山东省德州市宁津县2024-2025学年五年级上学期期末语文试题

2024-2025学年第一学期末五年级教学质量检测 语文试 题 注意事项： 1.本题满分100分，考试时间90分钟。 2.请将答案写在答题纸上，写在本试卷上无效。 2024年12月5日，我国申报的“春节一一中国人庆祝传统新年的杜会实践”，列入人 类非物质文化遗产代表作名录。为庆祝中国春节申遗成功，班级拟组织“金龙辞旧岁，银 蛇迎新春”联欢会，特邀你来参与。 一、积累与运用。(40分) 1.请你为此次活动补充演讲稿。(18分) 春节是中华民族的传统节日，和寻常的节日不大一样，它号称“百节之首”，一般会比 其他节日具有更多仪式感，仪式感的多少很多时候被反映出中国人对新一年的期待值的多 少。 春节是阖家团圆的日子。你看，一桌子的美味佳肴，令人ying jiēbùxi6(), 大人们一个个打开了话匣子精神抖撒地谈天说地，小朋友们有的jIn jTn( )有味、 you ran()自得地看着电视，有的围着庭院zhuT zhuú()，此情此景是对mdng 。 Iù()一年的人们最大的©nhu()了。希望大家都能尽情享受团聚的美好时 刻，一起奔向新的一年，奔向更好的明天！ (1)请你根据拼音帮助欢欢在答题卡的横线上写出对应汉字。(14分) (2)请你用“√”为加点的字选择正确的读音，帮助大家更好的阅读。(2分) 话匣子(xiáji)抖数(sushǔ) (3)邀请函中画横线的句子有问题，下列修改后正确的是()(2分) A.仪式感多少的能够反映出中国人对新一年的期待值的多少。 B.仪式感的多少很多时候能反映出中国人对新一年的期待值。 作为此次活动的筹备人员，请你按要求完成2-6小题，将自己的积累展示出来吧。(10分) 2.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（)(2分) A.繁茂(mdo) 荆(jTn)棘 协调(tiáo) 隐蔽(p1) B.叮嘱(sh) 境(jTng)界 销(xiao)毁 间(Gian)隔 C.盼(fn)附 踪迹(j1) 勉强(ging) 牺牲(shang) D.呐(nà)喊 触(chd)动 崩(bng)塌 缝(fng)隙 3.下列选项中字形全部正确的一项是()(2分) A.忧惆 唯独 俯冲 难以制信 B.隐蔽 讯期 稀罕 震天动地 C.酬谢 烦锁噪声 不计其数 D.质朴 歇凉崩塌 金碧辉煌 4.下列所填入语句排序正确的是()(2分) ①但是，书也有好坏之分②有的书不但不能增长见识 ③读书能够浸润人的心灵 ④反而会被传播一些槽糕的，错误的观念⑤读书亦能升华人生的境界 A.⑤③①④②B.③⑤①②④C.⑤③①②④D.③⑤①④② 5.同学们交流了创造性复述故事时运用的方法，不恰当的一项是()。(2分) A.小力：讲《神笔马良》时，我把故事复述成一首诗歌，改变了故事的体裁。 B.小林：讲《小红帽》时，我把小红帽遇到大灰狼后的情节都删除，重点讲述小红帽在 森林采花的场景。 C.小姗：讲《孟姜女哭长城》时，我调整了故事顺序，先讲长城被孟姜女哭倒的情节设 置悬念吸引听众。 D.小文：讲《牛郎织女》时，我增加了“织女对老牛说什么”的对话，故事更生动了。 6.为完成话动通讯稿，读下面一组例句，仿照着写一写。(2分) 例：院子的中央，有一棵桂花树。（体会作者是如何把一个画面写具体的） 院子的中央，是那棵粗粗的桂花树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累 累的骨朵儿了。 联欢会上洋溢着欢乐的气氛。 7.制作福卡，互送赠言。请你按要求完成下面的题目，成功制作福卡。(12分) (1)心心：我想在福卡上放一些激励大家的话语，就像梁启超在《少年中国说》中说 的“ 少年独立则国独立，少年自由则国自由”。 (2)小文：我想在福卡上放置一些关于读书的文言诗词，比如《古人谈读书》中说的 是知也”，以及告诫我们要保持谦虚好学的态度 的“ (3)乐乐：是的，我们要通过不断学习，保持知识的持续更新和积累，就像朱熹在《观 书有感（其一）》中所说的“ (4)甜甜：新的一年里我们还要培养自己勤俭节约及积极上进的美好品质，就像朱用 纯所说：“一粥一饭， 半丝半缕， ”；像 葛洪说的“不饱食以终日， (5)为了让大家都能明确福卡上的内容，班委会决定将福卡上的文字以楷书呈现，下 列福卡中为楷体“福”的一项是( )【楷书：字行竖长、结构严谨、平正端庄、险 劲生动】(2分) A. 福 。福。福。福 二、阅读与鉴赏。(30分) 春节申遗成功可能会使你对非遗文化更感兴趣，一起去读一读，看一看。 (一)非连续性文本(8分) 【材料一】 聚焦非遗的保护与传承，其本质上就是中华优秀传统文化在当代社会生活中的强势回 归。要加强非物质文化遗产保护和传承，积极培养传承人，让非物质文化遗产绽放出更加 迷人的光彩。全国文旅正为推动非遗更好融入现代生活，更好服务经济社会发展和满足人 民日益增长的美好生活需要而努力。 【材料二】 宋燕代表在博物馆行业深耕30余年，建议建设“儿童友好型博物馆”，更好地传承中 华优秀传统文化；司富春代表聚焦推动中医药企业数字化转型，建议加强中医药产业科技 创新顶层设计…今年全国两会，不少代表委员就推动文化传承发展建言献策，为中华优 秀传统文化“活起来”“火起来”贡献智慧力量。 面向未来，释放中华优秀传统文化的巨大潜力。用全息影像、虚拟触摸等还原历史场 景，以科技手段增强中华优秀传统文化亲和力；坚持守正创新，采取多种方式，让历史文 脉融入现代生活，让沉睡的文化资源重获新生。 【材料三】 非遗+校园 盟51.96% 非遗+文创 48.04% 非遗+电商 37.25% 非遗+社区 33,33% 非遗+旅游 圆25.49% 非遗+扶贫 圈10.78% 其他 2四7.84% 0% 10% 20%30% 40% 50% 60% 非遗项目跨领城融合形式分布图 8.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(2分) A.聚焦非遗保护与传承的本质就是中华优秀传统文化在当代社会生活中的强势回归。 B.用全息影像、虚拟触摸等还原历史场景，以经济手段增强中华优秀传统文化亲和力。 C.两会中的代表委员建言献策，希望推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。 D.“非遗”走进校园，既丰富了学生的文化生活，又为培养“非遗”传承人增加了渠道。 9.请你分析材料三的分布图，补全下面的信息。(4分) 根据非遗项目跨领域融合形式分布图可知，非遗+扶贫和旅游的形式总占比， 的形式占比33.33%，非遗+文创形式的占比是。从图中数据来看， 是目 前非遗项目融合最主要的方向。 10.请你结合材料，进一步梳理信息，把握内容要点，谈谈如何加强非物质文化遗产保护和 传承。(2分) (二)课内片段阅读。(8分) 家乡的桂花雨是否能唤起你的乡愁？去感受一下吧。 片段一：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。 片段二：摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母 亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道 要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊I真像下雨，好香的雨呀1” 11.下列关于上述片段说法不正确的一项是()(2分) A片段一中“没有不”换成“都”字的话，表达效果是一样的。 B.片段一中的“浸”字不能删掉，因为“浸”字能突出桂花香气浓郁的特点。 C.片段一写了家乡桂花盛开时的情景，体现“我”对桂花的喜爱之情。 D.片段二画线部分“大事”“总是缠着”表现了作者对摇桂花充满了期待。 12.请你结合片段二，将下表补充完整。(4分) 状态 作者的心情 描写手法 摇花前 ① 语言描写、③描写 摇花时 ② 桂花对于作者意味着什么？④ 13.作者是“摇桂花”，请问你摇过挂满枝头的雪花吗？请仔细回忆，试着抓住细节，用两 句话写写摇雪花或摇其他事物的场景，记得将心情也描述清楚。(2分) (三)课外阅读。(14分) 阅读《社火迎春》，重温童年时期的乡间生活，并完成下列问题。 社火迎春 乔忠延 ①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在 临汾大地上。 ②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就 是全村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的 后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。打起锣鼓，扭起 秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。 ③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道 的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉 早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起(Dà)绳，一律弓步待发。一声 炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好远。车上鼓手猛擂。 车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛 跑。鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇… ④孩提岁月看过无数次跑鼓车，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩 这一把心跳？年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出这跑鼓车，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在 展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！ ⑤白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让 人看得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让人看得见，又不让人看得那么真切，迷 迷蒙蒙，亦真亦幻。是，长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围 一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、 骏马…十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致。 ⑥灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯，谁都可以高擎灯笼 闹社火、看社火。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何 等壮观！ ⑦临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋 跑，婉樊成了一条腾飞的火龙；灯笼温润的光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵 朵笑开的春花。春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。 ⑧临汾春烂漫，春天欢笑着到来了。 (选文有删改) 14.文章第①段写道“古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上”，请你结合文章 说说临汾人为什么喜欢闹社火。(2分)》 15.结合写作手法，对下面描写临汾大地上闹社火场景的句子进行赏析。(4分) 句子 赏析 (1)打起锣鼓， 扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少描写方法角度： 少的欢声笑语也飞扬开来。 (2)你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成 修辞手法角度： 了一条腾飞的火龙；灯笼温润的光色映红了每一张仰头 观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。 16.请你展开想象，用第一人称描写出文中“ ”部分“我”当时看社火的心理活动。 (3分) 17.活动中有同学打算朗读这篇文章，你觉得下面哪种风格的配乐不适合？()(2分) A.轻松欢快 B.慷慨激昂C.热烈奔放 D.哀婉低沉 18.请你试着结合描写的场景、细节，说一说表达了作者什么思想感情。(3分) 三、交流与表达。(30分) 春节的申遗成功，不仅彰显了中华文化魅力与传承，也牵动我们热爱家乡，热爱亲人 的情思。请你按照以下要求执笔写一写你的家乡或父母。 从以下两个题目中选择自己感兴趣的一个，完成习作。文中不要出现真实的校名、地 名和人名。 【习作一】家乡滋养了我们，在这片充满希望的热土，我们热情地讴歌！你希望我们的 家乡会有什么样的变化呢？请你以“未来家乡”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟，将 想象中的情形和感受写具体，情感真挚。书写工整，字数不少于450字。 【习作二】山东人，自古以来就给人留下淳朴豪爽、仗义热情的形象。你的父母是怎 样的呢？请你“漫画”一下你的爸爸或妈妈（选其一），通过一两件具体的事例，大胆运用夸 张的手法表现其特点，并表达出你的感情。要求：题目自拟，通过语言、动作、神态、心理 等描写表现人物的特点更加精彩，不少于450字。 2024-2025学年第一学期末五年级教学质量检测 语文参考答案及评分标准 一、积累与运用。(40分) 1.(18分) (1)应接不暇(4分)津津(2分)悠然2分)追逐2分)忙碌(2分)恩惠2分) (2)(2分)xi怕sǒu(3)(2分)B 2.（8分)C3.D4.B5.B每空2分 6.(2分)示例：联欢会上，华灯璀璨，彩带飘扬，小演员们载歌载舞，观众们掌声雷动，处处洋溢着欢乐 的气氛。（描述具体、合理即可） 7.(12分)(1)少年强则国强；（每空1分） (2)知之为知之，不知为不知；敏而好学，不耻下问；（每空1分） (3)问渠那得清如许？为有源头活水来（每空1分） (4)当思来处不易恒念物力维艰（每空1分）不弃功于寸阴（每空1分） (5)(2分)B 二、阅读与鉴赏。(30分) (-)(8分) 8.B(2分) 9.(4分)3627%非遗+社区48.04%非遗+校园 10.(2分)示例：结合图中显示，校园是传承非遗的重要阵地。应继续加强在校园中的推广，例如开设非遗 相关课程、兴趣小组、社团活动等，让青少年从小接触和了解非遗，培养传承人的后备力量； 让非遗走进社区居民的日常生活，增强社区居民对非遗的认同感和参与感，营造保护和传承非遗的良好 氛围 让游客在旅游过程中体验和了解非遗，通过旅游的带动效应，促进非遗的传播和传承。（合理即可） (二)(8分) 11.(2分)A(每空2分) 12.(4分)①急切、期待②快乐、兴奋③动作描写④意味着童年的欢乐及对故乡的思念。 13.(2分)示例：当我使劲摇那挂满雪花的树枝时，雪花纷纷扬扬地洒下，冰凉的雪花落在脸上，那瞬间的 清爽让我沉浸在无比的欢乐之中。（有动作、有心情描述即可） (三)(14分) 14.(2分)①闹社火是临汾不变的风俗，如同年夜饭是一家人的欢聚，闹社火是全村人的欢聚，能让全村人 都欢聚在一起，享受大团圆的欢乐氛围。 ②跑鼓车是乡亲们满腔豪情的喷发，展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志。（合理即可） 15.(4分)描写方法角度：这是通过动作描写来展现闹社火的场景，通过“打起”“扭起”“跑起”“舞起”等 系列动词，生动地描绘出社火表演中各种表演形式的热闹场面，表现出人们参与社火的热情和欢乐氛围。 (2分) 修辞手法角度：此句运用了比喻的修辞手法，将高擎灯笼追逐鼓车的人群比作腾飞的火龙，将人们的笑 脸比作绽开的春花，生动形象地描绘出社火队伍的壮观和人们喜悦的心情，渲染出热闹欢快的氛围。（合 理即可)(2分) 16.(3分)我的手不由自主地握紧，心里在为他们呐喊助威：“加油啊，跑快点！”看着他们奔跑的身影， 我感觉自己仿佛也充满了力量，这热闹的场景真让人热血沸腾！（想象合理，符合要求即可）（合理即可） 17.(2分)D。 18.(3分)通过分析文章中对社火场景的描写细节，体会了作者对传统文化的喜爱、对家乡的热爱、对 热闹生活的赞美，同时也体现了对家乡人民积极向上、充满豪情壮志精神风貌的歌颂。（合理即可）