第11课《山地回忆》课件-2024-2025学年七年级语文下册同步备课精美课件（统编版2024）

“同学们，大家有没有过在山间漫步，回忆往昔的经历呢？那些美好的瞬间，是否如同山间的清风，拂过我们的心田？今天，我们将跟随著名作家孙犁的脚步，走进他的《山地回忆》。在这篇散文中，孙犁以细腻的笔触，描绘了他与山地农民之间的深厚情谊，以及那段难忘的战争岁月。让我们一同去感受那份淳朴与真挚，去体会那份在艰苦岁月中依然熠熠生辉的人性光辉吧！” 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 山地回忆 山地回忆 语文 学习目标 1、识记有关孙犁的文学常识。 2、了解散文化小说的特点,把握故事内容。(重点) 3、分析人物形象和故事情节，体会文章所表达的情感和主题。(难点) 4、激发学生对革命历史的兴趣，培养爱国情怀和对军民鱼水情的深刻理解。(重点) 散文化小说 散文化小说,是介于散文与小说之间的一种小说文体。 这类小说情节散文化(或淡化情节),结构散化,不以曲折的故事情节取胜,也少有冲突,缺乏悬念、呈现给读者的多是日常生活的自然状态,主张“不装假,事实都恢复原状,展示生活的本色”。 叙述者的情致,白然地融注在色调平淡的描写中。 散文化小说的特点: ①虚化人物形象: ②)淡化故事情节: ③散文化结构; ④语言散文化 孙犁 秀雅、隽永,富有诗意 “荷花淀派”创始人。 孙犁(1913-2002)、原名孙树助,河北安平人，作家、“荷花淀派”创始人。1944年到延安，在延安大学工作和学习。有《荷花淀》芦托荡》等作品。他的小说多取材手抗日战争至新中国成立初期,冀中平原和冀西山区一开人民在革命、生产中的生活情景,风格秀雅、隽永,富有诗意,有“诗化小说(散文化小说)”之称。 代表作有长篇小说《风云初记》中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。异。 枫叶经霜艳，梅花透雪寒。 “荷花淀派” 荷花淀派，以孙犁为代表的一个当代文学的流派。荷花淀即白洋淀这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。 代表作有长篇小说《风云初记》中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 主要作家:孙犁、刘绍棠、从维熙韩映山等。 风格:此派一般都充满乐观精神清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。 《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风景当作背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格。洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。 这篇小说写于1949年12月,时值共和国初创,政治上尤其需要加强军民、军政团结之际。 这不仅是扫清国民党及帝国主义在华的残余势力、彻底解放全中国、保卫年轻共和国的需要,也是告诚进城干部务必保持谦虚谨慎、密切联系群众的作风的需要。 这一历史的命题,就是《山地回忆》的时代背景。 字音字词 瘪（biě） 土靛（diàn） 玉黍（shǔ） 盈（yíng）余 袄襟（ǎo jīn） 剪裁（cái） 破绽（zhàn） 爬山越岭（lǐng） 单薄（bó） 薄片（báo piàn） 劳累（lèi） 累计（lěi jì） 【盈余】收入中除去开支后剩余的部分。 【破绽】比喻说话做事时露出的漏洞。 【爬山越岭】形容野外工作或旅途的辛苦。 【单薄】（身体）瘦弱；（力量、论据等）薄弱。 【劳累】因劳作而疲倦。 山地回忆 语文 一、初读文本 整体感知 第一部分(1-4):由见到故人想买布送他引出对山地生活的回忆 第二部分(5-83):回忆“我”在阜平和妞儿一家交往的经过和培养起来的深厚情谊。 第三部分(84-88):回忆结束,写“我”买布送布以及妞儿一家的现状。 整体感知 事件 “我”为阜平来的农民代表买布(现实) 女孩子为“我”做袜子(回忆) 时间 开国典礼那天 1941年冬天 地点 天津 阜平的一个村庄 人物 “我”和农民代表 “我”和女孩子一家 起因 从阜平乡下来了一位农民代表,参观天津的工业展览会 “我”在河边遇到女孩子,她提出要做一双袜子给“我” 经过 “我”见他身上还是土靛染的粗布裤褂,想送几尺布给他 我”穿上了新袜子,帮女孩子父亲贩要买织布机，和这家人建立深厚情谊 结果 “我”给他买了两身蓝士林布,还有红布黄布做国旗 袜子穿了三年都没破,抗战胜利后不慎被河水冲走 1、阅读全文,说说本文主要写了哪两件事。按记叙文的六要素将这两件事情简要叙述出来。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 ①河边偶遇妞儿(详写) ②妞儿做袜子(详写) ③帮大伯贩枣(稍详) ④妞儿买织布机(稍详) ⑤妞儿学会织布(略写) 6洗澡丢失袜子(略写) 2、文中主体部分扣住一双袜子展开叙述，主要讲了哪几件事?其中详写和略写的事件分别是什么? 山地回忆 语文 二、精读文本 深入理解 1、第3、4段的环境描写有什么作用? 交代了阜平地区恶劣的自然环境,渲染了复中人民生活的艰帝，也为后文妞儿-家在如此困难的条件下给“我”做袜子支摄抗战的情节作铺垫。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 我站立起来转过身去,才看见洗菜的是个女孩子,也不过十六七岁。风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。 她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。 在她笑着的时候,她的整齐的牙齿洁白得放光。 2、如何理解初见时妞儿与“我”吵架的情节。 妞儿和“我”不是真吵架、而是假吵,是逗趣。文中多次写了妞儿与“我“少架”时的“笑”,真吵架没有笑着吵的。这种逗趣,洋溢着军民之间亲密无间的欢悦气氛。 （1）你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!” （2）“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?” （3）“你刚在那石头上洗了脸,又叫我站上去洗菜!” （4）这是物质条件不好,不是我们愿意不卫生。 （5）“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗?也是卫生吗?” “不会买一双?” “不会求人做一双?” “我给你做。” “你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。” （1）“离着这么远,会弄脏你的菜!” （2）你怎么骂人?” 我错了,我不洗了,你在这块石头上来洗吧! （3）“你真讲卫生呀!”“对,你卫生,我们不卫生。” （5）这时候,正在打仗,哪里去找袜子穿呀?” 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 3、如何理解41段“一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩，永远不能分离了”这句话的含义? 女孩说要给“我”做一双袜子,让“我”恍然大悟:刚才女孩的各种“挑衅”,原来是“有备而来”她怜惜“我”冬天光脚打仗,想给“我”做一双袜子,却碍于少女的娇羞不便贸然提出，所以才通过这种“特殊的方式”表达出来。“我”的心-下子温暖起来,觉得自己和“这山,这水,这沙滩,永远不能分离了”。 这正是军民之间鱼水情深、人民子弟兵永远离不开人民的真实写照。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 4、49--50段中白发老大娘说妞儿“不会说话”“我”却说她“很会说话”，其(内涵分别是什么? 白发老大娘说妞儿“不会说话”,指她会取笑、调侃客人,不礼貌,也包含对孙女淘气、率真的包容和关爱; “我”说她“很会说话”,既是对妞儿伶牙俐齿亲身领教后的真实感受，更是肯定、赞扬她善良热心、勤劳能干,含有对她的感激之情。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 5、文中没有介绍女孩子的姓名,她的家人也只是称她为“妞儿”作者这样处理有怎样的用意?请简要分析 女孩子没有姓名,因为地是阜平乃至冀中地区动劳、善良、活泼的女孩们的缩影，是当时中国普通劳动妇女的代表。作者这样处理,便于更深刻地揭示人物形象的普遍意义。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 ①泼辣直爽:通过妞儿在水边与“我”的对话可以看出这点。 ②吃苦耐劳:通过对妞儿的外貌描写可以看出这点。 ③淳朴善良:通过妞儿主动提出帮“我”做袜子可以看出这点。 ④)热情慷慨:通过大伯与“我”的对话,侧面表现了这点。 ⑤聪明能干:通过妞儿提出买织布机，并学会全套手艺可看出这点。 6、“妞儿”这一人物形象有哪些特点?请结合文本简要分析。 人物形象 （1）语言描写：妞儿刚出场时,小说就通过对她语言的描写，如“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”,表现了其泼辣直率的性格。 （2）外貌描写：“风吹红了她的脸,像带霜的柿叶”等外貌描写，突出了人物生活的贫困艰辛,表现了其吃苦耐劳的形像。 （3）侧面描写：通过描写大伯与“我”的对话,如“同志,你知道我是沾你的光吗?”,侧面表现了妞儿对八路军战士的热情慷慨。 人物形象 7、小说运用了哪些艺术手法来塑造妞儿的形象?请结合文本概括分析。 山地回忆 语文 三、探究写法 提升素养 1、本文运用了哪些记叙顺序?简要分析其作用 从叙事的结构来看,买布一事本身是顺叙,做袜子一事相对买布的前一部分是倒叙,相对买布的前后两部分，又是插叙。 这样安排,可以使文童首尾呼应、结构紧凑、自然圆合,也使叙事顺序有所变化，避免平板单调。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 2、小说擅长使用以小见大的手法,请简要分析“袜子’是如何体现这一点的。 ①“我”在寒冷的冬天都没有袜子穿，表现出抗战时期生活物资严重不足的现实和斗争的残酷，反映了大的时代特征。 ②女孩看到“我”光着脚,主动提出给“我”做一双袜子，体现了对战士的心疼和关心。袜子是女孩及其家人克服困难，在自家物资极为匮乏的情况下为“我”缝制的，是老百姓对革命队伍的支持与信任，是军民鱼水情的象征。 ③“我”穿着这双袜子南征北战，最终迎来了革命胜利,袜子象征着追求光明和解放的信念。 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 ①使山地回忆的内容更丰富、充实。 ②使人物形象更丰满,突出女孩子的勤劳能干。 ③使主题更加突出，表现抗日战争时期军民之间的深厚感情。 3、小说后半部分的贩枣买织布机的情节，在文中有何作用?诸简要分析。 ①从行文结构上看:“布”贯穿全文，文中的主要情节都围绕“布’展开。从买布引发回忆，到用布做袜子，再到女孩子学会织布,最后女孩子的参要用布做国旗,均围绕“布”展开。 ②从人物形象塑造上看:用纺线半年换的布给“我”做袜子,买织布机,学会织布,突出了女孩子率真质朴、善良单纯、勤劳好学的优秀品质。 ③从主旨上看:无论是解放后送给女孩子一家布,还是抗战时期女孩子用布为““我”做袜子,都反映出军民-家的鱼水深情。 4、请分析“布”在文中的作用。 小说通过对“山地蓝”的回忆,讲洗脸、做饭、纺线、贩枣等故事，生动地表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情,赞美了新中国新气象、开拓创新糟神。 课堂小结 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 感谢观看 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 一瓢淡水渔 $$