专题11 满分范文引领-【同步作文课】2024-2025学年七年级语文下册单元写作深度指导（统编版2024·五四学制）

第三单元《抓住细节》写作实践 满分作文引领 与人相交，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。不少于500字。 【习作指导】 1.确定人物： 优先选择生活中与你有较多交集的人，因为熟悉度高，能挖掘出更多真实且独特的细节。比如朝夕相处的同学，观察他在课堂、课间、小组活动等不同场景下的表现；或是亲密无间的朋友，知晓他在面对兴趣爱好、困难挫折时的态度；又或是家中长辈，了解他在生活琐事、家庭决策中的行事风格。 明确人物在你初始印象中的核心特征，用简洁的词语概括，如 “木讷”“活泼”“严厉” 等，这将成为后续人物形象转变的对比基础。 2.构思事件： 事件的选择要具有冲突性和转折性。以校园场景为例，若选定同学为写作对象，一场学科竞赛是不错的选择。原本成绩平平的他，在竞赛中可能面临知识储备不足、对手强大等困境，这是冲突点；而他通过独特的解题思路、超乎常人的毅力克服困难，最终取得优异成绩，这便是转折。 事件的情节要完整，包含起因、经过和结果。在描述经过时，设置一些小波折，避免平铺直叙。比如在准备演讲比赛的过程中，他遭遇演讲稿丢失、嗓子发炎等意外，但都一一化解。 3.细节描写： （1）外貌细节：不仅仅是简单描述人物的穿着打扮，更要通过外貌展现其性格或当时的心境。比如描写一个即将上台表演的同学，“他身着略显肥大的演出服，领口的褶皱随意地堆叠着，头发也因为紧张时的频繁抓挠而略显凌乱，额头微微沁出细密的汗珠，折射出舞台上的灯光。” （2）语言细节：人物的语言要符合其身份和性格特点。内向的人说话可能轻声细语、犹豫停顿；开朗的人则可能语速较快、语气明快。同时，引用人物的原话，能增强故事的真实感。 （3）动作细节：细致刻画人物的动作，如在描述一个人紧张时，“他的手指不停地在衣角上来回揉搓，衣角都被拧出了深深的褶皱，双脚也不自觉地在地面上轻轻摩擦，似乎想借此寻找一丝支撑。” （4）神态细节：通过神态变化反映人物的情感起伏。比如 “他原本低垂的眼睛，在提到自己热爱的事物时，瞬间亮了起来，眼神中透露出难以掩饰的光芒和热忱。” （5）心理细节：直接或间接地描写 “我” 的心理活动，从对人物的初始认知，到在事件发展过程中的疑惑、惊讶、感动等，让读者能更好地融入故事。 4.情感变化： 在文章开头，清晰地表明自己对人物的初始情感态度，如 “我一直觉得他是个胆小怕事的人，在班级里毫无存在感。” 在事件叙述过程中，逐步渗透情感的转变。例如，当看到他在困境中坚持时，“我心中不禁泛起一丝疑惑，这个平时畏畏缩缩的他，怎么此刻如此坚定？” 在结尾部分，总结情感的巨大变化，升华主题，如 “那一次，他彻底颠覆了我对他的认知，让我明白不能仅凭表面去评判一个人，每个人都有自己的力量和光芒。” 那一次，我重新认识了他 在我们班，李明是个极为不起眼的男生。他身形瘦小，像是一阵风就能吹倒，平日里总是穿着那几件洗得有些发白、款式陈旧的衣服，头发也总是随意地耷拉着，毫无生气。课间，同学们嬉笑打闹，教室里充满了欢声笑语，他却总是静静地坐在教室的角落，要么发呆，眼神空洞地望着窗外，要么翻看课本，沉浸在自己的世界里。他的成绩不上不下，在班级里就像一个透明人，我几乎从未特别留意过他。 有一次，学校组织了一场演讲比赛。消息一公布，同学们纷纷议论，踊跃报名。我本以为像李明这样性格内向、沉默寡言的人，肯定不会参与这种抛头露面的活动。可让我大跌眼镜的是，他竟然报名了。比赛那天，学校礼堂里座无虚席，气氛热烈非凡。李明缓缓走上舞台，他的双手不自觉地揪着衣角，衣角都被他揪得皱巴巴的，双腿微微颤抖，像是站不稳似的，脸上写满了紧张，额头也冒出了细密的汗珠。我心里暗自想着：“他这是要出丑了吧，这么内向的人，怎么能在这么多人面前做好演讲呢？这场演讲肯定会搞砸。” 然而，当他开口，第一句话略带颤抖，声音小得像蚊子嗡嗡叫。但随着演讲的推进，他的声音逐渐平稳，开始讲述自己的故事。他说自己出生在一个偏远小山村，那里教育资源极度匮乏，学校的教室破旧不堪，书本也是一届又一届学生传下来的，破旧泛黄。可即便如此，他心中一直怀揣着一个走出大山、改变命运的梦想。为了这个梦想，他每天天不亮就起床，借着微弱的晨光背单词，夜晚在昏暗的灯光下刷题到深夜，灯光昏暗得眼睛常常酸涩流泪。此刻，舞台上的他，眼神坚定得如同夜空中最亮的星，每一个字都饱含着对梦想的执着。他的演讲，似有一种无形的力量，紧紧抓住了台下每一个人的心。 演讲结束，全场爆发出雷鸣般的掌声，掌声经久不息。我也用力鼓掌，手掌都拍得通红。那一刻，我心中满是震撼与敬佩。原来，那个平日里毫不起眼的李明，内心竟藏着如此强大的力量。他有着自己的梦想，并且为了梦想努力奋斗着。他的勇敢和坚持，让我深受触动。从那以后，我开始关注他，发现他在很多方面都有着闪光点，他乐于助人，同学请教问题时总是耐心解答；他热爱阅读，知识储备丰富。那一次，我真正重新认识了李明。 问题呈现 1.开头缺乏吸引力：开头只是平铺直叙地介绍李明不起眼，没有运用任何修辞手法或独特的表现手法来吸引读者，难以让读者产生继续阅读的欲望。 2.细节描写仍显单薄：虽然在描述李明演讲时增加了一些细节，但整体细节刻画还不够细腻。例如，在描述他成长经历时，对于山村环境、学习条件的艰苦描写可以更生动，让读者更能感同身受。 3.情感变化过渡不自然：“我” 对李明的情感从最初的忽视到最后的敬佩，中间的转变过程在文中体现得不够充分，过渡较为生硬，没有很好地展现情感逐步变化的过程。 4.结尾深度不够：结尾只是简单提及重新认识了李明以及发现他的一些闪光点，没有进一步深入挖掘从这件事中获得的人生感悟，使文章主题不够深刻。 那一次，我重新认识了他 罗曼・罗兰曾言：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。” 在生活的舞台上，我们常常会以固有眼光去评判他人，却不知在某个不经意的瞬间，那些被我们忽视的人，会如闪耀的星辰，打破我们的认知。 平凡少年初印象 在班级这个热闹非凡的大舞台上，李明宛如一颗黯淡无光的小星，长久地隐匿在不为人注意的角落。 【运用比喻修辞，将班级比作大舞台，李明比作黯淡小星，生动形象地展现出李明在班级中毫不起眼的状态，引发读者对其后续转变的好奇。】他身形瘦小，仿佛一阵微风便能将其吹倒，总是穿着那几件洗得泛白、款式陈旧的衣服，衣角微微卷起，似在诉说着岁月的痕迹。头发随意地耷拉着，毫无生气，宛如一片枯萎的草地。 【细腻的外貌描写，从身形、穿着到头发，全方位展现李明的平凡与黯淡，为后文他的蜕变做强烈反差铺垫。】课间时分，同学们嬉笑打闹，教室里充满了青春的活力与喧嚣，而他却总是静静地坐在座位上，眼神空洞地望着窗外，或是沉浸在课本的世界里，对周围的热闹置若罔闻。 【通过对比，突出李明的安静、孤僻，与周围热闹的同学形成鲜明对比，强化他在班级中被忽视的形象。】 演讲台上的意外 当学校宣布举办演讲比赛的消息时，犹如一颗石子投入平静的湖面，激起层层涟漪。 【再次运用比喻，将消息比作石子，生动描绘出消息引发的轰动效应，同时衬托出李明报名参赛这一行为的意外性。】我满心以为，像李明这般性格内向、沉默寡言的人，绝不可能参与这种需要在众人面前展现自我的活动。然而，现实却给了我一个大大的惊喜，他竟然毅然决然地报名了。比赛那天，学校礼堂座无虚席，灯光璀璨，气氛热烈得如同燃烧的火焰。 【环境描写，渲染出比赛现场热烈、紧张的氛围，为李明上台演讲的紧张表现做铺垫。】李明缓缓走上舞台，他的双手下意识地揪着衣角，衣角瞬间被拧出了深深的褶皱，双腿微微颤抖，仿佛承载着千斤重担，脸上写满了紧张，细密的汗珠从额头渗出，在灯光的映照下闪烁着。 【一连串动作、神态细节描写，生动呈现出李明上台时极度紧张的状态，让读者感同身受。】 梦想点亮的光芒 当他开口，第一句话带着明显的颤抖，声音微弱得如同春日里的一缕微风，几乎要被礼堂里的嘈杂声淹没。 【比喻手法，形象地描绘出李明声音的微弱，与他紧张的状态相呼应。】但随着演讲的深入，他的声音逐渐变得坚定而有力，仿佛是一把利剑，划破了我心中对他的固有偏见。 【“利剑” 这一比喻，既体现出李明声音的变化，也象征着他打破了 “我” 对他的刻板印象。】舞台上的他，眼神坚定得如同夜空中最亮的北极星，每一个字都像是从他心底迸发出来的，饱含着对梦想的执着与热爱。他的演讲，似有一种无形而强大的力量，紧紧抓住了台下每一个人的心，让大家不由自主地沉浸其中。 【再次运用比喻，将李明的眼神比作北极星，生动体现出他此刻的坚定与自信，同时强调了他演讲的感染力。】 原来，那个平日里毫不起眼的李明，内心竟藏着如此强大的力量。他用行动向我证明，平凡的外表下，也可以包裹着一颗熠熠生辉、为梦想拼搏的心。 【“我” 的情感变化在此处得到充分体现，从最初的轻视到此刻的震撼与敬佩，情感转变自然流畅，突出了李明行为对 “我” 的冲击。】 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，脑海中就会浮现出李明在舞台上坚定的眼神。他让我深刻明白，不能以貌取人，每个人都有自己的闪光点，都可能在某个不经意的瞬间绽放出耀眼光芒，我们要学会用全新的眼光去发现、去欣赏身边的每一个人。 【结尾升华主题，由李明的事例引发对人生的深刻感悟，使文章具有教育意义，引发读者共鸣。】 【名师点评】 通过三个小标题，文章结构更为紧凑。开篇对李明平凡形象的刻画细致入微，为后续情节蓄势。演讲环节的描写，从紧张到坚定，展现出人物的蜕变。“我” 的情感也随之层层递进，结尾的升华水到渠成，让文章兼具故事性与思想深度。 照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： （1）可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。 （2）注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。 （3）有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。 照片里的故事 翻开那本陈旧的相册，一张张承载着回忆的照片映入眼帘。手指轻轻划过，最终停留在一张略微泛黄的照片上，那一刻，时光仿佛倒流，将我拉回到那个充满欢笑与温馨的午后。【开篇以翻开相册引出照片，自然流畅，“手指轻轻划过”“略微泛黄” 等细节描写，营造出怀旧的氛围，为下文讲述照片里的故事做铺垫。】 照片里，是一片金色的油菜花田，阳光肆意地洒在每一朵油菜花上，它们像是被镀上了一层金边，熠熠生辉。花丛中，站着我和爷爷奶奶，我们都笑得格外灿烂。爷爷穿着他那件洗得有些发白的蓝色布衫，脸上的皱纹如同一道道沟壑，却藏不住眼中的慈爱与喜悦；奶奶则围着她最爱的那条红色围巾，几缕银发在微风中轻轻飘动，笑容里满是岁月沉淀下来的温柔。而我，那时还是个扎着两个羊角辫的小女孩，一手拉着爷爷，一手拉着奶奶，脸上洋溢着纯真无邪的笑容，那笑容里，是对世界满满的好奇与热爱。【对照片中的场景和人物进行了细致入微的描写，油菜花田的美景、爷爷奶奶的穿着神态以及 “我” 的模样，都栩栩如生，让读者能直观地感受到照片里的温馨画面，为下文讲述故事奠定情感基础。】 那是我十岁那年的春天，爸爸妈妈因为工作繁忙，不能陪我过周末。正当我满心失落时，爷爷奶奶突然出现在我家，说要带我去郊外的油菜花田玩。一路上，我兴奋得像一只欢快的小鸟，叽叽喳喳说个不停。到了油菜花田，我被眼前那片金黄的花海惊呆了，迫不及待地冲进花丛中。爷爷在后面笑着喊：“慢点儿，别摔着！” 奶奶则在一旁细心地叮嘱我：“小心花粉过敏。”【简单交代故事背景，爸爸妈妈不能陪自己过周末，引出爷爷奶奶带 “我” 去油菜花田，使故事更具生活气息。对人物的语言描写生动形象，体现出爷爷奶奶对 “我” 的关爱。】 在花田里，我们一起捉迷藏，我总是藏在花丛深处，以为爷爷奶奶找不到我，可每次他们都能轻松地把我 “揪” 出来。玩累了，我们就躺在花丛中，望着湛蓝的天空，听爷爷讲他年轻时的故事，听奶奶讲那些古老而又有趣的民间传说。阳光暖暖地照在身上，微风轻轻拂过，带来油菜花的阵阵清香，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。【详细描述在油菜花田的活动，捉迷藏、躺在花丛中听故事等情节，充满童趣，展现出祖孙三人之间浓浓的亲情，也让读者感受到画面的美好与温馨。】 后来，爸爸带着相机赶来了，他看到我们其乐融融的样子，连忙按下了快门，记录下了这个美好的瞬间。【交代照片的拍摄原因，使故事更加完整。】 如今，爷爷奶奶都已年迈，行动不再那么敏捷，而我也已长大成人，有了自己的生活。但每当我看到这张照片，那些美好的回忆就会如潮水般涌上心头。它不仅是一张照片，更是我童年的珍贵回忆，是爷爷奶奶对我无尽的爱与关怀的见证。【由回忆回到现实，感慨时光流逝，强调照片对 “我” 的重要意义，它承载着童年回忆和祖孙情，升华了文章主题。】 这张照片，就像一把钥匙，打开了我记忆的大门，让我在忙碌的生活中，能时常停下脚步，回味那些温暖的瞬间，感受亲情的力量。我知道，无论时光如何流转，这份爱永远不会褪色，它将永远珍藏在我心中，成为我生命中最宝贵的财富。【结尾再次强调照片的作用和意义，与开头相呼应，使文章结构更加严谨，情感表达更加深刻，让读者也能感受到作者对这份亲情的珍视。】 【名师点评】 主题：文章以 “照片里的故事” 为线索，围绕一张油菜花田的照片，讲述了童年与爷爷奶奶共度的美好时光，展现了祖孙之间深厚的亲情，主题鲜明，情感真挚。 内容：情节丰富，从照片的引出，到回忆油菜花田游玩的过程，再到对照片意义的感悟，内容充实完整。对照片画面和游玩场景的描写细致生动，给读者身临其境之感。 结构：采用总分总的结构，开头引出照片，中间详细叙述照片背后的故事，结尾总结照片的意义并升华主题，结构清晰，层次分明。 语言：语言清新自然，描写细腻，运用了比喻、拟人等修辞手法，如 “我兴奋得像一只欢快的小鸟”“阳光肆意地洒在每一朵油菜花上”，增强了文章的感染力和表现力。 那一次，我重新认识了他 在校园悠悠的时光长河之中，教我们语文的陈老师，宛如一座冷峻的冰山，长久以来都给人以严肃刻板的深刻印象。 课堂之上，他恰似一位一丝不苟的绅士，永远身着笔挺的西装，那笔挺的线条仿若他不容置疑的原则。他的表情冷峻如霜，讲解课文时，犹如一位精准的工匠，一板一眼，严谨细致。对我们的要求，更是近乎苛刻。 当学校宣告要举办一场传统文化知识竞赛时，陈老师仿若一位主动请缨的战士，毅然站了出来，承担起带队的重任。起初，同学们听闻此消息，就像被霜打的茄子，兴致缺缺。毕竟，谁都不愿在本应轻松的课余时光，依旧被陈老师那 “严格的紧箍咒” 束缚。然而，为了班级的荣誉，大家虽心有抵触，却还是硬着头皮参与其中。 集训的号角吹响，陈老师恰似一位神奇的魔法师，瞬间变了模样。他不再是那照本宣科的教书匠，而是化作一位从古籍宝库里探寻珍宝的探险家，为我们挖掘出一个个如珍珠般熠熠生辉、生动有趣的故事。带着我们的思绪，翩然穿越回那遥远的古代，感受着古人吟诗作词时的豪情与婉约。 竞赛的日子如箭般飞速来临，面对实力强劲的对手，我们仿佛要将手中的笔融化。陈老师静静地站在一旁，往昔那如寒霜般的严厉已然消散，取而代之的是如暖阳般的微笑，他用这微笑为我们加油鼓劲，指引着我们前行的方向；那手势仿若灵动的指挥棒，引领我们在知识的海洋中找到正确的航道。 那一次，我们凭借着努力与陈老师的悉心指导，斩获了优异的成绩。站在领奖台上，荣耀的光辉洒在身上，我望向台下，陈老师那灿烂的笑容，如同春日里盛开的繁花，驱散了我往昔对他的所有误解。 原来，他并非仅有严肃刻板的一面，在对传统文化的热爱上，他怀揣着如火焰般炽热的激情。他用自己独特的方式，如同一盏明灯，引领我们踏入传统文化那奇妙而深邃的世界，让我们尽情领略其中的无限魅力。 那一次，我重新认识了他 在班级这个小小的江湖里，阿明犹如一位特立独行的侠客，被大家视为 “怪咖”。 他总是独来独往，身影在人群中显得格外孤单，恰似一片在风中飘零的落叶。他的穿着打扮，也迥异于常人，十分另类。那一头长长的头发，肆意地张扬着，仿佛在诉说着他不羁的灵魂；衣服上挂满了各种稀奇古怪的徽章，那些徽章就像他独特世界的神秘符号。 学校组织了一次户外写生活动，消息一经传出，同学们如同欢快的小鸟，纷纷积极准备。阿明也出乎意料地报名参加了。活动当天，我们来到风景如画的郊外，大自然宛如一幅展开的绝美画卷，让人心旷神怡。同学们如四散的蝴蝶，纷纷找好心仪的位置，迅速支起画架，迫不及待地想要将这美景收入画中。 我心中不禁泛起疑惑，暗自思忖：他怎么选了这么个看似毫无美感、衰败凋零的地方？过了一会儿，好奇心如一只小手，挠得我心里痒痒，我忍不住轻手轻脚地凑过去看他的画。映入眼帘的画面，让我不禁瞪大了眼睛。画布上，那几株残花虽已失去了娇艳的容颜，却在微风中顽强地摇曳着，仿佛在向世界宣告它们不屈的生命力。枯木上的纹理，被他描绘得细腻入微，仿若岁月亲手镌刻的痕迹，每一道纹路都在静静地诉说着悠悠岁月的故事。他的笔触灵动轻盈，宛如林间跳跃的小鹿；色彩搭配大胆而又和谐，恰似一场视觉的奇妙盛宴，与我们平时画的那些明媚绚丽的风景截然不同，却有着一种独特的、震撼人心的美。 当大家纷纷展示作品时，阿明的画如同投入平静湖面的巨石，瞬间引起了轰动。老师站在他的画作前，眼中满是赞赏，赞不绝口，称赞他有着独特的视角和细腻敏锐的观察力。 那一刻，阳光洒在阿明的脸上，也照亮了我对他的认知。我重新认识了阿明，他看似孤僻、怪异，犹如一座神秘的冰山，实则内心藏着一个丰富多彩、繁花似锦的精神世界。 他对美有着自己独特的理解和追求，手中的画笔，就是他打开这个独特世界的钥匙，打破了我对他的固有认知，让我深刻明白，不能仅凭外表和日常行为去片面地评判一个人。 那一次，我重新认识了他 我的爸爸，是茫茫人海中一位再普通不过的上班族，每日如同上了发条的机器，早出晚归。他的生活，就像一杯平淡无奇的白开水，波澜不惊。在我心中，他是个有些木讷的人，犹如一块沉默的石头，不擅长表达情感。 我们之间的交流，也仅仅局限于简单的日常问候，那些话语，就像冬日里的寒风，匆匆而过，留不下太多的痕迹。 社区组织了一场亲子才艺表演活动。可爸爸却像变了一个人，坚持要我们一起报名参加。我惊讶得合不拢嘴，心中满是疑惑，不知道一向沉默寡言的爸爸，这次葫芦里究竟卖的什么药。 在准备的日子里，爸爸仿若一位秘密训练的战士，一有空就关在房间里，全身心地投入练习。我怀着好奇，悄悄观察。只见他为了一个简单的魔术动作，如同不知疲倦的陀螺，反复练习了无数次。额头上豆大的汗珠，像断了线的珠子，不停地滚落，打湿了他的衣衫。可他的眼神，却无比专注，仿佛整个世界都只剩下那个魔术动作，那专注的神情，如同夜空中最亮的星，闪耀着坚定的光芒。 表演那天，爸爸身着一身略显老旧的西装，那西装的褶皱仿佛在诉说着岁月的故事。一个个神奇的魔术在他手中如花朵般绚丽绽放，手帕瞬间变成娇艳的玫瑰，纸牌在他指尖奇妙地变换，台下的观众仿佛被施了魔法，发出阵阵惊叹，那惊叹声如同汹涌的海浪，一波接着一波。我坐在台下，看着舞台上自信满满的爸爸，心中犹如掀起了惊涛骇浪，满是震撼。 表演结束，爸爸走下台，脸上带着一丝羞涩，有些不好意思地看着我。那一次，阳光洒在我们身上，也照亮了我对爸爸的全新认知。原来，他并非我以为的那般无趣、木讷，在他平凡的外表下，藏着一颗如火焰般热爱生活的心，他努力地为家庭创造惊喜，就像在黑暗中为我们点亮了一盏温暖的灯。 那一次，我重新认识了他 爷爷，在我漫长的成长岁月里，一直是传统守旧的典型代表，宛如一座屹立不倒的古老牌坊，承载着过去的记忆。 他总是身着洗得发白的中山装，那衣服的颜色和款式，仿佛是从旧时光里走出来的，带着岁月的斑驳。他的生活作息，规律得如同古老的钟表，分秒不差。对新事物，他总是习惯性地摇头否定，那摇头的动作，仿佛是对新时代浪潮的一种抗拒 有一天，我在网络的海洋中遨游时，偶然看到一个关于传统手工艺制作的视频，那精美的手工艺品瞬间点燃了我的好奇心，心血来潮的我，想要尝试做一个简单的竹编小物件。我对着一堆竹子，如同面对一座难以攀登的高山，发愁不已。爷爷看到我这副模样，如同一位沉默的侠客，默默地走了过来。他伸出那双布满老茧、如同树皮般粗糙的手，熟练地拿起竹子，开始削、切、编。他的动作行云流水，一气呵成，仿佛这些竹子在他手中不是材料，而是有了生命的精灵。我惊讶地看着爷爷，眼睛瞪得如同铜铃，原来，爷爷还有这一手深藏不露的绝技。 在爷爷的悉心指导下，我如同一个蹒跚学步的孩子，慢慢学会了一些基本的竹编技巧。过程中，爷爷缓缓跟我讲起他年轻时的经历。看着专注编织的爷爷，阳光透过树叶的缝隙，洒在他的身上，形成一片片金色的光斑。我心中涌起一股暖流，那暖流如同春日里融化冰雪的阳光，缓缓流淌。那一次，我重新认识了爷爷。他不再是那个我以为的只活在过去、抗拒新事物的老人，而是一位有着丰富人生阅历和精湛技艺的智者。 他用双手编织出的，不仅是一件件精美的手工艺品，更是对过去岁月的深深怀念，对传统技艺的执着坚守，那坚守，如同灯塔，在岁月的长河中闪耀着光芒。 照片里的故事 “唉！你照片里的这幅画画得真好！啥时候画的？”我朋友指着床头那张照片问道。 “上个月。” “真好——啥时候我画得跟你一样好就好了。” 我没有说话，谁又知道这张照片背后的故事呢。 凝视，那宣纸上古朴的纹理氤氲着熟悉的味道；凝神，回忆着那些技巧：白描、罩染、皴擦；凝思，“有女同车，颜如舜华”，一遍遍品味着桃花的气韵，一遍遍琢磨着桃花的气质。微风拂熙，旭日临窗，我眉头微蹙，轻抿嘴唇，左手轻轻按住砚台，右手拿起久违的那只狼毫，回忆随着那笔管上似乎还留着的往日余温...... 初见工笔，我便被它的美震撼了。细腻的线条，精致的画面，那花和叶仿佛能滴出娇嫩的水来，那鸟和鱼仿佛能跃出纸面。“我要学工笔！”那一刻，那份初心，火热而美好。 眼前，鼻尖在纸上游走的感觉还是那样熟悉，微微的酸麻感从手臂传来，却并不影响我继续投入我的画作。白描讲究一气呵成却又不能急躁，线随腕动，或悬腕于空，或附肘于桌，短线求精，长线求净，线条都需要力感与美感，顿——挫——转——折——。终于，画的轮廓完成了。再用小羊毫沾染一点浅绛，染于花尖，那是一朵将红未红、欲开未开的桃花，它微微低头，似是不胜凉风的娇羞。细细的颤抖从指尖传来，像一道闪电迅速传遍全身，那一刻我再次体会到了画工笔画的快乐！我忙拿起相机记录下来，看着相机中的照片，我不禁莞尔，记忆又回到曾经的那一刻...... 难道是线条不够精致？难道是画面不够细腻？为什么？绘画比赛失利的场景又浮现在眼前。看着自认为满意的作品，眼眶泛酸。望向窗外，落日的余晖褪出了晚霞的最后一抹酡红。那一刻，那份初心似乎渐行渐远...... 幸好，我再次拿起了笔，而后有了手中的这一幅画作。 “立志欲坚不欲锐，成功在久不在速”。与工笔相伴的日子漫长而辛苦，执着又幸福。那些日子，汗水与晨光相伴，却浸染出梦的味道；那些日子，疲惫与暮色相随，却勾勒出梦的轮廓。那不仅仅是一次次临摹，更是一次次反省，看着照片中留下的画面越来越美，我的心也越发坚定，手中的笔也越发平稳，绘出了我梦的样子。 “唉！你新画的这幅画叫什么名字呀？”朋友指着我相机中新拍的照片问道。 “嗯——叫桃花依旧笑春风！” 照片里的故事 回忆起孩提时的我，常想起有姥姥陪伴在身边的日子。如今只能睹照片思人。 夏日，姥姥常会到我家。闲不住的姥姥会带着我和弟弟去北边的“大片林”采蘑菇。在已经被不知多少人多次“扫荡”过的树林，却总能发现惊喜，当我们举着新发现的蘑菇跑向姥姥时，她总是要夸奖我们“眼睛就是亮”。鉴别后，会告诉我和弟弟“这是好蘑菇”“这个不能吃，有毒”“这个是树蘑”“这个……”不断鼓励我们继续发现新大陆。就这样，我们常常满载而归！直到现在，我鉴别蘑菇的优劣都是从姥姥那里学来的。 姥姥还带我们用镰刀割榆树的枝条，当然我们只负责把割下的枝条放到一起，我和弟弟这对小跟班也是边玩边干，倒也不觉得累。最后姥姥会把精心选的枝条修剪，晾晒编成筐，可做各种用途。之后还为专我编织了一个精美的小篮筐，和帽子差不多大小。我爱不释手，它成了我采蘑菇的专属“小篮子”。 姥姥会做的活特别多，做漂亮的千层底布鞋、做暖和的棉衣、做各种漂亮图案的小坐垫、会孵小鸡、孵小鹅……似乎没有勤劳能干的姥姥不会的。 夏日里，我们也常会去姥姥家住上一阵子。姥姥的孙子、孙女、外孙、外孙女有十多个，一大帮淘气包凑到一起，经常玩到星星出来了才回家，姥姥就守在大门口等着她的孩子们回来。姥姥家园子里有一棵大杏树，每年枝头都是硕果累累，看得我们这些馋娃儿直流口水，可是姥姥不准我们随便进去摘，不是舍不得给我们吃，而是有着她的规划。杏子逐渐熟了，姥姥会把熟好的杏儿摘下来，回来按孩子的数量分好份数，当玩得满头大汗的我们跑回来时，就看到一堆堆诱人的杏儿在等待着我们。我们极其仔细地打量着每一堆杏，每一堆都有大有小、每一堆都有好有坏、每一堆都各有优势劣势……最后每人都选到了自己中意的那一份。我们会先把其中最容易坏的吃掉，把好的留到最后吃。这棵大杏树的累累硕果满足了十几个孩子一夏天的口福，这都有赖于姥姥的智慧。 姥姥的故事太多太多，她勤劳能干，吃苦耐劳，勤俭节约……那个年代的优点在姥姥的身上都得以诠释。姥姥用她自己都不知晓的智慧，教会她的孩子们做事要踏实，要有耐心。 如今，姥姥去世了，我辗转难眠，只能看着照片，轻轻问一句：您在那边还好吗？ 照片里的故事 清明踏青，踏上老家久违的土地，心中感慨。收拾时偶见一张旧照片，勾起我无数回忆。 照片上的背景是熟悉的小院，一身浅色棉麻衣的我，坐在小马扎上，用筷子津津有味地夹着玻璃碗里的素菜，一旁的姥爷边擦汗，边笑眼盈盈地望着我，目光炽热且温情。仔细端详，才发现碗里是马兰头。 啊！马兰头，我想起那段淳朴自由的童年时光。 马兰头又名红梗菜，但我们都叫马兰头，觉得亲切。慵懒的午后，我正百无聊赖时，姥爷邀请我：“咱去挖点儿野菜吧。嗯，就马兰头。”“好啊！”我眼里透出惊喜的光芒。我们带上大菜篮，出发了。 出了院门的我飞跑着，还把两臂展开做飞机，踏在碎石子路上总有“嘎吱嘎吱”的声音，姥爷在后面从容不迫地走着。一步，两步。再看前面的我呢，正被金黄的菜粉蝶迷得团团转。不捉蝴蝶了，又去采浆果，一颗一颗黑色的小球，吃起来酸酸甜甜。 终于来到野菜地，我手舞足蹈。大口大口贪婪地吸着草香氤氲的空气。姥爷蹲下来，把篮子放在一边，一丝不苟地搜寻着马兰头的身影。看见了，双手凑过去，在那菜头上一掐，略微整理便甩入菜篮，再转过身接着掐。我学着姥爷的样子掐菜头，可总掐不到茎，全是一半的叶，两只手被青绿的汁液浸染。再去看姥爷的手，那手工作起来一丝不苟，上下翻飞，左右调换，灵活得像是皮影戏里的皮影人。 白日头长长的，风吹得人有些发软，菜香的波纹一圈圈漾开，交叉，重叠，将我们两人淹没。“差不多了，走了！”姥爷呼唤我。傍晚时分，颇有“草铺横野六七星，笛弄晚风三四声”的意境。阳光把我们的影子拉得很长，很长。到了家，我迫不及待地想尝尝马兰头的滋味儿，姥爷动作迅速，洗净，焯水，拌上作料，盛进玻璃碗，一道朴实无华的凉拌马兰头完成。我夹上一口，清清淡淡，有点儿林清玄说的“清雅食谱”的意思。人间有味是清欢，我满足地闭上眼，姥爷在一旁看着我，眉眼里满是笑。妈妈见了这温馨的一幕，拿出相机按下快门。“咔嚓”，美好回忆就此定格。 “吃饭了！”耳边传来妈妈的呼唤声。来到餐桌旁，面前竟有一碗凉拌马兰头，夹上一筷子，满嘴生香。抬眼，撞上姥爷满是笑意的眸子。 这份记忆中的味道从未改变。 淡淡野菜香，浓浓照片情。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$