专题1 复习任务群3 技法与评价(精讲册)-【练客中考】2025年新疆语文总复习新思路

中考新思蹈新磷语女精讲册 2.作者为什么用“晚睡的月亮”来比喻母亲？下面这句话中的“母亲”指的是谁？(5分)【考点6内 容理解】 我终于明白，只要子女在身边，母亲就永远是一枚晚睡的月亮。 3,结合自己的生活体验，谈谈你对下面句子的理解。(4分)【考点4考向1句段理解】 那也许不甚明亮的月华，却能照亮子女漫漫的前路：那也许不甚温柔的清光，却能抚慰子女疲 倦的灵魂。 4.文章以“一枚晚睡的月亮”为标题有何作用？(6分)【考点5考向1标题的作用】[变式设问：文 章标题“一枚晚睡的月亮”有何妙处？] 钰展设问 文章的主人公是母亲还是“我”？请谈谈你的看法和理由。【94考点11考向2发表看法】 四、体会语段中加点词语“狠狠地”的表达效果。(4分)【考点3考向2词语的表达效果】 夏天的太阳是无情的。过了冬至，它就开始起步，从遥远的南方，慢慢向我们走来。等到了离我 们最近的地方，就狠狠地把炙热的阳光洒向大地。管你挥汗如雨，管你汗流浃背，管你“野田禾稻半 枯焦”，它看都不看一眼，依然“赤日炎炎似火烧”。 复习任务群三技法与评价 任务一考点精剖析 考点8写作手法(6年2考) 考向1描写方法(6年2考)》 【真题设问回放】 【教材设问回放】 2020新疆19题：从描写的角度赏析第⑧段画线句子。 本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻 他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻 一多的人物形象，结合文中一两个例子，说 得甚至难以握住细小的粉笔头。 说这种写法的好处。（七下第2课《说和 2019新疆18题：第①段画线句属于哪一种描写？有 做—记闻一多先生言行片段》“思考探 何作用？ 究”第二题) 84 专题一记叙文间读（舍做文、小说） 中考新思路 方法指寻 1.首先在文中找到题干所要求的句段，辨析使用了哪种描写方法。 2.然后结合具体内容分析描写方法的作用。（描写方法相关知识见64“文体知识挽理”中的“附表： ①描写—按描写对素分”：P65②描写—接描写角度分) 答题模板：运用了…（外貌、动作、语言、心理、神态等）的描写方法，（生动形象)地描绘了…的情 形，表现了人物…的心理（心情、情感），刻画了…（人物形象），表达了对（人物）…的情感。 考向2表现手法 【教材设问回放】 本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表 达效果。（七下第15课《驿路梨花》“思考探究”第二题） 方法指导 1.审题干。题干若要求判断表现手法并分析作用，则需根据其特点判断运用了哪一种表现手法，并根 据文章内容具体分析其作用：若题干要求提取文中使用这一表现手法的内容，则需根据其特点判断文中哪 些内容符合题干要求，并提取概括。 2.了解常见的表现手法及其特点，才能准确判断表现手法或概括运用这一表现手法的内容。[表规手 法相关知识见P65“文体知识梳理”中的“7.(3)表规手法”] 3.结合文章具体内容分析作用。 (1)从情节、人物、事物等入手，突出人物的性格特点，推动故事情节的发展，表现事物等的特质。 (2)从文章的主题、作者情感及写作目的入手分析。 4.根据分析概括作用。根据对文章的理解和表现手法分析，总结出其作用即可。 答题模板：判断表现手法+概括表现内容+分析作用。 考向3记叙顺序 【教材设问回放】 文章为什么要写与故乡园院里的“莲花”有关的往事？（七上第7课《荷叶·母亲》“旁批”改编） 方法指导 1.辨析开篇段落法。一般情况下，倒叙出现在文章开头。有“记得”“那年”“忆起”等表示过去的标 志词。 2.抓住关键段落法。插叙或补叙一般会独立成段，内容与其他段落有较大差别。 3.提取标志性词语。按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现一些标志性的词语，抓住这些关键 词，就可以判断出文章采用的记叙顺序。补叙一般出现在文章结尾，补充说明故事情节。 注：记红顺序相关知识见P62“文体知识梳理”中的“5.记氧曠序” 考点9人称/叙述视角的变化(2021) 【真题设问回放】 【教材设问回放】 2021新疆19题：文章中对“树 这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。 祖”的称谓先用“他”后来用 这样写有什么好处？（九上第16课《我的叔叔于勒》“思考探 “你”，简要分析原因。 究”第三题) 85 中考新思蹈新髓语女精讲册 方法指导 1.审读题干，明确题干或文章使用的是哪种人称/叙述视角。 2.不同人称/叙述视角的特点和作用： (1)第一人称：我、我们。故事的叙述者、见证者，使文章更具真实性，叙述亲切自然，客观真实，便于作 者直接表达思想感情。 (2)第二人称：你、你们。能够增加亲切感，拉近与读者的距离，利用情感交流，便于抒情：用于写物时， 使物拟人化，蕴含丰富情感。 (3)第三人称：他（们）、她（们）、它（们）。能够直接、客观地展现生活，不受时空限制，记叙形式比较灵 活：“他（们）、她（们）”用于物时有拟人效果，蕴含情感，叙述亲切自然。 3.结合文章内容，规范作答。 注：记假人称相关知识见P63“文体知识梳理”中的“6.记氧人称” 考点10人物形象分析(6年2考) 【真题设问回放】 【教材设问回放】 2023新疆24题：简要概括“我”是一个怎样的人？ 孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描 2020新疆18题：概括文中的潘老师是一个怎样的 写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。 老师。 (九下第5课《孔乙己》“思考探究”第一题) 方法指导 1.仔细审题，明确答题方向。 (1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特征即可，“分析”题要在概括的基础上 结合文中人物的言行举止进行分析。 (2)是性格还是形象。“形象”大于“性格”，答“形象”题时不要忽略人物的身份、地位、职业等因素。 2.总体把握，画句分析。确定作者的感情倾向可从以下三个方面入手： (1)画出文中交代人物的身份、地位、经历、修养等的语句。 (2)画出有关人物描写（外貌、动作、语言、心理、神态）的语句。 (3)画出作品中其他人物（或作者）对主要人物的评价（议论）句：有关情节发展、事物变化的语句，把 握人物性格的变化和主次关系：有关环境（自然环境或社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界 烘托人物的思想性格。 3.分类合并，恰当表述。 (1)请结合文中事例分析…的形象（性格）特点。分点作答：个性特征1(+事例)；个性特征2(+事 例)… (2)××是一个怎样的人？总括句（人物身份）+个性特征1+个性特征2+… 例1(2024龙东地区改编)阅读下文，完成后面的问题。 暖心粥 车承金 ①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀剖似的。（交代地点、时 间、天气)我不由得打了个寒战 ②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙 边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的：另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶 边有两盆拌好的咸菜，一盆芹莱，一盆芥菜疙瘩。 ③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头 切菜，看样子两人都很忙。 86 专题一记叙文阅该（含微文、小悦）中害新思蹈 ④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员…我不在免费喝粥范围呢。”我 看着墙上红纸上写的免货就餐范围，嘴里念叨着。切莱的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛 粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。” ⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的 女人摘下帽子，搓着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。 ⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，瑞到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问 我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝 口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！” ⑦矮个子接过话茬：“我们每天凌晨四点多出来千活，轮着大扫帝，千活时没感到冷，扫完停下来就冷 了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿”停一会儿，她指着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥馇好 了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心？ ⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女 人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来 ⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的（插叙），她们是这里的义工，其间来来走走的有三 十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初哀：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障 停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。 还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭因难。小时候老李家困难，读 书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥销。（佼代开弱铺的初裹，老 李知思图报，有社会黄任感) 0粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有 五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人 ①以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸莱，老 人们该来了。”说完，俩人又忙了起来… ②阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意 (选自《人民日报》，有删改)》 1.结合文章内容，从描写的角度赏析第①段画横线的句子。 ◆解题思路 香新角度句子所在股落 【考点8考向1描写方法】 第一步，审题干，明方向 描写的角度 来到爱心粥铺（地点）时，天刚亮（时间），太阳还没 第二步，辨别描写方法 露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的（写出天气的 环境描写 寒冷)。 第三步，具体分析描写方法的作用 【参考答案】运用环境描写（描写方法），交代故事发生的 该句点明了时可、地点、环境，为下天叙写曼心粥 时间、地点，形象地描绘出天气的寒冷，为下文叙写爱心 的故事做铺垫 粥的温暖做铺垫（作用）。 第四步，概括作答 2.第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？【考点8考第一步，审题干，明方向 限宝段落 客题方向引 答题方向2 记敏顺序及其作用 向3记叙顺序】 第二步，判断记叙顺序 【参考答案】插叙。（判断记数顺序）①交代了老李办免费插叙 粥铺的原因，对情节起补充衬托作用：②突出老李和义工第三步，结合文章，分析其作用 们传递爱心、无私奉献、善良热心的品质，丰富人物形象：补充情节，突出人物形象，突出主首，使文章结 ③突出文章主旨：④使文章结构完整，富于变化，情节起构完整、富于变化 伏，避免平铺直叙。（作用） 第四步，概括作答 87 中考新思蹈新蘸语文精讲册 例2阅读下文，完成后面的问题。 你是排长我是兵 杜卫东 ①总是想起老韩，《人民文学》的同事私下里也叫他“韩排”，因为他在部队当过排长。 ②我当兵那年，老韩已经是排长了。我的排长是山东人，和老韩很是相像：皮肤黢黑，身量高挑，话也不 多。排长日常和兵住在一起，如果是大通辅，会睡在炕头或炕尾。他平常会斜挎一支带皮套的五四式手枪， 在兵眼里，非常威风。我对排长由衷的敬慕，和他的这一英姿极为有关。晚上，他会把手枪挂在炕头的挂钩 上，我几次想把玩一下这支令我种往的手枪，只因排长不怒自成，没敢。(“我对排长是敬慕的) ③怎么认识老韩的，记不清了，应该是在一次作家聚会上。反正，一聊天就生出几分敬畏。他与排长都 姓韩，神情举止又酷似。于是，就像玩旋转木马，在我心里，一种距离一下子定格了：他是排长我是兵 (“我"对排长与老韩都有几分赦夏) ④那时，老韩是《人民文学》二编室主任，已是极有名的作家。我也曾读过一篇他的散文，字字珠玑、文 采飞扬、大气磅礴。很少见老韩滔滔不绝，一般作“嗯”“啊”的点头状，间或发几句宏论，自带气场，总是一副 很深沉的样子。 ⑤我曾在一家刊物主事，刊物发行不好，眼瞅着要黄摊儿。为了扭转被动局面，我策划了一个电视专题 片进行营销，需请一位有影响力的作家出镜，为刊物说儿句好话。我立即想到了老韩。我很不好意思开口， 因为一分钱劳务费都没有，加之老韩性格一向高傲，我担心他会不情愿。可急着录制，便向他讲了我们的窘 况。“得，别说了，我去。”第二天他很早就来到杂志社，录制完已近中午。我十分过意不去，说：“老韩，中午 请你吃饭吧。”老韩一笑：“穷得都叮当响了，请我吃什么饭呀，给你们杂志社省俩钱吧！”说完，一偏腿，飞身 跨上自行车，疾行而去。（即使没省劳务费，老韩依旧集帮忙一热心善良） ⑥我对老韩敬重有加，除了他与我的排长在形象上重叠，让我有一种先入为主的印象外，还有一个原 因。那是995年初冬的一天，天朗气清。老韩突然给我电话，电话里风轻云淡地说，你写篇稿子吧。我喜出 望外，立马投入采访，完成了报告文学《世纪之泣》。在1996年7月的《人民文学》发表后不久，老韩告诉我 作品获奖了。（老韩向“我“约稿，“我”的作品获奖一慧眼识才）我永远难忘那次在人民大会堂举行的十分 盛大的颂奖仪式。过后和老韩闲聊，我说我有一个“世纪三部曲”写作计划，老韩听了点点头，平静地说道： “你写吧，我都用。”他说话的语气波澜不惊，就像我当年在连队当兵，排长在晚点名时肯定了我两句。（老韩 对“我”的稿子的省宝与排长晚点名对“我”的省室一祥让“我“板重) ⑦我的眼前展开了一幅诱人的画卷，我像一只即将放飞的雏鹰，对未来的世界心驰神往，跃跃欲试。 ⑧这以后，又给过老韩几篇稿件，也无一退稿。现在回想起来，20世纪90年代，是文学的黄金时代，各 大名刊更是文学爱好者心中的圣地。对于一个没什么名气的文学写作者来说，有“国刊”之誉的《人民文学》 会上门约稿，几次投稿都被采用，该是一份多么厚重的信任和荣幸。（老韩不断鼓励“我”，认可“我”的才 能—爱惜人才) ⑨其实老韩牛得很。老韩有两句“名言”：一句是“《人民文学》发一本也是大刊”；还有一句是“我从不 轻易约稿，愿意写就给我，不愿意写决不强求”。1997年我调入《人民文学》杂志社，和他在一个办公室，更 是有机会领略到了老韩的磊落和风骨。一次他接电话，只是简短的儿句对话，听得出对方是因为一篇稿子 和他套近乎。老韩表情有些不耐烦，应付了几句，见对方仍不挂电话，脸一下拉下来：“稿子用不用有标准 质量不行，你说出大天也没用。”挂断电话他“喊”了一声，眉峰一挑：“一切以质量说话。行，发；不行，谁来了 也白搭！”（有人清托藕件，老韩严词柜绝一光明磊落、讲究原则） ①老韩退休后，依然风风火火，经常看到他出席各种活动的信息，似乎更忙了。他就像一瓶陈年的老 酒，岁月没有影响它的品质，反而越来越显珍贵。后来得知他猝然离世，我心一颤，如同被风雪覆盖的旷野， 寒冷而凄凉。 88 专题一记叙文阔该（含散文、小锐）中害新思蹈 ①我和老韩虽然不在一个部队服役，但在我的潜意识中，一直视他为我的排长。我忘不了当年排长晚 上为我盖被的桥景，忘不了他白天带我训练的情景，忘不了他在我奢困时鼓励我的情景。老韩与我排长的 形象又一次重叠，老韩是我的同事、兄长，更是我的战友。（老韩对“我”来说是另一个排长的存在】 ②在我心里，有一种关系永远不会改变：你是排长我是兵」 (选自《光明日报》，有删改)》 1.文章多次写“我”当兵时的排长，使用了哪种表现手法，其作用 ●解题思路◆一 锁宝役落：艺36段 答姬方向 第一步，审题干，明方向 是什么？【考点8考向2表现手法】 表现手陆及作用 【参考答案】衬托。（表现手法）作用：以“我”当兵时的排长衬托第二步，根据文章内容具体分析 老韩的光辉形象，表达“我”对老韩的感激、怀念之情。 结合第②③⑥如服画被浪线句子具体公析 第三步，概括作答 2.文章描写了一个怎样的老韩？请简要分析。【考点10人物 第一步，审题干，明方向 形象分析】 人物形象 要求 分新人物形象 【参考答案】示例：①热心善良：“我”请老韩帮忙做宣传，即使 第二步，结合文章内容具体分析 没有劳务费，他还是来了。（第⑤段）②慧眼识才：老韩向“我" 结含第⑤6⑧②段具体今新 约稿，“我“的作品获奖。（第⑥段）③爱惜人才：老韩不断鼓励 第三步，概括作答 “我”，认可“我”的才能。（第段）④光明磊落，讲究原则：有人 请托稿件，老韩严词拒绝。（常⑨段） 3.文章第③段说“他是排长我是兵”，第②段说“你是排长我是第一步，审题干，明方向 领室酸落 绩金段落 第三人称变为第二人称的原国 兵”。结合全文，说说前后人称为什么发生了变化。【考点9人第二步，明确第二人称与第三人称的叙 称/叙述视角的变化】 等题方向 事特点 【参考答案】“他是排长我是兵”：初识老韩，因他和“我”的排长第二人称更加录切自然；第三人称则便于作 身份、长相等相像，产生敬畏之情。（第③段）“你是排长我是 者直接叙多，比较客观 兵”：在“我"的成长道路上，老韩慧眼识才，无私引领、扶持、鼓 第三步，结合文章内容具体分析 励"我"不断成长，“我”对老韩敬重有加。（第⑥③）由第三 初识时并设有对老韩进一步了解，所以称 人称变为第二人称，更加亲切自然，表达了“我”对老韩的感激、 “他”；而后作者对老韩的认识与情感逐渐 怀念之情，人称的变化体现了“我”对老韩情感的变化。 加深。在老韩去世后，作者为表达对他的 怀念之情，称：你”，使情感变化更加自 然，便于特情 第四步，概括作答 任务二 考点针对练 一、阅读下文，完成1-4题。(18分) 主题：见闻感触 对接教材：八下第五单元·山川美景 字数：1588字 难度：☆☆☆ 昆仑石 冯文超 ①走进昆仑山口，我们就被那巍峨苍莽的山势所震撼，群峰巉立，突兀高峻，上千云霄。四季不 化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”，让人惊叹不已！ ②这山看上去没有一点植被，只有岩石和岩石的组接，如巨人雄壮的骨骼。石沟深壑，绝无柔和 线条：山山相依，如削如攒，挺拔峥嵘。 89 中考新思蹈新蘸语文特讲册 ③那么就进山吧！ ④顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相 送，虽海拔不一，但都是巍峨巨石筑成的山体。山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间 久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，娥冠 博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡…” ⑤与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两 条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸…我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟 组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。 ⑥哦，昆仑山是它们的母体。 ⑦记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑山 石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿 锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋：那 石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和 公路，托起了几代人的梦想。 ⑧天气本来睛朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花。昆仑群峰顿时被一片烟雪所笼罩，一切都朦胧 迷茫起来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候 仿佛就是个淬火炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼。 ⑨我们在昆仑山的深处歌脚。那里有个铁路工，点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着 许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工 区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白 色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是 这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛特角，那蹄，画得都很可爱，惟妙惟肖，特别是那 绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎 乎的，满是敬佩。 ⑩我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人 回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。 ①这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的。那些小石头晶莹光滑，十分可人， 远望犹如一条漂亮的珍珠项链。工人说这些小石头是从旁边清冽湍急的昆仑河里捞出来的，它们都 经过雪水的磨砺洗礼。 ②搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着强烈的高原反应，我们又开车上路了。穿过过阔的可可 西里无人区，来到唐古拉山口，这是天路的最高点。 B雪停了，灿烂阳光倾泻下来，无数白云飞渡、缭绕在湛蓝深邃的天空，如织锦鍛，好壮观啊！比 起昆仑，唐古拉山似显低矮，但地表是升高了！民谚讲：“昆仑险，唐古拉高。到了唐古拉，伸手把天 抓。”站在这里，觉得脚下虚虚的，心脏有往外扯的感觉，同行者都受不了了，急忙把氧气管插进 鼻孔… ④忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海 拔最高，点5072米。 ⑤碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出：“…建青藏铁路…虽历人世之艰险，然以人之 本…他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑…为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。” 90 专题一记食文间该（含散文、小说）中雪新思蹈 ⑥无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只 雄鹰在雪后湛蓝的高空中翻翔，翻翔… ⑦那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。 (选自《人民日报》，有删改) 1.文章以“我”的视角变化不断推进。根据提示，补全下面的内容。(4分)【P68考点2内容概括】 走进昆仑山口，① →一路进山，看到巨石山体和青藏铁路 钢轨与路基→② ,看到昆仑群山的坚硬和令人敬佩的铁路工人一→到天路的最 高点，看到碑文，读懂昆仑石 2.第⑦段运用了哪种记叙顺序，其作用是什么？(4分)【考点8考向3记叙顺序】[变式设问：第 ⑦段写从前往事，有人认为可以删去，你是否赞同？为什么？] 3.从描写方法的角度，赏析第B段中画线句子的表达效果。(4分)【考点8考向1描写方法】 站在这里，觉得脚下虚虚的，心脏有往外扯的感觉，同行者都受不了了，急忙把氧气管插进 鼻孔… 4.一位诗人这样写道：“一石天然似有魂，灵身原自出昆仑。”请结合文章内容，说说你对“魂”字的理 解。(6分)【P75考点6内容理解】 拓展设回 班级为了推进阅读，开展了“1+1”（一篇课内阅读+一篇课外阅读）组合阅读推介活动，请从 下面两篇学过的文章中为本文选择组合篇目，并阐明理由」 《白杨礼赞》 《在长江源头各拉丹冬》 选择：将 和《昆仑石》组合 理由： 二、阅读下文，完成1-4题。(18分) 主题：青春成长 对接教材：九上第四单元·少年成长 字数：1246字 难度：☆☆ 我丑过的十年 ①我属于小时候好看，初中开始戴牙套、戴眼镜、剪蘑菇头，外貌急转直下的类型。按理说这是 一件很悲伤的事，我也的确躲在被窝里哭过：我模模糊糊地感到一些偏爱在远离自己，取而代之的是 小孩子不自觉的恶意和大人偶尔的不耐烦。 91 中考新思蹈新髓语文精讲册 ②在那个漆黑的被窝里，我突然不能对自己的难过视而不见了。我一边哭泣，一边回想那一件 件让我感到委屈的小事。我掰开每一个细节，希望找到我到底是哪里没有做好。 ③初中的时候，我和朋友去外面学英语，几个人在房间里玩，我去洗澡。洗澡的时候我听见她们 在玩我的相机，那里面有一张我摘下眼镜的自拍。大概以为我听不见，她们开始讨论：“她的眼睛没 有这么大吧？”“她应该是修图了。”我听到这些，赶紧把花洒的水开到最大，然后仰起头来大声唱歌。 ④初三的时候，因为发表了一些文章，我成了校刊的封面人物。校刊发下来，人手一本。下课的 时候，一本杂志朝我丢过来，我一看，封面上的我被画成了一只大怪兽。混乱中，有人非要给我看，又 有人扑过来非要把杂志抢走，教室里顿时乱成一团，夹杂着争抢和哄笑的声音。我记得当时我的举 动，也是没心没肺地去抢，于是大家一起大笑。 ⑤如果我真那么没心没肺，为什么会在触碰到一，点温柔或感觉被看穿、被保护时而哭泣呢？现 在想起来，我才发现，或许我早就发现了这件事一一我很丑，但我只是躲避它。我附和着那些对我怀 着恶意的哄笑而笑，一度模糊了自嘲与自轻的边界。 ⑥日子像一列老旧的火车，每天朝着一成不变的明天驶去。就这样，春去秋来好儿度，只是不知 从什么时候开始，我不再纠结于别人的恶意是否与我的不好看有关；不知从什么时候开始，我的性格 里多了几分倔强。只是，不得不承认，在隐忍坚强的外表下，深深的不自信被种下了。 ⑦在灰暗的底色上，我也成了一个害怕别人受到伤害、善解人意的人。没什么同学的时候，我带 着老爷爷参观图书馆、认识地下通道里的流浪歌手、与校门口凉皮店老板的调皮儿子建立了深厚友 谊…现在回头看，尽管那段日子全然不明丽，但我也在长长的隧道里且歌且行，逐渐向隧道口的光 亮靠近。 ⑧从刚上初中时开始戴上眼镜，到半年前摘下眼镜，中间这十年，刚好也是我变丑的十年。没有 了眼镜，我也没有了隐藏目光的借口，只得重新开始直视他人的眼睛。一开始，我还有，点不习惯持续 地看着别人的眼睛，但也在学着勇敢面对他人。我说话之前总是要慢慢地吸一口气，然后坐正，露出 微笑，郑重坚定地抬起头。令我惊讶的是，当我拾起头来，我仅仅只要拾起头，甚至不需要多漂亮，人 们就会欣赏我。 ⑨一时间我有点恍惚。在不好看的时候，我曾轻易被轻视，但这并不意味着人们会一直被这样 单一而粗暴的判断标准左右：“好看就受欢迎，不好看就被轻视。”吸引人的终究是自信的灵魂。漂亮 的人天然被善待，于是很容易自信；丑的人则容易在一开始被轻视。 0但生活终归要教会你的是：不漂亮的人，也可以在数以千计的孤单日子里被打磨得独立强大， 在一桩桩敏感的心事里学会共情，在他人别有用心的观察里对人性有自己的见解，从而拥有一种独 特气场。若学不会这一课，你便不能在这个现实的世界中，打赢最初这一仗。 1.根据选文中关于“我”的事件，填写表格。(4分)【P67考点1文章脉络梳理、考点10人物形象 分析】 事件分类 事件内容 “我”的性格 “我”经历的全然不 ① 不自信，模糊自嘲与自 明丽的事 “我”成了校刊的封面人物后，却被丑化和嘲笑 轻的边界 “我”带着老爷爷参观图书馆 “我”做到的且歌且 ② ④ 行的事 ③ 92 专题一记食文阅读（含徽文、小说）中害新思蹈 2.第⑧段画线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？(4分)【考点8考向1描写方法】[变 式设问：请从描写方法的角度赏析下面句子。] 我说话之前总是要慢慢地吸一口气，然后坐正，露出微笑，郑重坚定地拾起头。 3.文章第①~⑨段都采用第一人称“我”叙写，结尾第0段却改为第二人称“你”。请分析这一人称 变化的原因。(4分)【考点9人称/叙述视角的变化】 4.在海伦·凯勒的《再塑生命的人》中，作者在老师的引领下，逐渐发现、认识自我，选文的作者也走 在自我探寻的路上，结合内容，说说选文的标题有什么作用。(6分)【P75考点5考向1标题的 作用】 三、请从描写方法的角度赏析语段中的画线句子。(4分)【考点8考向1描写方法】[变式设问： 请判断下面语段中画线句运用了哪种描写方法，有何作用？] 第一次见到王贤亮时，他还是年轻小伙，如今再见，发现他两鬓有些斑白，眼角也有了丝丝皱纹。 虽然已经迈入不惑之年，王贤亮却依然神采奕奕。黝黑的脸庞、明亮的眼睛，教学时总是和颜悦色、 谦虚谨慎…这就是我眼中的王贤亮。 四、阅读下面的语段，说说画线句采用了哪种表现手法，有什么作用？(4分)【考点8考向2表现 手法】 “万里敦煌道，三春雪未晴。”边塞的苦寒吹不冷一颗炽热的心。每当来到莫高窟，最先映入眼帘 的是“敦煌守护神”常书鸿先生的塑像，静静矗立在敦煌研究院门口。在安静的院落里，看见白发渐 多、青丝渐少的樊锦诗先生，我的泪水就在眼眶里打转。人不堪其苦，她甘之如饴。唐代大诗人岑参 笔下的敦煌太守“城头月出星满天，曲房置酒张锦筵”的热闹敦煌，到了樊先生这里，变成了日日夜夜 地巡看洞窟、灯下著书、安静守望。夜深人静之时，站在莫高窟前，仰望满天星斗，耳边传来九层塔的 风铃声，连心跳的声音都变得格外清晰。如同樊先生所言，这个时候，最容易想明白人为什么活着。 择一事，终一生。 复习任务群四 表达与交流 任务一考点精剖析 考点11拓展探究 考向1谈启示、感受、感想、触动 【教材设问回放】 1.读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀…你能结 合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？（七下第11课《老王》“思考探究”第一题） 93中考新思路·语文·参考答案及解析 任务二考点针对练 拓展设问 一、(18分)1.(4分)因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄 ①面对时代和生活的变化，要乐观豁达，积极应对，学会 伟”。(2分)因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各 变通：②不断提升自己的实力和本领，在变中磨炼自己， 种草木和动物，所以说它“温柔”。(2分) 与时俱进：③有广博的胸襟，接纳竞争者，共同提高，美美 2.(4分)运用拟人手法，(1分)“有些调皮”“钻”“捉迷藏” 与共：④虽然是打拼的底层人，但是不为现实所累，热爱 赋予小柴胡以人的性格和动作，(1分)表现了小柴胡生 生活，并学着享受生活。 长在灌木丛里的习性，(1分)表达了作者对它的喜爱。 三、(18分)1，(3分)①承上启下，承接上文写母亲在夜晚哄 (1分) 受伤的“我”入睡，引出下文写“我”做母亲后对母亲的理 3.(4分)①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先 解：(1分)②写母亲为家庭的辛勤付出，表现母亲的勘 总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野 劳、朴素：(1分)③照应标题.表达作者对母爱的赞美 小草，井然有序，层次分明。(2分)②开头“我越来越喜 (1分) 欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回 2.(5分)第一问：因为母亲在夜里哄“我”入睡，辛苦工作、 乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 在“我”长大后给弟仔缝衣服，总是比“我们”睡得晚，母亲 姿 (2分) 的爱像月亮一样温柔，让人感到温暖。(3分) 4.(6分)①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对 家乡的深厚感情。(2分)②它们是造福山里人的“救命 第二问：这句话中的“母亲”不仅指作者的母亲，还指以作 者母亲为代表的千千万万为儿女付出的母亲。(2分) 草”，体现了作者对自然的感恩之情。(2分)③它们与家 3.(4分)这句话将母爱比作月光，形象地描绘了母爱的伟 乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美 之情。(2分) 大：母亲就像月光，虽然光芒可能并不耀眼，但她却始终 拓展设问 默默陪伴在孩子身边，给孩子前行的力量。(2分)虽然 示例一：“自然”。选文开篇点题，交代自己对乡村自然的 母亲的言行可能并不温柔，但她总是为孩子着想，给予孩 喜爱，由自己回到乡村后眼前所见自然之景，回忆起童年 子温暖与力量，她是孩子人生道路上最坚实的后盾和最 时在乡村采摘黄苓、小柴胡、益母草的自然之乐，字里行 温暖的港湾。(2分) 间洋溢着对自然的喜爱。 4.(6分)①暗示了文章的主人公和主要内容：(2分)②运用 示例二：“生命”。文章中的小草各有特点，都有着自己的 比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲的辛劳和母爱 生长规律和价值，它们的存在就是生命的体现。无论是 的伟大，抒发了作者对母亲的赞美之情：(2分)③新颖生 黄芩，小柴胡还是益母草等，都展现了顽强的生命力，同 动，能激发读者的阅读兴趣。(2分)】 时也与人类的生活息息相关。生命之间相互依存，共同 拓展设问 构成了丰富多彩的世界。 示例：我认为文章的主人公是母亲。标题“一枚晚睡的月 示例三：“和谐”。作者由眼前所见之草木，回忆起草木在 亮”中“月亮”指母亲，暗示了文章的主人公是母亲：文章 孩子，在大人眼中的重要性，进而主要介绍了黄苓，小柴 写了母亲为“我”、为家庭付出的多件事，叙述皆围绕母亲 胡、益母草三种草药的习性与采摘经历。无论是乡里人 来展开：文章的主题是赞美母爱的伟大与无私，所以主人 采摘草药，还是草药之于乡里人的作用，都可见人与自然 公是母亲。 之间的和谐共生，表达了作者对与自然和谐相处生活的 四、(4分)“狠狠地”这个词生动形象地写出了夏天的太阳 珍视与喜爱。 炙热强烈的特点，(2分)表现了阳光的暴师和无情，具 示例四：“乡愁”。作者开篇交代自己越来越喜欢回到乡 有强烈的感染力。(2分) 村，结尾也表明自己总会走进山里，去看看这些草木。不 复习任务群三技法与评价 论是回乡，还是见到草木，作者都难掩喜悦之情，表达了 任务二考点针对练 作者对故乡的深深眷念之情。 一、(18分)1，(4分)①看到巍峨苍莽、磅礴清冽的昆仑山 二、(18分)1.(4分)②要求米修车者擦亮车④给对手介 ②，停留在昆仑山深处 绍生意 2.(4分)第⑤段“对手”指的是瞬息万变的社会潮流，使修 2.(4分)第⑦段采用插叙，(1分)介绍了昆仑山石坚硬无比 车师傅不断学习新技艺的社会环境：(2分)第⑦段“对 的特点，(1分)点明昆仑石的重要价值，(1分)为下文写 手”指的是同样具有高超手艺，能展现各美其美、百花齐 铁路工人的精神做铺垫。(1分)】 放状态的手艺人。(2分) 3.(4分)通过对人物“觉得脚下虚虚的”“心脏有往外扯的 3.(4分)运用景物描写，写出了黄昏时分凉爽，美好的特 感觉“的心理描写，(1分)以及“急忙把氧气管插进鼻孔” 点，谊染出肃穆平和的气氛，(2分）与慷概激昂的音乐两 的动作描写，(1分)生动形象地表现出在唐古拉山口高 相呼应，衬托出人物豁达乐观又从容淡定的特点。(2分) 原反应的强烈和身体的极度不适，以恶劣环境衬托铁路 4.(6分)“手艺的江湖”的表层含义是指民间的手艺人有自 工人的坚毅，表达作者对他们的赞颂。(2分) 己的某种技能或特长，能够凭借这一点谋生并在社会上 4.(6分)①昆仑石的“魂”，是其坚硬无比的特点在青藏铁 立足。(3分)深层含义是指匠人们能够与时俱进，通过 路建设中发挥的重婴作用：(2分)②昆仑石的“魂”是铁 自己的努力练就多种手艺，增强自己的实力，并且互相学 路工人在艰苦环境中苦中作乐，热爱生活的态度：(2分) 习，互相帮助，以此提高自身的素质，实现个人价值最大 ③昆仑石象征着建设者甘于奉献，不畏艰险和坚毅不屈 化，积极应对社会的发展变化。(3分)》 的精神。(2分) 中考新思路·语文·参考答案及解析 拓展设问 3.(3分)示例：①走进红旗渠这个地方：②走进红旗渠的故 示例一：《白杨礼赞》理由：这两篇文章都采用了象征的 事：③走进红旗渠的精神。（每点I分） 手法，都抒发了对描写对象的赞美之情。《白杨礼赞》中 4.(4分)示例：①有责任心、勇于担当：②能够根据自身实 白杨质朴严肃，力争上游、团结一致的精神与作者心目中 际，确定合理的奋斗目标：③不怕困难，敢打敢拼、坚持不 中国共产党领导下的西北抗日军民高度契合、和谐统一， 解：④有坚强的意志，吃苦耐劳的精神。（意近即可，从任 因此作者借树喻人，借此赞美了他们团结一致，顽强斗争 意两个角度结合生活实际作答，均可得满分) 的抗日精神：《昆仑石》中坚硬沉重，如钢似铁的昆仑石托 专题二非连续性文本阅读 起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想，这一形 象和青藏铁路的筑路，护路工人坚韧顽强，无私奉献的精 针对训练 神完全一致，文章也抒发了对昆仑石以及筑路，护路工人 一、(9分)1.(3分)C【解析】本题考查文意转述舞析。 的赞美之情。 A项，根据材料一第1段“这是选今为止新疆地区发现的 示例二：《在长江源头各拉丹冬》理由：①从体裁上看， 最早的“中国·二字”可知，选项扩大说明范围。B项，根 两篇文章都是游记。②从内容上看，都抒发了对雄浑壮 据材料一第2段“·五星出东方利中国'织锦护臂质地为 观的自然风光的赞叹之情。③从手法上看.都采用了正 锦…当时只有长安和成都才有能力生产”可知，选项 讲 面描写和侧面描写相结合的手法。《昆仑石》既正面写出 表述缺少“长安”地区，缩小了说明范国。D项，材料二第 册 了昆仑山一带极寒，天气变化无常等恶劣的环境，又用自 3段认为“蜂，跳的是人民生活…从历史的真实中提炼 己一行人产生的一系列高原反应侧面烘托出高原缺氧的 出艺术的真实”，而该选项中认为“从历史真实中提炼出 特点。 生活真实”，阶换概念。 二、(18分)1.(4分)①“我”摘下眼镜的自拍，被朋友嘲笑 2.(3分)D【解析】本题考查材料内容理解与分析。D项， 是修图②认识地下通道里的流浪歌手③与校门口凉 材料二第3段认为“《五星出东方》以虚构之·事’映射历 皮店老板的调皮儿子建立了深厚友谊④自信，善解 史之·真”，而该选项认为“两则材料用真实的文物和故 人意 事从不同的角度展现了中华文明的丰富内涵和独特魅 2.(4分)运用动作描写、神态描写，(2分)生动形象地写出 力”，曲解文意 “我”在面对他人时的坚定、勇敢，表现“我”的自信。 3.(3分)示例：用文物图案设计具有中华文化特色的产品， (2分) 如丝巾、杯垫，瓷器，鼠标垫等：在学校举行文物宜传系列 3.(4分)①至⑨段采用第一人称有利于向读者将“我”十年 活动，如文物宣讲，文物绘制等：开展文物艺术创作进商 间的故事娓娓道来，并引起读者共鸣：(2分)结尾段采用 场，进社区等活动：通过互联网、数字技术等拓宽文物受 第二人称，便于交流，有利于突出中心揭示道理。(2分) 众广度等。（认可学生个性化解答） 4.(6分)①设置悬念，吸引读者阅读兴趣：(2分)②总领全 二、(10分)1.(3分)D【解析】A项，根据（材料一】第1段 文，交代了“我”有过十年不漂亮的经历：(2分)③暗示文 “览步时，要掌提好自身所能承受的运动强度，才有可能 章中心，不源亮的人也可以独立自信、善良勇敢。(2分) 达到良好的檄炼效果”可知，这里使用了“有可能”而非 三、(4分)运用外貌描写和神态描写，(2分)通过“尉黑的 “就能”，说明拿摊好运动强度只是达到良好撒炼效果的 脸庞”“明亮的眼睛”的外貌描写和“和颜悦色、谦虚谨 一个条件，而非充分条件。B项.根据【材一】第1段 慎”的神态描写，展现了王贤亮已迈人不惑之年却依然神 “夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠 采奕奕的精神状态。(2分) 质量”可知，并非任何时候跑步都有益于改善睡眠，特别 四、(4分)运用对比的手法，(1分)将出代大诗人岑参笔下 敦煌太守的热闹敦煌与樊先生日日夜夜地巡看洞窟、灯 是夜跑后需要馏足洗漱、休息时间，逆免种经太兴奋」 下著书，安静守望的寂静敦煌进行对比，(1分)突出表现 C项，根据【材料二】中“尽量选择在环境安全、空气清新 了樊先生尽职尽守，甘于寂寞，择一事，终一生的优秀品 的公园等室外场所跑步”可知，这里使用了“尽量”，说明 质。(2分) 环境安全、空气清新的公图是较好的跑步场所，但并非只 复习任务群四表达与交流 有这些地方跑步才有般炼效采。 任务二考点针对练 2.(3分)A【解析】B项，说法太绝对，仅做好热身运动并 (18分)1.(6分)示例：①20世纪60年代县委书记杨贵带 不能完全达到防寒和保障运动安全的目的，还需要注意 领林县人民修建红旗渠的故事。(2分)220世纪80年 其他防寒措施。C项，根据材料二】中“中等强度跑逸一 代在红旗渠建设中成长起来的能工巧匠奔赴各地从事建 般不超过6千米/小时”可知，“一般”表示多数情况，但这 筑业，敢打硬仗的故事。(2分)③2012年郁林英带领乡亲 并不意味着一旦超过这个追度就一定会损伤膝盖、脚碟 们脱贫攻坚，让小山村面貌焕然一新的故事。(2分)（意 等部位，只是建议不超过这个速度以避免可能的损伤。 近即可。若回答出任羊成除险的故事或王付银专接苦活 D项，根据【材料三】中“这是一种常见的竞赛起跑姿势” 难活的故事，测每点得1.5分，若只回答出某菜的故事测 可知，下弹式起跑主要用于竞赛场合，且需要特定的条件 每点得1分) 和技巧，并不适合所有跑步情况。日常跑步并不是必须 2.(5分)示例：这些数字表现了红旗渠修建工期长、工程量 采用下蹲式起跑 大，建设难度大，(2分)更突出了建设者们坚强的意志， 3.(4分)(1)做好热身运动(2)了解跑步后身体反债，记 吃苦明劳，不怕牺牲，敢打硬仗，无私奉献的精神。(3分) 录相关数据