14文言文二则 学弈 课件-2024-2025学年六年级语文下册统编版

14 学 弈 义务教育教科书语文六年级下册 同学们，同样的老师， 同样的教材，同样的时间， 而你们的成绩却不同，这 为什么呢？ 激趣导入 14 学 弈 弈 下棋 ①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈：下棋。 激趣导入 妙招回顾 多朗读 看注释 联系上下文 恰当补充 …… 任 务 一 读好文言文 14 学弈 yì 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 wéi wéi hóng hú zhuó wèi 鸿鹄 缴 惟 为 为 wéi 为 读准字音 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若/之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 14 学弈 读出节奏 任 务 二 读懂文言文 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 14 学弈 1、本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈：下棋。 2、弈秋：“秋”是人名，因善于下棋， 所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 5、鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。 6、援：引，拉。 7、缴：系在箭上的丝绳，这是指带 有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 8、之：他，指专心致志的那个人。 9、弗若：不如。 10、为：因为。 11、与：同“欤”，句末语气词，表示 疑问。这里读yú 12、然：这样。 弈秋 通国 善 善于 理解感悟 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1、本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈：下棋。 2、弈秋：“秋”是人名，因善于下棋， 所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 5、鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。 6、援：引，拉。 7、缴：系在箭上的丝绳，这是指带 有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 8、之：他，指专心致志的那个人。 9、弗若：不如。 10、为：因为。 11、与：同“欤”，句末语气词，表示 疑问。这里读yú 12、然：这样。 14 学弈 使 让 惟弈秋之为听 一人 另一个人 之 鸿鹄 援 弓缴 理解感悟 弈秋的教导 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1、本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈：下棋。 2、弈秋：“秋”是人名，因善于下棋， 所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 5、鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。 6、援：引，拉。 7、缴：系在箭上的丝绳，这是指带 有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 8、之：他，指专心致志的那个人。 9、弗若：不如。 10、为：因为。 11、与：同“欤”，句末语气词，表示 疑问。这里读yú 12、然：这样。 14 学弈 之 弗若 之 理解感悟 那个专心致志的人 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1、本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈：下棋。 2、弈秋：“秋”是人名，因善于下棋， 所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 5、鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。 6、援：引，拉。 7、缴：系在箭上的丝绳，这是指带 有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 8、之：他，指专心致志的那个人。 9、弗若：不如。 10、为：因为。 11、与：同“欤”，句末语气词，表示 疑问。这里读yú 12、然：这样。 为 与 然 理解感悟 两个人在学习时有哪些不同的表现呢？ 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 14 学弈 专心致志 一心一意 聚精会神 全神贯注 三心二意 心不在焉 心神不宁 东张西望 出自本文 理解感悟 学习态度 专心致志 理解感悟 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 文中哪句话就表达了这样的观点呢？ 观点 具体事例 14 学弈 理解感悟 运用了什么修辞手法？好处是什么？ 设问 引起注意，启发思考。 为是其智弗若与？曰：非然也。 巩固拓展 巩固拓展 这节课，我再一次运用借助注释、借助插图等小妙招学习了文言文，真是太棒了！ 课堂小结 课堂小结 学了这篇课文，我明白了，学习只有专心致志，才能取得好成绩。 下课啦 竹韵 罗启瑞 心灵乐赏1听竹, track 9 41900.215 $$