第17.2课《爱莲说》课件-2024-2025学年七年级语文下册同步备课精美课件（统编版2024）

古往今来，无数的文人墨客将梅兰竹菊视为笔下的宠儿，但在宋代却有一位大哲学家偏偏爱莲，并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古，周敦颐为什么如此爱莲呢，今天就让我们一起在课文中寻找答案。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 1、了解作者及相关文学常识，熟悉说的文体特点。 2、流利诵读全文，掌握文言字词和句式，疏通文章大意。（重点） 3、掌握莲花特点，理解托物言志手法，体会作者借莲花表达的心志。（难点） 4、体会作者洁身自好、不慕名利的高尚品德，接受情感上的熏陶（难点） 《爱莲说》学习目标 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 周 敦 颐 走近作者 周敦颐（1017—1073），字茂叔，谥号元公，道州营道（今湖南道县）人，北宋文学家、哲学家。 因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为”濂溪先生“。 他是宋明理学的开山鼻祖，与邵雍、张载、程颢、程颐并称北宋五子。 著有《爱莲说》《太极图说》《通书》（后人整编为《周元公集》）。 北宋熙宁四年(公元 1071 年)，著名的哲学家周敦颐来南康(今江西星子县)任南康知军。他清廉正直，平生酷爱莲花。周敦颐来南康后，在知军衙门东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。每当公余饭后，或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗。 周敦颐凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，于是写下了这篇脍炙人口的《爱莲说》 《爱莲说》写作背景 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 说,古代的一种议论性文体,多用来就事、一物或一种现象抒发作者的感想。这种文体写法灵活,篇幅一般不长,多语言简明,寓意深刻。 如《爱莲说》《马说》《师说》《捕蛇者说》等。“爱莲说"意思是“论说喜爱莲花的道理” 文体知识——说 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 甚蕃(fán) 淤泥(yū) 灈(zhuó) 清涟(lián) 隐逸(yì) 亵玩(xiè） 噫(yī) 颐(yí) 鲜有闻(xiǎn) 蔓（màn） 读准字音 爱莲说 课文朗读 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。 予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 技巧点拨：文言翻译五字法 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 换：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。 《爱莲说》文本梳理及研读 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 多 喜爱 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。 非常 水陆草木之花，可爱者甚 蕃。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。 自唐朝以来，世人非常喜爱牡丹。 只，唯独 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 予独爱莲之出淤泥 而不 染，濯 清涟而不 妖， 我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不受泥的沾染； 它经过清水洗涤，却不显得妖媚。 我 助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。 表转折，但、却。 沾染（污秽） 洗 清水。涟：水波。 艳丽 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 中通 外直， 不 蔓 不 枝，香远 益 清， 亭亭 净 植，可远观而不可亵玩焉。 （它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清香，笔直地洁净地立在水中，可以远远地观赏，不可靠近玩弄它。 指(莲的柄）内部贯通。 指（莲的柄）外部笔直。 横生藤蔓 旁生枝茎 更加 耸立的样子 竖立 靠近赏玩。亵：亲近而不庄重。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 予谓菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。 隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。 指品德高尚的人 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少有传闻了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有几人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。 叹词，表示感慨。 少 应当 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 1、作者明明独爱莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹?这样写有什么作用? 合作探究 正衬：菊花秋天开放，不在春天与百花争艳，是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。 反衬：牡丹雍容华贵，历来是富贵的象征。人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵、追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。 作者用"菊”和”牡丹"来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 2、文章写了几种花？它们分别代表什么形象？ 合作探究 菊 牡丹 莲 谁爱 象征 花之 品德 晋陶渊明独爱 花之隐逸者也 志向高洁，隐居追世 世人甚爱 花之富贵者也 贪慕荣华，追名逐利 花之君子者也 予独爱 不慕名利，洁身自好 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 因为作者真正想写的是莲花的品质，表面写莲花品质，实则赞君子之风。写的是和莲花一样不慕名利、洁身自好的自己。 3、莲本身还有莲叶、莲蓬、莲藕可写，作者为何独独写莲花? 合作探究 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 4、“予独爱莲之出淤泥而不染”中“独”字在表达文章主旨上的作用。 合作探究 从生长环境方面表现莲不同流合污，不哗众取宠，不炫耀自己的高洁品质一个“独”字表现了作者自我坚守，不与世俗同流合污的态度，与后文的“众”形成对比，借莲表现了自己遗世独立的高洁情怀。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 5、作者眼中的“莲”具有哪些君子品质?表达了作者的什么感情? 合作探究 从生长环境方面表现莲不与世俗同流合污的高洁品质; 从体态、香气方面表现莲的通达、正直、美名远扬; 从风度气质方面表现莲的志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢亵渎把莲作为一种高贵品质的象征，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的操守。 “可远观而不可亵玩焉”高度概括了莲的气质与品格 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 5、叹词“噫”有何深刻含义?试结合课文内容具体分析。 合作探究 叹词，作者一叹爱菊者“鲜”，二叹爱莲者少，三叹爱牡丹者“众”，含蓄地表明了他的人生态度:既不愿像陶渊明那样避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 6、最后一段运用了什么写作手法?这里写莲的目的是什么? 合作探究 作者说菊、牡丹、莲分别是隐逸者、富贵者、君子，这是以花喻人;又用“菊之爱”正衬“莲之爱”，用“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，这是衬托手法。 作者写莲是为了写人，莲花的形象象征君子自尊自爱，不攀附权贵，仪态端庄，独立高洁，不与世俗同流合污的品质。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 7、《爱莲说》开头按菊、牡丹、莲的顺序行文，结尾却改成菊、莲、牡丹的写作顺序请结合内容分析作者的写作意图。 合作探究 （1) 开头先写菊和牡丹，是为了衬托作者独爱莲的心意，为下文写莲的品质做铺垫。 (2)结尾先写菊，再写莲,最后写牡丹，是为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，表明作者洁身自好，不慕名利的人生态度。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 8、陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同? 合作探究 (1)相同点:表现出他们不随波逐流的态度， (2)不同点:陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但可以不同流合污，保持高尚人格。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 课堂小结 《爱莲说》分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度作了精辟的概括，突出地表明了作者“出淤泥而不染”的道德信念。 文章借赞美莲的可爱来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的自况，也是对追名逐利、超炎附势的世态的批评。 25 板书设计 爱莲说 生长环境 体态香气 风度气质 君子 不慕荣利 洁身自好 莲 托物 言志 感谢观看 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 $$