8《土地的誓言》 课件-2024-2025学年七年级语文下册实用精品课备课系列（统编版2024）

端木蕻良 七下第8课 《土地的誓言》 新教材课件原创版权声明 统一模板，隐藏水印（不影响使用） 一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。 课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。 课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。 更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部 学习目标： 1.反复朗读课文，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 2.揣摩关键语句，体会表达效果。 3.理解直接和间接的抒情方式，体会其作用。 第一部分 文学文化常识 【作者简介】（链接课下注释①） 端木蕻良（1912-1996），现代作家。辽宁省昌图县人，原名曹京平，辽宁昌图人，满族，作家。代表作有小说《科尔沁旗草原》。 中国的30年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的笔名。于是，用了“端木”这个复姓，又把他东北家乡红高粱的别称——“红粱”移作名字。这样他的名字就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音 “端木蕻良” 。 【写作背景】 1931年9月18日，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八"事变，拉开了日本吞并东北的序幕。短短几个月，日军就侵占了我国东北全境。日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地，黑土地浸着血泪，松花江日夜悲鸣，许多东北的同胞被迫背井离乡，四处流浪。 【字词检测】（链接课后读读写写） (1)我有时把手放在xiōng táng________上，知道我的心是跳跃的。 (2)我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的háo míng ________和皮鞭滚落在shān jiàn________里的脆响。 (3)我想起红布似的gāo liɑng________，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，bān lán________的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。 (4)我总是被这种声音所chán rào________，不管我走到哪里。 【字词检测】（链接课后读读写写） (5)在那gèn gǔ________的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 (6)在热情的mò qì________里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。 (7)在那tián lǒng________里mái zàng________过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的gǎo tou________上有我的手印。 (8)在春天，东风吹起的时候，tǔ rǎng________的香气便在田野里飘起。 【字词检测】（链接课后读读写写） (9)hé dào________的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么fēng ráo________…… (10)而我将用我的泪水，洗去她一切的wū huì________和chǐ rǔ________。 (11)对于广大的关东原野，我心里怀着zhì tòng________的热爱。 (12)我想起悠远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的lán yǔ________，原野上怪诞的狂风…… 第二部分 课文解析 任务一：初知誓言，理解题意。 任务二：理解抒情，体会作用。 任务三：运用抒情，书写誓言。 任务单 任务一：初知誓言，理解题意。 1941年9月18日，“九一八”事件十周年之际，著名的东北流亡作家端木蕻良为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，发出了自己的誓言。今天我们就去看看他对沦陷了十年的关东原野倾泻了怎样的情感，去听听他对美丽丰饶的东北大地发出了怎样的誓言。 “我”的誓言：“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。” 题意：“土地”象征着作者挚爱的故乡。这是作者面对土地发出的誓言。表达了作者对故乡挚痛的热爱和眷念之情，以及要想回到故乡，为故乡战斗甚至牺牲的决心。 任务二：理解抒情，体会作用。 1.回忆从《黄河颂》中学习的直接抒情的方法。 2.自读课文，浸入文本，结合课文批注，找出作者直接抒情的重要句子，用学到的方法批注其表达的情感和抒情的方法，然后全班进行交流分享。 3.找出文中像电影特写镜头一样描写家乡动人画面的内容，分析作者描写的画面，体会这种抒情方式的作用。 2.自读课文，浸入文本，结合课文批注，找出作者直接抒情的重要句子，用学到的方法批注其表达的情感和抒情的方法。 直接抒情的句子一：对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 批注：“挚痛”,表明爱之深切，直接抒发了对故乡的深切热爱之情。 方法：直接运用感情强烈的词语。 直接抒情的句子二：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去，我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 批注：这里通过移情于物，写故乡召唤自己，将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚。故乡的召唤让我热血沸腾，“泛滥"一词形容我对故乡的深情激 愤狂放，难以驾驭 方法：用了移情于物和反复的方式。 直接抒情的句子三：当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（结合课文“批注二”提出的问题批注） 批注：由大地深层涌动着沸腾的岩浆，联想到自己的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！对故乡的热爱何等深沉！ 方法：用了比喻和联想的修辞手法。 直接抒情的句子四：土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（结合“批注二”提出的问题批注） 批注：把自己跟土地融为一体，旨在倾吐我与故乡的血脉相连之情。“埋葬”一词，表明昔日在田垄间留下的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲伤。 方法：用排比的修辞手法营造连贯的、逐渐增强的气势，以抒发炽热、奔放的感情。 直接抒情的句子五：没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 批注：感情逐步增强。“必定”“必须”表达了作者要为故乡战斗到底的坚定信念和决心。 方法：用了呼告、人称转换的方式。 直接抒情的句子六：为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 批注：表现了愿为故乡奉献一切、为之牺牲一切的决心。 方法：用感情强烈的词语直接抒情。 3.找出文中像电影特写镜头一样描写家乡动人画面的内容，分析作者描写的画面，体会间接抒情方式的作用。 文中像电影特写镜头一样描写家乡动人画面的内容： 第1自然段中描写故乡景物的内容; 第2自然段中描写故乡春华秋实的画面。 间接抒情是指“没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会”的一种抒情方式。 第1自然段中的“美丽富饶图”:作者在第1自然段中铺陈了许多富于东北生活气息的意象，这些意象，代表着故乡，因为它们是东北大地特有的。作者将这些有特色的、有意味的景物密集排列在一起，像电影镜头一样闪现，不仅展现了东北大地的丰饶美丽，更是流淌着对故乡的深切的热爱、眷念和赞美之情。 第2自然段中的“春华秋实图”:作者通过描写故乡的河流、柳条、鸟儿的鸣叫、天空、劳动的声音，通过描写牛角上的蛛丝、粮车、麻雀、禾稻、场院这些平淡无奇的景物，绘就了一幅幅故乡的风景画。这幅组合画中，有美丽的风光，有劳动的喜悦，也有丰收的快乐，展现了东北这块土地上的安宁幸福，饱含着作者对这块土地的无比热爱和深深怀念之情。 任务三：运用抒情，书写誓言。 请运用多种抒情方式，结合文章内容，在下面语段的横线上填上合适的内容。 我的家在东北松花江上， 那里有—— 广袤无垠的黑土地， 标直漂亮的白桦树， 红布似的高梁，金黄的豆粒， ， (用间接抒情的方式填写) 黑黑的土地上，河流浅浅地流过， 柳条像一阵烟雨似的窜出。 (用间接抒情的方式填写) 场院碾着新谷， 劳动的声音时时传响。 ， ， (用呼告的方式填写) 为了你， 我愿付出一切。 我将用我的泪水， (用直接抒情的方式填写) 我将用我的血水，换取你的丰饶和荣光。 我的家在东北松花江上， 那里有—— 广袤无垠的黑土地， 标直漂亮的白桦树， 红布似的高梁，金黄的豆粒， 斑斓的山雕，奔驰的鹿群， 悠远的车铃响起在溜直的大道上 黑黑的土地上，河流浅浅地流过， 柳条像一阵烟雨似的窜出。 禾稻香气飘起， 场院碾着新谷， 劳动的声音时时传响。 松花江，黑土地，我的家乡 为了你， 我愿付出一切。 我将用我的泪水， 洗去你一切的污秽和耻辱。 我将用我的血水，换取你的丰饶和荣光。 【课堂总结】 端木蕻良的这篇散文，用直接抒情和间接抒情的方式，倾吐了对土地的感情，抒发了对故乡的热爱、眷念之情及为之战斗、牺牲的决心，字字有情，句句含情，感人至深，希望同学们学习这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，从而更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。 感谢您的观看 $$