精品解析：山东省德州市夏津育中万隆中英文高级中学2023-2024学年高二下学期5月月考语文试题

高二月考检测 语文试题 本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收答题卡。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 达尔文雀隶属于雀形目燕雀科，一共14种，其中13种分布在加拉帕戈斯群岛上，另一种分布在距加拉帕戈斯群岛600km的可可岛上：达尔文雀羽毛颜色均为暗色，体形相似，体长7—12cm不等，种间最明显的区别是喙部的形状和大小。据考证，14种达尔文雀是在过去100万年至300万年间由同一祖先进化而来。 1835年9月，达尔文乘“贝格尔”号航行到加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类，并采集了标本带回英国。后来，英国鸟类分类学家 Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种。达尔文也因此受到了启发，在《物种起源》中论述道：“这些在加拉帕戈斯群岛上生活的雀形目小鸟实在令人感兴趣，它们由一个种分化出来而适应了不同的生活环境。”这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想，后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。 （摘编自邓文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》） 材料二： 1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫·拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种“达尔文雀”的繁殖和觅食行为。每天上午他外出观察这些小鸟，下午则捕捉个体尝试进行圈养，看不同种之间是否会发生杂交。正如达尔文曾指出的那样，“达尔文雀”非常温顺，不怕人而易于接近。这些“很傻很天真”的鸟，是拉克在野外非常难得的理想观察对象。 1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号“达尔文雀”标本！根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论！ 拉克在第一本书中依据野外观察和标本测量数据对“达尔文雀”的分类进行了修订，并把主要篇幅放在了阐述种间以及种内变异上。比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异。受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在“达尔文雀”身上也得出了相似的结论，并认为上述差异主要是在不同种间生殖隔离当中发挥作用，即同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟。而生活在大达夫尼岛的甲地雀和克罗斯曼岛的小地雀由于具有介于两种之间的喙型，而被认为可能是杂交的产物。 在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持。在这期间，生态学上一项名叫高斯原理的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于“达尔文雀”的研究结论。他明确地指出竞争导致了“达尔文雀”在食物资源利用上的分化，产生了已知的14个种和它们形态各异的喙。以地雀为例，在同时有大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大小都不重叠，对应着取食大小不同的种子。而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用。 稍显遗憾的是，拉克的新书更多提供的还是一种描述性的结论，定量性统计分析有限。比如，尽管他指出了对食物资源的竞争是主要的演化驱动力，但却没有提供大、中、小地雀在取食种子大小上是如何分化的例证。又如，他指出了对于同域分布的种群而言，生殖隔离是最后形成物种的关键一步，却没能说清楚究竟是何种机制导致了生殖隔离的实现。这些遗憾被开始于34 年之后并延续至今的一项长期研究弥补。 对“达尔文雀”的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪。对于“达尔文雀”的认知，既有最初达尔文的慧眼未识珠，也有拉克两本著作之间观点的骤然转变，更有另一个研究团队42年的荒岛坚守。在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头。 （摘编自 Robbi《迈入基因组时代的“达尔文雀”传奇》） 1. 下列关于“达尔文雀”的说法不正确的一项是（ ） A. “达尔文雀”并非特指某一种鸟，只是它们在体形和羽毛颜色上存有相似的特征。 B. 受主流观点影响，拉克认为“达尔文雀”喙型差异主要在种间生殖隔离中起作用。 C. 受高斯原理启发，拉克提出，食物资源的竞争，导致“达尔文雀”的喙型变得不同。 D. 如果“达尔文雀”的喙部形状和大小存在明显差异，则表明它们分属于不同的种。 2. 下列对材料的梳理，相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. “达尔文雀”性情温顺，易于接近，这有利于研究者进行野外观察以及标本采集工作。 B. 达尔文发现带回的雀形目鸟类是没被描述过的新种，这启发了他关于生物进化的思考。 C. 《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》主要阐述了“达尔文雀”种间以及种内的变异。 D. 《达尔文雀》用多方面资料佐证观点，提供的是描述性的结论，定量性统计分析不足。 3. 根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀，具有介于两种之间的喙型，这是不同种间生殖隔离发生作用的表现。 B. 拉克的新书吸收多学科研究成果，得出重要结论：不同岛屿的地雀喙型有异是由地理隔离和生态位的分化造成的。 C. 拉克通过长时间的野外观察和认真的室内研究，掌握了翔实的资料，撰写完成两部关于“达尔文雀”的学术专著。 D. 目前科学家已开始使用基因组高通量测序仪来进行研究，弥补了“达尔文雀”生态学和演化生物学研究中的遗憾。 4. 下列选项，不能够体现物种演化在自然选择上的适应性的一项是（ ） A. 达尔文在马达加斯加发现了一种有长达11英寸花蜜管的兰花，他由此预测会有一种能从这种花蜜管中取食花蜜的长舌飞蛾。50年后，科学家果然发现了这种飞蛾。 B. 北极熊的皮毛呈白色，而其他所有的熊类的皮毛都是呈现出棕色或黑色，这是因为北极熊的白色皮毛可以让它在冰天雪地的北极圈更好地隐藏自己以便能更好地捕猎。 C. 企鹅和其他鸟类都是恒温动物，但与其他鸟类不同的是，企鹅在气温从0°C到-60°C不等的气候中还能保持体温，这源于它们在皮肤下有一层厚厚的脂肪来隔热。 D. 气温变化影响物种的分布海拔，原先孤立分布在各山头的物种会因气温变化而不断“上山”和“下山”。于是，不同种的杜鹃花会在山上“碰面”，从而发生杂交。 5. “达尔文雀”的研究历史，给了我们关于科学研究的哪些启示？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文章，完成小题。 缓棋 高春阳 安大伟请文泉执黑先行。文泉不干，把黑子棋盒推到安大伟面前，做个请的姿势说，五年不见了，游子归乡，老同学先行。 安大伟用双手抚平皱巴巴的塑料棋盘，说，当官了，咋还这么寒酸，带来一副塑料围棋？改天我给你买一副新的，云子。文泉推推眼镜说，不用你买，就赌这盘，谁输了谁买。 安大伟笑道，上学前儿，咱俩还是用铅笔，一人画圈，一人画叉呢。 文泉也笑，圈是黑棋，叉是白棋，画秃了多少支铅笔啊。 安大伟执黑开局，下出“三连星”。文泉执白以“中国流”应对。棋面的角地和边地的布局，双方中规中矩。定式没下出几手，安大伟率先发难，打入白棋腹地一子。文泉面临两种选择：一种是攻势，真攻假守，短兵相接，直接进入战斗；另一种是守势，佯攻实守，占地为主，保持平衡，伺机而动。 思忖片刻，文泉执白落下一子，似攻似守。黑棋跳出，白棋跟着跳，双方几个回合，白棋并不主动进攻。黑棋突然间凶悍起来，反围腹地白子。 文泉叨咕，你这棋风越来越霸道啊。安大伟说，生意场上，你死我活，没经历，体会不到的。 两人开始较劲。战至中盘，安大伟执黑攻多于守，文泉执白守多于攻，场面难分上下。 安大伟说，老文，你棋风越来越稳健了啊。文泉呷口茶，说，政坛不比你商场，稳中才能求变。安大伟笑，你这哪里是稳中求变，分明是绵里藏针。 说着话，两人又陷入一场缠斗，大龙对大龙，谁的龙被屠，棋就不用下了。 文泉感叹，从小好斗，你一点儿没变。安大伟颔首，我倒希望你能改变下。文泉不解，我改变啥？安大伟说，改改一根筋的性子。 这时白棋吃掉黑棋两子。文泉提子道，啥时候学会绕弯了？安大伟欠欠身子，给文泉倒茶，自己也添上，说，那我就直说啦，我小舅子在监狱，听说最近表现不错，你看，能不能给办个减刑？ 文泉盯着棋盘，棋盘上一片皎洁。文泉看向窗外月亮。 安大伟说，在文安县，这事儿不找你，我还能找谁？ 文泉若无其事的样子，指着棋盘，老安，该你了。 安大伟就没再吭声，专注于棋。几手之后，文泉的白棋下错一步，立即被黑棋抓住机会，局势陡然对白棋不利起来。 文泉食指和中指捏着一枚白子，举棋不定。欲投，想想停住，手举在空中，想想又放下，就说，老安，我要缓棋。 安大伟以为自己听错了，耳朵竖起老高，你说啥？ 文泉摘下眼镜擦汗，说，我要缓棋。这么大一块棋，不让我缓，等于直接输了！ 安大伟欲言又止，眼珠子左转一下，右转一下，笑了，说，老文，咱俩这关系，能不给你面子吗？ 文泉盯着安大伟的眼睛，笑眯眯问，当真可以缓棋？ 安大伟迎着文泉的目光，笑眯眯答，这还算事儿？ 文泉说，好。 两人复盘到前面胜负子的地方，重下。 一边下，文泉随口问，生意场上，官员跟你提要求，你都会满足吗？ 安大伟说，分对谁，分啥事。对了，听说咱文安县的营商环境越来越好了？ 文泉说，那当然，目前县里正在谈一个过亿的胶合板项目，马上外地老板就要来考察投资了。 安大伟惊叫了一声，哎呀，我下错一步棋。 文泉踩着一地月光，笑嘻嘻说，承让。 安大伟怔了怔，老文，我要缓棋。 文泉说，不行。下棋最基本的规矩是不能缓棋。 安大伟学刚才文泉的原话，说，这么大一块棋，不让我缓，等于直接输了！ 文泉坚持，规矩不能破坏。 安大伟力争，你刚缓完棋，破坏了规矩。不是吗？ 文泉说，是我要求缓棋不假，但不算破坏规矩，你有权拒绝嘛。你同意了，才是破坏规矩。现在，是你要求缓棋，我有权拒绝呀。 当真不同意？ 当真不同意。 安大伟咧嘴，我小舅子那事儿，咋办？ 文泉说，符合政策，该办必办。不符合政策，找谁也不好使。 安大伟站起身，弃子说，不让缓棋，那我只好认输。你赢了。 文泉说，不对，是你赢了。 安大伟不解，为啥？ 文泉一脸正色，说，要求缓棋，就等于我已经认输了嘛。 安大伟哈哈大笑，说，走，撸串去。 文泉说，今天周末，陪你下个棋就不错了，我活儿还没干完，得回家弄稿子，周一要报给县里。 啥稿子？ 法治建设，在经济高质量发展中的保障作用，我们局要拿出具体政策。 安大伟竖起大拇指，说，中，县领导有眼光。实话告诉你，过亿的胶合板项目，就是我要投的。今天专门找你这位司法局长下棋，可不止下棋这么简单哦？ 文泉恍然大悟，笑骂，你个老小子，敢情考察我来了？ 安大伟说，我决定了，下周跟县里签约。对了，这盘棋你认输，明天你去买云子啊。 文泉噗呲乐了。抬眼，月满西楼。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇“皱巴巴的棋盘”“塑料围棋”表现了文泉艰苦朴素、不忘初心，保持了一个党员干部的可贵本色。 B. 黑棋反围白子，棋风凶悍。白棋多善防守，棋风稳健。截然不同的棋风，反映了二人截然不同的处事作风。 C. 两人经过激烈的角逐，一度难分上下，但最终文泉改变了白棋的不利局势，充分证明文泉的棋艺更为高超。 D. 小说中两人下棋过程实际上是一场人物内心的博弈与交锋，双方微妙复杂的心理变化使作品引人入胜。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章从二人赌棋开始，以要求兑现赌约结束，这使小说首尾照应，叙述完整，浑然一体。 B. 文中多次描写皎洁的月光，既营造了轻松愉快的氛围，又烘托了文泉清正廉洁的形象。 C. 文中划线句子运用动作描写、神态描写，细腻生动地刻画了真实而丰满的人物形象。 D. 结尾处揭示了安大伟的真实意图，形成了情节上的突转，出人意料，升华了小说内涵。 8. 小说以“缓棋”为题，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 9. 本篇小说获得了“尚法杯”法治小小说征文大赛一等奖，如果你是评委会的委员，请你写出两条推荐理由。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 项脊轩志（节选） [明]归有光 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 …… 项脊生曰：“蜀清守丹穴①，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？” 文本二： 抱膝轩记（节选） [清]管同 予自归江宁，家凡六徙。近乃僦宅②居是水之西。老屋百年，尘埃渗漏。每暑日激射，阴雨连绵，烝炕沾淋，顾视无可逃避。予居之未尝不适也。独其屋仅四间，自奉母处妻孥置厨爨外，了无燕息之所，意尚阙然。 嘉庆十五年归自山东，始即第二室屏后一楹地，葺为小轩，颜曰“抱膝”。借书满架，置榻一张，偃仰啸歌，始获其所。然其为地前近市廛③，后连闺闼，而左则直接邻家，不壁而板。凡夫行旅之歌唱，妇孺之呼哮，鸡犬之鸣吠，嘈杂喧阗，殆无时不至。而当予神会志得，抗声高诵，家人每笑谓其音聒人。三者之声，盖往往为所掩也。昔诸葛武侯隐处隆中，抱膝而吟梁甫。时人问其志，但笑而不言。 予之名轩，岂敢以武侯自命，盖亦陶公所云容膝易安之意而已。然予既厌薄文辞又不汲汲然志在科举斗室之间讽书不辍。有相问者，予将何以答之耶？轩既葺，居者一年。明年，予为人所招，不恒在家。而其室遂废。然一时之兴，有不能忘。故追而记之。 【注】①蜀清守丹穴：巴蜀有个名叫清的寡妇，守着朱砂矿井。 ②僦宅：租宅。 ③市廛：商店集中的处所。 10. 文中画波浪线部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然A予既厌B薄C文辞D又不汲汲然E志在科举F斗室之G间H讽书I不辍 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 上，名词用作状语，与《劝学》“上食埃土”中的“上”意义和用法相同。 B. 胜，美的意思，与《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状”中的“胜”意思相同。 C. 归，回、回归的意思，与《项脊轩志》“吾妻来归”中的“归”意思不同。 D. “予将何以答之耶”是特殊句式，句式特点和“胡为乎遑遑欲何之”相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 两篇文章都记叙了修葺书斋过程，归有光改造“老”“小”“破”“暗”的老屋，管同新辟书屋，这也是他们追求读书修身的体现。 B. 两篇文章都写到了在书斋读书的乐趣，两人都曾“借书满架”，在书斋里研读书籍，“偃仰啸歌”这一细节，体现了他们内心的满足惬意。 C. 两篇文章都以声音来写环境，《项脊轩志》重点写环境的静，表现了作者怡然自得之情；《抱膝轩记》则突出了环境的闹，作者不堪其扰。 D. “抱膝”一词既指书斋之小，同时又化用诸葛亮、陶渊明的典故，借此表达对诸葛亮的仰慕和对陶渊明“审容膝之易安”的思想的效仿。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 （2）独其屋仅四间，自奉母处妻孥置厨爨外，了无燕息之所，意尚阙然。 14. 《项脊轩志》原文中有“项脊生曰”一段，请结合文本分析作者写这一段的用意。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 过方城寻七叔祖旧题① 黄庭坚 壮气南山若可排，今为野马②与尘埃。 清谈落笔一万字，白眼举觞三百杯。 周鼎不酬康瓠③价，豫章④元是栋梁材。 眷然挥涕方城路，冠盖当年向此来。 【注】①方城，在南阳境内。黄庭坚叔祖父黄注曾为南阳主簿。黄庭坚来南阳祭祖，偶然看到黄注的旧诗，于是写下了这首诗。 ②野马：语出《庄子》“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”。野马，即尘埃。 ③康瓠：破瓦壶，多喻庸才。 ④豫章：大木，樟类乔木。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联两句形成对比，既赞扬叔祖父的豪壮气概，也感慨其功业如今已化作尘埃。 B. 第三句运用夸张手法，赞美叔祖父文采出众，每次落笔动辄上万字，一气呵成。 C. 颈联对仗工整，语言深沉蕴藉，以比喻的手法表达了对叔祖父怀才不遇的感慨。 D. 尾联运用想象，展现了叔祖父因当年来方城的壮志落空而只能挥泪离开的悲伤。 16. 本诗“白眼举觞三百杯”和《登快阁》“青眼聊因美酒横”中的“白眼”“青眼”用的是什么典故？分别表达了怎样的情感？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《石钟山记》中“ ____________，____________”两句总结事理，点明了全篇的主旨，是作者探明石钟山得名由来的心得。 （2）《种树郭橐驼传》中郭橐驼种树的“秘籍”是“____________，____________”，这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意。 （3）我们往往设宴来表达热忱好客之意，而酒食是古代诗歌中常见的描写对象，比如“____________，___________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 安乐居其实叫个小酒铺更合适些。到这儿来的喝酒比吃饭的多。 安乐居十点半开门。一开门，老吕就进来。他总是坐在靠窗户一张桌子的东头的座位。他是喝慢酒的，三两酒从十点半一直喝到十二点差一刻，他说：“我喝不来急酒。有人结婚，他们闹酒，我就一口也不喝，回家自己再喝！”一边喝酒，一边抽烟。他抽烟也是 ① ，从不大口猛吸。这人整个儿是个慢性子。说话也慢。他也爱说话，但是他说一个什么事都只是客观地叙述，不动感情。 画家来了。画家 ② ，梳着长长的背发，永远一丝不乱。衣着入时而且合体。春秋天人造革猎服，冬天羽绒服。他从来不戴帽子，这样的一表人才的人，安乐居少见。他在文化馆工作，算个知识分子，但对人很客气，彬彬有礼。他这喝酒真是 ③ ：二两酒，一扬脖子，一口气，下去了。这种喝法，叫作“大车酒”，过去赶大车的这么喝。西直门外还管这叫“骆驼酒”，赶骆驼的这么喝。文墨人，这样喝法的，少有。他和老王过去是街坊。喝了酒，总要走过去说几句话。“我给您添点儿？”老王摆摆手，画家直起身来，向在座的酒友又都点了点头，走了。我问过老王和老聂：“他的画怎么样？” “没见过。” 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 下列各句中的引号，和文中加点处引号的用法相同的一项是（ ） A. 文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心。 B. 常言说“作文如做人”，是说写文章体现人的修养，要有认真的态度，不能自欺欺人。 C. 在中国历史上赫赫有名的“小儿辩日”问题，在浑盖之争过程中得到了合理的解答。 D. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“一扬脖子就把二两酒一口气喝下去了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 虹是一个彩色光环，由外环至内环光序依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。通常， ① ，只能看到半弧彩虹，因为另一半在地平线之下。如果站在视野开阔的高山之巅，则可将环形彩虹尽收眼底。 虹是日照雨（云）幕的产物，并且总是出现在太阳对面的雨（云）幕上，当太阳高度角大于42°时，彩虹在地平线以下， ② 。因此，只要太阳的高度角不超过42°左右时，太阳对面雨（云）幕上出现的虹，才能呈现我们的视野。 ③ 。水滴愈大，虹带愈狭窄，色彩愈鲜明；水滴愈小，虹带愈宽，色彩愈暗淡。水滴过小，则不可能出现虹。有时在虹的外侧还能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫内红，这就是副虹或霓。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 边界，指地区和地区之间的界限。有形的边界直观醒目，无形的边界则引发我们更深的思考。其实，学习生活、文化交流、科技创新乃至社会发展的方方面面，都涉及边界。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“边界”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二月考检测 语文试题 本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收答题卡。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 达尔文雀隶属于雀形目燕雀科，一共14种，其中13种分布在加拉帕戈斯群岛上，另一种分布在距加拉帕戈斯群岛600km的可可岛上：达尔文雀羽毛颜色均为暗色，体形相似，体长7—12cm不等，种间最明显的区别是喙部的形状和大小。据考证，14种达尔文雀是在过去100万年至300万年间由同一祖先进化而来。 1835年9月，达尔文乘“贝格尔”号航行到加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类，并采集了标本带回英国。后来，英国鸟类分类学家 Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种。达尔文也因此受到了启发，在《物种起源》中论述道：“这些在加拉帕戈斯群岛上生活的雀形目小鸟实在令人感兴趣，它们由一个种分化出来而适应了不同的生活环境。”这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想，后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。 （摘编自邓文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》） 材料二： 1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫·拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种“达尔文雀”的繁殖和觅食行为。每天上午他外出观察这些小鸟，下午则捕捉个体尝试进行圈养，看不同种之间是否会发生杂交。正如达尔文曾指出的那样，“达尔文雀”非常温顺，不怕人而易于接近。这些“很傻很天真”的鸟，是拉克在野外非常难得的理想观察对象。 1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号“达尔文雀”标本！根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论！ 拉克在第一本书中依据野外观察和标本测量数据对“达尔文雀”的分类进行了修订，并把主要篇幅放在了阐述种间以及种内变异上。比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异。受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在“达尔文雀”身上也得出了相似的结论，并认为上述差异主要是在不同种间生殖隔离当中发挥作用，即同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟。而生活在大达夫尼岛的甲地雀和克罗斯曼岛的小地雀由于具有介于两种之间的喙型，而被认为可能是杂交的产物。 在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持。在这期间，生态学上一项名叫高斯原理的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于“达尔文雀”的研究结论。他明确地指出竞争导致了“达尔文雀”在食物资源利用上的分化，产生了已知的14个种和它们形态各异的喙。以地雀为例，在同时有大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大小都不重叠，对应着取食大小不同的种子。而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用。 稍显遗憾的是，拉克的新书更多提供的还是一种描述性的结论，定量性统计分析有限。比如，尽管他指出了对食物资源的竞争是主要的演化驱动力，但却没有提供大、中、小地雀在取食种子大小上是如何分化的例证。又如，他指出了对于同域分布的种群而言，生殖隔离是最后形成物种的关键一步，却没能说清楚究竟是何种机制导致了生殖隔离的实现。这些遗憾被开始于34 年之后并延续至今的一项长期研究弥补。 对“达尔文雀”的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪。对于“达尔文雀”的认知，既有最初达尔文的慧眼未识珠，也有拉克两本著作之间观点的骤然转变，更有另一个研究团队42年的荒岛坚守。在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头。 （摘编自 Robbi《迈入基因组时代的“达尔文雀”传奇》） 1. 下列关于“达尔文雀”的说法不正确的一项是（ ） A. “达尔文雀”并非特指某一种鸟，只是它们在体形和羽毛颜色上存有相似的特征。 B. 受主流观点影响，拉克认为“达尔文雀”喙型差异主要在种间生殖隔离中起作用。 C. 受高斯原理启发，拉克提出，食物资源的竞争，导致“达尔文雀”的喙型变得不同。 D. 如果“达尔文雀”的喙部形状和大小存在明显差异，则表明它们分属于不同的种。 2. 下列对材料的梳理，相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. “达尔文雀”性情温顺，易于接近，这有利于研究者进行野外观察以及标本采集工作。 B. 达尔文发现带回的雀形目鸟类是没被描述过的新种，这启发了他关于生物进化的思考。 C. 《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》主要阐述了“达尔文雀”种间以及种内的变异。 D. 《达尔文雀》用多方面资料佐证观点，提供的是描述性的结论，定量性统计分析不足。 3. 根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀，具有介于两种之间的喙型，这是不同种间生殖隔离发生作用的表现。 B. 拉克的新书吸收多学科研究成果，得出重要结论：不同岛屿的地雀喙型有异是由地理隔离和生态位的分化造成的。 C. 拉克通过长时间的野外观察和认真的室内研究，掌握了翔实的资料，撰写完成两部关于“达尔文雀”的学术专著。 D. 目前科学家已开始使用基因组高通量测序仪来进行研究，弥补了“达尔文雀”生态学和演化生物学研究中的遗憾。 4. 下列选项，不能够体现物种演化在自然选择上的适应性的一项是（ ） A. 达尔文在马达加斯加发现了一种有长达11英寸花蜜管的兰花，他由此预测会有一种能从这种花蜜管中取食花蜜的长舌飞蛾。50年后，科学家果然发现了这种飞蛾。 B. 北极熊的皮毛呈白色，而其他所有的熊类的皮毛都是呈现出棕色或黑色，这是因为北极熊的白色皮毛可以让它在冰天雪地的北极圈更好地隐藏自己以便能更好地捕猎。 C. 企鹅和其他鸟类都是恒温动物，但与其他鸟类不同的是，企鹅在气温从0°C到-60°C不等的气候中还能保持体温，这源于它们在皮肤下有一层厚厚的脂肪来隔热。 D. 气温变化影响物种的分布海拔，原先孤立分布在各山头的物种会因气温变化而不断“上山”和“下山”。于是，不同种的杜鹃花会在山上“碰面”，从而发生杂交。 5. “达尔文雀”的研究历史，给了我们关于科学研究的哪些启示？ 【答案】1. D 2. B 3. C 4. D 5. ①科学研究要进行大量的实地研究，从而掌握翔实的资料。 ②科学研究会受主流观点或其他理论的影响，因此需要有自己的理性选择和判断。 ③科学研究的深入需要借助最新的科学技术手段。 ④科学研究应当立足前人的研究成果，追求长期的开放式的持续工作。 【解析】 【导语】这两篇材料详细记录了关于达尔文雀的研究史，展示了科学探索过程中的不断发展与认知变化。第一篇介绍达尔文最早发现达尔文雀并由此引发的进化思想，强调其历史意义；第二篇则详述了英籍科学家大卫·拉克在几十年后的研究新发现，折射出科学研究需不断验证和补充的特点。两文共同体现科学研究的长期性、积累性及不断推陈出新的特性，深入展示了物种进化和生态位分化的重要学术价值。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“则表明它们分属于不同种”错，原文“比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异”，可见单凭喙的大小和形状无法确定它们是否属于不同的种。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。 B.“达尔文发现带回的雀形目鸟类是没被描述过的新种”张冠李戴，原文“后来，英国鸟类分类学家 Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种”，选项中“达尔文”应为“Gould”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。 A.“这是不同种间生殖隔离发生作用的表现”错，原文“而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化”，可见应是“食物资源的竞争”的作用。 B.“不同岛屿的地雀喙型有异是由地理隔离和生态位的分化造成的”错，原文“拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用”，可见“地理隔离和生态位的分化”影响的是“物种形成”，而不是“喙型有异”。 D.“弥补了‘达尔文雀’生态学和演化生物学研究中的遗憾”无中生有，原文只是说“在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头”，没有谈到利用基因组高通量测序仪得到的研究成果。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力 自然选择上的适应性是指生物的形态结构和生理机能与其赖以生存的一定环境条件相适合的现象。 D.不同种杜鹃花因“在山上‘碰面’，从而发生杂交”，和适应自然环境没有关系，不属于自然选择上的适应性。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①根据材料二“1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫•拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种‘达尔文雀’的繁殖和觅食行为”“1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院”“最后他竟总共测量了近6400号‘达尔文雀’标本”可知，拉克通过野外观察和标本研究，不断实践，探索达尔文雀的分类，可得出科学研究要进行大量的实地研究，从而掌握翔实的资料。 ②由“受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在‘达尔文雀’身上也得出了相似的结论”，但后来“生态学上一项名叫高斯原理的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于‘达尔文雀’的研究结论”，可见科学研究会受主流观点或其他理论的影响，因此需要有自己的理性选择和判断。 ③由“对‘达尔文雀’的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪”，可见科学研究的深入需要借助最新的科学技术手段。 ④由“对‘达尔文雀’的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪。对于‘达尔文雀’的认知，既有最初达尔文的慧眼未识珠，也有拉克两本著作之间观点的骤然转变，更有另一个研究团队42年的荒岛坚守。在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头”可知，科学研究应当立足前人的研究成果，追求长期的开放式的持续工作。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面文章，完成小题。 缓棋 高春阳 安大伟请文泉执黑先行。文泉不干，把黑子棋盒推到安大伟面前，做个请的姿势说，五年不见了，游子归乡，老同学先行。 安大伟用双手抚平皱巴巴的塑料棋盘，说，当官了，咋还这么寒酸，带来一副塑料围棋？改天我给你买一副新的，云子。文泉推推眼镜说，不用你买，就赌这盘，谁输了谁买。 安大伟笑道，上学前儿，咱俩还是用铅笔，一人画圈，一人画叉呢。 文泉也笑，圈是黑棋，叉是白棋，画秃了多少支铅笔啊。 安大伟执黑开局，下出“三连星”。文泉执白以“中国流”应对。棋面的角地和边地的布局，双方中规中矩。定式没下出几手，安大伟率先发难，打入白棋腹地一子。文泉面临两种选择：一种是攻势，真攻假守，短兵相接，直接进入战斗；另一种是守势，佯攻实守，占地为主，保持平衡，伺机而动。 思忖片刻，文泉执白落下一子，似攻似守。黑棋跳出，白棋跟着跳，双方几个回合，白棋并不主动进攻。黑棋突然间凶悍起来，反围腹地白子。 文泉叨咕，你这棋风越来越霸道啊。安大伟说，生意场上，你死我活，没经历，体会不到的。 两人开始较劲。战至中盘，安大伟执黑攻多于守，文泉执白守多于攻，场面难分上下。 安大伟说，老文，你棋风越来越稳健了啊。文泉呷口茶，说，政坛不比你商场，稳中才能求变。安大伟笑，你这哪里是稳中求变，分明是绵里藏针。 说着话，两人又陷入一场缠斗，大龙对大龙，谁的龙被屠，棋就不用下了。 文泉感叹，从小好斗，你一点儿没变。安大伟颔首，我倒希望你能改变下。文泉不解，我改变啥？安大伟说，改改一根筋的性子。 这时白棋吃掉黑棋两子。文泉提子道，啥时候学会绕弯了？安大伟欠欠身子，给文泉倒茶，自己也添上，说，那我就直说啦，我小舅子在监狱，听说最近表现不错，你看，能不能给办个减刑？ 文泉盯着棋盘，棋盘上一片皎洁。文泉看向窗外月亮。 安大伟说，在文安县，这事儿不找你，我还能找谁？ 文泉若无其事的样子，指着棋盘，老安，该你了。 安大伟就没再吭声，专注于棋。几手之后，文泉的白棋下错一步，立即被黑棋抓住机会，局势陡然对白棋不利起来。 文泉食指和中指捏着一枚白子，举棋不定。欲投，想想停住，手举在空中，想想又放下，就说，老安，我要缓棋。 安大伟以为自己听错了，耳朵竖起老高，你说啥？ 文泉摘下眼镜擦汗，说，我要缓棋。这么大一块棋，不让我缓，等于直接输了！ 安大伟欲言又止，眼珠子左转一下，右转一下，笑了，说，老文，咱俩这关系，能不给你面子吗？ 文泉盯着安大伟的眼睛，笑眯眯问，当真可以缓棋？ 安大伟迎着文泉的目光，笑眯眯答，这还算事儿？ 文泉说，好。 两人复盘到前面胜负子的地方，重下。 一边下，文泉随口问，生意场上，官员跟你提要求，你都会满足吗？ 安大伟说，分对谁，分啥事。对了，听说咱文安县的营商环境越来越好了？ 文泉说，那当然，目前县里正在谈一个过亿的胶合板项目，马上外地老板就要来考察投资了。 安大伟惊叫了一声，哎呀，我下错一步棋。 文泉踩着一地月光，笑嘻嘻说，承让。 安大伟怔了怔，老文，我要缓棋。 文泉说，不行。下棋最基本的规矩是不能缓棋。 安大伟学刚才文泉的原话，说，这么大一块棋，不让我缓，等于直接输了！ 文泉坚持，规矩不能破坏。 安大伟力争，你刚缓完棋，破坏了规矩。不是吗？ 文泉说，是我要求缓棋不假，但不算破坏规矩，你有权拒绝嘛。你同意了，才是破坏规矩。现在，是你要求缓棋，我有权拒绝呀。 当真不同意？ 当真不同意。 安大伟咧嘴，我小舅子那事儿，咋办？ 文泉说，符合政策，该办必办。不符合政策，找谁也不好使。 安大伟站起身，弃子说，不让缓棋，那我只好认输。你赢了。 文泉说，不对，是你赢了。 安大伟不解，为啥？ 文泉一脸正色，说，要求缓棋，就等于我已经认输了嘛。 安大伟哈哈大笑，说，走，撸串去。 文泉说，今天周末，陪你下个棋就不错了，我活儿还没干完，得回家弄稿子，周一要报给县里。 啥稿子？ 法治建设，在经济高质量发展中的保障作用，我们局要拿出具体政策。 安大伟竖起大拇指，说，中，县领导有眼光。实话告诉你，过亿的胶合板项目，就是我要投的。今天专门找你这位司法局长下棋，可不止下棋这么简单哦？ 文泉恍然大悟，笑骂，你个老小子，敢情考察我来了？ 安大伟说，我决定了，下周跟县里签约。对了，这盘棋你认输，明天你去买云子啊。 文泉噗呲乐了。抬眼，月满西楼。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇“皱巴巴的棋盘”“塑料围棋”表现了文泉艰苦朴素、不忘初心，保持了一个党员干部的可贵本色。 B. 黑棋反围白子，棋风凶悍。白棋多善防守，棋风稳健。截然不同的棋风，反映了二人截然不同的处事作风。 C. 两人经过激烈的角逐，一度难分上下，但最终文泉改变了白棋的不利局势，充分证明文泉的棋艺更为高超。 D. 小说中两人下棋的过程实际上是一场人物内心的博弈与交锋，双方微妙复杂的心理变化使作品引人入胜。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章从二人赌棋开始，以要求兑现赌约结束，这使小说首尾照应，叙述完整，浑然一体。 B. 文中多次描写皎洁的月光，既营造了轻松愉快的氛围，又烘托了文泉清正廉洁的形象。 C. 文中划线句子运用动作描写、神态描写，细腻生动地刻画了真实而丰满的人物形象。 D. 结尾处揭示了安大伟的真实意图，形成了情节上的突转，出人意料，升华了小说内涵。 8. 小说以“缓棋”为题，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 9. 本篇小说获得了“尚法杯”法治小小说征文大赛一等奖，如果你是评委会的委员，请你写出两条推荐理由。 【答案】6. C 7. B 8. ①缓棋，文中指复盘到前面决定胜负的地方重下，也就是悔棋的意思。本文中缓棋部分构成了小说的主要故事情节。②在棋局中缓棋是一种破坏规矩的行为，小说中文泉拒绝缓棋，体现了其坚守原则、严守规矩的处事风格，深化了小说主旨。 9. ①叙事别具特色。多用对话，使情节清晰简练，让读者有一种身临其境的现场感。叙事节奏急中有缓，张弛有度，使文章跌宕起伏，错落有致。②人物形象鲜明。塑造了安大伟和文泉不同的性格，安大伟暗藏机锋，不着痕迹，而文泉体现了党员干部的使命担当。③情节构思巧妙。结尾处情节突转，安大伟其实并不是真的来求老同学帮忙，他是以一个投资者的身份，用这样特殊的方式来测试老同学的人品，考察当地的法治环境，有了好的法治环境才会有好的营商环境，符合征文大赛的主题。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 C.“充分证明文泉的棋艺更为高超”理解错误，根据原文分析可知，开始是文泉下错一步要求缓棋，安大伟同意，缓棋后安大伟下错了一步棋，文泉的白棋占了上风。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“营造了轻松愉快的氛围”理解错误，文中安大伟希望文泉帮忙给其小舅子办个减刑，对皎洁月光的描写不是营造轻松愉快的氛围。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 本题可从标题的表层含义和深层含义分析作答。 ①表层含义：根据原文“文泉摘下眼镜擦汗，说，我要缓棋。这么大一块棋，不让我缓，等于直接输了”“两人复盘到前面胜负子的地方，重下”可知，缓棋在文中指复盘到前面决定胜负的地方重下，也就是悔棋的意思。本文对小说中的人物进行了两次缓棋描写：开始是文泉下错一步要求缓棋，安大伟同意，缓棋后安大伟下错了一步棋要求缓棋，文泉拒绝。可见，缓棋部分构成了小说的主要故事情节。 ②深层含义：根据原文“文泉说，不行。下棋最基本的规矩是不能缓棋”“文泉坚持，规矩不能破坏”可知，在棋局中缓棋是一种破坏规矩的行为，小说中文泉拒绝缓棋，“安大伟咧嘴，我小舅子那事儿，咋办”“文泉说，符合政策，该办必办。不符合政策，找谁也不好使”，小说借文泉拒绝缓棋，体现了其坚守原则、严守规矩的处事风格，深化了小说主旨。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的作品的体裁特征，领悟作品的艺术魅力的能力。 本题可从小说叙事特色、人物特点、情节构思三方面分析推荐理由。 ①叙事特色方面：小说的主要情节由文泉和安大伟的对话构成，这样使情节清晰简练，对二人下棋场景的描写让读者有一种身临其境的现场感。小说对二人下棋、缓棋的描写，叙事节奏急中有缓，张弛有度，使文章跌宕起伏，错落有致。由此可见，本篇小说的叙事不同于一般的小说，叙事别具特色。 ②人物形象方面：塑造了安大伟和文泉不同的性格，小说通过写安大伟请老同学文泉下棋，借机说明想找文泉为其小舅子减刑，实际上是安大伟投了过亿的胶合板项目，测试老同学的人品，可知安大伟做事暗藏机锋，不着痕迹，而文泉办事不破坏规矩的作风，体现了党员干部的使命担当。由此可见，小说人物形象鲜明。 ③情节构思方面：根据“安大伟竖起大拇指，说，中，县领导有眼光。实话告诉你，过亿的胶合板项目，就是我要投的。今天专门找你这位司法局长下棋，可不止下棋这么简单哦”“文泉恍然大悟，笑骂，你个老小子，敢情考察我来了”，可知小说结尾处情节突转，安大伟其实并不是真的来求老同学帮忙，他是以一个投资者的身份，用下棋这种这样特殊的方式来测试老同学的人品，以要求小舅子减刑为证考察当地的法治环境，体现了有了好的法治环境才会有好的营商环境的社会现实，符合题干中征文大赛的主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 项脊轩志（节选） [明]归有光 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 …… 项脊生曰：“蜀清守丹穴①，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？” 文本二： 抱膝轩记（节选） [清]管同 予自归江宁，家凡六徙。近乃僦宅②居是水之西。老屋百年，尘埃渗漏。每暑日激射，阴雨连绵，烝炕沾淋，顾视无可逃避。予居之未尝不适也。独其屋仅四间，自奉母处妻孥置厨爨外，了无燕息之所，意尚阙然。 嘉庆十五年归自山东，始即第二室屏后一楹地，葺为小轩，颜曰“抱膝”。借书满架，置榻一张，偃仰啸歌，始获其所。然其为地前近市廛③，后连闺闼，而左则直接邻家，不壁而板。凡夫行旅之歌唱，妇孺之呼哮，鸡犬之鸣吠，嘈杂喧阗，殆无时不至。而当予神会志得，抗声高诵，家人每笑谓其音聒人。三者之声，盖往往为所掩也。昔诸葛武侯隐处隆中，抱膝而吟梁甫。时人问其志，但笑而不言。 予之名轩，岂敢以武侯自命，盖亦陶公所云容膝易安之意而已。然予既厌薄文辞又不汲汲然志在科举斗室之间讽书不辍。有相问者，予将何以答之耶？轩既葺，居者一年。明年，予为人所招，不恒在家。而其室遂废。然一时之兴，有不能忘。故追而记之。 【注】①蜀清守丹穴：巴蜀有个名叫清的寡妇，守着朱砂矿井。 ②僦宅：租宅。 ③市廛：商店集中的处所。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然A予既厌B薄C文辞D又不汲汲然E志在科举F斗室之G间H讽书I不辍 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 上，名词用作状语，与《劝学》“上食埃土”中的“上”意义和用法相同。 B. 胜，美的意思，与《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状”中的“胜”意思相同。 C. 归，回、回归的意思，与《项脊轩志》“吾妻来归”中的“归”意思不同。 D. “予将何以答之耶”是特殊句式，句式特点和“胡为乎遑遑欲何之”相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 两篇文章都记叙了修葺书斋的过程，归有光改造“老”“小”“破”“暗”的老屋，管同新辟书屋，这也是他们追求读书修身的体现。 B. 两篇文章都写到了在书斋读书的乐趣，两人都曾“借书满架”，在书斋里研读书籍，“偃仰啸歌”这一细节，体现了他们内心的满足惬意。 C. 两篇文章都以声音来写环境，《项脊轩志》重点写环境的静，表现了作者怡然自得之情；《抱膝轩记》则突出了环境的闹，作者不堪其扰。 D. “抱膝”一词既指书斋之小，同时又化用诸葛亮、陶渊明的典故，借此表达对诸葛亮的仰慕和对陶渊明“审容膝之易安”的思想的效仿。 13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 （2）独其屋仅四间，自奉母处妻孥置厨爨外，了无燕息之所，意尚阙然。 14. 《项脊轩志》原文中有“项脊生曰”一段，请结合文本分析作者写这一段用意。 【答案】10. DFH 11. A 12. C 13. （1）十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过，影子摇动，非常喜人。 （2）只是这座屋只有四间，除了侍奉母亲、安置妻小、设置厨房以外，完全没有了闲居、休息的地方，心里还是觉得有所缺憾。 14. ①作者把自己与蜀清、诸葛孔明类比，借此表达自己现在虽处破败的小屋中，却也胸怀大志，希望有朝一日能够靠读书功成名就； ②同时也表达了对不了解自己的人的不屑。 【解析】 【导语】这两篇文言文分别出自明代的归有光与清代的管同，皆写其书斋的营造与感受。《项脊轩志》中，归有光通过对简陋书斋的改造，表现对读书的专注与怡然自得。《抱膝轩记》则描述了在喧闹环境中的读书乐趣，虽不拘泥于环境，但充分体现了他对精神世界的追求。这两篇均传递了知识分子在艰难环境下追求学问和精神满足的共同主题，展现了文人的朴实与内心的平和。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：然而我既厌恶鄙视虚假文辞，又不急切地追求科举功名，只有这斗室一间，读书不辍。 “然予既厌薄文辞”，“文辞”作“厌薄”的宾语，句意完整，D处断开； “又不汲汲然志在科举”，“汲汲然”作状语修饰“志在科举”，句意完整，F处断开； “斗室之间”，作状语单独成句，H处断开。 故选DFH。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语含义及用法的能力。 A.错误。“上”，都是名词用作状语，从上面/向上。句意：使它不从上面漏土漏雨。/向上可以吃到泥土。 B.正确。句意：也增加了光彩。/我看那巴陵郡的美好景色。 C.正确。回到/女子出嫁。句意：我自从回到江宁/我的妻子嫁到我家来。 D.正确。都是宾语前置句，“予将以何答之耶”/“为胡乎遑遑欲之何”。句意：我拿什么来回答他呢？/为什么心神不定，想到哪里去呢？ 故选A。 【12题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 C.“作者不堪其扰”错，文中写道“当予神会志得，抗声……三者之声，盖往往为所掩也”，作者能沉浸在读书中，不受环境影响。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“三五”，阴历十五；“明月半墙”，明月照亮半截墙壁；“斑驳”，交杂错落。 （2）“独”，只是；“燕息”，闲居、休息；“阙”，通“缺”，缺憾。 【14题详解】 本题考查理解、归纳、总结文章内容的能力。 ①结合“方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景”可知，作者是把自己与蜀清、孔明类比，作者自己现在虽“处败屋中”，却能想到青史留名的蜀清与诸葛孔明，表明其胸怀天下之志；且在轩中“借书满架，偃仰啸歌”，苦读诗书，是希冀靠读书实现名满天下的梦想，与蜀清、孔明一样名垂后世。 ②结合“人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”可知，作者认为世人不会了解自己，认为自己是井底之蛙，此段展现志向以表达对不了解自己的人的不屑。 参考译文： 文本一： 项脊轩，是过去的南阁子。屋里只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，(屋顶、墙上的)泥土渗透漏下来，雨水往下流；每当移动书桌时，环视四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能被阳光照到，白天过了中午(屋内)就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。阁子北面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用(北墙)对着南面射来的日光(使其反照室内)，日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也增加了光彩。借来的书摆满了书架，我安居室内吟啸放歌，静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人来了也不离开。农历十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过，影子摇动，非常喜人。 …… 项脊生说：“巴蜀有个名叫清的寡妇，守着朱砂矿井，采矿获利为天下第一，后来秦始皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮出身陇中，由务农出而建立勋业。当这两个人还待在不为人所知的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢？我今天居住在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。如果有知道我这种境遇的人，是不是要说我和目光短浅的井底之蛙没什么不同？” 文本二： 我自从回到江宁，共搬了六次家。最近才租屋住在这条河的西边。是一座上百年的老屋，不时有尘埃渗漏下来。每当夏日骄阳暴晒，阴阴细雨连绵不绝，或蒸烤闷热或到处沾湿，环顾室内没有可以躲避的地方。我住在这里没有觉得有什么不适应的。只是这座屋只有四间，除了侍奉母亲、安置妻小、设置厨房以外，完全没有了闲居、休息的地方，心里还是觉得有所缺憾。 嘉庆十五年从山东回来，才沿着第二间屋子后面腾出一间屋子的地方，修整成一座小轩，命名为“抱膝”。借来的书堆满书架，放置卧榻一张，悠然自得，吟啸放歌，便得到了满意的处所。但是这里，前面靠近集市，后面连着内室，左边又与邻居家连在一起；没有隔墙，那所有的行旅之人的歌唱声，妇女儿童的呼叫声、啼哭声，鸡狗的鸣啼吠叫声，嘈杂喧闹，几乎没有一刻不传过来。但每当我精神领会心满意足，大声诵读，家人常常笑着说我的声音大得吵人。前三者的吵闹声，全都被我掩盖。当年诸葛武侯隐居隆中，抱膝吟诵《梁甫》。当时的人问他的志向，他只是笑而不答。 我给小轩命名，哪敢用武侯来自命，大概也就是陶公所说的“容膝易安”的意思罢了。然而我既厌恶鄙视虚假文辞，又不急切地追求科举功名，只有这斗室一间，读书不辍。有人问我，我拿什么来回答他呢？轩修好后，住了一年。第二年，我就被人招请，不常在家。这座屋子于是荒废了。然而当时的兴致，常常回想，不能忘怀，所以就追念写下了这篇文章。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 过方城寻七叔祖旧题① 黄庭坚 壮气南山若可排，今为野马②与尘埃。 清谈落笔一万字，白眼举觞三百杯。 周鼎不酬康瓠③价，豫章④元是栋梁材。 眷然挥涕方城路，冠盖当年向此来。 【注】①方城，在南阳境内。黄庭坚叔祖父黄注曾为南阳主簿。黄庭坚来南阳祭祖，偶然看到黄注的旧诗，于是写下了这首诗。 ②野马：语出《庄子》“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”。野马，即尘埃。 ③康瓠：破瓦壶，多喻庸才。 ④豫章：大木，樟类乔木。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联两句形成对比，既赞扬叔祖父的豪壮气概，也感慨其功业如今已化作尘埃。 B. 第三句运用夸张手法，赞美叔祖父文采出众，每次落笔动辄上万字，一气呵成。 C. 颈联对仗工整，语言深沉蕴藉，以比喻的手法表达了对叔祖父怀才不遇的感慨。 D. 尾联运用想象，展现了叔祖父因当年来方城的壮志落空而只能挥泪离开的悲伤。 16. 本诗“白眼举觞三百杯”和《登快阁》“青眼聊因美酒横”中的“白眼”“青眼”用的是什么典故？分别表达了怎样的情感？ 【答案】15. D 16. （1）典故：阮籍善为青白眼，用白眼看世俗礼法之士，用青眼看他喜欢的人。 （2）情感：①本诗借“白眼”刻画了叔祖父不拘礼法、恃才傲物的形象，表达了对叔祖父的赞美； ②《登快阁》借“青眼”展现了唯有美酒值得喜爱的生活，抒发了世无知己的慨叹。 【解析】 【导语】这首诗通过描写黄庭坚过方城时对叔祖父的怀念与敬仰，表达了对其壮志未酬的惋惜之情。诗中运用了对比、夸张和比喻的手法，展现了叔祖父文采斐然却怀才不遇的境遇，同时也流露出诗人对家族荣耀和个人成就的深切追求。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“展现了叔祖父因当年来方城的壮志落空而只能挥泪离开的悲伤”错误，尾联的意思是诗人自己感悼七叔祖黄注豪情壮志落空挥泪离开方城，是黄庭坚自己，但叔祖父当年来到此地的形象却深深地留存在了诗人的脑海中。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解典故内容并评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）“白眼”“青眼”涉及阮籍“青白眼”的典故。史载阮籍善为青白眼，“见礼俗之士，以白眼对之”，见所悦之人，“乃见青眼”。后人就用青眼来表示对他人的尊重，用白眼表示对他人的不屑。 （2）①本诗中“白眼举觞三百杯”，是赞美黄兴孤傲、豪迈性格，举觞豪饮三百杯，傲视青天，睥睨一切，旁若无人，俊美之姿宛如玉树临风。“白眼”生动形象地刻画了七叔祖恃才傲物的性格，而“举觞”则表现其畅饮的豪迈。 ②黄庭坚《登快阁》中的“青眼聊因美酒横”是指诗人因“佳人绝去，朱弦难续”，所以纵情美酒，以借酒消愁。“青眼”只因百无聊赖的生活，故而借“酒”纵情，表达了诗人知音难觅的无奈和伤感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《石钟山记》中“ ____________，____________”两句总结事理，点明了全篇的主旨，是作者探明石钟山得名由来的心得。 （2）《种树郭橐驼传》中郭橐驼种树的“秘籍”是“____________，____________”，这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意。 （3）我们往往设宴来表达热忱好客之意，而酒食是古代诗歌中常见的描写对象，比如“____________，___________”。 【答案】 ①. 事不目见耳闻 ②. 而臆断其有无 ③. 能顺木之天 ④. 以致其性焉尔 ⑤. 烹羊宰牛且为乐 ⑥. 会须一饮三百杯（莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚/盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：臆、致、焉、烹、豚、飧、醅。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 安乐居其实叫个小酒铺更合适些。到这儿来的喝酒比吃饭的多。 安乐居十点半开门。一开门，老吕就进来。他总是坐在靠窗户一张桌子的东头的座位。他是喝慢酒的，三两酒从十点半一直喝到十二点差一刻，他说：“我喝不来急酒。有人结婚，他们闹酒，我就一口也不喝，回家自己再喝！”一边喝酒，一边抽烟。他抽烟也是 ① ，从不大口猛吸。这人整个儿是个慢性子。说话也慢。他也爱说话，但是他说一个什么事都只是客观地叙述，不动感情。 画家来了。画家 ② ，梳着长长的背发，永远一丝不乱。衣着入时而且合体。春秋天人造革猎服，冬天羽绒服。他从来不戴帽子，这样的一表人才的人，安乐居少见。他在文化馆工作，算个知识分子，但对人很客气，彬彬有礼。他这喝酒真是 ③ ：二两酒，一扬脖子，一口气，下去了。这种喝法，叫作“大车酒”，过去赶大车的这么喝。西直门外还管这叫“骆驼酒”，赶骆驼的这么喝。文墨人，这样喝法的，少有。他和老王过去是街坊。喝了酒，总要走过去说几句话。“我给您添点儿？”老王摆摆手，画家直起身来，向在座的酒友又都点了点头，走了。我问过老王和老聂：“他的画怎么样？” “没见过。” 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列各句中的引号，和文中加点处引号的用法相同的一项是（ ） A. 文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心。 B. 常言说“作文如做人”，是说写文章体现人的修养，要有认真的态度，不能自欺欺人。 C. 在中国历史上赫赫有名的“小儿辩日”问题，在浑盖之争过程中得到了合理的解答。 D. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“一扬脖子就把二两酒一口气喝下去了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】18. ①慢条斯理 ②风度翩翩 ③别具一格 19. C 20. ①原句采用四个短句描写画家喝酒的动作，画面感强，突出其干脆、豪爽的形象。 ②原句简洁明快，富有节奏感，与上下文语境相一致。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①空，结合“他是喝慢酒的”“从不大口猛吸”“这人整个儿是个慢性子”等内容，可知此处介绍其抽烟也是慢的，可填“慢条斯理”。慢条斯理：动作缓慢，不慌不忙。 ②空，根据后文“一丝不乱”“入时而且合体”“一表人才”等内容，可知，画家颇有风度，可填“风度翩翩”。风度翩翩：举止言谈优雅自然，超逸洒脱。 ③空，承接前文“他这喝酒真是”，后文阐释作为文人这样喝酒的少，可知此处说画家喝酒方式很独特，可填“别具一格”。别具一格：另有一种风格。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 材料的引号表示特定称谓。 A.表示强调。 B.表示引用。 C.特定称谓。 D.表示反语。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①原句采用四个短句，描写画家喝酒的动作，通过列举“二两酒”“一扬脖子”“一口气”和“下去了”，各个元素依次展开，强调了这一连贯动作的不同阶段，让读者仿佛能够看到这个动作的整个过程；尤其是“一扬脖子”，形象地描绘了喝酒前的准备动作，使读者能够直观地感受到这个动作的迅速和果断，画面感强，突出其干脆、豪爽的形象。 ②原句通过分隔的短句形成了一种节奏感，简洁明快，上下文“画家来了”“彬彬有礼”“这种喝法”等语言风格也是如此，且语境强调其别具一格的喝法，原句与语境相一致。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 虹是一个彩色光环，由外环至内环光序依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。通常， ① ，只能看到半弧彩虹，因为另一半在地平线之下。如果站在视野开阔的高山之巅，则可将环形彩虹尽收眼底。 虹是日照雨（云）幕的产物，并且总是出现在太阳对面的雨（云）幕上，当太阳高度角大于42°时，彩虹在地平线以下， ② 。因此，只要太阳的高度角不超过42°左右时，太阳对面雨（云）幕上出现的虹，才能呈现我们的视野。 ③ 。水滴愈大，虹带愈狭窄，色彩愈鲜明；水滴愈小，虹带愈宽，色彩愈暗淡。水滴过小，则不可能出现虹。有时在虹的外侧还能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫内红，这就是副虹或霓。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】21. ①我们很难看到完整的环形彩虹 ②我们将无法看到 ③虹的色彩和宽度与水滴大小有关 22. 示例：因此，只有太阳的高度角不超过42°时，太阳对面雨（云）幕上出现的虹，才能进入我们的视野。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①后文说站在视野开阔的高山之巅“则可将环形彩虹尽收眼底”，此处是一般情况下，对应“只能看到半弧彩虹”，故此处可填写“我们很难看到完整的环形彩虹”。 ②此处是“当太阳高度角大于42°时”的情况，后文有“……太阳的高度角不超过42°……”，是看到彩虹的原因，可推知此处是无法看到彩虹，应填“我们将无法看到”。 ③此处为领起句，后文谈虹的色彩和宽度与雨滴大小的关系，故此处应填“虹的色彩和宽度与雨滴大小有关”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有三处语病： 一是“只要”和“才能”关联词语搭配不当，把“只要”改为“只有”； 二是“不超过42°左右”成分赘余，不合逻辑，可去掉“左右”； 三是“呈现我们的视野”动宾搭配不当，把“呈现”改为“进入”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 边界，指地区和地区之间的界限。有形的边界直观醒目，无形的边界则引发我们更深的思考。其实，学习生活、文化交流、科技创新乃至社会发展的方方面面，都涉及边界。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“边界”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 厘清边界 促进发展 边境线上的那一块印有国徽的界碑是边界，长江、黄河、鄱阳湖是各省的边界，而人与人之间互不干涉、各自安好的行为更是边界。有的边界需要坚守，不可跨越；有的边界则需要打破，充分融合。我们应厘清边界，促进发展。 厘清学习生活的边界，促进学生成长。师生交流有边界，保证学生健康成长；生生交往有边界，促进对彼此的尊重；家校责任有边界，有利于实现家校和谐。这些人际边界，需要我们去坚守，而不是去跨越。而学习内容的边界则可以适当打破，加以融合。学科内部知能体系的构建，需要打破单元的边界；断臂维纳斯的数学建模，需要打破数学与美术的边界；“一带一路”校本课程的实施，需要打破历史、地理等学科的边界，这让学生在开放式的情境当中，提高解决实际问题的能力。坚守人际交往边界，让各自安好；打破学习内容边界，促进学生真正成长。 厘清文化交流的边界，促进百花齐放。文化的民族性边界，不可侵犯。韩国申遗，据“端午节”为己有，是对边界的挑战；西方节日成为本土节日的主角，也是对边界的挑战。我们应当传承和保护本民族的文化，提防外来文化的入侵。但这并不意味着文化应坚壁清野，隔绝交流。我们要打破文化交流的边界。哈尔滨冰雪节打破了南北方文化的边界，促进南北方文化交流；迪丽热巴的新疆舞，火爆网络，燃爆春晚，打破了民族文化的界限；联合国将春节定为联合国假日，打破了国家文化的界限。坚守民族性边界，让文化各美其美；打破文化交流边界让文化美美与共，百花齐放。 厘清科技创新的边界，实现长足进步。钱三强“科学没有国界，科学家却是有祖国的”信念振聋发聩，科学家的国籍就是边界，“科技垄断”“卡脖子”都是最好的证明。因此我们应优化科研环境，留住科研人才，促进国家科技创新的本土性。而科技创新背后的发散思维，则需要打破创新领域的边界。今年爆火的Open AI，其开发成功离不开算法、算力与数据的融合，它需要打破彼此的边界，实现新的超越。科技创新既需要坚守科学家的国籍的边界，也需要打破不同创新领域的边界，这样才会有长足的进步。 其实，边界存在于社会生活的方方面面，如若企业家能像宗庆后一般打破边界，关心员工的疾苦，会更有利于企业的发展；如若各地区能像长江三角洲经济圈、京津冀经济圈、胶东半岛经济圈、鲁西南经济圈等，打破省、市的边界，抱团取暖，促进共同发展，那么国家将更加强大。 面对干涉对方独立性、自主性、民族性的边界，我们不能跨越；而面对能促进各自发展的边界，我们要用智慧打破。我们应当厘清边界，促进共同发展！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料由三句话组成。第一句话为边界的基础释义，边界即界限；第二句话指出边界分有形和无形，两者各有特点，有形的直观明显，引人注意；无形的引发我们更深的思考；第三句话又提示考生在生活和工作的方方面面，如学习、文化、科技、社会各个领域都涉及边界。要求以“边界”为话题，写一篇文章，写出自己的联想与思考。 此次作文重点在无形的边界，众多领域皆可讨论，在不同领域，边界有不同的引申义。生活中，人与人之间要保持“边界”，不能随意侵扰他人生活、窥探他人隐私。但人又不能成为孤岛，需要打破边界同他人建立起一定联系。学习中，有知识层面的边界，不同学段之间有明显的界限，但知识的系统又互相关联互相交织。文化交流上，不同文化间应该保持一定界限，保持各自的特色。而文化之间也应有交流互鉴，以共同繁荣。科技创新、国际交流等也如此。综上可见，边界无处不在，保持、守护边界有重要意义，这是人格独立、文化多样、科技自主、国与国之间互相尊重的重要前提。但是，适时主动打破边界，增强交流，又常常是个人成长、文化发展、科技创新、国际共同发展的必要条件。没有边界就没有独立自主，死守边界又容易固步自封。 写作时，“边界”核心关键词不能换，不能丢。同时各议论段不适宜各自为政，而要作为一个整体考虑，边界涉及众多领域，考生在论述时可能会以不同领域为分段依据，比如以个人学习生活、民族文化交流、国家科技创新来分别论述这三段，这时要注意，应以中心论点为纲领提挈全文，建立各段之间的逻辑关系，思维全面，论证清晰。开头提出观点，守住边界，让我们与众不同，也让世界丰饶多姿；有时，我们也应突破边界，共谋发展，获得新知。主体部分论述我们在建构边界中获得自主；我们在突破边界中发展自我。最后总结，守住边界，个体因之获得自我，民族因之能够独立，科技因之得以自主。突破边界，也并非为了拓展领地，而是为了交流共享，谋得发展共赢。 立意： 1.行有所止，言有所界。 2.融而后通，破而后立。 3.做人守住边界，做事要打破边界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$