考点4 直接排序与词句衔接(精讲册)-【练客中考】2025年新疆语文总复习新思路

专题一徐合稽学习中考新思路 (七)表意不明（近6年未考） 例：校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。 分析：“其他学校领导”可理解为“学校的其他领导”和“其他学校的领导”，应改为“学校的其 存在歧义 他领导”。 辨析技巧：看到句中多义词和多义短语时不放过，考虑其是否让句子有多重解释。 例：李明和王兰赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。 指代不明 分析：“他”可指代李明，也可指代王兰。 辨析技巧：看到代词时，要看其指代是否明确。 ☆存在歧义的三种情况： ①一个词有多个义项，作多种解读，其词性没有改变。 ②一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分不同。 ③词性不同导致内容不明确。 针对训练 判断下列句子的病句类型并修改。 3.小强和小刚参加学校乒乓球比赛，经过激烈的 1.他背着老师和家长和我到我们一直神往的风 角逐，他终于夺得冠军，为班级赢得了荣誉。 景区去游玩了好几天。 4.(2024滨州)“兵家鼻祖”孙武所著《孙子兵法》 2.在教师节庆祝大会上，几个学校的老师都获得 扬名海内外。在滨州，很多中小学开展了多种 了政府的表彰。 孙子文化校本课程。 温餐提示 请完成（课后提升练》P103司题 考点4直接排序与词句衔接(6年2者，3分) 考向1直接排序(2023) 方法指导 通读语段，确定语段是说明还是议论，判断文体 1,整体感知 找出中心句，把握语段整体内容 适合做首句：背景铺垫句、援引观点或对象句、设问句 从内容看 不适合做首句：以代词、关联词开头的句子，补充类表述或总结性句 子，反面论证的句子 判断首句 一四项中有两项以某句开头，两项以另一句开头，判断这两句哪个适合 L从选项看 做首句，并排除另两项 2.确定首尾句 若四项中有三项以某一句开头；或两项以同一句开头，另两项分别以 不同句开头，一般选择首句是压倒性概率的选项 概括类或总结类表述适合做尾句 L判断尾句 一般末尾的句子具有“因此”“所以”“总之”等表述词 说明性文段一般围绕说明对象按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序排列句子 一从文体特征来看 议论文段一般围绕论点或论题按照“提出问题一分析问题一解决问题”的论 -3.分组定序 证思路排列句子 一般可以将有明显衔接关系的句子分组 L从具体语句来看 L将无法分组、无法确定顺序的句子单独提取出来，并代人选项，最终确定顺序 -4.代入验证 按照选项顺序重读语段，看语段是否连贯通顺、逻辑是否严密 29 中害新思路新硕语支精讲册 例(2024广安)下列句子排序最恰当的一项是 ( ◆解题思路 ①衡量调查研究搞得好不好，关键要看调查研究的实效，看调研成果的 第一步，整体感知 运用，看能不能把问题解决好。 该语段是议论性语毅，中心 句是第⑤句 ②所以说，调查研究是一门致力于求真的学问，一种见诸实践的科学，也 第二步，确定首尾句 是一项讲求方法的艺术。 ⑤句为总谜句，闹谜议论话 ③比如面对社区停车难这样群众关心的“关键小事”，该怎样盘活各类资 题，为首句。②句用"所以 源，解决治理难题，满足居民诉求？ 说”对语段总结，为尾句 ④这类问题都需要切实讲究科学方法和艺术，深入调查研究，才能予以 第三步，分组定序 ⑦句阐明衡量调查研究化穷 解决。 的标准，应紧承⑤句，并引 ⑤调查研究是谋事之基、成事之道。 出下文③句的举例，④句是 A.⑤①3④② B.⑤①②3④ C.①⑤②3④ D.①⑤32④ 对③句中问题的解决方法 【答案】A 第四步，代入验证 考向2词句衔接(2019) 方法指导 通读整个语段，在把握语段语境的基础上，找到语段中与选项有关系的关键词句，然后判断选项的先 后顺序。 1.找中心句。中心句往往放在段首，有时也放在段尾，我们可以通过分析句子的性质和作用（总领句、过 渡句、观点句等)来抓语段的中心。 2.抓关键词。从关键词寻找对应关系。这些关键词语，一类是关联词语，表明句子之间的关系；一类 是提示词语，与选项所给的词语相照应。 3.根据语境确定对应关系。①情感一致：②风格情调一致：③语体风格一致。 例(2019新疆)填入下列文段横线处的词语，顺序最恰 ◆解题思路 当的一项是 ( 第一步，找中心句 徜样于宁静之中，人生就多了一份韵律、多了一种 青句为中心句，表述：宁静会给人生带票韵律和 意境。在月下，感受大地之精美，望 、揽 意境” 听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清 第二步，抓关键词 译一、二堂的大语境是■在月下”，两个空前的 新，观梧桐细雨、跳 、闻 、恋雨打芭蕉。 动词是"望”"揽”。信令所给短语可知，应是 宁静如诗。 望“素星”，缆“夜风”；第三、四空的大语境 ①空中响雷 ②繁星排空 ③远山迷蒙 ④夜风入怀 是“在雨中”，两个空希的动词是“眺 A.②④③① B.③①②④ 调”。结合所给短语可知，应是跳“远山” C.①②③④ D.③④①② 闻年响雷”。 【答案】A 第三步，代入语段，根据语境确定对应是否合理 针对训练 直接排序 ③除了进行交流，植物还能通过感知相邻植物 1.(2024遂宁)句子排列最恰当的一项是(3分) 发出的信号决定使用何种方式对付对方。 ()》 ④研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质 ①如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一 进行对外交流。 定密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就开 ⑤对水稻的进一步研究证实，有亲缘关系的水 始大量分泌一种物质抑制其生长。 稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼此， ②而非亲缘关系的水稻种植在一起则相反，它 最大程度减少竞争： 们会把根系扎得更深极力侵入和挤压对方的 A.④3①5② B.⑤②①④3 生存空间，抑制对方生长。 C.④⑤②①③ D.⑤②④①③ 30 专题一徐合稽学习中害新思路 2.新情境结束语在“走进传统节日，深植文化 量， ;船驶过汹涌的河滩后，唱的是舒 之根”活动结束后，主持人准备了一段结束语， 缓轻快的号子， 下列排序最恰当的一项是(3分) ①像两军交战前的鼓声 ①就像中秋节，即便这一天无法与亲友相聚相 ②像宛转悠扬的笛声 守，但一轮明月下的“天涯共此时”，仍能给人 ③像军中吹奏的号角声 带来心灵的慰藉。 ④像由远及近的马蹄声 ②因此对待传统节日，我们要以虔敬之心守护 A.④②①③ B.②①③④ 其精神内核，也要以创新之力激活其时代 C.③①②④ D.④①③② 生命。 4.五育劳育(2024云南)下列句子的排序，与 ③岁月流转，生活方式在不断改变。 上下文衔接最恰当的一项是(3分) () ④但传统节日丰富的文化内涵，始终具有浸润 好的劳动教育让人终身受益。要实现劳 人心的作用。 动有人目标，就要上好每一节劳动课 ⑤唯其如此，才能让传统节日焕发更加夺目的 ； ,需 光彩，更好地浸润时代人心。 要学校、家庭、社会共同努力。 A.③①④⑤② B.③④①②⑤ ①可以让学生在真实的任务情境中，亲历实际 C.⑤①④3② D.⑤②③④① 的劳动过程 词句衔接 ②好的劳动课注重实践，强调身心参与，注重 3.在下列材料横线处填入句子，最恰当的一项是 手脑并用 (3分) () ③一堂好的劳动课，还要注重教育效果 沱江船工号子是船工在船过急流险滩时 ④上好劳动课，对课程实施提出了更高的要求 所唱。冲滩前所唱的前奏歌为打河号子，声音 ⑤帮助学生形成自觉的劳动意识，养成良好的 由轻到重，热烈但不激烈， ;冲滩开始 劳动习惯 所唱的是倒板号子，音调忽然变得紧张激烈， A.②③①④⑤ B.④3①②⑤ :船只艰难缓慢行驶时，唱的是数板 C.④③①⑤② D.②①3⑤④ 号子，船工高亢绵长的声音中蕴含着无尽的力 温提 请完成（课后提外练》P104习题 考点5仿写(6年2考，3分) 题型1：嵌入式仿写(2023) 方法指导 明确题干有无修辞、对象、用词等限制 1.审题 明确答题空前后句子的修辞手法、句式结构、话题内容与情感 嵌入式仿写 2.组句h 区分变与不变的内容，遣词造句进行仿写，语言表达简明得体 3.验证 将仿句带入语段中，核查仿句在内容、情感和结构上是否与前 后句子协调、文脉贯通，确保仿句无语病 例根据画线句，在空缺处仿写两个句子，注意主题、修辞等保持一致性。 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； 主题 比喻 【解题思路】第一步，审题。题干要求仿写的句子要与画线句在主题、修辞等上保持一致。读语段可 知，该语段是围绕“奉献”展开的，且画线句运用了比喻的修辞手法，其句式为“如果你是…， 就…”。第二步，组句。围绕“奉献”这一主题，选取意象进行仿写。第三步，将仿句代入语段验证， 确保其主题、修辞、情感、结构等协调。 【参考答案】示例：如果你是一泓清泉，就滋润一方土地 如果你是一棵小草，就增添一份绿意 31中考新思路·语文·参考答案及解析 第二部分 活动 专题一综合性学习 6.主谓搭配不当，应将“改善”改为“提高” (二)1.宾语残缺，在句末加上“的迫切要求” 新疆近3年中考真题展示 2.主语残缺，应删去“在”或“使”。 1,(9分)(1)(3分)示例：第48个国际博物馆日中国主会场 3.宾语残缺，应在“·诗和远方"的后面加上“的需求”。 活动在西安举办（答到“·博物馆热'持续升温“得2分） 4.主语残缺，应别去“随着”或“让”。 (2)(3分)飞鸟展翅反复练习（能答到“飞期”“练习”得2 5.谓语残缺，应在“人们情操”前加“陶治” 分，能答到“反复练习飞期”即可得3分) 6.宾语残缺，应在“规模最大的”后加“八卦城” (3)(3分)示例一：①(1分)还是保护和传承人类文明 (三)1.分类不当，应将“建筑遗迹”改为“文化遗产” 的重要场所(2分》 2.自相矛盾，应别去“马上”或“渐渐地” 示例二：②(1分)是连接/沟通历史，现在和未来的桥 3.否定不当，应则去“不再”。 梁(2分) 4.主客颠倒，应改为：中学生对《钢铁是怎样炼成的》是很感 示例三：③(1分〉让我们经常/时时走进博物馆去感受 兴趣的。 它独特的魅力吧！(2分) 5.否定不当.应别去“切忌”或”不要” 2.(9分)(1)(3分)示例：遏制吃播浪费要注重发挥协同效 应。（意思接近，字数达标即可） 6.分类不当.应删去最后一个“、”，并将“媒体”放在“等 后边。 (2)(3分)B【解析】从题干可知，这是一段音乐文化交 流活动结束后的感言，①句中的“纽带”，起到连接作用， (四)1.逻辑语序不当，应将“领跑”和“跟跑”调换位置 2.逻辑语序不当，应将“文化交融，民心相通、人文交流”改 故①④两句按照逻辑顺序相连，据此排除C、D两项：第② 句是结果，第⑤句是前提，“中国和中亚各国…交融互 为“人文交流，文化交融、民心相通” 鉴”才能“创造出更多更好的音乐作品”，故⑤②两句相 3.多项定语语序不当，应将“广泛”放到“认同”前面 连，据此排除A项。最后，按照B项顺序通读语段验证答 4.多项状语语序不当，应将“充分”调至“发挥”之前 案，语句道顺，逻辑正确 5.主语与关联词语序不当，应将“我们”放在“不仅”前边 (3)(3分)示例：不是每一棵树都可以生长在沙漠之上 (五)1.成分赘余，删掉“约”或“左右”。 胡杨做到了（句意连量、准确，句式工整、一致即可） 2.成分赘余，删掉“浑身”。 3.(9分)(1)(3分)示例：中学生课外阅读内容中科普类和 3成分赘余，删掉“将近”或“左右”。 历史类占比较大，小说类和励志类占比较小 4.成分赘余，删掉“忍俊不禁地”或“地笑出来”。 (2)(3分)示例一：①学校将开展征文比赛，读书交流 5,删去“以上”或将“超过”改为“达”。 会、课本剧表演等活动。 6.成分赘余，删去“各自”。 示例二：②您对名著阅读的研究造诣很高， (六)1.句式杂糅，圈去“的原因”或“的结果” 示例三：④将“4月20日”和“复兴中学”调换位置 2.句式杂糅，可将“目标”前面的“为”改为“的”，或将“紧紧 (3)(3分)示例一：江岸上，夏天的手掌所轻抚的地方，到 围绕”改为“以” 处是绿树和鲜花， 3.句式杂糅，删掉“配制而成的” 示例二：田野里，秋风的发丝所触碰的地方，到处是稻香 4.句式杂糅，应刚去“是有效的” 与麦浪。 (七)1.存在歧义，应改为“他背着老师、家长，和我到我们一 考点1材料信息提取、理解与整合 直神往的风景区去游玩了好几天”或“他背着老师、家长 针对训练 和我，到我们一直神往的风景区去游玩了好几天” 1,(3分)示例：首届中国新疆民间艺术季启动 2,指代不明，应改为“学校的几位老师都获得了政府的表 2.(3分)示例：①2022年启动“无废城市”建设，努力打造绿色 彰”或“几所学校的老师都获得了政府的表彰” 发展高地：2在“双碳”实施战略上进行科技创新，推动数字 3.指代不明，可将“他”改为“小强”或“小刚” 技术与绿色低碳产业深度陆合：③发布《224年天津市节能 4.存在歧义，应改为”多种关于孙子文化的校本课程”或 降碳倡议书》，倡导绿色低碳生活新时尚。（每点1分） “·多种孙子文化的校本课程”。 3.(3分)示例：①越来越多的年轻人的语言文字表达能力 考点4直接排序与词句衔接 下降了：②通信技术的变革让不少人在日常表达中不再 针对训练 遵守文字使用的基本规范：③数据库，短视频等让不少人 直接排序 养成了蜻蜓点水、走马观花的阅读习惯，碎片化吸收导致 1,(3分)A【解析】由所给备逸句可知，语段主要说明的是 个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失 相邻枝物的关系一一交流与斗争，重点是谈斗争。④句 4.(3分)示例：福建舰完成首次航行试验任务并顺利返回。 摆出“研究发现”的站论，应为首句，据此排除B,D两项： 考点2字义探究 ③句“徐了进行义流…还…”紧承④句说明第二个发 针对训练 现，应为第二句：①句紧承③句举例说明植物能通过感知 1.(3分)需要用武力保护的有边界的土地 相邻植物发出的信号决定使用何种方式对付对方，应为 2.(3分)互助友好或朋友 第三句，据此排除C项。最后，按照A项顺序通读语段验 考点3病句辨析及修改 证答案，语句通顺，逻辑正确 针对训练 2.(3分)B【解析】由③句“生活方式在不断改变”和④句 (一)1.两面对一面搭配不当，应在“有理想抱负”前加上 中的“但”可知，③句引出④句这一语较中心句：由①句中 “是否”或删去“能否” 的“就像中秋节”可知，①句是对④句的举例表述，因而① 2.动宾搭配不当，应将“改造”改为“推动”。 句紧承④句：由②句“因此”可知，该句是对前三句的总 3.关联词搭配不当.应将“只要”改为“只有” 结，因而②句紧承①句：由⑤句中的“唯其如此”可知，⑤ 4.动词与倍数词搭配不当，可将“一倍”改为“一半”。 句是对②句的强训，因而⑤句排在最后。最后，按照B项 5.主宾搭配不当，应将“是”改为“使我国成为” 顺序通读语段验证答案，语句通顺，逻辑正确 中考新思路·语文·参考答案及解析 词句衔接 行”，树影上写著“名声”。树下一个人拿着刷子刷地，努 3.(3分)D【解析】通过分析语段可知，第一空根据“声音 力扩大树影面积。(2分)寓意：德行如树，名声如影。德 由轻到重，热烈但不激烈”可知对应④句“像由远及近的 行高尚，名声才能响亮。做人若只想着扩大名声，不重视 马蹄声”，据此排除B、C两项：第二空由“音调忽然变得紧 德行，是舍本逐末。(2分)（意对即可） 张激烈”可知对应①句“像两军变战前的鼓声”，据此排除 4.(3分)示例：大多数学生沉迷网铬，很少一部分学生通过 A项。最后，將D项顺序代入语段通读验证答案，语句通 网路正常学习。（意思对即可） 顺，辽辑正确 5.(3分)示例：该标识以中国书法的笔触勾勒出一弯月亮， 4.(3分)D【解析】观察选项可知，首句应为②句或④句。 月亮中有两只脚印.象征着人类登上月球：(1分)圆弧的 通读语段和所给句予可知，主要讲了要实现劳动有人目 起笔处自然形成龙头，象征中国探月工程如巨龙腾空而 标需要上好每一节劳动课，以及上好劳动课的一些要，点 起。(1分)整体图形由一弧两点巧妙形成古文“月”字， 和要求。②句阐述了好的劳动课注重实践：④句讲上好 写意的笔触在传达一种探素的信念。(1分) 劳动课对课程实施提出了更高的要求。结合横线前“要 考点7应用文 实现劳动有人目标，就要上好每一节劳动课”可知，②句 针对训练 与其衔接紧密，应为首句，据此排除B、C两顶。①句陈述 1.(4分)(1)(2分)活动地点不明确，需要加上具体活动地 好的劳动课可以让学生在真实情境中亲历劳动过程。③ 点。（表达清楚即可）】 讲 句阐述了好的劳动课在另一方面的要求，与②句构成并 (2)(2分)“为增强学生阅读意识，营造校园阅读氛围”或 册 列关系。故①句应紧承②句，据此排除A项。最后，将 “为提高学生阅读水平，营造校园阅读氛围”。 D项顺序代入语段通读验证答案，语句通顺，逻辑正确。 2.(6分)(1)(2分)繁忙的工作之余 考点5仿写 (2)(2分)在句末加“的重要性” 针对训练 (3)(2分)日期和署名调换位置 1.(3分)示例：它犹如一辐画卷在祖国的大地铺陈色彩 考点8语言表达得体 它犹如一江大河在人民的心中奔腾激越 针对训练 2.(3分)示例一：不是每一块美玉都能成器，不雕琢的便成 1.(3分)D【解析】A项，“蓬荜生辉”是谦辞，用来说别人 了顽石 的到来使自己家里增辉。这里说的是王先生家，用错对 示例二：不是每一簇火苗都能燎原，不燃烧的便成了 象。B项，“两句话说不到一块儿，就动刀动枪的”太过口 灰烬。 语化，显得随意，政府表态应用严肃庄重的书面语体 考点6图（表）文转换 C项，“义结金兰”指结拜的兄第姐妹，句中是就夫妇，不 针对训练 得体，“全婚”为结婚五十年 1,(2分)示例：①青少年创造性想象力随着年级升高星递 2.(3分)①“贵班”改为“我班”：②“归咎”改为“归功”： 长趋势：②青少年创造性想象力水平在高中阶段各年级 ③“惠存”改为“珍惜”。 基本持平。（每，点1分） 考点9口语交际 2.(4分)示例：徽标设计独具匠心，外圆巧妙地融合了文字 针对训练 “爱读书读好书善读书”，传递出对阅读的热爱与追求： 1.(4分)示例：您风华正茂时，将自已的青春奉献给国家的 两中树叶点数其问，既增添了自然之美，又象征着知识的 航天航空事业：(2分)您白发苍苍时，也不愿停下自己前 繁茂与生机：数字“2024”则清晰地标示了活动的年份，为 进的脚步，您是一位“搭台人”，为培养下一代力学接班人 徽标赋予了时效性。(2分)圆内太阳光芒四射.象征着 不解努力着。向您致敬！(2分) 知识的光辉普照大地：书本翻开，犹如智慧的宝库，等待 2.(3分)示例：小乐，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来 我们去探索：船帆扬起，海鸥隅翔，它们共同构成了一幅 的轻松偷快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自 航海的画卷，寓意着读书就像航海一样，引领我们跨越知 己的文化修养，丰富自己的见识，陶治自己的情操 识的海洋。(2分) (2分)让我们一起阅读名著，好吗？(1分) 3.(4分)内容：画面中太阳下有一棵树，树冠上写着“德 第三部分 古诗文阅读 专题一古代诗歌阅读 情”赏析不给当。本诗第五、六句写白云和飞鸟，由静景 转写动景，勾勒出一福层云生起、飞鸟归林的画而，诗人 新疆近3年中考真题展示 仰望泰山极顶，层云变幻，归鸟朝期，不禁产生了登山的 1.(3分)B【解析】B项，三四句分别从听觉和视觉两方面 渴望，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。 来猫写战争的场面，并没有正面写出战争的规模大、战斗 2.(3分)D【解析】D项，“诗歌写景与议论相结合”赏析 持续久和战争的悲壮，而是通过对战扬环境的猫绘，营造 有误。本诗首联叙事，领联言事写景，颈联写景，尾联叙 出一种颛重、悲社的氛圆，侧面烘托战争的惨烈。 事。全诗主要是写景和叙事相结合，并无议论 2.(3分)C【解析】C项，词中“明月几时有？…今夕是 3.(3分)C【解析】C项，颈联诗人以沉舟、病树比喻自己， 何年”直接向天问月，表现了词人豪放的性格和不凡的气 固然有惆怅之感，但更主要的是显示了他路达的襟怀。 魄，故“有问月的低回婉转”表述有误。 这两句诗揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取 3.(3分)A【解析】本诗写诗人乘舟离开蜀地去往楚国，既 的人生态度，并非只是表达“自伤迟幕、报国无门的感伤 表达了诗人外出游历的喜说，又表达了诗人对故乡的依 之情”。 恋之情。A项中“离开楚地去往蜀国”表述有误 4.(3分)B【解析】B项，颈联递用了双关的修辞手法，概 针对训练 括了诗人难忘的两次人生经历，表达了诗人因国家覆灭 1.(3分)C【解析】C项，“静景”“触发了诗人的归隐之 和自己道遇危难而战采的痛苦心情。