2.4噪声控制与健康生活 ----2024-2025学年沪科版物理八年级上学期

龙岩初级中学初中物理学教学设计 课题 2.4噪声控制与健康生活 时间 2024.09.03 学科 物理 授课教师 李志鹏 指导教师 课型 新授课 授课对象 八（1）、八（2）班 来源 2022年义务教育八年级全一册物理 目标 确立 依据 课标分析 要求学生关注声学知识在生产生活中的运用。教学时，可以向学生介绍一些现代技术中与学生生活密切相关的一些声学知识。知道噪声的危害以及控制方法 教材分析 噪声在生活中随处可见，所以本节课中对知识、方法的学习都可以联系实际材料，引导学生进行自主学习。本节课的物理知识不多，教学过程建议从环境保护的角度出发，突出噪声的危害和怎样控制噪声，让学生经历探究控制噪声的各项措施的过程，了解控制噪声的思路、途径，培养学生热爱、保护环境的意识。 学情分析 学生通过前面几节课的学习，对声音已经有了比较丰富的认识并具有了一定的实验探究能力。学生能运用所学的与声音有关的知识解释生活中的相关现象，这对于本节课的学习起到了积极的作用。噪声是当今社会的敏感话题，噪声问题伴随着现代化工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已被列为国际公害，它严重地影响着环境，危害着人们的身心健康。噪声也是学生在现实生活中经常面对的问题，然而，学生对噪声的认识，仅限于自己的感性认识和简单的理解，对噪声的控制、噪声产生的原因和传播途径等相关知识并不熟悉。 学习 目标 （一）物理观念 通过阅读材料和交流讨论，了解噪声的来源和危害，知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。 （二）科学思维 通过体验和观察，了解控制噪声的思路，培养学生的质疑意识。 （三）科学探究 经历探究控制噪声措施的过程，培养学生基于证据解释相关现象的能力。 （四）科学态度与责任 通过了解噪声的危害以及控制噪声的途径，培养对社会的责任感和道德观念 重难点 （1） 重点 1．噪声的来源及危害。2．知道减弱噪声的途径。 （2） 难点 1.噪声的等级和危害。 教学过程 学习内容 学习任务 设计意图 新课导入 师：教师播放山东舰上舰载机起飞训练的视频并提问：甲板上的工作人员为什么戴耳罩？ 生：为了保护听力，减少噪声 进而引入新课 用有趣的视频引入，吸引学生注意力。 新课讲授 （一）认识噪声 1.师：用钢尺划过铝板，并利用电脑软件示波器展示这种声音的波形。学生观察示波器显示的波形图。教师引导学生尝试从物理学角度对噪声进行界定（阅读课本）。 生：从物理学角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。 2.师：播放一段优美的音乐并提问：这样一段优美的音乐会成为噪音吗？在什么情况下会成为噪声呢？ 生：听音乐，思考并讨论哪些情况下音乐会成为噪声。 师：引导学生尝试从环保角度对噪声进行界定。 生：从环保角度讲，把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。 （二）了解噪声的来源 师：播放音频，引导学生讨论、分析，找出噪声的主要来源。 学生认真收听，并通过讨论分析，找出噪声的主要来源： （1）交通运输中产生的噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 （2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间等的噪声。 （3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等活动产生的噪声。 （4）社会生活噪声：家庭噪声和娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。 （三）噪声的危害 1.师：很多道路旁边或公园里都会设立一个环境噪声监测装置，如图所示的屏幕显示了其所在处的环境噪声为54.6dB，其中的“dB”的含义是什么？ 生：声音的大小为54.6db 师：0dB的意思是什么？是没有声音吗？ 学生：人们以分贝（dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级；0dB不是指完全没有声音，而是指人刚能听到的最微弱的声音。 2.师：引导学生讨论噪声的危害。 生：阅读教材“小资料”，再结合教材上的相关内容，基于已有生活经验，充分了解噪声的危害。 师：归纳总结：0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～40dB是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保护听力，声音不能超过90dB；150dB的噪声会使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力（如果人突然暴露在这个环境内）。 （四）噪声的控制 1.师：一个闹钟作为噪声声源，问可以用什么办法可以减少声音 教师引导学生归纳总结控制噪声的方法： （1）在声源处控制噪声-防止噪声产生。 （2）在传播过程中控制噪声-阻断噪声传播。 （3）在人耳处控制噪声-防止噪声进入耳朵。 2.师出示摩托车的消声器、道路两旁的隔音屏障和在工厂内佩戴耳罩的工人等图片，请学生根据前面的总结分析图片中的各种控制噪声的措施。 生：思考并回答这些图片中控制噪声的具体途径。 让学生知道从物理学角度和环保角度如何界定噪声，初步了解界定噪声的不同标准。 了解噪声的环保标准。了解生活中的噪声监测情况和噪声的等级划分标准。了解分贝，了解不同等级的噪声对人们产生的危害。了解分贝数可以表示声音的大小（响度） 了解控制噪声的思路。通过分析生活中减弱噪声的事例，培养对社会的责任感和道德观念。 课堂小结 1、今天我学到了什么知识？ 2、我掌握了哪些研究方法？ 3、我还存在的疑惑是什么？ 在检测中熟练掌握今天所学知识，联系生活实际，学以致用 课后作业 书面作业：完成教材课后习题 及时巩固所学知识 板书设计 教学反思 灵活运用教材，突出重点，突出能力培养。让学生通过自主学习、小组讨论对声传递信息进行分类，较好的培养了学生的学习习惯和分析归纳能力。加上一个回声定位的计算题既强化了重点知识，又规范了解题行为。 学科网（北京）股份有限公司 $$