2.4 噪声控制与健康生活 教学设计-2024-2025学年沪科版物理八年级上册

第二章　声的世界 第四节　噪声控制与健康生活 【学习目标】 物理观念：认识噪声，了解噪声的危害及控制方法；了解常见环境噪声限值。 科学思维：能通过乐音和噪声的波形图认识乐音和噪声；能结合实例分析噪声的危害及总结归纳控制方法；对比不同标准下对噪声的判断。 科学探究：探究不同材料的隔音效果；对社区内噪声情况进行调查并提出对应建议的过程中，锻炼自己查找资料及整理资料的能力。 科学态度与责任：养成遵守公共环境的行为规范，产生并具有保护自己、关心他人的意识，具有同理心；逐步树立将科学服务于社会的意识，做一个有使命感和责任感的人。 【教学重难点】 教学重点：控制噪声的措施 教学难点：噪声来源及对噪声的判断 【教学准备】 教师演示：手持式噪声显示仪 学生实验：泡沫塑料、音乐芯片、纸板、玻璃板、纸盒子等 【教学过程】 教学环节 设计意图 一、创设情境 导入新课 情境导入1：展示两张图片 老师引导：第一幅图中人听的可能是什么？感觉如何？第二幅图中有一个小朋友为什么抓狂？针对学生回答老师适当引入。 视频导入2：播放在巨大噪声环境中人费力语言交流短视频。 老师引导提问：那个巨大的声音对视频中人的正常交流有没有影响？如何减小影响？针对学生回答老师适当引入。 情境导入3：老师将多媒体声音开大，然后正常点一个同学的名字，几乎听不清，或让一个同学回答问题，跟费力。老师指出，对媒体过大的声音干扰了正常教学秩序，称为噪声。噪声从哪儿来？对我们有什么影响？如何减小？ 针对学生回答老师适当引入。 通过日常生活场景引入新课，拉近物理与生活的联系，效果较好 二、新课讲解 探究新知 探究点一 噪声及其危害 老师指导学生带学案上的问题阅读课本P51-52“噪声及其危害”部分。 1.噪声及判断 （1）物理学标准判断： ①语言描述：发声体做无规则振动时发出的声音，波形图时高时低，时快时慢，杂乱无章。 ②波形图分析 噪声 乐音 高低、快慢、大小无规律 有规律 ③利用示波器或手机APP演示。（有条件的选做） （2）环境保护标准判断：干扰人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 （3）指名多位同学举例说明以上两个标准的不同之处。 （参考回答角度：音乐……；鞭炮……；摩托车的轰鸣……广场舞……） 2.分小组汇报课前调查报告：社区和学校噪声的来源及危害。 小组之间互为补充。 探究点二 噪声的防治 老师指导学生阅读课本P52-53“噪声的防治”部分 1.环境噪声限值 了解P52表2-3“环境噪声限值” 2.介绍噪声监测设备 活动：老师用手持声音检测仪或手机中的噪声监测功能的APP，对同学发出的声音进行监测，让同学们对于声音的等级有个大致的感受。 3.减小噪声影响的措施 （1）老师提示，噪声也是声音，我们要听到也需要三个环节，那该如何针对性的采取措施呢？同学交流后完成下面表格： 听到声音环节 声源振动 介质传播 到达人耳 减弱噪声措施 在 声源处 减弱 在 传播过程中 减弱 在 人耳处 减弱 应用举例 摩托车消声器 道路两旁隔音墙 戴耳塞 （2）探究活动：以小组为单位，自己动手设计实验，探究一些材料的隔音效果。 参考方案：找一个大小合适的盒子，将所测材料贴在盒子的六个内表面，内置一个发生的音乐芯片，封好盒盖，外边用声音检测仪测出其等级；然后进行比较。 （3）场景模拟：周末你在家书房内学习，可在客厅的弟弟在看电视，播放你喜欢的动画片，声音很大。 请你采取措施，使自己能安心学习，完成作业。 有条件的用示波器展示或用手机APP展示 可让学生充分讨论、交流 几个与学生关系相关的要了解 有目的的采取措施,不是乱无章法，而是有的放矢 注意实验方法，比如转换法、控制变量法等 三、归纳概括 课堂小结 学生讨论发言，梳理本节知识要点（“课堂小结”内容见PPT课件）。 培养学生及时对所学的知识进行整理归纳的能力和习惯 【板书设计】 第四节 噪声控制与健康生活 一、噪声及其危害乐音 1.噪声与乐音 噪声 2.噪声的产生与危害 二、噪声的防治 1.环境噪声限值在声源处减弱 在传播过程中减弱 2.减弱噪声的措施 在人耳处减弱 【教学反思】本节课物理知识点不多，难度也不大，因此比较容易达到物理观念层面的教学目标。因此教学中应从环境保护角度，抓住日常生活情景这个大背景，突出噪声的危害和造成影响的减弱，本着解决问题的出发点，理论联系实际，端正学生应用物理知识解决实际问题的态度，提高可持续发展的意识。 物理观念层面的教学，学生自学就比较容易达到预期效果；而科学思维、科学态度与责任层面的素养，则以学习小组为单位，多交流讨论，小组之间辩论等形式开展来实现；设置好学生动手实践探究的课题，老师不过多干涉，让学生自由、自主进行，充分提高他们的科学探究能力和有关素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$