第4课《望海潮》教案-2024-2025学年高二语文同步教学课件+教案（统编版选择性必修下册）

《望海潮》教案 教学目标 1.了解柳永的人生经历及其艺术成就。 2.把握词人笔下的景物特点，体会词作蕴含的情感主旨。 3.了解词作的主要艺术手法。 教学重难点 1. 教学重点：把握词人笔下的景物特点，体会词作蕴含的情感主旨。 2.教学难点：了解词作的主要艺术手法。 教学方法：诵读，讲解，点拨 教学过程： 1、 了解柳永——落拓公子，才子词人。 首先让我们来走近这位我国历史上颇负盛名的词人——柳永。 柳永(约987—1053)，初名三变，字耆卿qí qīng，后改名柳永，今福建人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎或柳七。 词作涉及的主要题材有三类： 1.都市生活的繁华，如《望海潮》等。 2.歌姬舞女的悲欢爱情，如《迷仙引》等。 3.人生失意的愤恨与颓放以及羁旅行役的感受、离情别绪的惆怅，如《八声甘州》、《雨霖铃》等。 以上是关于柳永的基本信息。 接下来让我们再进一步的走近这位词人，看看在灿若星河的中国文学史上，柳永到底是怎样的一位词人？为了让同学们更好的了解这位词人，老师打算用两句话来概括柳永的一生。 第一句话是“落拓公子，才子词人。”；第二句话是“慢词之祖，长调之父。” 首先我们来说“落拓公子，才子词人。” 柳永出身于官宦世家，父亲柳宜是宋初工部侍郎（相当于现在的中央水利部副部长），所以柳永和封建时代绝大多数的读书人一样想要以科举博取功名，以实现其治国安邦平天下的人生抱负。但是命运之神给柳永的设计的人生却不是要他做一个历史上面目模糊的官员，而是要让他做一个个性鲜明的词人： 公元1009年（约25岁），柳永第一次进京参加科考，踌躇满志，结果当朝天子认为他的作品“属辞浮靡”，落第了。意气正盛的柳永因此负气写了一首《鹤冲天》： 鹤冲天 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。 龙头望：旧时称状元为龙头，所以龙头望的意思即状元的希望。前两句：黄金榜上，偶然失去了我争夺状元的希望。 明代暂遗贤，如何向？-----圣明的时代暂时遗落了我这样的贤才，接下来，我该往何方？ 未遂风云便，争不恣狂荡?----=既然运气不好，没有实现风云志向的人生际遇，为什么不放纵自我，狂荡一番呢？ 何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。-----何必在乎这功名得失，做个才子词人也算得上是平民卿相！ 烟花巷陌，依约丹青屏障-幸有意中人，堪寻访----更何况在那烟花柳巷之中，在那隐隐约约的彩绘屏风之后，幸而还有那么多了解我的意中人值得我去寻访。 且恁偎红倚翠，风流事,平生畅。-------暂且就这样依偎着穿红着绿的她们，流下一段段风流佳话，让自己的人生更畅快吧。 青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。------青春是如此短暂，既然官场没有我栖身之处，就让我忍着辛酸，把那虚浮的功名换成与佳人们小饮清唱吧！ 这首《鹤冲天》看起来像极了一首官场诀别词，似乎柳永真的就这么打算潇洒地去做他的白衣卿相了，但实际上，这只是一首牢骚词！ 后来柳永又参加了三次科举考试，当他参加第四次科举考试的时候（40岁），他终于以纯熟的文字打动了天子，天子几乎就要放榜了，但是当他看见 “柳三变”这个名字的时候，忽然就想起了若干年前在坊间流传的那首《鹤冲天》！说道：这个柳三变，不就是当年宣誓要“把浮名，换了浅斟低唱”的柳三变吗？于是天子狠狠地把这个名字从黄金榜上剔除并且在他的文章旁御批道：“且去浅斟低唱，何要浮名！” 从此后，柳永知道自己在官场绝无通途，于是便自称“奉旨填词柳三变”，转身走入了红尘更深处，也走向了他艺术创作的最高峰！ 在这次科考失败后 柳永流落于苏州、杭州、汴京、湖南、鄂州等地，以填词为生，每到一处都会流连秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。随着他的足迹遍布大江南北，他的词作也风靡了整个北宋江山。“凡有井水处，即能歌柳词”，描绘的就是柳永词作在当时的风靡盛况！ 而且在当时的秦楼楚馆中流传着这么一段话：不愿穿绫罗，愿依柳七哥；不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿中柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。如此看来，柳永倒真有点把自己活成了白衣卿相的感觉！ 后来几经挫折，柳永终于还是考取了功名，做了个屯田员外郎（是京官中品阶最低的）。但是这一年他已经50岁了，他人生的精彩部分已经留在了秦楼楚馆、羁旅途中。考取功名并没能改变他落拓的人生境遇! 在公元1053年，这位落拓的才子带着几分落寞，病逝于襄阳。一生潦倒的他临走时已是山穷水尽，家无余财，甚至连下葬的钱都没有，最后是他的一群粉丝凑钱埋葬了他，由此又给后人留下了一个群妓合金葬柳七的佳话。 纵观柳永的一生，虽有遗憾，但也有几分畅意，虽然从仕途发展来看，他的一生的确是落拓的！但是从他的艺术成就来看，他的一生又是光彩照人的。 第二句话：慢词之祖，长调之父。 慢词：名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词，从形式上来看慢词即长调（91字以上）。在柳永之前，几乎没有人填长调。到柳永，才将长调发展成熟，打破了小令一统天下的格局，使得宋词的形式更加多样化，赋予了宋词新的活力。 而且柳永还是第一个把词通俗化的人。词原本是来自民间，但是当后来文人们纷纷加入到词的创作行列中后，词就越来越远离民间，走向了上流社会的深庭别院。直到柳永出现，才又将词从上流社会的深庭别院引向了更广阔的市井，引向了更广阔的社会：大大丰富了词的创作内容！ 同时他还是第一个将民间俚语写入词中的人，如：且恁偎红倚翠；“为伊消得人憔悴”；对词的语言的丰富产生了很大影响。 所以单从艺术成就来讲，柳永又向世人证明了一点：“处江湖之远”的人生未必就比“居庙堂之高”的人生逊色！ 2、 创作背景 走入他的这首长调《望海潮》！ 这首词创作于柳永第一次赴京赶考途中，当时的柳永年方19，风华正茂。具体说来就是在咸平六年（1003年），柳永赴京赶考途径杭州，恰逢旧友孙何任两浙转运使，驻守杭州。因为身份悬殊，门禁森严，柳永无由与老友相见。于是柳永就填了这首《望海潮》以求谒见。 也就是说，这首词其实是一首投赠词（古代很多人文人都写过这类投赠词，如杜甫、李白都写过这类投赠词，写投赠词的一般目的常常是希望能够得到引见，曲线求仕） 3、 听读，感受词作大意。 接下来，我们就来看看在这首柳永投赠给老朋友的词中，他会写些什么呢？请同学们听一段名家朗诵，初步感知一下作品内容。 同学们听出这首词写的是哪里了吗？ 杭州！自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”的说法，那么杭州是不是真的就如天堂一般美呢？ 4、 自读词作，结合注解梳理词作大意。 1. 请同学们，根据刚才的范读自己再来读一读这首词，感受一下杭州的美！ 2. 熟读以后，再给同学们一些时间，结合注解梳理词句大意，走进柳永笔下的杭州，去感受一下一千多年前杭州的美。 五、文本梳理和赏析 （一）整体感知： 作者笔下的杭州（钱塘）总体给你什么印象？ 明确：引导学生抓关键词“形胜”“繁华”“嬉嬉”得出杭州的整体特点：美丽、繁华、祥和。 （2） 深入探究：作者选取了哪些“好景” 来表现杭州的美丽、繁华、祥和？ （1）先来欣赏杭州的美丽： 1.地形：先来从整体上感知一下杭州的地形，看看杭州是怎样一个城市？找出描写杭州地理形势的语句：东南形胜、三吴都会。地处东南，连接三吴——是一个典型的交通枢纽城市，四通八达，有一种开阔之美-------以上是杭州的整体地形！ 2.街巷：接下来再到杭州的街巷来走走：请同学们找出描写杭州街巷的语句“烟柳画桥，风帘翠幕。”走在杭州的街头见到最多的是什么？------如烟的翠柳，如画的彩桥，城市布局非常讲究！还有那有着挡风帘幕和翠色帏幕的雅致的民居。 以上是杭州的地形和街巷之美，那么最能代表杭州自然风光之美的是哪两处呢？ ---钱塘江、西湖。 3. 钱塘江:先到钱塘江边看看.请同学们找出描写钱塘江的语句。 ---“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。” 这三句写出了钱塘江的什么特点？ ---广阔壮美 哪个字最能表现钱塘江的壮美？ ---“卷”写出了钱塘江涨潮时波涛翻滚，浪花飞溅，排山倒海的气势，写尽了钱塘江狂涛汹涌，波浪滔天的广阔壮美之色。 4. 西湖:再到西湖边看看，找出描写西湖的语句。 ---“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。” 据说这三句，曾引起金主完颜亮投鞭渡江之志，这三句写出了西湖的什么特点? ---清丽秀美 作者主要用了哪些手法来状写西湖之美？ 引导欣赏：画面中有哪些意象？---湖、山、桂子、荷花；看看作者是如何将之点缀成画的呢？ ①先通过湖、山给这画面勾勒了一个湖光潋滟、山峦重叠的广阔背景；然后再拉近距离在这个背景上着力写桂花与荷花，这样写便使得整个画面更富有层次感。 ——远近结合！这是从视角转换来看。 ②再从调动感官的角度来看：这幅画面的背景是山清水秀的绿色基调，在这个绿色背景之上，作者再点缀以黄色的桂花、红色的荷花 ，这样整个画面的色彩便又显得更加分明。这是调动视觉感知西湖之美。同时，“三秋桂子”这句话还很容易触动我们的嗅觉（桂花以香著称），让我们产生一种整个秋季都花四溢的感觉。这是调动我们的嗅觉感知西湖之美。 ③另外“十里”这个词还具有一定的夸张成分，它着重从空间上突出西湖荷花映日，一望无际的优美景象。 所以整幅画面，作者综合运用远近结合、视嗅结合、夸张等手法，给我们描绘了一幅山清水秀、花香四溢、色香一片的人间天堂之景！难怪.完颜亮看了这样的句子会产生投鞭渡江之志。 小结杭州的美丽： 以上就是杭州的美丽：论地形四通八达 ； 看街巷柳树如烟 彩桥如画民居雅致；既有钱塘江的广阔壮丽，又有西湖的清丽秀美。 （2）再来欣赏杭州的繁华： 1.请同学们找出能体现杭州繁华的语句：“参差十万人家”；“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。” 2.“参差十万人家”说明这里的什么特点？ ---人烟阜盛！ “市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”表现这里的什么特点？ ----百姓富足！（从“列、盈、竞”三字可见） （3）再来欣赏杭州的祥和： 1.在这山清水秀、花香四溢的江南水乡、在这人烟阜盛、繁华富足的杭州城里，人们的日常休闲又是怎样的？看看文中写了几类人？ ---钓叟（钓鱼的老翁）、莲娃（采莲的少女）、高牙（游玩赏景的长官）。 2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”勾勒了一幅怎样的生活图景？ ---不管是晴暖的白天，还是美丽的夜晚，西湖的湖面上都荡漾着优美的羌管声和采莲女的歌声，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的少女愉悦嬉戏，总之这是一幅社会安定和谐、百姓安居乐业的承平之景。 3.作者主要运用了哪些艺术手法来勾勒这幅生活图景？ ---作者调动人们的视听，生动地描绘了一幅昼夜笙歌、国泰民安的生活画卷，进而表现杭州百姓生活的祥和安定。 4.通过写钓叟莲娃是为了表现百姓生活的安乐祥和，那么作者为什么还要写地方长官的游玩呢？这几句具有怎样的表达效果？ ---地方长官出行游玩，说明杭州一定是太平安宁的，能够间接表现杭州社会的安定和谐，百姓生活的安乐祥和。 （3） 探究构思艺术：从整体构思来看，全词主要运用了哪种艺术手法来勾勒杭州美丽、繁华、祥和的好景？ 1.手法补充： 点染：点即将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸（相当于总写、总评）；染即渲染、烘托，以具体的事物、景物将情感、道理烘托出来（相当于具体阐述）。点染结合能使文章层次更分明，使读者对事所写内容有更清晰地把握。 2. 这首词中，点染手法是如何体现的？请找出词中“点 ”和“染”。 ---开篇东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 就以高度概括的语言说了杭州的美丽繁华，然后再以自然风光、都市面貌、百姓生活来具体渲染其美丽繁华祥和！最后再以“好景”收拢，点染结合，全词结构层次就非常分明了！ （4） 探究主旨： 1.推敲主旨：作者为何要极力赞美杭州美丽、繁华、祥和的好景？（结合投赠词的特点来考虑。） ---表达对杭州的赞美之情，通过对杭州的赞美进而表达对地方长官的赞美，通过对地方长官的赞美进而得到被引荐的机会。 2.辩证总结：虽然是一首投赠词，难免有奉承之意，但是在众多写杭州的诗词中的确算得上上乘之作！ 南宋学者陈振孙对这首词的评价应该是中肯的！他在《直斋书录解题》这样评价该词：承平气象，形容曲尽。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$