Unit 2 I'll help to clean up the city parks.教学设计-2024-2025学年人教版英语_八年级下册_

UNit 2单元整体教学设计 一、单元基本信息 使用教材 人教版（2013年） 八年级 下册 单元名称 Unit 2 I’ll help to clean un the city parks. 单元课时 5 课时 二、单元教学规划 单元主题及主要内容分析 本单元的话题是援助和关爱。爱心是一个社会和谐的源泉。通过本单元的学习，了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是要有多么伟大的壮举，而是首先自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可以从身边的点点滴滴做起。让学生明白“我为人人，人人为我”的道理。 Section A主要谈论了志愿者的工作，旨在呈现、学习不同援助方式的英语表达，并通过听说读写完成词汇的学习和巩固。同时，在活动中，尤其是阅读训练中逐步渗透动词不定式的用法。Grammar Focus主要总结和志愿工作相关的短语和句型以及动词不定式的用法。3a-3c活动通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解，为后续的语法总结归纳做好铺垫。Section B主要通过一封感谢信学习通过猜测词性来了解词意的学习策略，并达到加强学生的责任意识之目的。 主题学情分析 本单元的话题涉及援助与关爱。学生对这个话题比较感兴趣，也乐于交谈。八年级学生对英语有了一定的了解，能够根据老师要求较好地完成单词的认读和对话的操练，基础比较好的学生能够轻松掌握所学知识，并能灵活运用，而基础较弱的学生基础知识掌握不扎实，语言运用能力差，因而对英语不感兴趣，很难开口讲英语。要让学生在具体的环境中，在不断的启发下有效地学习，学习兴趣的激发和树立学习信心是很重要的。因此，根据学生的结构特点我创造有趣的教学情景和设计难易适宜的任务，让全班学生都能参与到活动中来，创造更多的机会让他们说英语，通过小组合作学习降低学习难度，使他们体验成功的喜悦。 开放性学习环境 结合学生自身和教材内容的特点，本单元采取小组合作、自主探究的学习方法，在教学中把主动权教给学生，使学生愉快、喜悦地学习，创设学生感兴趣的情景，设计一系列探索活动，鼓励学生大胆表达，动手操作等过程，探索解决问题的方法。合理的教学评价促使学生的健康成长，建立形式多样的教学活动，如希沃5游戏互动环节，激发学生的学习兴趣让课堂教学换发出生命的活力。课堂教学中注重对学生探究能力和自主学习能力的培养，真正体现学生在课堂上中的主体地位，使学生成为学习的主人。 单元学习目标 目标a：本单元主要就是提供帮助的意愿表达。 目标b：本单元主要就是学习动词不定式的用法。 目标c：能够运用教材中的听力材料对学生进行听力训练。 目标d：通过教材中的阅读材料对学生进行阅读能力、写作能力等的训练和提高。 目标e：通过小组活动能积极地与他人合作，互相帮助。增强实际能力以及养成为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。 --------------------------------------------------------------------------- 与核心素养的关系说明： 本课话题来自学生的生活经历,教师通过情境互动学习更好的促进知识迁移，更好的提高学生创新素养。通过小组合作学习，帮助学生成为学习主体的深度学习。让学生感到自己是活动的主体，能够积极主动的参与到学习活动中。增强实际能力以及养成为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。作业设计时侧重鼓励学生运用发散性思维质疑和解疑，尝试运用不同的创新思维进行创新和解决问题。为了激发学生自主探究的学习兴趣，因材施教，采用按能力分层布置作业。 单元课时安排 语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标 Section A（1a-2d) 听说课 第一课时 掌握语言知识中动词短语的用法，学会提供帮助的基本句型。 Section A（3a-4c） 语法课 第二课时 掌握和运用动词不定式作宾语，宾补及目的状语。 Section B（1a-1e） 听说课 第三课时 通过学习、训练，掌握英语听力的基本解题方法。 Section B（2a-2e） 阅读课 第四课时 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力 3a-Self Check 习作课 第五课时 能运用所学的语言知识来写一封简短的信，表达自己想做什么样的志愿活动，以及做些活动的原因及自己的一些想法。 持续性评价的手段与方式 学生积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。学生合作意识强，信息技术运用娴熟，能将信息技术与教育教学深度融合。学生创新思维、创新方法得到提高，创新素养得到发展。 教学反思（实施后填写） 《英语课程标准》中提出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，提高综合语言运用能力；培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。我所讲的教材是人教版新目标八年级下册Unit 2 I’ll help to clean un the city parks.，本单元共5课时，主要学习内容是：offer help及通过小组活动能积极地与他人合作，互相帮助。增强实际能力以及养成为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。每节课先带领学生进行跟读带读的练习，后通过课堂上让学生利用本节课所学的重要词汇进行造句和小组活动的形式编对话，学生们先练后总结的形式达到进一步的巩固目标语言句型的目的。本节课除了突出教学目标之外也突出了情感目标，既在生活中礼貌待人，并且在下课前对知识点做了总结归纳。本单元画面内容生动有趣, 学习内容贴近生活，语言运用更为交际化的教材，教材突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,旨在培养学生的综合语言应用能力。这就要求教师根据新教材形式活泼,图文并茂等特点创造性地运用教材，同时遵循新课程理念，从重视教法转变到重视学法。人教版八年级上册 Unit2 I’ll help clean up the city parks.运用“volunteer”展开话题，课前导入围绕“ways of offering people”进行操练，复兴巩固第一节课学习的动词词组，同时为本节课的阅读做好铺垫。在熟悉和操练各个动词词组的基础上通过预测、听力、阅读活动的开展培养学生的综合语言应用能力。八年级的学生对课堂活动要求更高，所以设计怎样的课堂活动，采取怎样的评价方式来提高课堂气氛，从而使学生自然地融入整个教学环节显得尤为重要。 三、课时教学设计 本单元第一课时 Unit 2 I’ll help to clean un the city parks. 第一课时 （听说课） 语篇研读 本节课为单元“I’ll help clean up the city parks”第一课时。该课围绕“help”展开话题，前半部分围绕“ways of helping people”,后半部分围绕“ways of telling people about theClean-up Day”。充分利用多媒体等教学设备，创设与本课题相关的情景，如志愿者打扫城市公园的图片以及一些需要帮助的人或事的图片等等来激发学生的学习热情使他们自然学会本课重要交际语言以及动词词组。 学情分析 八年级学生正处于感性向理性的转型期,求知欲和表现参与意识很强,有一定的逻辑分析能力,同时也需要教师的积极引导。本单元的主题是开展有关志愿者活动,是学生很感兴趣的话题。学生可以采用pair work等学习策略,学习新词汇,掌握重点句型和主要内容,同时能比较好地解决类似问题(志愿者活动、制定活动计划),既能运用所学知识,联系实际生活,又能提高解决问题以及综合运用语言能力。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 1. 知识与能力: 本单元主要就是提供帮助的意愿表达 2. 过程与方法：本单元主要就是学习动词不定式的用法 3. 情感态度与价值观：通过小组活动能积极地与他人合作，互相帮助。增强实际能力以及养成为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。 a掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。 b通过听说训练，培养学生获取信息的能力和口语表达能力。 c让学生了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动 d使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。 教学重难点 (一)教学重点 1.学会用情态动词could表达建议; 2.正确使用有关援助的表述、短语动词以及相关表达中的动词不定式; (二)教学难点 1.学会提供帮助的基本句型; 2.理解不同短语动词的含义与搭配; 教学方法 1.通过情景介绍的方式进行词汇及短语教学,让学生在情境中操练、理解并学会运用。 2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动,让学生运用表达方式和句型互相操练“询问和谈论志愿者活动”。 3. 采取对话排序、图文配对和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能。 教学工具 教学相关视频、PPT 教学过程（第一课时） 教学目标 （建议在每条目标后标注活动层次） 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 （基于英语学习活动观，对应教学目标呈现学习活动，具体描述活动的内容、过程等，以学生活动为线索描述教学过程。） （阐述活动的设计意图，体现与目标关联。） （对学习活动提出评价建议，评价无需过多，也无需求全，注意操作的可行性。） Step1 （1a）导入：I will do something to help others . For example：I went to the old people’s home. talked to the old man. and went to the hospitals to cheer the sick children up. ect. This lesson we will learn , Unit2,I’ll… ① Look ant the picture.（1a） Let’s talk about the ways you could help people. a.Help clean up the city parks. b.Visit sick children in the hospital. c.Give out food at the food bank.（Help stop hunger） Let Ss say other ways to help people. a. Volunteer in an after school program to teach kids. b. Volunteer at an animal hospital. c. As a guide at a history museum. 让同学们根据已知图画说出自愿工作做什么同事让同学们多谈论n组.让同学们增强为他人服务的目标、乐于助人的优良品质. 教学重点突出 步骤设计合理 Step2 运用1a中的活动听听力让同学们选帮助他人的方式,作出回答. 同义讲解：a. cheer up v + adv. 变得高兴，振奋起来. I try my best to cheer up the sick children. b. give out 敬发,分发. It’s time to give out the lucky money to children. 进一步深化理解运用1a中的话,做一些自愿活动帮他人. 知识讲解准确 Step3 Pair　work 让学生模仿1a图片中的对话并结合1b中的提示创编对话,对编排优秀或有创意的学生及时肯定、表扬。可让学生参考下面对话形式: -I hope to work outside. -You could help to clean up the city park. 通过步骤让同学们对1a.1b的活动自如运用.达到完全融会贯通. 以学生为主题 小组交流讨论 Step4 2a.2b: 2a给出5组图片.让同学们针对图片进行讨论.图片中的活动.运用图片听2a.做出答案,再听一遍,Pill in the blanks. 通过对同学们一个话题.让同学们独自完成某一项自愿活动,同时增强同学们的社会实践能力.培养个人情感. 鼓励学生充分发挥主体性 Step5 1.Focus on the conversation in 2c & 2d. 2.Practice reading.Make the students scan the conversations first. 3.Teach and then make students role-play the conversation in pairs. 4.Play the recording and ask the students to listen and repeat 2d. 通过自学的自编对话活动.对2d的知识更近一步的深化理解和运用. 调动学生学习兴趣，使学生进入积极思维状态 课时教学板书设计 Unit2, I will help to clean up the city parks. The ways you could help people. 1） Help clean up the city parks. 2） Visit sick children in the hospital. 3） Help stop hunger. The useful expressions. Cheer up. Give out. Help…out… Used…to… 课时作业设计 1. Learn new words and phrases in this period.(必做) 2.Be able to offer help in English.(必做) 3.Make a conversation with your friends to practise offerring help.(选做) 课后反思（实施后填写） 在教学过程中，通过一系列的听力和口语学习，帮助学生巩固了对目标语言的掌握和运用。由于话题贴近学生生活实际，引起了学生的兴趣。他们都能积极参与到课堂活动中来，课堂气氛活跃，教学效果良好。但是有学生对于志愿者的具体工作和意义不是很了解，下节课前要收集更多的相关信息。 三、课时教学设计 本单元第二课时 Unit 2 I’ll help to clean un the city parks. 第二课时 （语法课） 语篇研读 语法是这节课的核心内容，他涵盖了实际交际、语法、词汇和知识点等内容，同时它还培养学生正确的情感态度、价值观等。通过让学生找出文中的不定式，来使学生认识了解不定式这种语法结构。 学情分析 八年级学生正处于感性向理性的转型期,求知欲和表现参与意识很强,有一定的逻辑分析能力,同时也需要教师的积极引导。本单元的主题是开展有关志愿者活动,是学生很感兴趣的话题。学生可以采用pair work等学习策略,学习新词汇,掌握重点句型和主要内容,同时能比较好地解决类似问题(志愿者活动、制定活动计划),既能运用所学知识,联系实际生活,又能提高解决问题以及综合运用语言能力。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 1. 知识与能力: 本单元主要就是提供帮助的意愿表达 2. 过程与方法：本单元主要就是学习动词不定式的用法 3. 情感态度与价值观：通过小组活动能积极地与他人合作，互相帮助。增强实际能力以及养成为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。 1.学习掌握下列词汇：sign, sick, raise, alone 2.进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。 3.对动词不定式的用法进行归纳总结，掌握其规则。 4.通过不同方式的练习，来熟练运用本单元出现的词组及动词不定式。 教学重难点 Train the students’ reading and writing skills 教学方法 1.通过情景介绍的方式进行词汇及短语教学,让学生在情境中操练、理解并学会运用。 2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动,让学生运用表达方式和句型互相操练“询问和谈论志愿者活动”。 3. 采取对话排序、图文配对和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能。 教学工具 教学相关视频、PPT 教学过程（第二课时） 教学目标 （建议在每条目标后标注活动层次） 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 （基于英语学习活动观，对应教学目标呈现学习活动，具体描述活动的内容、过程等，以学生活动为线索描述教学过程。） （阐述活动的设计意图，体现与目标关联。） （对学习活动提出评价建议，评价无需过多，也无需求全，注意操作的可行性。） Step1 讲解动词不定式的构成及用法. 给学生全面地系统的归纳动词不定式的用法. 重视学习方法指导 Step2 4a. Ask the Ss to read each phrasal verb in the box and review the meaning of the phrasal verbs，then complete the sentences. 学生通过快速阅读，弄清楚这封信中不同人物的作用；同时通过这个活动培养学生快速获得指定信息的能力。 Step3 4b. Ask the Ss use infinitives to complete 4b. 3c. 讲解动词不定式. 动词不定式是一种非谓语动词.结构为 to + V原.动词不定式除不可以作谓语之外.可以作主语、表、宾、补足语、定、状语.没有人称和数的变化. ① 作宾语.放在Begin. Start. Want. Forget. Remember. Learn. Like. Hate. Lave. 字词后. ② 作主语通常用it作形式主语,句型为It is easy to learn English. ③ 作表语 My job is to teach. ④ 作宾补 放在Tell. Ask. Invite. Want. Encourage. Order. 字词后 I tell my daughter not to watch TV on school nights. 还可以放在感官动词或使役动词后作宾补,省略to … 如(See. Watch. Hear. Feel. Notice. Let. Make后) Let that boy go out now. I saw some boys play football on the playgroup yesterday. Help sb（to）do sth. ⑤ 作目的状语.常用在 Go. Come. Hurry. 字词后表示目的. That old woman came to the city to see his daughter. 学生通过仔细阅读，进一步熟悉这封信的细节意思；为下文复述感谢信做铺垫；培养学生快速获得文章细节的能力。 有利于帮助学生树立自信，消除畏难情绪，既动脑又动手，不仅加深了记忆，还便于课后巩固，是非常有效的一种学习方法。 Step4 4c. The Ss use infinitives to complete the sentences in 4c with their own ideas. 通过运用来巩固动词不定式的用法，提高技能. 培养学生创新能力 课时教学板书设计 Unit2, I will help to clean up the city parks. 动词不定式： 1.I want to buy a bike . 2.My job is to teach. 3.I want my mother to buy a bike. 4.That woman came to this city to see her daughter. 课时作业设计 1. Remember the new words.(必做) 2. Complete the exercises of this Period.(必做) 3. Pre-view the story about Bike Jimmy.(选做) 课后反思（实施后填写） 本单元的“语法聚焦”部分传递出三个层面的多样化内容：1、“提供帮助及志愿者服务“主题下的句型结构。2、相关短语动词的学习及运用。3、动词不定式。重点是帮助学生简历动词不定式的结构意识及动词不定式用作宾语和状语，尤其是用作宾语时与谓语动词的搭配模式。由于本单元的重点语法结构较为复杂，教学压力比较大，因此，我在教学中整体规划，紧密结合学生实际，将重点的语言结构分散到本单元不同部分进行教学，例如，在先前的Section A部分的1a-1c的教学中渗透了could 表示建议的功能，2a-2c活动囊括了短语动词的初步介绍，3a-3c的教学中包含了对动词不定式的初步学习，这些都为我们本节课的语法总结奠定了基础，缓解了教学压力。同时，注意不要面面俱到，避免使学生产生反感情绪。 三、课时教学设计 本单元第三课时 Unit 2 I’ll help to clean un the city parks. 第三课时 （听说课） 语篇研读 在授课过程中渗透助人就是助己,助人收获快乐的情感目标,使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能,帮助他人,乐于奉献是一种良好的品德,培养学生为他人着想,热爱公益事业,乐于助人的优良品质。 学情分析 本课时内容为Section B 1a-1e侧重动词短语的学习和听说技能训练。1a—1b输入新短语,训练学生推理能力,1c—1d让学生通过听来获取信息,完成1e的语言输出活动。用Self Check对短语动词和动词不定式要点的反馈性检测活动。因为2b 的阅读材料的内容相对独立，与Self Check内容关系并不紧密，所以本课时将教材的顺序稍作调整，把Self Check 提到阅读之前作为本课的总结性练习, 这样在内容上与1a-1e更好衔接。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 1. 知识与能力: 本单元主要就是提供帮助的意愿表达 2. 过程与方法：本单元主要就是学习动词不定式的用法 3. 情感态度与价值观：通过小组活动能积极地与他人合作，互相帮助。增强实际能力以及养成为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。 1.学习使用volunteer and charity 话题的相关词汇的运用 run out of. take after . fix up.give away等. 2.根据所学内容.能听懂并进行会话交流 3.根据所给信息能进行听、说、读、写的训练 4.通过收集破旧自行车修理送给所需要的人，与残疾人做事等具体事件帮助他人的优秀品质,来提升自己的存在价值. 教学重难点 掌握与话题有关的重点词汇,学会用本课目标语言谈论话题. 在听的过程中准确获取和处理信息. 教学方法 1.通过情景介绍的方式进行词汇及短语教学,让学生在情境中操练、理解并学会运用。 2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动,让学生运用表达方式和句型互相操练“询问和谈论志愿者活动”。 3. 采取对话排序、图文配对和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能。 教学工具 教学相关视频、PPT 教学过程（第三课时） 教学目标 （建议在每条目标后标注活动层次） 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 （基于英语学习活动观，对应教学目标呈现学习活动，具体描述活动的内容、过程等，以学生活动为线索描述教学过程。） （阐述活动的设计意图，体现与目标关联。） （对学习活动提出评价建议，评价无需过多，也无需求全，注意操作的可行性。） Step1 Lead-in Ask the Ss look at the pictures and learn the phrasal Verbs. a. run out of.用完,耗尽. That girl spent her money in buying clothes and ran out of her money. b. take after（介）.与…相像.（ 外貌、性格等方面 ） 同义词组 be similar to … 和 look like.（指外表） c. fix up.修理,修补.同义词 mend. d. give away.赠送,分发. He gave away his old clothes to the poor children. 教同学们动词短语的用法,及用图片教学生动词短语.帮助其准确地理解和运用这些动词的用法. 教学语言形象生动丰富 Step2 practice：1a.1b. Let Ss match the sentences with similar meanings then the teacher check the answers. 1b：Point to two boxes of the phrases and the nouns. Ask the Ss to read ,let them understand and lat them match the phrasal Verbs with the nouns and check the answers in pairs. Let one Ss to read the sample sentence to the class and other Ss write them down. 让学生自主完成1a和1b的动词短语在实践中的运用. 自主学习小组交流讨论 Step3 Listening（1c.1d） Give four pictures，let Ss talk，and let them understand what is happening in each picture by asking the Ss to explain each one in their own words. Then play the recording for the Ss to number the pictures 1-4 in the correct order，and ask them listen again，circle T for of F for false. Then the teacher check the answers. 尽可能根据已有信息让同学们完成听力任务，来提高学生们的听力技能. Step4 1e.pairwork！ Student A is the reporter ,St B, is Jimmy. Try to role-play the conversation. Let two or three groups act it on in the class. 通过角色表演，让学生们进一步理解和掌握1c.1d的内容.让学生们有机会再同学们面前有表达的机会.提高运用语言的能力. 调动学生积极性，引导学生口语练习 课时教学板书设计 Unit2, I will help to clean up the city parks. 1.I’ve run out of it. 2.I take after my mother. 3.I fixed it up. 4.I gave it away. 5.I’m similar to her. 课时作业设计 1. Remember the new words and phrases and target languages in this period by heart.（必做） 2. Preview the new lesson.（选做） 课后反思（实施后填写） 在教学过程中，通过一系列的听力和口语学习，帮助学生巩固了对目标语言的掌握和运用。由于话题贴近学生生活实际，引起了学生的兴趣。他们都能积极参与到课堂活动中来，课堂气氛活跃，教学效果良好。但是有学生对于志愿者的具体工作和意义不是很了解，下节课前要收集更多的相关信息。 三、课时教学设计 本单元第四课时 Unit 2 I’ll help to clean un the city parks. 第四课时 （阅读课） 语篇研读 阅读部分是这节课的核心内容，它的任务不仅仅是训练和提高学生的阅读技能，也涵盖了实际交际、语法、词汇和知识点等内容，同时它还培养学生正确的情感态度、价值观等。 学情分析 本课时是学生喜欢的助人为乐的话题，学生有话可说。所以在课堂设计上力求活泼，创造情景，让学生表演展示。在知识上主要学习提供帮助的一些句型、动词短语及动词不定式的用法。在三个知识学生在初一和初二上学期都有接触过。提供帮助的一些句型在学习过程中加以积累总结即可；动词短语单个学起来不难，但把相似的短语放在一起，学生们特别容易出错。如put up, put on, put off, put out等等。所以创设情境学习很重要。对动词不定式有基本的了解，但它做句子什么成分就比较难理解了。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 1. 知识与能力: 本单元主要就是提供帮助的意愿表达 2. 过程与方法：本单元主要就是学习动词不定式的用法 3. 情感态度与价值观：通过小组活动能积极地与他人合作，互相帮助。增强实际能力以及养成为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。 1.To learn the key words, phrases and key sentences. 2.Develop the students’reading skills. 3.To deal with the language goals in this unit: offer help. 教学重难点 Train the students’ reading and writing skills 教学方法 1.通过情景介绍的方式进行词汇及短语教学,让学生在情境中操练、理解并学会运用。 2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动,让学生运用表达方式和句型互相操练“询问和谈论志愿者活动”。 3. 采取对话排序、图文配对和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能。 教学工具 教学相关视频、PPT 教学过程（第四课时） 教学目标 （建议在每条目标后标注活动层次） 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 （基于英语学习活动观，对应教学目标呈现学习活动，具体描述活动的内容、过程等，以学生活动为线索描述教学过程。） （阐述活动的设计意图，体现与目标关联。） （对学习活动提出评价建议，评价无需过多，也无需求全，注意操作的可行性。） Step1 Step 1 Warming up and leading in. Watch a video about a guide dog to help students understand the special relationship and emotion between the blind and the guide dogs. 通过播放关于导盲犬的视频，让学生充分感知导盲犬这一文中将要出现的角色，通过导盲犬而引出关爱残疾人这一中心话题。 视频形象直观调动学生积极性 Step2 Fast reading Ask students to read the passage fast in mind, then finish the reading tasks. Task 1 学生通过快速阅读，弄清楚这封信中不同人物的作用；同时通过这个活动培养学生快速获得指定信息的能力。 引导学生思考，纠正反馈 Step3 Task 2 学生通过仔细阅读，进一步熟悉这封信的细节意思；为下文复述感谢信做铺垫；培养学生快速获得文章细节的能力。 教学设计合理师生通力协作 Step4 Task 3 Let’s tell a story about Ben and the dog lucky! 学生通过复述感谢信这个环节，将会对文章的框架更加清晰，巩固了所学的内容，加深了对爱心助人这一话题的理解；同时培养学生将语言知识转化为语言运用的能力。 取得较好的学习效果 课时教学板书设计 Unit2, I will help to clean up the city parks. 课时作业设计 1. Remember the new words.(必做) 2. Complete the exercises of this Period.(必做) 3. Retell the story to your friends.(选做) 课后反思（实施后填写） 本单元的Section B部分侧重同情和关爱。在语言方面，除了进一步学习短语动词和不定式结构外，文段中表述及结构也更丰富，在技能训练方面， 我通过“听说入手-----突出阅读”这样的过程性训练，发展学生的综合语言技能。在策略上，我强调了外语学习中理解，分辨词性的重要性，引导学生在语言运用中通过词性判断及理解词义。在情感上，我教育，培养学生对他人表示同情与关爱。 三、课时教学设计 本单元第五课时 Unit 2 I’ll help to clean un the city parks. 第五课时 （习作课） 语篇研读 本课时主要围绕着‘Volunteering and charity’展开话题分析，在做自愿工作的时候是为实现自己的理想工作做好准备。本课时主要话题是向他人提供帮助，用所学的句型描述一次向他人提供帮助的经历或做自愿者的经历，主要围绕‘ Volunteering and charity ’这两个话题展开，增强实际交际能力以及培养成为他人着想、热爱公益事业、乐于助人的优良品质。 学情分析 八年级学生正处于感性向理性的转型期,求知欲和表现参与意识很强,有一定的逻辑分析能力,同时也需要教师的积极引导。本单元的主题是开展有关志愿者活动,是学生很感兴趣的话题。学生可以采用pair work等学习策略,学习新词汇,掌握重点句型和主要内容,同时能比较好地解决类似问题(志愿者活动、制定活动计划),既能运用所学知识,联系实际生活,又能提高解决问题以及综合运用语言能力。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 1. 知识与能力: 本单元主要就是提供帮助的意愿表达 2. 过程与方法：本单元主要就是学习动词不定式的用法 3. 情感态度与价值观：通过小组活动能积极地与他人合作，互相帮助。增强实际能力以及养成为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。 1.复习本单元句型,短语,及语法内容。 2.能够用英语表述常见的志愿者活动，并就自己喜欢的活动发表看法。 3.能用本单元所学的语言简单表达对自己所喜欢的志愿活动的一些看法。 教学重难点 1.完成本单元所要求的写作任务. 2.运用适当的策略完成本单元知识与技能的运用. 3.自主完成关于志愿者话题的写作任务. 教学方法 1.通过情景介绍的方式进行词汇及短语教学,让学生在情境中操练、理解并学会运用。 2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动,让学生运用表达方式和句型互相操练“询问和谈论志愿者活动”。 3. 采取对话排序、图文配对和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能。 教学工具 教学相关视频、PPT 教学过程（第五课时） 教学目标 （建议在每条目标后标注活动层次） 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 （基于英语学习活动观，对应教学目标呈现学习活动，具体描述活动的内容、过程等，以学生活动为线索描述教学过程。） （阐述活动的设计意图，体现与目标关联。） （对学习活动提出评价建议，评价无需过多，也无需求全，注意操作的可行性。） Step1 Show Ss a poster. T: This is a poster from our school. They wanted some volunteers this weekend. Do you want to join them? Do you want to be as kind as Beymax? So please join us! 注重方法指导培养学生创新能力 Step2 Teachers’ volunteer works.（4分钟） 1. Teachers’ volunteer works. T: Some teachers in our school are very active and they have joined this team. T: Who is she? She is our music teacher? What is she good at? Ss: She is Miss Li. She is our music teacher. She is good at music, so she could dance for kids. 学生在教师的帮助下,提高独立思考和分析解决问题的能力. 教学环节设计清晰明了，过渡自然 Step3 Write some kinds of volunteer work on the blackboard and talk to the ss. Let Ss add some more. Then discuss what would they like to do？ For me, I would like to teach children in the village. Because I like children. I think I can listen to them and care for them very well. 教师与学生就自己的volunteer work 展开讨论引导学生进入思考,理解并体会话题。 Step4 writing （3a-3b） How to write（5分钟） T: If you want to join their group, you need to write them a letter. Let’s summary how to write. List the key points（列文章要点） Beginning: （开头）tell the main idea (Which group do you want to join and why?) Dear Sir/Madam, I could/would like to do sth. I want to join _____group, because______ Body: （主体）what to do (What are your hobbies? What could you do? When are you free to help?) I'm good at/ I’m strong in (doing) sth so I could/would like to do sth. First, second, third, finally, what's more... I'm free to help in /on___ Ending: （结尾） make a summary I believe I will be a great volunteer. I hope you can give me this chance. 学生经过讨论小组中的自愿工作,最后形成作文的实践过程,最终完成任务 内容丰富多彩提升学生综合语言运用能力 课时教学板书设计 Unit2, I will help to clean up the city parks. 课时作业设计 1.Help your parents do some chores at home .（必做） 2.Master the words and some important sentences in this unit.（必做） 3.Review what we have learned,then write a short passage about offering help.（选做） 课后反思（实施后填写） 本课时教学是本单元的写作和复习部分，我结合学生自身特点，思考并尝试参与到志愿者行动中，随后完成一篇成为志愿者的自荐信。3a和3b是连贯的写作训练，我设计3a活动旨在激活学生思路，为后续的写作提供更丰富的线索和四维空间。在自我检测环节，我着重加强了对短语动词和不定式的学习，同时，培养学生在语境中理解词汇含义和功能的能力。 四、单元整体评价 单元整体评价 本单元是以八年级英语第二单元“I will have to clean up the city parks”为主题，本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作学习、完成任务等形式完成目标语言的输入。学习“I will...” “I would like...”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合型语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力，实践能力，合作能力和创新意识。通过本单元的学习，使学生能向别人提供帮助，争做一名志愿者，要求学生在实际生活中，要保护环境，学生学会在实际生活中能使用英语。同时，学生可以了解他国异乡的文化人、土风情、自然环境等情况，以扩充学生的知识面。学生创新思维、创新方法得到提高，创新素养得到发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$