16.1《赤壁赋》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

从《赤壁赋》 看苏轼的人生态度 学习目标: 1、研读课文,了解全文的情感变化。 2、分析文章,体会苏轼旷达的人生态度。(重点) 3、培养积极乐观、豁达的人生态度。(难点) 走进《赤壁赋》展览馆 情景设置: 是什么铸就了苏东坡的魅力? 才华 人格 经历 人生态度 一层:夜游之乐 1.泛舟赤壁,襟怀开朗 (乐) 二层:乐极悲来 2.饮酒放歌,箫音怨慕 (转悲) 3.慨叹人生,苦短失意 (悲) 三层:因悲生悟 4.苏子作答,妙语解颐 (转喜) 5.主客尽欢,忘情尘世 (乐) 结构 情感 第一章节:清风徐来,月出东山 初入官场 一、良辰:壬戌之秋,七月既望 二、美景: 1.清风徐来,水波不兴 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3.白露横江,水光接天 4.纵一苇之所如,凌万顷之茫然 三、乐事 1、与客泛舟,游于赤壁之下。 2、举酒属客。 3、诵明月之诗,歌窈窕之章。 为何而乐 人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥。 《和子由渑池怀旧》 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 《饮湖上初晴后雨》 第二章节:扣弦而歌,闻箫有感 初尝挫折 第二段哪一句承接上文的“乐”? 饮酒乐甚,扣舷而歌 饮酒乐甚,扣舷而歌后由喜转悲,那么悲从何来呢? 悲从歌中来(政治失意) 作者是怎样描写萧声之悲的? 其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 比喻、通感,化抽象为具体 想象、夸张 ①借助比喻、通感、想象、夸张,化抽象为具体,把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。 ②正面描写与侧面描写相结合。乐声像是怨恨又像是思慕,像是哭泣又像是倾诉,是正面描写。“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”是侧面描写,正侧结合,突出箫声幽怨悲凉催人泪下的特点。 鬓微霜、又何妨! 持节云中,何日遣冯唐? 《江城子.密州出猎》 十年生死两茫茫,不思量,自难忘。 《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。 《水调歌头.明月几时有》 第三章节:吾生须臾,长江无穷 重大转折 第三段中 客人为何而悲? 客之悲又有几层原因呢? 三悲 古今对比之悲 英雄业绩今安在 何况吾辈渔樵者 物我对比之悲 理想现实之悲 天地阔远 自身短暂渺小 挟飞仙以遨游/抱明月而长终 知不可乎骤得 蜉蝣于天地 沧海之一粟 吾生之须臾 长江之无穷 人生短暂 自然无穷 人生短暂渺小 理想幻灭 英雄无觅 功业未成 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 《卜算子 黄州定慧院寓居作》 第四章节: 逝者未尝往,盈虚莫消长 自我排解 任务探究十六 第四段作者是怎样劝慰客人,使他从悲情中解脱出来? A.从“变与不变”的角度 从变的角度说,天地宇宙也是瞬息万变的,就如水和月亮一样,江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化; 从不变的角度,作为个体的人,生命是短促的,但人参与了整个人类的生命活动,而作为整个人类,又同宇宙一样是永恒存在的。 B.从“取与不取”的角度, 不取: 非吾之所有 超然、豁达 取: 江上之清风,与山间之明月 珍惜现在、珍惜所有 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生 《定风波.莫听穿林打叶声》 第五章节:忘怀得失,超然物外 终成自我 最后一段为什么以酒后一片狼藉,“相与枕藉乎舟中”的景象作结?表达了作者怎样的情怀和人生态度? 照应开头,极写游赏之乐,而至于忘怀得失、 超然物外的境界。表现自己坦荡的胸襟。 这样结尾有什么深刻含义? 这样结尾是向政敌的一种暗示:我虽然遭受迫害,贬滴黄州,但我的日子过得并不错,既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。 世事一场大梦,人生几度秋凉? 《西江月 世事一场大梦》 九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生。 《六月二十日夜渡海》 人生如逆旅, 我亦是行人。 他脱下了职场的官袍, 脱下了文人的长衫, 然后看到了自己。 “此心光明,亦复何言”的意思是:“这一生光明磊落,无愧于心,又有什么可以说的呢?”这是董宇辉人生态度的一个缩影,请结合这句话和苏轼的人生经历,谈谈自己的感受。 $$