断送”丧失；毁灭生命，前途等。是贬义词。 A.狭隘：不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。为贬义词； B.殉职：某个职务人员因为公务事而死亡。为褒义词； C.愚蠢：形容人笨，愚昧无知。为贬义词； D.蒙骗：靠蒙来骗人。为贬义词； 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读，是视野的远行，我们能欣赏到多姿多彩的风景（ ）翻开书本，我们能读出世人眼中纯粹的白求恩，满腔热忱，无私奉献；我们能读出因世界变得花团锦簇的海伦·凯勒，企盼新的一天来到……他们之所以被历史铭记的原因，是因为他们绽放出独特的生命光彩。同时，阅读要有合适的方法。__________________。我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合“精读”和“跳读”并用。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 他们之所以被历史铭记的原因，是他们绽放出独特的生命光彩。 B. 他们之所以被历史铭记，是因为他们绽放出独特的生命光彩。 C. 他们被历史铭记的原因，是因为他们绽放出独特的生命光彩。 D. 他们之所以被历史铭记，是他们绽放出独特的生命光彩。 4. 在括号内填入的标点符号是__________________。 5. 下列四个句子填入横线处，排列最恰当的一项是（ ） ①精读就是细读、静思与鉴赏。 ②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。 ③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用。 ④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节。 A. ②①④③ B. ③④①② C. ③①②④ D. ②④①③ 【答案】3. B 4. 。 5. A 【解析】 【3题详解】 本题考查病句修改。 画线句“之所以……是因为”与“的原因”句式杂糅，可去掉“的原因”。因此改句为：他们之所以被历史铭记，是因为绽放出独特的生命光彩； 故选B。 【4题详解】 本题考查标点符号的使用。 结合“阅读，是视野的远行，我们能欣赏到多姿多彩的风景”可知，这句话表意完整，后面开始具体写欣赏到哪些风景，因此此处为陈述句末尾，应使用句号。 【5题详解】 本题考查句子排序。②句提出两种读书方法，紧承空白处前文“合适的方法”，为首句。①句介绍精读，④句介绍跳读，根据②句中的“精读或跳读的方法”可知，这两句的顺序是①④。根据③句中的“总之”可知，这是一个总结的句子，为末句。因此排序为：②①④③； 故选A。 6. 某班围绕“学习名人读书方法”展开研讨，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（ ） A. 甲：郑板桥说：“善读书者曰攻，曰扫。”郑板桥读书层层剥进，抓住要领，一通百通，其他问题迎刃而解，这样的方法值得我学习。 B. 乙：董遇说：“冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余。”董遇能够抓住空余时间来读书，这种珍惜时间的方法值得我学习。 C. 丙：秦牧说：“读书，我主张‘牛嚼’和‘鲸吞’。”秦牧既对精读的内容反复咀嚼，又广泛阅读各种书籍，这种精读和泛读相结合的方法值得我学习。 D. 丁：朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”朱熹读书注意力、思想都很集中，这种集中精力读书的方法值得我学习。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 B.“冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余。”意思是说，冬天，没有什么农活，这是一年之中的空余时间；夜间，天黑不能出去活动，这是一天之中的空余时间；雨天，不能下地劳作，这也是可利用的空余时间。抓住这三种空余时间，用来读书，肯定会有收效。讲的是如何合理利用时间，与“读书方法”无关； 故选B。 二、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面这首古诗，完成小题 访戴天山道士不遇 唐·李白 犬吠水声中，桃花带露浓。 树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 无人知所去，愁倚两三松。 7. 下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 标题交代了诗歌的主要内容：“访”的地点、人物及事件结果。 B. 第一联“犬吠水声中”是指主人不想见客人，而养狗守护宅院。 C. 第二联写树丛深处有麋鹿出没，中午也没有听见道士敲钟声音 D. 第三联写道士居住的环境，野竹、青气、飞瀑、碧峰共成奇境。 8. 这首诗描写的景物有什么特点？全诗表达了诗人哪些思想感情。 【答案】7. B 8. 景物特点：色彩鲜明，宁静美好，奇丽壮观，充满生机与活力。表达情感：对大自然的喜爱和赞美，对访戴天山道士不遇的惆怅（遗憾）。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘清幽山水，表现了诗人访道未遇的遗憾与向往宁静隐逸生活的情感。诗中犬吠水声、桃花带露、林鹿幽深、午溪钟沉、飞泉碧峰，展现了一幅静谧而充满生机的山间画卷，烘托出诗人淡泊名利的心境和对自然的赞美。 【7题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，“犬吠水声中”并非指主人不想见客人而养狗守护宅院，而是通过犬吠声衬托出戴天山环境的清幽，以动景来写静景； 故选B 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解及情感分析。 一问，诗中开篇“犬吠水声中，桃花带露浓”，犬吠声打破山间宁静，同时桃花带露，色彩娇艳，展现出宁静美好且色彩鲜明的画面，桃花盛开又饱含生机；“树深时见鹿，溪午不闻钟”，幽深树林有鹿时隐时现，增添灵动活力，而午时不闻钟声，愈发衬出环境清幽；“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，野竹与青色云气相互交织，飞泉直挂碧绿山峰，描绘出奇丽壮观的景象，青、碧等色彩尽显山水之美。 二问，诗人描绘如此美景，字里行间满是对大自然的倾心，诗人借景抒情，表达出对自然的喜爱与赞美。然而诗人专程来拜访道士却未得见，结尾“无人知所去，愁倚两三松”，只能惆怅地靠着松树，满心遗憾，这份失落与开篇的美好形成反差，凸显出访友不遇的惆怅之情。 三、文言文阅读（共10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《穿井得一人》） 【乙】 生而眇①者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪②烛而得其形，他日揣籥③，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。 （节选自苏轼《日喻》） 【注释】①眇（miǎo）：盲，失明。②扪：摸。③籥（yuè）：古乐器，形略同于笛管。 9. 解释文中加点词语的意思。 （1）及其家穿井（ ） （2）国人道之（ ） （3）而眇者不知其异（ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）求闻之若此，不若无闻也。 （2）或告之曰：“日之光如烛。 11. 甲文中“国人”以讹传讹，乙文中眇者只凭个人想象，扣盘扪烛，这两则寓言故事分别带给你怎样的生活启示？ 【答案】9. ①. 待，等到 ②. 讲述 ③. 差别，不同 10. ①寻到的消息如此，还不如不知道。②有的人告诉他说：“太阳的光像蜡烛。” 11. 示例：谣言止于智者，我们不能轻信传言，更不能以讹传讹，要调查研究，仔细辨别，弄清真相；认识事物，必须亲身实践、全面分析，这样才能把握事物的基本特征。 【解析】 【导语】《穿井得一人》通过宋丁氏的故事，揭示了讹传和信息误解的危险，强调了准确沟通的重要性；《日喻》通过盲人对日的误解，说明了盲目听信和主观臆断可能导致的错误。这两则寓言都警示人们在获取和传播信息时要谨慎、求实，避免因误解或主观臆测而导致错误判断。这种忠告在当今信息爆炸的时代尤为重要。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）句意：等到家里挖了一口井之后。及：待，等到。 （2）句意：居住在国都中的人都在讲述这件事。道：讲述。 （3）句意：但是天生失明的人却不知道它们之间的差别。异：差别，不同。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）求，寻；闻，消息；若此，像这样；不若，不如；无闻，不知道。 （2）或，有的人；告，告诉；之，代词，代那个失明的人；日，太阳；如，像；烛，蜡烛。 【11题详解】 本题考查阅读启示。 甲文通过“丁氏穿井得一人”展示了信息传播过程中的失真现象。“告人曰：‘吾穿井得一人’”丁氏由于表达不准确；从“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人’”可知，传递者未经调查就传播信息，启示我们不信谣，不传谣；加之人们对奇闻轶事感兴趣，导致信息被篡改和夸张，最终偏离事实；根据“宋君令人问之于丁氏”，宋君没有轻信传言，而是派人去求证事情的真相。这反映了宋君的明智和理性，由此启示我们：谣言止于智者。凡事不可轻信，一定要经过仔细地调查研究，弄清事情的真相。这就告诉我们在面对信息传播时应保持理智与谨慎。轻信、传播未经验证的信息可能导致误解和谣言，因此在转述信息时应核实其真实性，避免以讹传讹。 乙文中眇者因盲而不识日，依赖他人描述却陷入错误。“闻钟，以为日也”“揣籥，以为日也”，他聆听铜盘的声响误以为钟声是日，因蜡烛的形状误以籥是日。这是因为他虽听得别人的讲述，却只片面地体验和解读，导致错误认识。由此可见要真正的了解某一事物，一定要观察、了解，要有亲自的实践。对事物的认识应该通过全面的观察和实践来进行，而不应依赖片面的描述和个人的主观猜想。真正的了解需要的是亲身体验和全面分析。两个故事分别强调信息传播和知识获取的正确态度。 【点睛】参考译文： 【甲】 宋国一户姓丁人家，家中没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，（丁家人）告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告这件事。宋国国君派人向丁家询问。丁家人回答：“得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。 【乙】 （一个）一出生就失明的人不认识太阳，向有眼睛的人提问（太阳是什么样子的）。有的人告诉他说：“太阳的样子像铜盘。”（他）敲铜盘就听到了它的声音。有一天（他）听到了钟声，把（发出声音的）钟当作太阳。有的人告诉他说：“太阳的光像蜡烛。”（他）用手摸蜡烛就晓得了它的形状。有一天（他）揣摩一支（形状像蜡烛的）乐器籥，把它当作太阳。太阳和钟、籥（差别）太远了，但是天生失明的人却不知道它们之间的差别，因为他不曾亲眼看见而是向他人求得（关于太阳的知识啊）。 四、名句名篇默写（共6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《夜雨寄北》中诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景的诗句是：______，______。 （2）《行军九日思长安故园》中寄托作者对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：______，______。 （3）小萌想要在明信片上用一句名言勉励好朋友：只有保持宁静专一，才能明确志向、达到远大目标，她可以用《诫子书》中的“______，______。”这一句。 【答案】 ①. 何当共剪西窗烛 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 遥怜故园菊 ④. 应傍战场开 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窗烛、遥、傍、淡泊、宁静、致”等字词容易写错。 五、现代文阅读（共30分） 阅读下面文章，回答问题。 绽放属于自己的那朵花 ①大山深处，绒花开的时候，她出生了，姣好的面容，粉嘟嘟的。奶奶看着窗外那株高大的绒树，给她取名绒绒；六岁那年春天生一场大病，因为医生误诊，给她服错药，让她成了一个耳聋的孩子。此时，院里的那棵大绒树，开得如火如荼，而一家人的心却似在冰窖里一般，美丽的绒树美丽的花，恍如隔世—— ②父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草。他们期望奇迹出现，上天能在女儿的两只耳朵里开出花来，让她能重新听到——这个美好的世界。 ③无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义。 ④她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少，父母心疼不已，却无力改变命运的方向。有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵。望着鲜红的窗花，她的眼光亮了，一整天都喜气洋洋的。她把它们贴在自己的小窗前，望着它们发呆，望着它们微笑。有一天，她用哥哥用过的旧作业本，比画着剪，这个根剪断了，那个茎剪开了，剪了多少遍又多少遍，她累出一头一脸的汗水。最终，她欢叫着，跑向下地刚进家门的爸爸妈妈和奶奶，她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。大人们商议，奶奶以后不下地干活了，专门在家里教她剪窗花。 ⑤从此之后，村里村外，方圆多少里的红白喜事，需要剪这种那种纸花，都来央求她和奶奶。奶奶年纪越来越大，眼睛花得厉害，剪纸花的活计慢慢地就全落在茸茸的手上。 ⑥人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字：“福如东海，寿比南山”“满园春光”“出门见喜”……得到人们的喜爱与认可后，茸茸更热切地想学习更多的字，爸爸教她，妈妈教她。 ⑦她想学更多的字。有一天，她独自去村里的小学校，找到当年教过她一年的李老师，一步一挪，李老师去哪她跟到哪儿，小茸茸拉住李老师的手，在她的手心里写：“我想上学”。然后，她还指指自己的心，指指脑袋——李老师犹豫不决，不知如何是好。 ⑧正在这时，妈妈找遍村庄找到这里，李老师很为难地给妈妈解释，妈妈也为女儿倔强的念头无奈，她跟女儿一起请求李老师：“让她来旁听吧，学多少算多少……”就这样，茸茸成了一名特殊的编外生。她不顾别人的嘲笑和小伙伴的捉弄，她只管尽力而为地学。听不到怎么学啊？她看老师的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的经验全来自六岁之前的言语经验。 ⑨外出求学的哥哥，从大山外面给她带回一本漂亮的《剪纸大全》，哥哥告诉她这是一项“民间艺术”。利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字。哥哥临走的前一晚，她全部把它们剪了出来——“不要因为难过，就忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放。” ⑩哥哥被她的“剪字”震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿！ ⑪仔细端详，每一个字的每一笔里都开出花来，每一个字都是一朵花，连在一起，正是她的名字——耳朵上开出许多花来。她抚着她的这些字、这些花儿，也笑成一朵花儿。哥哥把它们一并拍下来，放在博客里，立即引来众多关注。她和她开花的字、开出花朵的耳朵，红网络。有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁。 ⑫当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：“不要因为难过，就忘了散发芳香……”她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵…… ⑬大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花。 13. 根据选文内容。在表格指定位置填写合适的文字。 家人及心理 为她做的事情 她的表现 爸妈期望奇迹出现 ① 她言语一天比一天少 ② 给她留下几朵窗花 她从此迷上了剪纸 哥哥为了鼓励她 ③ 她用字构成一幅美丽的图画 14. 根据提示赏析文中的句子。 （1）她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。（从修辞的角度赏析） （2）她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络。（赏析加点词） 15. 在《再塑生命的人》一文中，我们看到了海伦·凯勒的成长故事，与本文中的“我”相比，她们的成功有什么相似之处？请结合课文和选文内容分析。 16. 标题中的“那朵花”有什么含义？请从情节上和主题上加以分析。 【答案】13. ①把她的名字换了字②奶奶为了讨她欢心③教会她一句英文诗 14. （1）运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了她在初学剪纸成功后的喜悦和家人们的由衷欣喜。 （2）“蹿红”有突然、快速走红的意思，写出了人们对她的喜爱、认可和惊叹。 15. ①都有顽强的毅力：在失去听觉的情况下艰难学习，努力学会了文字和知识。②都有一颗渴望知识的心：海伦渴望光明以学会知识为幸福，本文中的她不放弃一切求学的机会。③都有家人老师的关爱：海伦得到了莎莉文老师悉心的教导和陪伴，文中的她有家人的呵护、老师的教导、社会的关爱。 16. 情节上：指她凭着顽强的毅力和家人的爱学会了剪纸学会了知识，获得成功，生命有了意义。主题上：赞美了她顽强学习追求生命的意义的精神和品格，告诉我们：无论处境如何，每个生命都有她自己的芬芳和美丽。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述一个名叫茸茸的女孩，面对耳聋带来的困境，通过剪纸艺术找到生活中的希望和方向，最终实现自我价值。文章以绒花为线索，象征勇敢、希望和成长。作者巧妙地将自然景象（绒花）与人物命运结合，传达了即使在逆境中，也能绽放出属于自己的美丽的积极主题。同时，家庭的支持和自身的不懈努力成为其成功的关键要素，激励读者面对挑战时保持信念和勇气。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空：已知信息“爸妈期望奇迹出现”对应第②段，由第②段“父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸”可知，“家人为她做的事情”应填：把她的名字换了字； 第二空：已知信息“给她留下几朵窗花”对应第④段，由第④段“有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵”可知，“家人及心理”应填：奶奶为了讨她欢心； 第三空：已知信息“哥哥为了鼓励她”对应第⑨段，由第⑨段“利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字”可知“家人为她做的事”应填：教会她一句英文诗。 【14题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）要求从修辞手法的角度赏析。这个句子在第④段，写她学剪窗花时的快乐。“她的快乐像风”将“快乐”比作“风”，使用了比喻的修辞手法，“钻入每个人的眼里和心里”运用夸张的手法，形象地描绘了她的快乐无形却强烈，能够迅速传播并感染周围的每一个人。这种表达方式增强了语言的形象性和感染力，使读者能够直观感受到她的快乐所带来的正面影响。 （2）要求赏析加点词。“她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络”中的“蹿红”一词，通常用来形容人或事物突然之间变得非常受欢迎或者知名。在这里，它强调了她通过剪纸艺术获得的成功和认可是如何迅速而广泛地在网络上传播的。这个词语的使用突出了她成就的特殊性和影响力，同时也体现了她在面对困难时的坚韧和才华得到人们的认可和赞扬。 【15题详解】 本题考查对文章内容的对比理解分析。 由第⑦段“她想学更多的字”，第⑩段“哥哥被她的‘剪字’震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿”可知，无论是海伦·凯勒还是“茸茸”，她们都拥有一种不向命运低头的顽强精神。面对生命中的巨大挑战——失去听力和视力（在海伦·凯勒的情况下），她们没有放弃，而是通过不懈的努力去克服困难，这种坚韧不拔的精神是她们成功的重要基石； 由第⑪段“有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁”可知，“茸茸”则不断寻求学习的机会，即使只能通过看口型和感觉来学习语言和文字，而海伦·凯勒在她黑暗无声的世界里，无比向往光明和知识，可见她们都没有放弃追求知识的权利，渴望知识； 由第②段“父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草”，第④段“有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵”，第⑧段“她跟女儿一起请求李老师：‘让她来旁听吧，学多少算多少……’就这样，茸茸成了一名特殊的编外生”、第⑨段“利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字”可知，“茸茸”有父母、奶奶和哥哥的呵护以及李老师的帮助，而海伦·凯勒有她的老师安妮·莎莉文悉心教导，可见在她们的成长过程中，家人和老师的支持起到了至关重要的作用。 【16题详解】 本题考查标题含义分析。 情节上，由第③段“无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义”，第④段“她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少”，第⑥段“人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字”，第⑫段“当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：‘不要因为难过，就忘了散发芳香……’她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵……”可知，一开始，她像一朵未能绽放的花，因为耳聋而与世隔绝，生命似乎失去了色彩。但随着她通过坚韧不拔的努力和家人的爱护学会了剪纸艺术，她的生命逐渐焕发出新的光彩，就像一朵花终于盛开，展示出自己的美丽，所以“那朵花”象征着主人公“茸茸”生命中的成长与转变。 主题上，文章讲述了一位耳聋女孩“茸茸”在家人和老师的支持下，凭借自己的坚韧不拔和对知识的渴望，学会剪纸艺术并最终获得社会认可与成功，绽放出属于自己的生命之花。再结合尾段“大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花”可知，“那朵花”传达了一种积极向上的信息，即无论面对多大的困难和挑战，每个人都有可能通过自己的努力找到属于自己的舞台，绽放出属于自己的美丽。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 针对阅读能力的思考 学习者通过阅读培养了阅读能力，并以阅读能力为基础去发展其他各种语言能力，随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，学习者的阅读量也会不断增加，最终达到运用获得的信息进行交流的目的，也有利于学生未来事业的发展。《义务教育语文课程标准》中说：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。九年课外阅读总量应在400万字以上。”但是当前学生阅读中仍然存在着一些问题。 班级同学阅读观察报告 （1）有3～4名同学用直尺比着逐行阅读。 （2）有5～6名同学拿笔指着逐字阅读。 （3）有4～6名同学边阅读边嘴唇在不自觉地动。 （4）有些同学在不停地回读。 （5）有4～5名同学遇到生词直接去查电子词典。 （6）只有1～2名同学在课本上边读边做一些标记。 （7）有很多同学读过之后，对每个词的意思都基本了解，但对全句意思并不是很清楚。 材料二 课外阅读调查 最新调查显示：很多同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。另外也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。 图二：初中生课外阅读情况调查统计表 阅读课外书的种类 功课参考书 文学作品 时政读物 其他 阅读人数比例 60% 20% 15% 5% 图三：初中生课外阅读情况调查统计图 材料三 存在的问题 ①第一，对课外阅读价值的认识不足。 ②据调查，高达22.5%的学生和家长对读课外书的态度不够支持，27.5%的家长认为读课外书会耽误孩子的学习。可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为人类进步的阶梯，开启智慧之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”。 ③第二，适合学生读的好书不多。 ④据调查，25%的学生喜欢读科普类，30%的学生喜欢读漫画类，36.8%的学生喜欢读文学类的书籍，但是，在家能够经常接触经典名著等高质量书目的同学只占20%，有80%的同学接触到的都是社会流行粗浅读物。 ⑤第三，学生自主阅读的兴趣不浓。 ⑥电视、录像、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。据调查，高达44.2%的学生只是偶尔读课外书。更令人担忧的是在读书的同学当中，其中40%的学生读课外书是家长和老师的要求，只有27.5%是个人爱好。 材料四 思考与对策 ①第一，培养阅读兴趣。 ②对学生的课外阅读而言，培养兴趣应该说是最重要的。教师应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐养成起终生受益的阅读习惯。家庭阅读氛围也不容忽视，要提倡快乐阅读，要将阅读的自由还给孩子。兴趣是学习的最直接地动力。 ③第二，教给阅读方法。 ④在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，优秀课外读物为“纬”，课内阅读与课外阅读相结合，从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，课内外相互补充。 ⑤第三，课外阅读与写作、听说相结合。 ⑥教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用读后感、日记的形式对文章的内容发表自己的见解、想法。 ⑦第四，课外阅读与学校活动相结合。 ⑧为发挥课外阅读活动的综合效应，可以结合学校活动，如“金色之秋读书节”“校园故事节”“演讲比赛”等，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。 17. 下列说法符合材料意思的一项是（ ） A. 学习者通过阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，能保证其阅读量也会不断增加。 B. 最新调查显示：现在的学生没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。 C. 由于长年来推行应试教育，使得被誉为人类进步的阶梯，开启智慧之门的课外阅读受到了无辜的“冷落”。 D. 在日常教学中，教师如果能把学生的课外阅读与学校活动相结合，那就一定能激发出学生的读书热情。 18. 观察图二和图三，简要概括你的探究结论。 【答案】17. C 18. （1）初中生课外阅读具有一定功利性；（2）阅读的覆盖面比较单一；（3）课外阅读质量较低，深度不够。 【解析】 【导语】这篇阅读文章从多个材料出发，探讨了学习者的阅读能力及其对语言发展的影响。通过对班级同学的阅读观察报告和课外阅读调查，揭示了当前学生在阅读中存在的一些问题，如阅读方法不当、课外阅读覆盖面狭窄和阅读质量深度不足。文章还从提升阅读兴趣、教给阅读方法、结合写作和学校活动等方面提出了改进对策，意在提升学生的阅读兴趣和能力，促进他们全面发展。文章结构清晰，论据充分。 【17题详解】 本题考查材料内容理解。 A.根据材料一首段“随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，学习者的阅读量也会不断增加”可知，原文说的是“随着”并非“保证”，该项说法太绝对； B.根据材料二首段“很多同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面”可知，原文说的是“很多同学”，并非“现在的学生没有”，范围扩大，该项错误； D.根据材料四尾段“为发挥课外阅读活动的综合效应，可以结合学校活动……让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情”可知，是“进一步激发”，不是“一定能激发”，该项说法过于绝对； 故选C。 【18题详解】 本题考查图文转换。 根据材料二“很多同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读”及图二阅读课外书的种类里，“功课参考书”的阅读人数比例为60%，其他类仅占5%。由此可知：初中生课外阅读具有一定功利性；学生课外阅读的覆盖面比较单一。 根据材料二“另外也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够”和图三初中生课外阅读情况调查统计图中，“卡通画”最多近120人，而“文学名著”不到30人。由此可知，初中学生课外阅读质量较低，深度不够。 阅读下面的文字，完成下面小题。 喜鹊的冬日 郭宗忠 ①比起秋天，冬日的喜鹊几乎瘦了一圈，但是，能在寒冽饥饿的冬天里活着，实属幸运。 ②在冬天，稻田已经不知道被鸟儿翻过了多少遍，想找到一粒饱满的稻粒几乎不可能，它们只能食用一些瘪了的稻壳和草籽果腹。自然，在果实累累的秋天时吃得一身滚圆的肉膘，逐渐被消耗得只剩下一个瘦小的身躯。 ③秋天时，它们连飞都显得困难，几乎是贴着湖面，从稻田飞到对面的树林里的。而冬天的喜鹊，它们轻飘飘的，似乎一点风就能把它们卷到高空中，它们不用过多地扇动翅膀，仅靠着滑翔，就能飞得很高很远。有许多次，我仰望着高空中滑翔着的喜鹊，还以为那是高飞的鹰隼。 ④喜鹊不像松鼠、老鼠等动物一样储藏过冬的粮食，所以，在冬天，即使下再大的雪，喜鹊们也得出门去找果腹的食物。还没有被雪彻底覆盖的树枝上的野果，包括海棠果、野山枣等，被冻得坚硬或者干得像硬核，能找到几个，它们也会使出浑身解数，耐心地用尖锐的喙击打，直到啄开硬皮，然后小心仔细地啄食带着冰碴的果肉。 ⑤金银忍冬的小红果，即使干到只有高粱粒一样大小，也是难得的美味。没有食物的时候，喜鹊就去被树冠挡住雪的松树、柏树下，看看能否侥幸觅得几粒松子或者柏树籽，很多时候都无功而返。 ⑥树木萧条，大地银白，鸟儿的生存何其艰难。我常常在雪地里看到死去的喜鹊，它们的羽毛散乱，失去了空灵飞翔的梦想。但是，即使是在死亡之后，它们的羽毛还是保持着梦幻一样的色彩，蓝色、紫色、白色、浅绿色，都是那样让人神魂颠倒。在死亡的喜鹊面前，我都想拔下几根曾经只能仰视的羽毛，带回家夹在书页中，或者插在笔筒里，给我一个飞翔梦想的陪伴。可是，我做不到，即使喜鹊没有了一点儿气息，也是那样高贵，有着一种冷峻的孤傲和不容侵犯的尊严。 ⑦在冬天，喜鹊的叫声也变得轻缓，不再是春天求偶时的高亢，夏天养儿育女时操心劳肺的嘶哑，秋天满腹野果谷物时的长调。在冬天，它们不是高飞就是贴着地面，高飞也许是为了看看哪里的树上还有鲜艳的红果，低飞是为了看清落在地上的干果。在冬天，对于喜鹊来说，生存是第一位的。被寒风吹得散乱的鹊巢它们也无暇修补，只能等着春风吹拂的时候，再建造爱巢。 ⑧在寒风里，我看见两只喜鹊在树枝上破落的鹊巢中度过寒夜，它们还是依恋着老巢的家；我发现，喜鹊的确是有情结的鸟儿，即使那棵建筑鹊巢的大树被伐掉长达20年，它们也不离开故地，而是每天夜晚在故地新生的小树枝条上栖身。特别是落叶之后，你每天都能看到它们孤独的身影，在寒风里摇摆不已，在飞雪里积满一身雪花，而依然保持着对老家的依恋。 ⑨人也是一样吧，没有比消失了的老家更让人心疼的了。然而，当人在为了生存不得不离开老家时，他只能把老家建筑在心里，让它跟随自己到处漂泊，一辈子摆脱不了怀乡病。而喜鹊，却不会离开自己的老家，哪怕仅剩下一根树枝，也笃定祖先筑巢的地方，不离不弃，终生相守。 （有删改） 19. 在作者笔下，秋、冬两季的喜鹊有不同的特点。默读文章，直接摘录或用自己的话概括相关内容，填写下表。 秋天的喜鹊 冬天的喜鹊 外形 ①______ 瘦小的身躯 飞行 连飞都显得困难，几乎贴着湖面 ②______ 叫声 ③______ 轻缓 觅食地 稻田 ④______ 20. 结合文章的具体内容，简要分析喜鹊具有哪些性格特点。 21. 下列有关本文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章一开篇就交代了喜鹊在冬日的处境，在文中起到了总领全篇的作用。 B. 第③段中的加点字“贴”“卷”，写出了喜鹊秋天和冬天两种不同的状态。 C. 第⑥段写“我”想拔下几根喜鹊的羽毛，是因为“我”觉得喜鹊的羽毛有着梦幻般的色彩。 D. 第⑧段的“长达20年”说明了时间之长，表现了喜鹊对故地的依恋。 【答案】19. ①. 一身滚圆的肉膘 ②. 轻飘飘的，在高空中滑翔 ③. 长调 ④. 未被雪彻底覆盖的树枝上、树下 20. ①执着坚毅，不畏艰险。在冬天，即使下再大的亏，喜鹊都会出门觅食，并且执着地寻找任何一个可能有食物的地方。②孤傲冷峻，高贵有尊严。喜鹊死亡后，羽毛还保持着梦幻一样的色彩，身上还带着冷峻的孤傲和不容侵犯的尊严。③有深厚的故土情结。即便筑巢的大树被砍伐多年，喜鹊也不离开故土，不离不弃，终生相守。 21. C 【解析】 【导语】这篇文章通过对秋冬两季喜鹊生活状态的详细描绘，展现了喜鹊在不同季节的不同特点和适应能力。文章不仅描写了喜鹊的外形变化、飞行方式、叫声以及觅食的艰难，更通过喜鹊的行为表现出其不屈不挠的生存意志和对故土的深厚情感。这些细腻的描写与作者的情感有机结合，生动表现了喜鹊的顽强和对家的依恋，唤起读者对生命韧性及乡愁的共鸣。 【19题详解】 本题考查内容的概括。 ①根据第②段“自然，在果实累累的秋天时吃得一身滚圆的肉膘，逐渐被消耗得只剩下一个瘦小的身躯”可知，秋天喜鹊的外形特点是一身滚圆的肉膘。故填：一身滚圆的肉膘。 ②根据第③段“而冬天的喜鹊，它们轻飘飘的，似乎一点风就能把它们卷到高空中，它们不用过多地扇动翅膀，仅靠着滑翔，就能飞得很高很远”可知，冬天喜鹊飞行时轻飘飘的，在高空中滑翔。故填：轻飘飘的，在高空中滑翔。 ③根据第⑦段“秋天满腹野果谷物时的长调”可知，秋天喜鹊叫声为长调。故填：长调。 ④根据第④段“所以，在冬天，即使下再大的雪，喜鹊们也得出门去找果腹的食物。还没有被雪彻底覆盖的树枝上的野果”以及第⑤段“没有食物的时候，喜鹊就去被树冠挡住雪的松树、柏树下，看看能否侥幸觅得几粒松子或者柏树籽”可知，冬天喜鹊的觅食地是未被雪彻底覆盖的树枝上、树下。故填：未被雪彻底覆盖的树枝上、树下。 【20题详解】 本题考查概括特点。 根据第④段“所以，在冬天，即使下再大的雪，喜鹊们也得出门去找果腹的食物。还没有被雪彻底覆盖的树枝上的野果，包括海棠果、野山枣等，被冻得坚硬或者干得像硬核，能找到几个，它们也会使出浑身解数，耐心地用尖锐的喙击打，直到啄开硬皮，然后小心仔细地啄食带着冰碴的果肉”可知，喜鹊面对冬日恶劣环境和艰难觅食条件，毫不退缩，积极寻找食物，体现出执着坚毅、不畏艰险的性格特点。 根据第⑥段“可是，我做不到，即使喜鹊没有了一点儿气息，也是那样高贵，有着一种冷峻的孤傲和不容侵犯的尊严”可知，从喜鹊死后仍保有高贵气质，能看出其活着时也具有孤傲冷峻、高贵有尊严的性格。 根据第⑧段“我发现，喜鹊的确是有情结的鸟儿，即使那棵建筑鹊巢的大树被伐掉长达20年，它们也不离开故地，而是每天夜晚在故地新生的小树枝条上栖身”可知，大树被伐多年，喜鹊依旧坚守，表现出其对故土有着深厚情结。 【21题详解】 本题考查内容的理解。 C.根据第⑥段“在死亡的喜鹊面前，我都想拔下几根曾经只能仰视的羽毛，带回家夹在书页中，或者插在笔筒里，给我一个飞翔梦想的陪伴”可知，“我”想拔下几根喜鹊的羽毛，是想让羽毛给自己飞翔梦想的陪伴，并非单纯因为觉得喜鹊羽毛有着梦幻般的色彩。本项“是因为‘我’觉得喜鹊的羽毛有着梦幻般的色彩”有误； 故选C。 六、名著阅读（共10分） 22. 名著阅读 选段一： 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来…… 选段二： 但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 选段三： 行者见了他，大咤一声“休走！还我马来！”轮着棍，劈头就打。那条龙张牙舞爪来抓。他两个在洞边前这一场赌斗，果是骁雄，但见那：龙舒利爪，猴举金箍。 上面三个选段中的他（她）分别是__________、__________、__________。 【答案】 ①. 长妈妈 ②. 衍太太 ③. 白龙马 【解析】 【分析】 【详解】“人死了，不说死掉，必须说‘老掉了’；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来”是长妈妈个性化的语言。“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”这句话充分体现了衍太太两面派性格的性格。“龙舒利爪”是对白龙马的刻画。 23. 下列对名著内容述说错误的一项是（ ） A. 《西游记》作者用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，被鲁迅称为“神魔小说”。 B. 鲁迅作品注意人物的刻画和描写，采用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写创造了许多性格鲜明的人物形象。 C. 《西游记》中先后归顺唐僧保他取经的是孙悟空、猪八戒、小白龙、沙和尚。 D. 《朝花夕拾》在对往事深情的回忆时，无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”，显示了作者真实而丰富的内心世界。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 C.《西游记》中先后归顺唐僧保他取经的正确顺序是：孙悟空、小白龙、猪八戒、沙和尚； 故选C。 24. 《西游记》中的孙悟空及《朝花夕拾》中的鲁迅都有自己的老师，请从下面人物中任选一个，结合相关情节谈谈他们对鲁迅或孙悟空的影响。（100字左右） A.藤野先生（鲁迅） B.菩提祖师（孙悟空） 【答案】A示例：藤野先生是鲁迅在日本留学时的解剖学老师，在平时的学习中给予了鲁迅很多帮助和关怀。他给鲁迅修改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习。藤野先生不仅教给鲁迅医学知识，更给予了鲁迅极大的关心、鼓励和真诚的帮助，是鲁迅人生途中的指引者。 B示例：菩提祖师是悟空的启蒙导师，他给孙悟空起名，教会了孙悟空作为人的最基本的礼节，还教给孙悟空长生之道、七十二般变化和“筋斗云”等本领。正因为有这些本领，孙悟空才能在西天取经的路上降妖伏魔，保护唐僧最终取回真经。 【解析】 【详解】本题考查没名著情节理解。解答此类题目要熟悉名著的相关情节，进行简单概括并提炼主题思想。 藤野先生：藤野先生是鲁迅的恩师，给他的学习带来了很大帮助。《藤野先生》一文写到，鲁迅在东京求学时，藤野先生为他细心添改讲义，让我们感受到藤野先生对学生的热情关心、对工作的认真负责；藤野先生也帮助鲁迅纠正他的解剖图，关心鲁迅的解剖实习；当藤野先生听说中国女人是裹脚的时候，也细心向鲁迅了解情况，足见藤野先生的真诚热情和一丝不苟的治学态度，这些品格令鲁迅无限钦佩并久久怀念。 菩提祖师：菩提祖师是孙悟空的启蒙老师，他法力高深，精通道教和佛教，是一个亦佛亦道的世外高人形象。传授他七十二般变化和筋斗云等高超的法术，让孙悟空有了强大的本领。菩提祖师在《西游记》中虽然出场不多，但他的形象却深入人心，成为了孙悟空成长道路上的重要人物。 示例一：藤野先生治学严谨、教学认真、没有狭隘的民族偏见，他给予鲁迅极大的关心、鼓励和帮助，使鲁迅感受到藤野先生人格的伟大，并激励他立志写文章，揭露那些反动势力，唤醒麻木的国民。 示例二：菩提祖师是孙悟空的启蒙老师，他传授了孙悟空七十二般变化及筋斗云等法术，使得孙悟空有了强大的本领，为孙悟空后来保护唐僧西天取经奠定了坚实的基础。 七、作文 25. 阅读下面文字，根据要求写作。 亲近自然，你会感受到春夏秋冬四时景物的美好；品味亲情，你会感受到亲人间真挚感情的美好；回忆童年，你会感受到童真、童趣、友谊和爱的美好；与动物相处，你会感受到尊重动物、善待生命的美好……日常生活中，只要你仔细观察，勤于思考，一定会感受到这些美好的。 请以“日常中的美好”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②内容健康积极，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 平凡日子里的微澜 生活像是一潭平静的湖水，多数时候波澜不惊，可若静下心来细细打捞，便能发现那些藏在日常里的细碎美好，闪烁着微光。 清晨，第一缕阳光还没来得及驱散夜的薄凉，厨房里就已传出轻微的响动。妈妈系着围裙，在灶台前忙碌，煎鸡蛋在锅里“滋滋”冒油，面包在烤箱里渐渐染上诱人的金黄。我睡眼惺忪地凑过去，她便笑着把还冒着热气的早餐递来，嗔怪道：“小懒虫，快趁热吃。”那平常又熟悉的画面，暖了胃，更暖了心。 上学路上，街边的早点摊永远热气腾腾。卖豆浆的大叔熟练地操起大勺，把香浓的豆浆灌进纸杯，还不忘叮嘱：“小心烫嘞！”买煎饼的队伍排得老长，大家你一言我一语地唠着家常，抱怨着近日的堵车，分享着邻里的趣事。拿到煎饼咬下一口，薄脆在齿间爆开，葱花香菜的气息瞬间弥漫，这质朴的美味，是开启一天的小小仪式。 课堂上，老师在黑板上奋笔疾书，粉笔末簌簌飘落，像是一场知识的“雪”。偶尔提问，同学们争着举手，答错了也不尴尬，在一片善意的笑声里，又汲取到新的思路。课间休息，好友递来一块水果糖，彩色糖纸在阳光下熠熠生辉，剥开塞进嘴里，酸酸甜甜的味道瞬间驱散了学习的疲惫。 傍晚时分，夕阳给城市披上橙红的薄纱。公园里，老人们悠闲地打着太极，一招一式尽显从容；孩子们在滑梯旁嬉笑追逐，活力四溢。我沿着步道漫步，晚风轻拂面庞，看着这一幕幕日常百态，满心都是平和与惬意。 生活或许没有想象中跌宕起伏的传奇，可这些日常里的微小瞬间，串联起来，就是最动人的美好，如点点微澜，漾起无尽的温柔与幸福。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题：“日常中的美好”，关键在于“日常”和“美好”两个词。“日常”限定了取材范围，指的是平常、普通的生活场景与经历，而非那些重大、罕见的事件；“美好”明确了情感基调与内容性质，意味着要去发现、书写生活里让人愉悦、感动、温暖，能带来正能量的人事、景物。 立意：平凡小事见美好：立意可着眼于挖掘日常琐事蕴含的价值，比如每日清晨街边早餐摊的烟火气，摊主热情的招呼、熟悉的食物香气，传递出生活的踏实与温暖，让人领悟到平凡日子里简单的美好；美好源自心态：以积极乐观视角审视日常，即使是阴雨天赶公交迟到这类糟心事儿，也能因途中陌生人的一个善意微笑，或是看到雨滴打湿花瓣的诗意画面，感受到别样美好，凸显心态对发现美好的决定性作用；成长中的日常美好：聚焦成长历程，像熬夜攻克难题后看到窗外破晓曙光，或是与昔日闹别扭的朋友偶然对视后的释怀一笑，体现日常细微处助力成长的美好瞬间，赋予成长历程以温情色彩。 选材构思：家庭场景选材：写一家人围坐吃火锅的场景，从准备食材时家人的分工协作，到热气腾腾中大家分享趣事、互夹食物，从锅里翻滚的食材到亲人间满含爱意的眼神、话语，细腻描绘这一日常画面，于温馨氛围里凸显亲情美好。行文可以按时间顺序，先铺垫忙碌又期待的准备过程，再浓墨重彩渲染吃火锅时的热闹，结尾抒情点题；校园生活选材：选取体育课长跑测试这一校园常见片段，描绘自己体力不支时，同学在旁鼓励、陪跑，老师投来信任目光，最后咬牙冲过终点。把艰难跑步过程、他人帮助细节、内心情绪起伏写具体，在校园日常锻炼小事里彰显友谊与师生情的美好，用倒叙手法开篇制造悬念，吸引读者；社会见闻选材：描绘周末逛菜市场的经历，从嘈杂喧闹环境切入，刻画卖菜老人耐心给顾客挑菜、抹去零头，相邻摊主互帮互助搬运重物等画面，以小见大，从市井烟火中提炼人与人之间质朴关怀的美好，采用移步换景的空间顺序来组织素材，带着读者穿梭在菜市场感受美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$