2.4生态平衡（课件）- 【上好课】2024-2025学年九年级科学下册同步精品课堂（华东师大版）

第4节 生态平衡 九年级科学下册 •华东师大版 第2章——地球的演化和生物圈的形成 教学目标 一 02 生态平衡 01 生物圈的形成 03 保持生态平衡的意义 教学引入 二 人类的活动与生物圈密不可分，由于人口迅速增加，给土地资源、森林资源、能源、城市环境等带来一系列压力，人类赖以生存和发展的生态系统在组成成分、能量流动、物质循环等方面会出现怎样的状况呢？ 生物圈的形成 三 生物圈的形成 (1)当地球上刚出现生命的时候，原始大气还富含甲烷、氨、硫化氢和水蒸气等含氢化合物，属还原性 (2)后来出现了蓝藻，它可以通过光合作用释放游离氧，使大气圈氧气含量逐渐增多，变为氧化性，为需氧生物的出现开辟了道路 生物圈的形成 三 (3)随着氧气的增多，在大气圈的外层出现了臭氧层，阻止了紫外线对生命的辐射伤害，于是过去只能躲在海水深处才能存活的生物便有可能发展到陆地上来 (4)但生物初到陆地上的时候，遇到的只是岩石和风化的岩石碎屑，大部分高等植物不能赖以生存，只是在低等植物和微生物的长期作用下，才形成了肥沃的土壤 生物圈的形成 三 (5)经过长期的生物进化，最后出现了广布世界的各种植物和栖息其间的各种动物，逐步形成了生物圈 生物圈的形成 三 生物圈是一个怎么样的圈层？它的范围有多大？你知道它是怎样形成的吗？ 地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈 生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上所有的生物及其生存环境。生物圈包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层，即所有有生物生存的区域 生物圈的形成过程：出现原始生命→出现蓝菌→出现多细胞生物→出现多种多样的动物、植物和单细胞生物→出现高等植物、陆生动物→生物圈 生物圈的形成 三 人类活动对生物圈的影响 生物圈的形成 三 人与生物圈计划 “人与生物圈（MAB）计划”是联合国教科文组织（UNESCO）针对全球面临的人口、资源、环境问题，于197l年发起并于1972年在联合国人类环境会议上通过的一项政府间的科学计划，至今已实施了40年。 核心理念： 人是生物圈的一部分，环境保护的问题不能脱离人类生活和当地社会经济发展的需要，以实现人与环境的和谐共处。 生物圈的形成 三 生物圈保护区是实施人与生物圈计划的重要基地，截至2010年底，全球110个国家中已建有563个世界生物圈保护区，形成世界生物圈保护区网络。 生态平衡 四 什么是生态平衡？ 生态平衡是指生物种类的组成，生物数量比例，以及 、 都处于相对稳定状态。 物质循环 能量流动 生态平衡 四 生态系统都是平衡的吗？ 生态系统只有发展到成熟阶段才具有平衡功能。 这里所说的成熟阶段，此时，生态系统中所有的生活空间都被各种生物所占据，环境资 源被最合理、最有效 的利用，生物彼此 间协调生存。 生态平衡 四 生态系统的平衡是一成不变的平衡吗？ 生态平衡是一种 平衡。 这种动态的变化表现为生态系统中的生物个体不断的出生和死亡，迁入和迁 出物质和能量不断地从无 机环境进入到生物群落,又 不断地从生物群落返回到 无机环境中去。 动态 相对稳定，经常发生上下波动 生态平衡 四 生态系统如何维持平衡？ 生态系统内部具有一定的自动调节能力。 自我调节能力 抗污染自净化能力 抗干扰自恢复能力 生态平衡 四 生态系统如何维持平衡？ 生态系统内部具有一定的自动调节能力。 物种越丰富，生态系统的自我调节能力越 。生态系统的自我调节能力具有一定限度，超过生态系统的自我调节能力，则生态系统的稳定性遭到破坏。 强 生态平衡 四 影响生态平衡的因素 (1)自然因素 火山 地震 海啸 山火 台风 生态平衡 四 (2)人为因素 砍伐森林 过度放牧 围湖围海 环境污染 生态平衡 四 生态环境建设 退耕还林 退耕还草 退田还湖 生态平衡 四 当生态系统的成分和功能不符合自然规律时，就会遭到大自然可怕的报复。 生物多样性降低 土壤侵蚀 土地沙化 生态平衡 四 保持生态平衡的意义 保持生态平衡对保护人类生存环境和合理利用各种自然资源有重要意义。 自然界中，一切生物都是与周围的环境同处于一个生态系统中，它们既相互依存，又相互制约，都随着自然生态系统的发展而发展；只有调节好生态系统中各组成部分的关系，遵循大自然的规律，才能使生态系统保持平衡，最大可能地保护人类生存的环境，维持人类的发展。 生态平衡 四 麻雀的命运 课堂练习 五 1、“保护环境，人与自然和谐相处”。防止污染、保护生物圈是人类与 自然和谐发展的必然选择。下列相关说法不正确的是（　B　） A. 生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园 B. 过度放牧造成草场的土地沙化，能通过草场的自动调节快速恢复原样 C. 发展生态农业有助于改善农村生态环境质量 D. 森林在涵养水源、保持水土、净化空气等方面起着重要作用 B 课堂练习 五 2、学习了生物圈是所有生物的家后，判断下列说法不正确的是（C　） A. 地球上的全部生物及其生存环境构成了生物圈 B. 生物在生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境 C. 生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈 D. 生态系统具有一定的自动调节能力，但它是有一定限度的 C 课堂练习 五 3、修建青藏铁路时，设计了一些可让动物穿过的“通道”，如图是其中 的一种，这样做（　D　） D ① 能减少铁路的建设投资　② 能保障藏羚羊等野生动物的正常生 活、自由迁徙和繁衍　③ 有利于维持生态平衡　④ 有利于保护生物 的多样性 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 课堂练习 五 4、如图为一条食物链中四种生物的相对数量关系。下列叙述错误的是（　B　） A. 这条食物链可表示为丙→丁→乙→甲 B. 图中的四种生物和分解者组成了完整的生态系统 C. 一段时间内，如果乙的数量增加，那么会导致甲和 丙的数量增加 D. 若图中生物的数量能长时间保持相对稳定，则说明 该生态系统具有一定的自动调节能力 第9题 B 课堂练习 五 5、下列有关生物圈演化过程的说法，不正确的是（　D　） A. 原始大气中没有氧气，但有二氧化碳和水蒸气 B. 大气中氧气增多与蓝藻等藻类植物大量繁殖有关 C. 大气中的臭氧层出现，使生物有了向陆地发展的可能 D. 生物圈的演化是生物之间相互作用的结果 D 课堂练习 五 6、虫黄藻是珊瑚礁生态系统中的主要生产者，近年来由于海水温度上升杀死了很多虫黄藻，从而使珊瑚礁生态系统遭到严重破坏，也有部分虫黄藻进化出了对高温的耐性，从而使其所在生态系统形成新的稳定状态。请解释以上现象。 解：由于生物对环境的适应是相对的，随着海水温度上升，虫黄藻由于 不适应高温而大量死亡，珊瑚礁生态系统稳定性被打破而遭到严重破 坏。虫黄藻种群中存在遗传、变异，部分变异的虫黄藻由于适应高温环 境存活下来，并且不断繁殖后代，从而使其所在生态系统形成新的稳定 状态，这是自然选择的结果 课堂小结 六 生态平衡 生物圈 概念 形成过程 范围 生态平衡 概念 特点 影响因素及意义 $$