第一单元 1 古诗三首-【黄冈小状元· 作业本】2024-2025学年三年级下册语文（统编版）

附录Ⅱ册 参考答案与解析 第一单元 2燕子 1古诗三首 -、gan san gan san -、hui chong tun hao 二、赶集聚拢活泼纤细 二、燕子小溪融化鸳鸯 芦芽 三、1.荡漾2.轻快 三、示例：泛泛舟 四、示例：阳光满地伶俐可爱 「梅梅花 崇 崇高 旷亮无比波光粼粼光彩夺目 海 大海 踪 踪影 五、示例：燕子外形图燕子飞行图 四、C 燕子休息图 五、春风花草香苏轼 春江水暖鸭先 解析：本题考查对课文内容的概括能 知曾几 添得黄鹂四五声 力。抓住关键词，逐段简要概括课文主 六、（一)沙暖睡鸳鸯 要内容，理清课文是从哪几个方面描 1.上面：燕子鸳鸯 写燕子的。给画面命名时注意抓住关 下面：香融（软）暖 键词，但字数不一定要统一。第1自 2.C3.燕子睡在温暖的沙滩上 然段主要写燕子的“外形”，可以命名 (二)竹外桃花三两枝 正是河豚 为“燕子外形图”“燕子剪影”等：第 欲上时 2自然段写了春天的景物和燕子飞来， 1.C2.正是河豚欲上时 3.鸭子蒌蒿芦芽 可以命名为“春光燕子图”“燕子为春 (三)小溪泛尽却山行 绿阴不减 光添生趣”等；第34自然段都写了 来时路 燕子的飞行姿态，要整合起来，可以 1.初夏（梅子黄时）晴天（晴) 命名为“燕子飞行图”“活泼机灵的燕 先乘小船到小溪的尽头，再走山 子”等；第5自然段写了燕子的休憩 路继续前行，然后返回 姿态，可以命名为“燕子休息图”等。 2.C 六、乌黑轻快有力剪刀 3.示例：我会看到清澈的小溪和苍 可爱活泼 翠的树木，听到哗啦啦的溪流声 示例：一身雪白的羽毛 一对宽大 和黄鹂悦耳的鸣叫声。 的翅膀修长的脖子和短而圆的尾 解析：本题考查对诗歌内容的理解能 巴美丽的可爱的天鹅 力。如果与诗人同行，看到的景象 七、1.①2.C 听到的声音应该与诗歌所描绘的内容 3.第一行：柔柳、花、草、叶 相符，想象合理即可。 小燕子 七、D 第二行：洒落第一单元 可爱的生灵 单元学科大概念 1.运用合适的策略（图像化）可以促进理解和表达。 2.事物具有多方面的特点，从多角度观察和描写可以写得更清楚。 单元学习大情境 “生灵百态”主题展。 单元作业目标 序号 目标描述 101 能读准会认字、多音字，根据拼音正确拼写词语。 102 能用偏旁归类的方法识字，识记词语 103 背诵和理解古诗，背诵课文指定的段落 104 积累自己认为优美的词句，运用多种方式表达自己的体会。 105 能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。 106 一边读一边想象画面。 107 能提取关键信息，借助导图、表格等梳理课文内容。 108 能仿照例句，描写自己喜欢的动植物 109 向同学推荐春游值得去的地方。 110 观察植物，做简单的记录卡。习作目标 111 写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。习作目标 ￥ 三年级语文下(R) 1古诗三首 游第一站：原着古诗一起去寻找可爱的生灵吧 基础型学习任务 一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。（目标：101） 优惠(hui hi0)崇高(c6ng chong)河豚(din tun) 蒌蒿(gao hao) 二、根据语境，看拼音写词语。（目标：101） yan xiao x灯 rong hua 春天到了， 飞回来了， 里的冰 yuan yang lo ya 在小河里嬉戏，岸边 满地，充满生气。 三、加偏旁，组成不同的生字， 再组词。（目标：102） 眨（眨眼） 宗 四、下面对加点字词的解释，不正确的一项是( )。 A.泥融飞燕子（泥融：泥土变湿软。） B.正是河豚欲上时（欲：将要。） C.小溪泛尽却山行（却：但是。） D.绿阴不减来时路（阴：树荫。） 五、根据古诗内容完成春游推荐卡。（目标：103） 春游推荐 卡 推荐者 推荐地点 推荐理由 杜甫 草堂浣花溪闻“迟日江山丽， ”的花草之香 江南水乡 感“竹外桃花三两枝， ”的哲理之韵 三衢山 听“绿阴不减来时路， 的清脆之声 )发展型学习任务 六、先把三首古诗补充完整， 再完成练习。（目标：103、106、107等） (一)绝句 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子 2 积累 打卡 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。一李白 第一单元 1.根据古诗内容，填写下面的导图。 江山 花草 泥土 沙子 丽 飞 睡 2.对这首诗赏析不正确的一项是( A.诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点。 B.诗的前两句粗线条勾勒出春日景色，诗的后两句细致描绘燕子和鸳鸯。 C.面对即将逝去的春天，诗人表达了对春天的惋惜和伤感。 3.读了这首诗，我仿佛看到 飞来飞去，忙着衔泥筑巢，鸳鸯 (二)惠崇春江晚景 春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短」 1.“蒌”“蒿”两个字都含有偏旁“艹”，我能猜出“蒌蒿”指的是( A.一种动物 B.一条河流 C.一种植物 2.哪句诗是诗人的想象？用“”画出来。 3.这首诗抓住了桃花、嬉戏的 、满地的 短短的 等景物，向 我们展示了一幅江南水乡春景图。 (三)三衢道中 梅子黄时日日晴， 添得黄鹂四五声。 1.根据古诗内容，填写诗人的出游旅行单。 出游时间： 当时天气： 旅行路线： 2.对这首诗理解不正确的一项是( )。 A.描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了明媚清丽的风光。 B.“日日晴”中的“晴”字为全诗赋予明丽的色彩，奠定了愉快的感情基调。 C.“黄鹂四五声”写出了归来途中十分喧闹，不似来时那样安静。 3.如果你与诗人同行，你会看到什么？听到什么？展开想象写一写。 拓展型学习任务 七、在探究古诗活动中，同学们发现有些诗句蕴含着哲理。下面与“春江水暖鸭先知” 所蕴含的哲理相似的一项是( ）。(目标：103) A.千里之行，始于足下。 B.莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 C.种瓜得瓜，种豆得豆。 D.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 1.《风凰和猫头鹰》中，魏国宰相惠子就好比( )。(《中国古代富言》) 阅读 3 A.风凰 B.猫头鹰 打卡