3.2 做自尊的人（高效实用教案）-【新教材素养提升教案】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效实用教学（统编版2024）

2025年统编七年级道法（下册）同步素养提升教案 第二单元　　焕发青春活力 第三课　人贵自尊 第2课时　做自尊的人 一、课标内容 1.学习主题：中华优秀传统文化，教育生命安全与健康教育。 2.内容要求：理解中华民族礼义廉耻的荣辱观念；客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。 二、学习目标 【核心素养】 法治观念：知道法律面前人人平等，了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。 健全人格：坚持人格独立，面对他人的侮辱和诋毁，学会依法维护自己的人格尊严。 道德修养：践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、自尊自强为主要内容的道德要求，在日常生活中养成尊重他人的良好道德修养。 【学习任务】 1．知道如何成为自尊的人。 2．培养自尊的品质，做到自尊、自爱。 三、教学重点、难点 【教学重点】 掌握做自尊的人的做法。 【教学难点】 让学生真正理解并内化如何做自尊的人。 四、教学建议 1．教法：讲授法、情境探究法。 2．学法：自主学习法、合作探究法。 五、教学过程 【导入新课】 情境导入： 做人不能没有自尊, 我们感悟生活的意义, 首先要体验到自己是有价值的, 为人所需要的,得到他人的认可和欣赏。①怎样做到自尊? ②在生活中我们又该如何做到尊重他人呢? 就让我们一同走进《做自尊的人》, 去探寻构建自尊这座大厦的奥秘。 【新课探究】 目标导学一：做自尊的人 1. 阅读教材P29“生活观察” 思考: (1)你还知道哪些维护人格尊严的故事? 学生回答：南宋文天祥被俘后,元军多次劝降。忽必烈亲自劝他,许以高官厚禄,但文天祥坚决不从,留下“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的千古名句,以死捍卫自己的人格尊严,展现了其高尚的民族气节和对自身尊严的坚守。 (2)在生活中,我们如何维护自己的人格尊严? 学生回答：一方面,自身品德修养是基石,坚守独立人格,拒绝有损尊严之事。另一方面,面对外界反馈,平和心态对待合理意见,而对于恶意诋毁和侮辱,要果断回击,法律是保障自身尊严的有力武器。 教师点拨：学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德,坚持人格独立,不做有损人格的事。面对他人的议论或批评,我们要有平和、豁达的心态,做到“有则改之,无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁,我们应当予以回击,必要时运用法律武器保护自己。 2. 材料展示 海伦·凯勒自幼失明失聪,但她并没有放弃自己。学习上,她在莎莉文老师的帮助下,通过触摸感知学习知识,不断充实自己,阅读大量书籍开阔视野,掌握多种语言,增长智慧。生活中,她积极参与社会活动,通过演讲等方式与他人交流,历练自己,增强人际交往能力。尽管身体有缺陷,但她凭借努力、拼搏和进取,获得了世人的尊重,树立了自尊的典范。 思考:(1)海伦·凯勒在提升自己的过程中,遇到的最大困难是什么?她是如何克服的? 学生回答：失明失聪导致的感知和交流障碍。她在莎莉文老师的帮助下,通过触摸感知物体来学习知识,从简单的字母开始,逐步掌握语言。凭借顽强的毅力和对知识的渴望,不断克服学习和生活中的重重困难,通过持之以恒的努力实现自我提升。 (2)海伦·凯勒的事例对我们在追求自尊方面有什么启示? 学生回答：无论身处何种困境,都不应放弃自我提升。在学习上,我们要像她一样勤奋刻苦,不断充实自己;在生活中,积极参与各种活动,历练自己,提升个人修养和人际交往能力,用自己的努力赢得自尊和他人的尊重。 教师点拨：学会不断提升自己。真正的自尊,来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上,我们应努力充实自己,开阔视野,增长智慧;在生活中,我们要不断历练自己,增强人际交往能力,提升个人修养。 目标导学二：尊重他人 3. 阅读教材P30“探究与分享” 思考:(1)你如何评价小章和小勇的行为? 学生回答：小勇给小章起难听绰号且不听劝阻,这是不尊重他人的表现,是错误的行为。小章多次反对体现了他对自身人格尊严的维护,是合理的。当小章忍无可忍进行反驳时,是在捍卫自己的尊严,小勇感到伤害是因为他没意识到自己的错误。 (2)结合以上情境,说说自尊与尊重他人有什么关系。 学生回答：自尊与尊重他人是相互关联的。在这个情境中,小章有自尊,不喜欢难听绰号并反对。小勇不尊重小章,引发争执。这表明只有尊重他人,才能赢得他人对自己的尊重;而一个有自尊的人,也会懂得去尊重他人,二者相辅相成。 教师点拨：学会尊重他人。人都有自尊的需要,尊重他人,才可能赢得他人的尊重。尊重他人,就要尊重他人的隐私和人格,不取笑、歧视他人,更不能侮辱他人;接纳他人不同的个性和处世风格,尊重他人不同的生活习惯,珍视他人的劳动和付出。 4. 阅读教材P31“启思导行” 思考: (1)结合以上对话和本课所学内容,总结自尊的具体表现。 学生回答：①自尊的人能认可自己。小雪既能发挥优势肯定自身价值,又能接纳不足并完善自我。②自尊的人尊重他人。小龙平时非常尊重他人,能欣赏和包容他人。③自尊的人能够正确认识自己,客观分析他人的评价。小龙正确看待他人评价,遇到问题虚心请教。④做自尊的人,学会不断提升自己。小佳通过锻炼提升自己并取得进步。 (2)根据自己的实际情况,制作“提升自尊计划书”。 学生回答：《提升自尊计划书》 ①学习方面:设定每周阅读一本书的目标,拓宽知识面。积极参与课堂讨论,提高自己的思考和表达能力。 ②生活方面:每天进行半小时运动,保持健康体魄。主动参与家务劳动,从点滴中感受自己的价值。同时,注重仪表,以自信的形象示人。 【新课总结】 自尊的青春有光彩。拥有自尊，我们不断肯定自己，行己有耻，不被虚荣所惑，持续提升自己。我们要做自尊的人，学会维护自己的人格尊严，同时也要明白自尊与尊重他人的关系，学会尊重他人。 【板书设计】 做自尊的人 【当堂演练】 1．我国历史上的伯夷、叔齐“不食周粟”，陶渊明“不为五斗米折腰”，这些典故告诉我们要( C ) A．学会尊重他人 B．不断提升自己 C．捍卫人格尊严 D．做到行己有耻 2．《中华人民共和国宪法》第三十八条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。这个法律条文启示我们( C ) A．坚持人格独立，不做有损人格的事 B．面对侮辱，保持平和、豁达的心态 C．当人格受到侵犯，可以用法律保护自己 D．面对议论，要做到有则改之，无则加勉 3.在北京务工的曹某说,我来京已十年,出门会注意衣着整洁、举止文雅。曹某的言行不仅是“仓廪实而知礼节、衣食足则知荣辱”的自然反应,更是对城市产生融入感的生动诠释。这反映出曹某是一个(　A　) A.尊重他人,维护自尊的人 B.有知耻心,自负自傲的人 C.不容别人歧视、侮辱的人 D.维护自尊,爱慕虚荣的人 4.自尊的人懂得尊重他人,因为他知道要想赢得他人尊重,首先要尊重他人。下列做法不符合这一要求的是(　C　) ①在教室里,你和好友议论新同学的缺点　 ②当你有事找小明,小明正在和同学讨论数学题,你静静地等他们讨论完　 ③在电影院里,看到精彩之处你和朋友大声讨论　 ④走在拥挤的人群中,你没用纸巾捂住嘴就打喷嚏 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5．博取流量的行为可以被视为一种自我展示，通过社交媒体平台展现个人的独特性，寻求他人的认可和赞美，从而满足自尊和自我价值感的需求。以下哪些行为不可取( B ) ①通过精心策划、刻意安排场景和情节来制作视频 ②制作含有不良价值导向、违反公序良俗的微短剧 ③展示凭借自己的努力一步一步实现梦想的短视频 ④传播未经证实的理论，误导公众认知的短视频 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 六、教学反思 本节课关于如何做自尊的人的教学内容丰富且系统。然而,也存在不足。教学过程中可能过于注重知识的罗列,缺乏生动案例辅助理解。在今后教学中,应引入现实案例,让学生真切感受自尊的实践场景,同时设置互动环节,鼓励学生分享自己的经历和看法,增强教学的趣味性和实效性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$