第三单元（知识清单）-2024-2025学年语文六年级下册单元速记·巧练系列（统编版）

统编语文六年级下册第三单元知识清单 本篇包含以下部分 字词句巧整理 课文基础知识盘点，快速掌握 语文要素分析 掌握阅读考点，做题不失分 单元重点盘点 交流平台、初试身手知识考点 必背知识点拨 夯实基础，避免无效复习 -------------------------------------------------------------------------------------------- 字词句巧整理 本单元的字词句整体上不难，本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求精求简，以便能够快速掌。 文本中的四字词语理解及拓展积累 文本词语 《匆匆》 【千门万户】形容屋宇深广，也指人家众多。 例句：春节将到，千门万户张灯结彩，喜气洋洋。 【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服。 例句：他把深藏已久的心事赤裸裸地说出来了。 《那个星期天》 【翻箱倒柜】把箱柜都翻转过来。形容彻底搜查。也形容毫不保留地拿出自己全部的东西。 例句：姐姐的复习资料不见了，她在家里翻箱倒柜地找了一个下午也没有结果。 拓展积累 1.词语拓展积累 （1）词语归类 ①ABB式词语:头涔涔　泪潸潸　赤裸裸 笑哈哈 类似的词语:笑眯眯　笑嘻嘻　笑盈盈 绿油油　黑洞洞　蓝湛湛　红彤彤　白花花 ②AABB式词语:念念叨叨　空空落落 高高兴兴　快快乐乐 类似的词语:安安全全 整整齐齐　安安静静　干干净净　舒舒服服 ③ABAB式词语:咔嚓咔嚓 研究研究　练习练习　活动活动 类似的词语:锻炼锻炼　思考思考　表扬表扬　分析分析 ④ABCB式词语:一动不动 应有尽有　出尔反尔　将心比心 类似的词语:千倚老卖老　人云亦云　毅然决然　心服口服 ⑤含有数字的词语:千门万户　一动不动 一心一意　三心二意 类似的词语:六神无主 九死一生　九牛一毛　五光十色　五湖四海 ⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜 翻山越岭　跋山涉水　含辛茹苦 类似的词语:忍辱负重 开天辟地　咬文嚼字　装腔作势 ⑦量词积累:一滴水滴　一块方砖　一个蚁穴　一本电影画报 一派荒凉 ⑧动词积累: 拨弄蚁穴　翻看画报　闭上眼睛 ⑨修饰词积累:悄悄地挪移 绽开的泡沫 逃去如飞的日子 游丝样的痕迹 无可挽回地消逝　 漫长而急遽的变化 孤独而惆怅的黄昏 又大又重的洗衣盆 （2）文本中的会写词语及类似词拓展。 空虚　叹息　徘徊　蚁穴　念叨　时光 停顿　晃动　碰倒　原谅　惆怅　休止 惊惶　 亲吻　依偎　挽回　消逝 翻箱倒柜 似水流年 弹指之间 转瞬即逝 白驹过隙 （3）形近字辨析： 谅(原谅) 晾(晾晒) 沈(沈阳) 耽(耽误) 惶(惶恐) 皇(皇宫) 揉(揉搓) 柔(柔和) 搓(搓洗) 差(差别) 勿(勿忘) 吻(口吻) （4）多音字积累： 藏 zànɡ(西藏)cánɡ(收藏) 尽 jǐn(尽管)jìn(尽力) 转zhuǎn(转身)zhuàn(转椅) 吓 xià(吓唬)hè(恐吓) （5）近义词、反义词掌握： 近义词：聪明~聪慧　确乎~的确　旋转~转动 觉察~察觉　遮挽~挽留　叹息~叹气 徘徊~踌躇　蒸融~融化　盼望~渴望 昏暗~阴暗　答应~同意　明媚~明朗 简单~简易　吓唬~惊吓　焦急~着急 兴奋~高兴　原谅~饶恕　耽搁~耽误 缥缈~虚无　急遽~急剧　孤独~孤单 惆怅~忧郁 反义词：去~来　 谢~开　 枯~青　 散~聚　 聪明~愚蠢 旋转~静止　 徘徊~果断 盼望~渴望　昏暗~明亮　答应~拒绝 明媚~昏暗　简单~复杂　 焦急~冷静 兴奋~平静　原谅~埋怨　缥缈~真实 急遽~缓慢　孤单~热闹　 惆怅~兴奋 空虚~充实 （6）词语搭配背诵： (斜斜 )的太阳 (游丝样)的痕迹 (急遽 )的变化 (赤裸裸)地回去 (不出声)地流泪 (阳光)明媚 (凝然)的双眼 (绽开)的泡沫 (时光)的脚步 (翻看)画报 (不停)地说 (拨弄)蚁穴 2.句子拓展积累 比喻句: 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 解析：这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。 拟人句: 我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。 解析：这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。 排比句: 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 解析：这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。 反问句: 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 解析：这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。 精彩句： 我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 解析：这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。 语文要素分析 本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。” 要素拆解： 本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生表达真情实感的方法。阅读时，读者可以借助多种方法体会文章表达的情感，从而准确地把握文章的思想感情。 两个阅读目标： 1.了解文章表达真实情感的方法有哪些？ 2.体会不同表达方法的好处/作用/特色/表达效果。 （1）抒发感情的方式：直接抒情、间接抒情。（这个单元只要了解这两个即可） （2）直接抒情：把心里想说的话直接写出来，抒发自己的感情。 作用：这里运用了直接抒情的方式/手法，直接表达了作者……（思想感情），这样写的好处是畅快、直接、具有较强的感染力，很能打动作者。 （3）间接抒情：把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露感情。 作用：这里运用了间接抒情的方式/写法，将情感融入到……（事例/景物等），生动形象地表达了作者……（思想情感）。 （4）《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 答：相同点：（1）情景交融，在写景时融入自己的情感。（2）运用心理描写，直接表达自己内心的情感。 不同点：（1）《匆匆》化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜。《那个星期天》运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方式，表达或烘托了“我”无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事、真实地展露出孩童的情感。 根据课文内容填空考点 根据课文内容填空 1.《匆匆》：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 2.仿照《匆匆》第四自然段，用一段话把自己对时间流逝的感受写下来。 过去的日子如繁花,被秋风吹落了；如白雪，被暖阳融化了；如浮萍，被流水冲走了；我还留着些什么痕迹？儿时的玩具，泛黄的相册……为什么我的时间一去不复返了呢？ 3.说说对下面句子的理解。 母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？（这句话反映了“我”怎样的心理变化？） 满心希望母亲可以带“我”出去了，结果去看到她“手里提着篮子”，不由得着急起来。 单元重点盘点 1.交流平台解读与拓展。 “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如，《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。 （1）文本解读： 交流前仔细回顾一下本单元的两篇课文，结合课文的具体内容比较、发现，体会这两篇课文在表达方式上的异同，从而理解“交流平台”梳理的方法。 （2）考点解析： 考点1：表达真情实感的方法有哪些？ 要抒发自己的情感，既可以直接表达，也可以把情感融入具体的人、事或景物之中 考点2：这两篇文章在表达情感的方式上有何不同。 抒发情感的方法有两种：一种是直接抒情，一种是间接抒情。 答题格式：写清楚两篇文章各自表达情感的方式。比如《匆匆》是直接抒情，《故乡的月亮》是间接抒情，把情感融入到具体的人、事和景物（月亮）之中。除了点出表达情感的方式外，还要结合作者的情感。 作者主要采用了……的方式表达了对……之情。 考点3：根据提供的关键词，试着用恰当的句式，抒发一下情感。 （1）珍惜时间：人生最宝贵的是什么？是不计其数的金钱吗？是至高无上的权力吗？是随心所欲的自由吗？不是的，是流逝的时光啊，是逝去了再也不会回来的每一分每一秒！ （2）爱心：爱心是冬日的阳光，使贫困交加的人感到人间的温暖；爱心是沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 2.初试身手探究与讨论。 （1）从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句话。 解题思路： 把情感融入到具体的人、事或者景物之中，选择自己熟悉的情境，说说情境中的景物。比如，田野中可能会看到花、草、树、天空、云朵，可能会听到鸟叫、虫鸣、风声等。说说心情好时，看到这些景物是怎样的，听到这些声音是怎样的；说说心情不好时，看到这些景物是什么样的，听到这些声音是怎样的。 （2）读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 考点范例——走在小巷里： (1)心情好：在温暖的阳光下，我走在悠长的小巷里，脚下的路是石板铺成的，光溜溜的，走在上面十分舒服。石板路的缝隙里透出一抹绿色，原来是几株顽强的小草在向我微笑。一些老宅的墙上爬满了爬山虎，它们是那样青翠欲滴。多美的小巷！ (2)心情不好：在烈日的暴晒下，我走在狭窄的小巷里，脚下的路是石板铺成的，坑坑洼洼的，十分难走。被挤在石板缝中不能动弹的小草也垂头丧气的，没有精神。一些老宅的墙上爬满了爬山虎，那片暗绿一如我忧郁的心情。 必背知识点拨 通过对本单元知识的盘点与解析，我们可以明确感知到本单元的考试重点，以下是本单元的考点提示以及语文园地中日积月累的内容，同学们可以有针对性的复习，以便检测自己的知识掌握情况。 考点提示 考点1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。 考点2.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。 考点3.两则《习作例文》和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实感受的形式考查习作水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$