第6课《老山界》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

6 老山界 作者:陆定一 体裁:回忆录 (记叙文) 七律 长征 毛泽东 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 导入新课 “五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”毛主席的诗《七律•长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭。这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界。红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最难翻越的山的呢?今天,我们一起来学习课文《老山界》,寻找这个问题的答案。 导入新课 1934年10月,中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征,主力三万六千多人连续突破敌人四道封锁线,渡过湘江,于12月间穿过老山界,又以超乎寻常的勇毅,突破乌江、金沙江、大渡河三道天险,爬雪山,过草地,先后击溃敌兵410个团和无数武装的围追堵截,于1935年10月,胜利到达峡北,与峡北红军会合,完成了史无前例的二万五千里长征。老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。 背景链接 陆定一(1906—1996),江苏无锡人,无产阶级革命家。代表作有《金色的鱼钩》《中国工农红军第一方面军长征记》《老山界》等。 作者名片 攀谈 峭壁 骨碌 咀嚼 呜咽 督促 灌输 苛捐杂税 酣然入梦 不可捉摸 惊惶 篱笆 蜷 矗立 (p n) (qi o) (g lu) (j ju ) (y ) (d c ) (gu n) (k ju n) (h n) (zhu ) (hu ng) (l b ) (qu n) (ch ) 读读写写 课本36页 补充 攀谈:闲谈。 苛捐杂税:指繁重的捐税。捐,赋税。 酣然入梦:畅快地入睡。 细切:形容声音细微急促。 呜咽:文中形容凄切的水声。 惊惶:惊慌,恐惧。 蜷:弯曲。 词语解释 朗读课文,思考: (1)这是一篇什么题材的文章?记叙了什么事? (2)课文记叙这件事是以什么为线索的? (3)理清课文的层次结构。 (4)请你找出表示时间、地点的词语。 整体感知 1.这是一篇什么题材的文章?记叙了什么事? 回忆录。记叙了红军长征途中翻越老山界的事。 2.课文记叙这件事是以什么为线索的? 以翻山为线索。 (决定翻山、翻山中、翻山后) 整体感知 3.理清课文的层次结构。 第一部分(1):写决定翻越老山界。 第二部分(2~32):记叙翻越老山界的经过。 第一层(2-10):山脚访瑶家。 第二层(11-22):夜行军,半夜露宿雷公岩。 第三层(23-30):登临山顶。 第四层(31-32):下山。 第三部分(33):说明翻越老山界的意义。 整体感知 4.课文有一个明显的特点,就是按时间顺序和地点的转换来进行记叙。请你找出表示时间、地点的词语。 下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶,已经是下午两点多钟——直到宿营地。 整体感知 整体感知 时 间 地 点 事 情 第 一 天 第 二 天 下午 瑶民家 与瑶民攀谈 天黑 山脚下 准备爬山 夜里 半山腰 夜行军 半夜 山路上 半夜露宿 黎明以后 雷公岩 翻越雷公岩 下午 山顶 任务完成,征服老山界 5.老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪些方面?请结合课文相关内容回答。 ①山路险峻,悬崖峭壁——走路难。 ②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难。 ③大家都很饥饿——吃饭难。 ④伤病员多,敌人追击——处境难。 整体感知 6.红军是如何克服各种困难的呢? ①面对走路难,打趣逗笑,奋勇登山。 ②面对睡觉难,酣然入梦,观赏夜景。 ③面对吃饭难,鼓着勇气,继续前进。 ④面对处境难,毫不畏惧,嘲笑敌机。 整体感知 1.首段交代了什么内容?有什么作用? 首段交代了老山界的高度和名称。 交代名称,照应文题;交代高度,表现了山的难翻,为中心服务。 文本解读 2.红军战士与瑶民攀谈的情节和课文的中心事件“翻越老山界”关系不大,为什么还要详写? 写这一情节,既暗示了这座山不好翻,又着重说明了红军是一支人民的队伍,是为人民的利益而奋斗,且得到了人民的拥护的,这也是红军战胜重重困难的主要原因。 文本解读 6 老山界 第二课时 朗读课文第12-22段。 3.请用简洁的语言概括选段的主要内容。 描述了红军星夜行军和夜宿山上时的情景。 文本解读 4.“这真是我生平没见过的奇观”这一句中的“奇观” 指什么(用原文答)?表达了作者怎样的心情? 火把排成许多‘之’字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。 表达了作者豪迈、乐观、喜悦的心情。 文本解读 5.选段有两处描写“火把”,说说它们在文中各自的作用是什么。 ①第一次:满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。 ②第二次:在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。 文本解读 5.选段有两处描写“火把”,说说它们在文中各自的作用是什么。 ①为了说明它的“之”字形形状,火把跟星光相接,暗示路陡山高。 ②展示了“奇观”的细节,描写细致、生动。 文本解读 6.这两段都是写景,观察点有何不同?请说说这两段景物描写的作用。 ①满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。 ②在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。 文本解读 6.这两段都是写景,观察点有何不同?请说说这两段景物描写的作用。 第①段是从山脚下向上看,第②段是从山腰上自上向下看。这两段景物描写一方面写出了老山界山路的高和陡,写出了行军的困难,另一方面表现了红军战士高昂的斗志、积极乐观的精神。 文本解读 7.朗读课文第22段,这一段写景作者调动了人的哪几种感官来描写的?请分别举一例说明其作用。 触觉:“才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着战”,以真切感受突出寒冷。 视觉:“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪”“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”,运用比喻的修辞手法极言山高。 文本解读 7.朗读课文第22段,这一段写景作者调动了人的哪几种感官来描写的?请分别举一例说明其作用。 听觉:“耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的……”,以动衬静,突出山谷的幽静。 文本解读 8.在第⑩段中,作者前面交代战士们“横着心躺下去”,但接着又说战士们“一会儿就酣然入梦了”,这样写前后是否矛盾?为什么? 不矛盾。“横着心”一词传神地写出了战士们不怕困难、不怕牺牲的英雄气概,又说明红军严明的组织纪律性。“一会儿就酣然入梦了”既说明战士们太疲劳,又写出他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。 文本解读 9.“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”中的“一步一步”能否换成“一步步”?为什么? 不能。“一步一步”包含着一步就是一步,不可跨跳,每一步都很小心、艰难的意思,这里通过对红军战士行军谨慎和行军速度慢的描写,来衬托老山界的陡峭和险峻。而 “一步步”缺少此含义。 文本解读 10.在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声,从中可以看出什么? 从喊声笑声中可以看出红军的英雄气概和乐观精神。 *品味: “不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”(语言描写) 文本解读 11.从修辞的角度赏析下面语句: (1)耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。 运用比喻、排比的修辞手法。作者把深夜寂静山谷里各种难以捉摸的声响比作各种具体的事物,将耳朵里听到的高低远近、洪细抑扬的声响及自己深切的感受具体生动地描绘了出来,给人以身临其境之感。表现了深夜山谷的寂静,衬托了红军战士大无畏的英雄气概。 文本解读 耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。 这些声音的特点是:远、近、大、细。 文本解读 11.从修辞的角度赏析下面语句: (2)黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。 运用了比喻的修辞手法,把山峰比作巨人矗立,把山谷比作一口井。这样写既突出了山势的险峻和连绵,又暗示了红军处境的艰难。 文本解读 12.课文前面讲述老山界如何之险,为何在下山的时候作者还有心情欣赏周围的景色? 路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。 作者以生动的景物描写,把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、畅快的心情表现得淋漓尽致,赞颂了他们顽强不屈的斗志和革命乐观的情绪,从而表现了他们的精神面貌。 文本解读 13.怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢”? 这句话既采用拟人手法,嘲讽了国民党反动派的消极抗日,又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪,进一步衬托出红军北上抗战,不怕远征的革命豪情。 文本解读 14.如何理解尾段中的“第一座难走的山”和“小得很”? 老山界虽然是“第一座难走的山”,翻越它的困难程度对比起其他困难却“小得很”,二者形成反差,突出了长征路途的艰险,衬托出红军战士的革命英雄主义精神。 文本解读 作者用形象生动的语言真实地叙述了红军翻越老山界的全过程,表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 感悟主旨 $$