第一单元 乡村生活 主题拓展训练-2024-2025学年统编版语文四年级下册

单元重点1语文要素 抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。 常考提问方式 （示例)你从……中体会到作者什么样的思想感情? 答题方法 方法1 关注文章结尾句，体会情感。 例如，《乡下人家》结尾句中，两个“不论”强调乡下人家的风景随时可见，同时，这些风景又是“独特、迷人的”，“独特”是这些风景的特点，表明乡下人家的风景跟其他地方是不一样的；“迷人”既是这些风景的特点，更是对乡下风景的赞美。这句话通过简练而又深刻的语言，表达出作者内心对乡下人家的喜爱与赞美之情。 方法2 关注文中反复出现的语句，体会情感。 例如，《天窗》一文中两次提到“小小的天窗”是“唯一的慰藉”，抓住其中的“慰藉”一词，我们便能感受到文中孩子们在两种场景下情绪的变化。由此我们可以体会到乡下孩子们的天真，以及天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷的快乐。 方法3 关注运用修辞手法的语句，体会情感。 例如，《三月桃花水》一文中，“三月的桃花水，是春天的竖琴”一句运用比喻的修辞手法，表现了三月桃花水的声音动听、柔和、多变等特点，表达了作者对三月桃花水的欣赏、喜爱与赞美之情。 单元重点2 概括画面。 常考提问方式 (示例)短文为我们描绘了X幅优美的画面，请用简洁的语言来概括。 答题方法 方法 抓住主要景物，概括画面。 主要景物一般是作者用大量笔墨描写的景物，它占据了绝大部分的画面，抓住主要景物，就抓住了画面的主要内容。例如，在《乡下人家》中，第3~4自然段的主要景物是鸡和鸭，结合第3自然段中的“你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食”和第4 自然段中的“你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食”，我们可以概括出这部分内容描绘的主要画面是“鸡鸭觅食”。 单元重点3 判断修辞手法并分析其表达效果。 答题方法 先抓住关键词句，判断修辞手法。再从表现描写对象的特点和表达情感两个方面分析表达效果。 四年级的考试中，比喻、拟人、排比的考查频率相对较高，我们可以借助关键词句，判断运用的修辞手法。 ①比喻：把一个事物比作另一个事物，判断时可结合“像”“好像”“仿佛”“如同”“犹如”等比喻词，抓住本体和喻体。 ②拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作、情感、思想等，判断时可抓住描写人的特点的相关词句。 ③排比：排比通常会连续使用三个或三个以上结构相似、内容相关的句段，以突出语义，增强语势，判断时可抓住句段的结构特点。 例如，《三月桃花水》的第 6 自然段运用了拟人、比喻及排比的修辞手法，“桃花水”能“看见”，“垂柳披上了”和人一样的“长发”，水花像真正的花一样有片片花瓣。文章运用这些修辞手法，将水中倒影写得温柔醉人，突出了桃花水的清澈、美丽，表达了作者对桃花水的欣赏、喜爱与赞美之情。 答题模板 ①比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……(感情)。 ②拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……以人的情态(或“把……当作人来写”)，生动形象地写出了……，表达了……(感情)。 ③排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……(特点/状态)，表达了……(感情)，使句式整齐，节奏鲜明，更有气势。 训练目录 主题阅读 一、四时田园杂兴(其二十五)/四时田园杂兴(其二) 二、乡村夏日 三、麦 哨 拓展阅读 四、藏在古诗里的科学 五、沉默的瓦片 六、雪 一、阅读古诗，完成问题。（20分） 四时田园杂兴①(其二十五) [宋]范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 注释 ①四时田园杂兴：范成大于淳熙九年(1182年)因病辞去官职，回故乡石湖隐居，此组诗即病愈后作，分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组，每组十二首。 四时田园杂兴(其二) [宋]范成大 土膏①欲动雨频催， 万草千花一饷②开。 舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋③过墙来。 注释 ①土膏：肥沃的土地。②饷(xiǎng):片刻,一会儿。③鞭笋：竹的茎根。 1.《四时田园杂兴》(其二十五)描绘的是 (季节)的田园美景，《四时田园杂兴》(其二)则描绘的是 (季节)的田园美景。(2分) 2.古人常用景物来表示季节。下列诗句中描写的季节与《四时田园杂兴》(其二)所描写的季节不同的是(2分) ( ) A.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 B.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 D.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 3.《四时田园杂兴》(其二)中的“ ”形象地描绘出花草生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象，传达出万物复苏的信息。(2分) 4.两首诗都是描写的田园风光，但是所用描写方法却不同。请阅读诗歌，将对话补充完整。(7分) 《四时田园杂兴》(其二十五)中的“ ”两句, 用 、 的翻飞来衬托村中幽静的特点，从侧面写出了农事的_，有言外之意。 《四时田园杂兴》(其二)运用“动”“催”“开”“过”等动词，生动形象地写出了这一时节景物 的特点。 从这两种描写方法中，我能感受到田园生活 的特点，体会到诗人 之情。 5.有同学说，范成大的这两首诗描写的都是日常生活场景，过于平淡，没有深度，不值得学习。你同意这个观点吗?请谈谈你的看法。(3分) 6.你心目中的乡村生活是怎样的呢?请选择第4题中的一种描写方法来写一写吧! (50字左右)(4分) 二、阅读文章，回答问题。（18分） 乡村夏日 李学强 夏天，乡村最不缺少的颜色是绿色。柳树，榆树，桑树，叫不出名字的杂树，它们拂动着青绿的枝条，一片片绿叶在微风中舒展着。深绿与浅绿交织，枝丫横斜，叶片披拂，遮蔽了火热的阳光，在树下留下斑驳的阴凉。 【A】枣树上枣花落尽，小枣从树叶间萌生，泛着亮光，一颗颗宛如绿色的珍珠。几枚黄杏兀立枝头，让人垂涎欲滴①。 蔬菜是农人抒写的绿色情诗。齐整的竹竿插满畦间，架上黄瓜水嫩，辣椒硕大，豆角翠绿。【B】新翻的泥土散发着清香，一棵棵野菜不甘寂寞，从黑色的土壤中探出头来，清新茂盛，引人注目。蝉儿嘹亮而高亢地唱着，诉说着夏日炎热的难耐。牛儿轻拂尾巴，羊儿在半坡上吃草。母鸡们躲在园子里的阴凉地懒散地啄虫。一棵南瓜悄悄爬上了墙头，蹲在墙头上偷偷地欣赏院外的世界。 夏日最妙的去处要算小河边，堤岸绿树成荫，水中鱼儿畅游，鸭鹅扑棱起洁白的水花。人们换上背心短裤，脚踩拖鞋，工作之余在树下乘凉，左手摇一把蒲扇，右手执一颗棋子，逍遥自在。小孩子玩累了，躺在树荫下，躲在葳蕤②的草丛间美美地吃上一支冰棍儿，里面盛满了童年的味道。 坐在河边清凉的石板上，阳光洒下一地浓浓的绿意。深吸一口清新的空气，我打开一本诗集，翻开悠长而又寂寥的一段旧时光。当眼睛酸涩，我走回家里，老屋墙脚剥落的泥土，是我散落的少年记忆。 天黑了，“呱呱”“呱呱”的蛙声次第响起，像山间跌落一缕清风，似一枚低沉婉约的音符，让人突然嗅到花的芬芳，让浮躁的心宁静下来。夜空里的星斗数也数不清，黑蓝的天际显得深邃而神秘。 明月划开夜色，风儿变得凉爽。院落门前，摆放一张小矮桌，米饭、烙饼散发着香气，黄瓜片蘸酱让人食欲大开、齿颊生香，两碗绿豆汤，喝起来爽快、舒心。唠着家常，饭不知不觉也吃完了。 乡村的夏日醉了你，醉了我。 (有删改) 注释 ①垂涎(xián)欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。②葳蕤(wēi ruí)：形容枝叶繁盛。 品夏日之景 1.文章描绘了乡村夏日的五幅图画，请你仿照所给示例，给剩余三幅图画取名字。(3分) 绿树成荫图 菜园诗情图 ① ② ③ 2.在这些图画中，我对 这幅图画最感兴趣，因为 。(3分) 3.从这些画面中，我们感受到乡村夏日生活 特点。(1分) 感夏日之情 4.修辞手法是表达感情的常用方法之一。阅读文中两处画横线的语句，将下面的表格补充完整。(7分) 语 句 修辞手法 思想感情 【A】 这句话运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，生动形象地写出了小枣 的特点 从这两个句子中，我们可以 感受到作者对乡村夏日生活的 之情 【B】 这句话运用了拟人的修辞手法，从“ ”和“ ”中可以看出，这句话把野菜当作人来写，生动形象地写出了 的画面 5.文章结尾句也会体现思想感情。根据文章内容，回答下列小题。(4分) (1)根据下面的字典截图，结尾句中的“醉”的意思是 (填序号)，在文中指 。(2分) 醉zuìアメ讠❶喝酒过多,神醉 志不清：他喝~了。❷沉迷，过分地爱好：陶~|沉~|~心文学。❸用酒泡制(食品)：家家忙着~鱼。也指用酒泡制的(食品):~蟹|~虾|~枣。 (2)阅读文章，结尾句“乡村的夏日醉了你，醉了我”表达了作者怎样的思想感情? (2分) 三、阅读文章，回答问题。（17分） 麦 哨① 陈 益 “呜卟(bǔ),呜卟,呜……” 田野里，什么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 湖畔(pàn)，到处是割草的孩子。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓荫。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。【A】每根麦秆都立起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 湖边的草又肥又嫩，只消②用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。【B】草地柔软而有效 有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ 玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥(bāo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！ “呜卟,呜卟,呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远…… (有改动) 注释 ①麦哨：一种用麦秆做成的玩具。②消：需要。 1.给画面取名可以帮助我们更好地把握文章内容。请阅读第3~6自然段，给画面取个名字吧！(2分) 第3自然段 第4自然段 第5自然段 第6自然段 湖畔割草图 ① ② 采吃野草图 2.麦哨是用什么做的?(2分) ( ) A.麦秆 B.塑料 C.铁皮 D. “茅茅针” 3.阅读文章可知，麦哨的声音是 (特点)的，从中我们仿佛能看到孩子们 的情景，感受到孩子们的 。(3分) 4.文中【A】【B】两句运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?将对话补充完整。(7分) 【A】句运用了 的修辞手法，把齐刷刷的麦芒比作 ，把麦穗儿比作 ，生动形象地写出了麦田 的景象，表达了作者内心的喜悦之情。 【B】句运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 ，表达了 。 5.本文的语言生动优美，各种修辞手法运用得形象传神。请你选择一个你喜爱的地方，运用一种学过的修辞手法，表达自己的感受。（3分） 思路提示： ①选择一个你喜爱的地方。 ②运用一种修辞手法，表达自己的感受。 自我评价：□写出了一个喜爱的地方 □运用一种修辞手法 □表达自己的感受 四、阅读材料，回答问题。（10分） 藏在古诗里的科学 材料一：古诗 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 材料二： “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”杨万里的诗句描绘了蝴蝶适应环境的一种现象：蝴蝶的色彩与环境的色彩相近，因此不易被其他动物发现。像蝴蝶身上这种与周围环境的色彩相似的体表颜色就是保护色。 材料三： 自然界中的保护色 金钱豹常在，它树林中游荡身上布满了铜钱似的花斑如同。山间的一堆乱石使猎物难以发现。 非洲大草原上的糥局翕篆轰满叾學皇相间的条纹。由色和白色吸收光和反射光不同，在阳光的照射下，斑马的身体显得变幻不定，猛兽也就不容易发现它了。 长颈鹿在热带丛林中，并不特别显眼因为它穿了一件“花衣服”，树叶洒下的光斑与树林融合在一起，颈鹿能很好地隐蔽起来。 为什么“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”了呢? 1.小江在学习《宿新市徐公店》这首诗时提出了上面的问题，想要解决这一问题，他应该阅读【材料 】。(1分) 2.阅读材料后，小江了解到“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因是(2分)( ) A.菜花太过茂盛，遮挡了黄蝶。 B.黄蝶的色彩与菜花的色彩相近。 C.菜花是黄蝶的保护色。 D.黄蝶穿过菜花丛飞走了。 3.联系【材料二】和【材料三】，下列小江对动物的保护色理解错误的一项是(2分)( ) A.保护色是动物与周围环境的色彩相似的体表颜色。 B.金钱豹身上布满的铜钱似的花斑是它的保护色。 C.斑马全身黑白相间的条纹是它的保护色。 D.长颈鹿将阳光透过树叶洒下的光斑当作自己的保护色。 4.小江根据材料总结了保护色的作用，下列说法错误的一项是(2分)( ) A.捕食者在捕食时能更好地隐蔽自身，使猎物难以发现。 B.保护色可以让动物的身体显得变幻不定，不容易被捕食者发现。 C.保护色可以提高动物活动的安全性，便于动物进行觅食等活动。 D.被捕食者可以在危急时刻用保护色警示敌人，从而防止敌害。 5.你还知道哪些动物有保护色?请查找相关资料，写出一种，和同学们交流一下吧! (3分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 五、阅读文章，回答问题。（20分） 沉默的瓦片 ①那时候，乡下还没有楼房。瓦，是乡下房屋的衣裳。弯弯的筒瓦，或方正的片瓦，灰灰的，或红红的，一片紧挨着一片，像鱼鳞一样，排列在屋顶，遮挡了风霜雨雪，也圈(juàn)养了温馨和快乐。 ②下雨的日子里，雨点在瓦上奔跑，时而嘈嘈切切，如大珠小珠落玉盘；时而战鼓轰鸣，像万马奔腾。小小的瓦片，是朴素的传音器。从瓦上传来的声音，有时会让你想起洁白的月光下，谁在轻轻敲鼓，不紧不慢，仿佛永远没有尽头；有时又会让你感到热血沸腾，仿佛站在了古战场，正准备大战一场。小小的瓦片，让你的心长出了翅膀，拥有了穿越时空的力量。 ③安静的夜晚，你躺在床上，听到一声“扑通”，然后是如细针落地一样似有似无的沙沙声。不用看，你也知道，那是谁家的猫咪从邻家的房顶跳上了头上的房顶，一丝不苟地巡夜呢。果真，一声“喵呜”传来，证实了你所想无误。小小的瓦片，是你辨别世界的钥匙。 ④寒风呼啸，喊来了片片飞雪。路白了，树白了，墙白了，房顶也白了。瓦片用它一贯的稳重，牢牢地托住了雪，过滤了严寒，带来了温暖。积雪一点点融化，流下，沿着檐上的瓦楞结成一根根晶莹的冰柱，静静地停在那里，像凝固的音符。你不愿让它们这么安静，一根根敲下来，吮吸，投掷，呼朋引伴，院子里荡起一串串欢乐的笑声。小小的瓦片，是你童年的欢乐谷。 ⑤沉默的瓦片，诗化了贫穷的岁月。一群群乡下孩子，从盖着瓦的房下走出，带着各自彩色的梦，走向远方，走入梦中。 1.本文从哪几个方面写了乡下的瓦片?请结合文章内容简要概括。(4分) 乡下的瓦片 第①自然段 第②~④自然段 第⑤自然段 ① ② ①瓦片给人们的生活带来的影响 2.请你发挥想象，试着给第②~④自然段的每个场景取个名字。(2分) 瓦下听雨图 3.下列对文章内容的理解和分析，有误的一项是(2分) ( ) A.文章第②~④自然段分别描写了下雨、夜晚和下雪时的瓦片。 B.第②自然段运用拟人、比喻的修辞手法，写出雨水打在瓦片上的声音极具魅力。 C.瓦片不仅能遮挡风霜雨雪，为人们过滤严寒，还能释放出热量，温暖屋子。 D.文中作者从视觉、听觉两个角度描写了家乡的瓦片，从中可以看出作者观察的细致。 4.阅读第④自然段，用“ ”画出一处描写生动形象的语句，从修辞手法的角度作批注，写在下面的批注框里。(3分) 5.依依和小本围绕文中画横线的句子展开了讨论，请你将他们的对话补充完整。(4分) 阅读文中画横线的句子，我发现，“小小的瓦片”能让人产生无限的遐想，能 ，还能 。 是的，从中我体会到了作者__之情。 是的，从中我体会到了作者 之情。 6.文中描写了从瓦片上传来的多种声音，为什么作者却说瓦片是“沉默”的? (2分) 7.文章结尾写道：“沉默的瓦片，诗化了贫穷的岁月。”你是怎样理解这句话的? (3分） 六、阅读文章，回答题目。（15分） 雪 刘湛秋 南国的雪，我们分离得太久了。 那微带甜味的湿润，那使人快活的冷气，那彩色梦幻的飞旋，伴着我少年的轻狂，再也无法追寻。 没有暖气也没有炉子的小屋，铁一样寒冷的硬被子，都无法阻挡我对雪的渴望，只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖流，勾起难以抑制的温暖的心情。 雪，南国的松软美丽的雪啊！ 它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。这时，北风变得柔和了，吹着它，上下翻飞，轻轻地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一个美丽的童话世界。 不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的脖颈儿，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，我真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。 雪，南国的松软美丽的雪啊！ 忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点儿新绿。 这时，眼睛和心变得多么明亮，多么舒展。美丽的维纳斯仿佛就在你的身边，对着你微笑。所有的幻想都会脱颖而出，飞向雪的地平线，开出白色的花朵。 雪，南国的松软美丽的雪啊！我们分离得太久了，也许我还能追寻那没有污染的洁白，幼稚却纯真的梦幻，和那寒冷中的温暖? (有删改) 1.读文章，完成下面关于南国的雪的介绍卡。(3分) 名称：南国的雪 形状: ① 颜色: ② 描写雪的优美的语句：③ 2.“ ”这句话在文中多次出现，从中我知道南国的雪的特点是 ，体会到作者对南国的雪的 之情。(3分) 3.下列对“忽然，它落进了我的脖颈儿，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒”的分析，不正确的是哪一项?(2分) ( ) A.“微痒”是雪落在作者身上，作者产生的触觉感受。 B.南国的雪湿润且微带甜味，给作者真实的味觉感受。 C.这句话将作者内心的情感和身体的感受交织在一起，表现了作者对雪的喜爱。 D.这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪花带给作者的感受。 4.比较下面两个句子，说说哪个句子的表达效果更好，并阐述理由。(3分) ①这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。 ②这大自然创造的最精美的白色覆盖了田野、山岗、房屋和树林。 句子 (填序号)的表达效果更好。因为 。 5.“这时，眼睛和心变得多么明亮，多么舒展”的原因是什么?请结合文章内容分析。(4分) 参考答案与解析 一、四时田园杂兴(其二十五)/四时田园杂兴(其二) 诗意：《四时田园杂兴》(其二十五) 初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 《四时田园杂兴》(其二) 春回大地，泥土变得滋润润的，春雨频频，催动各种各样的花草一下子都出芽、抽叶、开花了。屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美，连邻居家的竹子也把茎根从院墙下穿过来。 1.答案 初夏(夏天) 早春(春天) 解析：考查把握诗歌主要内容的能力。阅读诗歌，抓住关键语句，把握诗歌内容。阅读《四时田园杂兴》(其二十五)，抓住“梅子金黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花稀”四个景物及其特征可以判断，《四时田园杂兴》(其二十五)描绘的是初夏的田园美景；阅读《四时田园杂兴》(其二)，抓住“土膏欲动”“万草千花一饷开”景物的特点可以判断，《四时田园杂兴》(其二)描绘的是早春万物复苏的田园美景。据此可知答案。 2. D 3.答案 一饷开 解析：考查理解句子意思的能力。根据题干信息，锁定相关内容所在位置，理解诗句，确定答案。根据题干中的“花草生长迅速，片刻间使人眼花缭乱”可知，这一景象对应的诗句是描写花草生长的，由此可知，这部分内容对应的是《四时田园杂兴》(其二)中的“万草千花一饷开”一句，联系注释②可知，“一饷开”生动地写出了花草的生长迅速，据此得出答案。 4.答案 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 蜻蜓 蛱蝶 繁忙 生机勃勃(或“复苏”)闲适宁静 对田园生活的赞美和喜爱 解析：考查评价思想感情的能力。阅读诗歌，根据题干中的关键信息，评价诗人的思想感情。第一步，阅读《四时田园杂兴》(其二十五)，抓住对话中的“翻飞”“幽静”可定位到“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”两句，阅读这两句诗可知，这两句诗用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中“无人过”的幽静，而村中这么幽静的原因是初夏农事正忙，所以行人少见。第二步，阅读《四时田园杂兴》(其二)，这首诗描写了早春的景象，“动”“催”“开”“过”等动词，生动地写出了早春时节泥土、雨、花草等事物的变化，展现了这一时节万物复苏、生机勃勃的特点。第三步，联读《四时田园杂兴》(其二十五)和《四时田园杂兴》(其二)，这两首诗均描绘了闲适宁静的田园生活，结合《四时田园杂兴》的写作背景，我们从中能感受到诗人对田园生活的喜爱和赞美之情。 5.答案 (示例)我不同意这个观点。范成大的这两首诗描写了乡村的日常生活场景，展现了乡村的田园风光，于平淡中蕴含着诗人对乡村生活的细致观察和对田园生活的热爱，非常值得我们学习，因此我不同意这个观点。 解析：考查发表看法的能力。结合诗歌内容和生活实际，先表明自己的观点，再说明理由。第一步，表明观点：不同意。第二步，说明理由。阅读《四时田园杂兴》(其二十五)和《四时田园杂兴》(其二)两首诗可知，这两首诗虽然描写的只是乡村生活的景象，但是从这些景象中可以感受到诗人对乡村生活的细致观察，从而感受到诗人宁静闲适的心情，于平淡中寄寓着诗人对田园生活的热爱。因此这两首诗有其学习的价值和意义，不能说不值得学习。 6.答案 (示例)伴随着清晨的露水，村民们的一天悄然展开。他们推开门扉，“吱呀”一声，仿佛唤醒了沉睡的大地。随后，他们肩扛锄头，手提竹篮，踏上石板路，走向那片熟悉的田野。 解析：考查语言表达的能力。根据题干要求，运用描写方法，描绘画面。根据第4题的分析可知，第4题中提到的两种描写方法分别是侧面描写和动作描写，从中选择一种，联系生活中看到的乡村生活的景象，进行刻画。如选择运用侧面描写这一描写方法时，我们可以通过描写蝉的鸣叫来突显乡村夏日的炎热。 二、乡村夏日 1.答案 ①河边乘凉图 ②乡村晚景图 ③月夜晚餐图 解析：考查把握文章主要内容的能力。根据题干所指，通读文章，把握主要内容。阅读文章可知，第1、2自然段对应“绿树成荫图”；第3自然段对应“菜园诗情图”；第4、5自然段都是写人们在小河边乘凉的活动，因此可以概括为“河边乘凉图”；第6 自然段写了晚上乡村的各种美景，因此可以概括为“乡村晚景图”；第7 自然段写了月色下人们在院落门前吃饭的场景，因此可以概括为“月夜晚餐图”。 2.答案 (示例)菜园诗情图 作者在描写园中的植物和动物时，运用了很多拟人化的语言，生动形象地写出了乡村夏日生机盎然的画面，表达了作者对乡村夏日的喜爱之情 评分标准：答出自己最感兴趣的图画，得1分；结合文章内容说明理由，得2分。 解析：考查评价文章内容的能力。先抓住新鲜有趣的语句，选择最感兴趣的图画，展开想象，体会文中描绘的画面，再说明理由。文中细致描绘了绿树成荫图、菜园诗情图、河边乘凉图、乡村晚景图和月夜晚餐图这几幅美丽的图画。选择一幅你最感兴趣的图画，从文中一些有新鲜感的语句入手，结合生动形象的景物描写说明理由。 3.宁静 祥和 4.答案 小枣 绿色的珍珠 圆润、有光泽 不甘寂寞 探出头来 野菜破土而出 喜爱 解析：考查评价语言表达效果的能力。先根据题干要求，阅读相关语句，从修辞手法的角度分析其表达效果；再评价作者的思想感情。阅读【A】句可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将小枣比作绿色的珍珠，联系生活经验可知，珍珠是圆润而有光泽的，由此可知，作者用“绿色的珍珠”写出了“小枣”圆润、有光泽的特点。阅读【B】句可知，这句话运用了拟人的修辞手法，“不甘寂寞”“探出头来”这两个词语把野菜当作人来写，生动形象地写出了野菜破土而出时的画面。【A】句和【B】句生动描绘了小枣萌生、野菜破土而出这两个充满生机的画面，展现出夏日的生机与活力，而这样生动的描写离不开作者对生活的热爱和细致观察，从而我们能够体会到作者对乡村夏日生活的喜爱之情。 ◎答题模板 (1)比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……(感情)。 (2)拟人：运用了拟人的修辞手法，从……中可以看出，这句话赋予了……人的情态(或“把……当作人来写”)，生动形象地写出了……，表现/表达了……(特点/感情)。 5.(1)答案 ② 作者沉醉于乡村夏日的生活 解析：考查理解词语意思的能力。根据题干中的关键信息，联系文章内容和相关资料，理解词语意思。根据题干阅读结尾句“乡村的夏日醉了你，醉了我”可知，这里的“醉”与酒无关，而是作者在抒发自己对乡村夏日的情感，联系字典中对“醉”的解释，只有②比较符合文章内容。从而可以推断“醉”在文中的意思是作者沉醉于乡村夏日的生活之中。 (2)答案 “乡村的夏日醉了你，醉了我”表现出乡村夏日非常美好，作者沉醉于乡村夏日之中，表达了作者对乡村夏日的喜爱之情。 解析：考查评价思想感情的能力。根据题干所指，结合文章内容，理解作者情感。根据文章内容可知，作者通过写多个乡村夏日的生活画面，描绘出了宁静祥和的乡村生活，结合“醉”的意思可知，作者沉醉于乡村夏日之中，从而可以感受到作者对乡村夏日生活的喜爱。据此组织语言作答。 三、麦 哨 1.①作物成熟图 ②湖边玩耍图 2. A 3.欢快、柔美 在乡村田野里玩耍嬉戏 快乐和无拘无束 4.答案 比喻 乐谱上的线条 跳动的音符 即将喜获丰收 对比 草地柔软而有弹性的特点 孩子们在草地上尽情玩耍的快乐和对草地的喜爱之情 解析：考查评价语言表达效果的能力。抓住关键信息，判断句子运用的修辞手法，并分析其表达效果。第一步，由“齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条”“一个麦穗儿，就是一个跳动的音符”可知，【A】句运用了比喻的修辞手法，把齐刷刷的麦芒比作乐谱上的线条，把麦穗儿比作跳动的音符，生动形象地写出了麦田即将喜获丰收的景象，从中可以感受到作者内心的喜悦之情。第二步，阅读【B】句，由“草地”的“柔软而有弹性”的特点，以及“比城里体育馆的垫子还要强”可知，这句话运用了对比的修辞手法，将草地的柔软而有弹性与“城里体育馆的垫子”作对比，生动形象地写出了草地“柔软而有弹性”这一特点。联系这一自然段的内容可知，孩子们在草地上玩耍，将草地当成运动场，这句话也体现了孩子们在草地上玩耍的快乐，以及他们对草地的喜爱之情。 答题模板 (1)比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……(感情)。 (2)对比：运用了对比的修辞手法，将……和……作对比，突出了……的……特征，表达了……(感情)。 5.(示例)我最喜爱的地方是奶奶家的果园。果园里，粉红的樱桃花谢了，结出了玛瑙似的小樱桃；雪白的梨花开了，绽开片片雪似的花瓣；火红的石榴花开了，绽开一团团火苗似的花朵。我别提多开心了！ 四、藏在古诗里的科学 1.答案 二 解析：考查把握材料主要内容的能力。根据题干中的关键信息，通读材料，把握材料内容，找到答案。根据题干可知，小江想要了解的是“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因。阅读三则材料可知，【材料一】是《宿新市徐公店》这首诗，【材料二】解释了“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因，【材料三】介绍了自然界中一些动物的保护色，因此小江应该阅读的是【材料二】。 2.答案 B 解析：考查找到指定信息的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，找到相关信息，联系生活经验，得出答案。根据题干定位到【材料二】，由“蝴蝶的色彩与环境的色彩相近，因此不易被其他动物发现”并联系生活中黄色的油菜花可知，“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因是黄蝶与菜花的颜色相近，因此答案选B。 3.答案 D 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，理解材料内容。根据题干定位到【材料三】，由“长颈鹿在热带丛林中，并不特别显眼，因为它穿了一件‘花衣服’，很像阳光透过树叶洒下的光斑”可知，这句话的意思是长颈鹿身上的花纹像“阳光透过树叶洒下的光斑”，因此D项理解错误。 4.答案 D 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，理解材料内容。阅读【材料三】，根据“它身上布满了铜钱似的花斑，如同山间的一堆乱石，使猎物难以发现”可知，金钱豹的保护色可以让金钱豹在捕食猎物时难以被猎物发现，由此可知A项说法正确；根据“由于黑色和白色吸收光和反射光不同，在阳光的照射下，斑马的身体显得变幻不定，猛兽也就不容易发现它了”可知，斑马的保护色可以让斑马的身体显得变幻不定，从而不容易被猛兽发现，因此B项说法正确；结合【材料三】中斑马和长颈鹿的保护色的作用可知，对斑马和长颈鹿而言，保护色的一大作用是使自己不容易被猛兽发现，由此可推知，正因为保护色可以让动物不容易被发现，从而能够提高动物活动的安全性，便于动物进行觅食等活动，因此C项说法正确；起到警示作用的是警戒色而不是保护色，因此D项说法错误。 5.(示例)生活在海洋上层的鱼，如鲨鱼、金枪鱼等，它们的腹部和两侧大都是白色的，背部大都是青色的。当从上往下看时，深暗的海水与鱼背的颜色很相似；而从下朝上看时，明亮的天空几乎与鱼肚子又是同色。 五、沉默的瓦片 1.①瓦片的样子和作用 ②瓦片给人们的生活带来的乐趣 2.(示例)猫咪巡夜图 瓦楞冰柱图 3. C 4.(示例1)瓦片用它一贯的稳重，牢牢地托住了雪，过滤了严寒，带来了温暖。 这句话运用了拟人的修辞手法，把瓦片当作人来写，生动形象地写出了瓦片能抵御寒冷，表达了作者对瓦片的喜爱与赞美之情。 (示例2)积雪一点点融化，流下，沿着檐上的瓦楞结成一根根晶莹的冰柱，静静地停在那里，像凝固的音符。 这句话运用比喻的修辞手法，将冰柱比作凝固的音符，生动形象地写出了瓦楞上的冰柱的晶莹美丽。 评分标准：画出运用修辞手法的句子，得1分；从修辞手法的角度进行赏析，得2分。 5.答案 帮助人们辨别外面的世界 给孩子们带来欢乐 对瓦片的喜爱和赞美、对童年乡村生活的怀念 评分标准：答出瓦片的作用，1个空1分；答出“对瓦片的喜爱和赞美”“对乡村生活的怀念”，1个点得1分。 解析：考查概括事物的作用和体会作者表达的思想感情的能力。先联系上下文，概括文中事物的作用；再体会作者的思想感情。阅读第②自然段中画横线的句子，联系上文可知，下雨天的瓦片能够让人产生无限的遐想；阅读第③自然段中画横线的句子，联系上文可知，在安静的夜晚，聆听瓦片的声音能够帮助人们辨别外面的世界；阅读第④自然段中画横线的句子，联系上文中孩子们玩瓦楞上的冰柱可知，瓦片能够给孩子们带来欢乐。由此可以体会到瓦片给人们的生活带来了无限乐趣，表达了作者对瓦片的喜爱和赞美，以及对童年乡村生活的怀念之情。 6.①瓦片只是传音器，本身不会发出声音，所以瓦片在本质上仍然是“沉默”的；②瓦片默默为人们遮挡风霜雨雪，始终守护着这片土地和这里的人们。这种无私奉献、默默坚守的精神，也是瓦片“沉默”的一种体现。 7.答案 瓦片在遮挡风霜雨雪的同时，给人们的生活带来了无限乐趣，让贫穷的岁月变得丰富多彩。 解析：考查理解关键语句的能力。结合文章内容，理解关键语句的意思。根据题干信息定位到文章最后一个自然段，结合文章内容可知，下雨时聆听雨点打在瓦片上的声音，可以让人产生无限遐想；在安静的夜晚，聆听瓦片的声音可以帮助人们辨别外面的世界；下雪时，屋顶的瓦片不仅能遮挡风雪，瓦楞上的冰柱还给孩子们带来了欢乐。由此可知，瓦片在给人们遮挡风霜雨雪的同时，让贫穷的岁月变得丰富多彩，所以作者说“沉默的瓦片，诗化了贫穷的岁月”。 六、雪 1.①六角菱形 ②白色 ③(示例1)它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。 (示例2)美丽的维纳斯仿佛就在你的身边，对着你微笑。 2.雪，南国的松软美丽的雪啊！松软美丽 喜爱和赞美 3. B 4.答案 ①这一句运用了拟人的修辞手法，从“拥抱”一词中可以看出，这句话赋予雪花以人的动作，生动形象地写出了雪花覆盖田野、房屋等事物的景象，更能表达作者对雪的喜爱之情评分标准：选择句子①，得1分；答出“拟人”的修辞手法，得1分；答出表达效果，得1分。 解析：考查评价语言表达效果的能力。仔细阅读，抓住两个句子的不同点，体会表达效果的不同。第一步，抓住两个句子的不同点。比较两个句子可知，两个句子的区别是“拥抱”和“覆盖”这两个动词，因此应比较“拥抱”和“覆盖”这两个词在句子中所产生的不同的表达效果。第二步，比较表达效果的不同。“拥抱”一词的使用赋予了雪以人的动作，这是运用了拟人的修辞手法，能够将雪覆盖田野、房屋等事物的景象生动形象地表现出来，融入了作者的情感，更具画面感；而“覆盖”仅仅是写出了雪遮盖地面事物的事实，缺少了与情感的融合。因此句子①的表达效果更好。 5.答案 一方面是因为白色的世界带给作者明亮与洁净的视觉感受；另一方面是因为雪野的纯净让作者的心灵得到洗礼，内心变得宁静，产生了一种轻松之感。 评分标准：每答对一点原因，得2分。 解析：考查说明原因的能力。根据题干中的关键信息，锁定相关内容所在位置，联系上下文，分析原因。根据题干中的句子，定位到文章第9自然段，联系上文中的“来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪”可知，雪将大地的污秽和荒凉遮盖，世界变成一片纯白，这使得作者有着明亮与洁净的视觉感受，所以作者觉得眼睛变得明亮；联系上文中的“只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖流，勾起难以抑制的温暖的心情”“看到一个美丽的童话世界”可知，白雪世界的纯净让作者产生了一种轻松、宁静之感，所以作者的心也变得明亮、舒展。据此作答即可。 $$ 单元重点1语文要素 抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。 常考提问方式 （示例)你从……中体会到作者什么样的思想感情? 答题方法 方法1 关注文章结尾句，体会情感。 例如，《乡下人家》结尾句中，两个“不论”强调乡下人家的风景随时可见，同时，这些风景又是“独特、迷人的”，“独特”是这些风景的特点，表明乡下人家的风景跟其他地方是不一样的；“迷人”既是这些风景的特点，更是对乡下风景的赞美。这句话通过简练而又深刻的语言，表达出作者内心对乡下人家的喜爱与赞美之情。 方法2 关注文中反复出现的语句，体会情感。 例如，《天窗》一文中两次提到“小小的天窗”是“唯一的慰藉”，抓住其中的“慰藉”一词，我们便能感受到文中孩子们在两种场景下情绪的变化。由此我们可以体会到乡下孩子们的天真，以及天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷的快乐。 方法3 关注运用修辞手法的语句，体会情感。 例如，《三月桃花水》一文中，“三月的桃花水，是春天的竖琴”一句运用比喻的修辞手法，表现了三月桃花水的声音动听、柔和、多变等特点，表达了作者对三月桃花水的欣赏、喜爱与赞美之情。 单元重点2 概括画面。 常考提问方式 (示例)短文为我们描绘了X幅优美的画面，请用简洁的语言来概括。 答题方法 方法 抓住主要景物，概括画面。 主要景物一般是作者用大量笔墨描写的景物，它占据了绝大部分的画面，抓住主要景物，就抓住了画面的主要内容。例如，在《乡下人家》中，第3~4自然段的主要景物是鸡和鸭，结合第3自然段中的“你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食”和第4 自然段中的“你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食”，我们可以概括出这部分内容描绘的主要画面是“鸡鸭觅食”。 单元重点3 判断修辞手法并分析其表达效果。 答题方法 先抓住关键词句，判断修辞手法。再从表现描写对象的特点和表达情感两个方面分析表达效果。 四年级的考试中，比喻、拟人、排比的考查频率相对较高，我们可以借助关键词句，判断运用的修辞手法。 ①比喻：把一个事物比作另一个事物，判断时可结合“像”“好像”“仿佛”“如同”“犹如”等比喻词，抓住本体和喻体。 ②拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作、情感、思想等，判断时可抓住描写人的特点的相关词句。 ③排比：排比通常会连续使用三个或三个以上结构相似、内容相关的句段，以突出语义，增强语势，判断时可抓住句段的结构特点。 例如，《三月桃花水》的第 6 自然段运用了拟人、比喻及排比的修辞手法，“桃花水”能“看见”，“垂柳披上了”和人一样的“长发”，水花像真正的花一样有片片花瓣。文章运用这些修辞手法，将水中倒影写得温柔醉人，突出了桃花水的清澈、美丽，表达了作者对桃花水的欣赏、喜爱与赞美之情。 答题模板 ①比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……(感情)。 ②拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……以人的情态(或“把……当作人来写”)，生动形象地写出了……，表达了……(感情)。 ③排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……(特点/状态)，表达了……(感情)，使句式整齐，节奏鲜明，更有气势。 训练目录 主题阅读 一、四时田园杂兴(其二十五)/四时田园杂兴(其二) 二、乡村夏日 三、麦 哨 拓展阅读 四、藏在古诗里的科学 五、沉默的瓦片 六、雪 附：参考答案与解析 一、阅读古诗，完成问题。（20分） 四时田园杂兴①(其二十五) [宋]范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 注释 ①四时田园杂兴：范成大于淳熙九年(1182年)因病辞去官职，回故乡石湖隐居，此组诗即病愈后作，分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组，每组十二首。 四时田园杂兴(其二) [宋]范成大 土膏①欲动雨频催， 万草千花一饷②开。 舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋③过墙来。 注释 ①土膏：肥沃的土地。②饷(xiǎng):片刻,一会儿。③鞭笋：竹的茎根。 1.《四时田园杂兴》(其二十五)描绘的是 (季节)的田园美景，《四时田园杂兴》(其二)则描绘的是 (季节)的田园美景。(2分) 2.古人常用景物来表示季节。下列诗句中描写的季节与《四时田园杂兴》(其二)所描写的季节不同的是(2分) ( ) A.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 B.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 D.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 3.《四时田园杂兴》(其二)中的“ ”形象地描绘出花草生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象，传达出万物复苏的信息。(2分) 4.两首诗都是描写的田园风光，但是所用描写方法却不同。请阅读诗歌，将对话补充完整。(7分) 《四时田园杂兴》(其二十五)中的“ ”两句, 用 、 的翻飞来衬托村中幽静的特点，从侧面写出了农事的_，有言外之意。 《四时田园杂兴》(其二)运用“动”“催”“开”“过”等动词，生动形象地写出了这一时节景物 的特点。 从这两种描写方法中，我能感受到田园生活 的特点，体会到诗人 之情。 5.有同学说，范成大的这两首诗描写的都是日常生活场景，过于平淡，没有深度，不值得学习。你同意这个观点吗?请谈谈你的看法。(3分) 6.你心目中的乡村生活是怎样的呢?请选择第4题中的一种描写方法来写一写吧! (50字左右)(4分) 二、阅读文章，回答问题。（18分） 乡村夏日 李学强 夏天，乡村最不缺少的颜色是绿色。柳树，榆树，桑树，叫不出名字的杂树，它们拂动着青绿的枝条，一片片绿叶在微风中舒展着。深绿与浅绿交织，枝丫横斜，叶片披拂，遮蔽了火热的阳光，在树下留下斑驳的阴凉。 【A】枣树上枣花落尽，小枣从树叶间萌生，泛着亮光，一颗颗宛如绿色的珍珠。几枚黄杏兀立枝头，让人垂涎欲滴①。 蔬菜是农人抒写的绿色情诗。齐整的竹竿插满畦间，架上黄瓜水嫩，辣椒硕大，豆角翠绿。【B】新翻的泥土散发着清香，一棵棵野菜不甘寂寞，从黑色的土壤中探出头来，清新茂盛，引人注目。蝉儿嘹亮而高亢地唱着，诉说着夏日炎热的难耐。牛儿轻拂尾巴，羊儿在半坡上吃草。母鸡们躲在园子里的阴凉地懒散地啄虫。一棵南瓜悄悄爬上了墙头，蹲在墙头上偷偷地欣赏院外的世界。 夏日最妙的去处要算小河边，堤岸绿树成荫，水中鱼儿畅游，鸭鹅扑棱起洁白的水花。人们换上背心短裤，脚踩拖鞋，工作之余在树下乘凉，左手摇一把蒲扇，右手执一颗棋子，逍遥自在。小孩子玩累了，躺在树荫下，躲在葳蕤②的草丛间美美地吃上一支冰棍儿，里面盛满了童年的味道。 坐在河边清凉的石板上，阳光洒下一地浓浓的绿意。深吸一口清新的空气，我打开一本诗集，翻开悠长而又寂寥的一段旧时光。当眼睛酸涩，我走回家里，老屋墙脚剥落的泥土，是我散落的少年记忆。 天黑了，“呱呱”“呱呱”的蛙声次第响起，像山间跌落一缕清风，似一枚低沉婉约的音符，让人突然嗅到花的芬芳，让浮躁的心宁静下来。夜空里的星斗数也数不清，黑蓝的天际显得深邃而神秘。 明月划开夜色，风儿变得凉爽。院落门前，摆放一张小矮桌，米饭、烙饼散发着香气，黄瓜片蘸酱让人食欲大开、齿颊生香，两碗绿豆汤，喝起来爽快、舒心。唠着家常，饭不知不觉也吃完了。 乡村的夏日醉了你，醉了我。 (有删改) 注释 ①垂涎(xián)欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。②葳蕤(wēi ruí)：形容枝叶繁盛。 品夏日之景 1.文章描绘了乡村夏日的五幅图画，请你仿照所给示例，给剩余三幅图画取名字。(3分) 绿树成荫图 菜园诗情图 ① ② ③ 2.在这些图画中，我对 这幅图画最感兴趣，因为 。(3分) 3.从这些画面中，我们感受到乡村夏日生活 特点。(1分) 感夏日之情 4.修辞手法是表达感情的常用方法之一。阅读文中两处画横线的语句，将下面的表格补充完整。(7分) 语 句 修辞手法 思想感情 【A】 这句话运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，生动形象地写出了小枣 的特点 从这两个句子中，我们可以 感受到作者对乡村夏日生活的 之情 【B】 这句话运用了拟人的修辞手法，从“ ”和“ ”中可以看出，这句话把野菜当作人来写，生动形象地写出了 的画面 5.文章结尾句也会体现思想感情。根据文章内容，回答下列小题。(4分) (1)根据下面的字典截图，结尾句中的“醉”的意思是 (填序号)，在文中指 。(2分) 醉zuìアメ讠❶喝酒过多,神醉 志不清：他喝~了。❷沉迷，过分地爱好：陶~|沉~|~心文学。❸用酒泡制(食品)：家家忙着~鱼。也指用酒泡制的(食品):~蟹|~虾|~枣。 (2)阅读文章，结尾句“乡村的夏日醉了你，醉了我”表达了作者怎样的思想感情? (2分) 三、阅读文章，回答问题。（17分） 麦 哨① 陈 益 “呜卟(bǔ),呜卟,呜……” 田野里，什么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 湖畔(pàn)，到处是割草的孩子。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓荫。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。【A】每根麦秆都立起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 湖边的草又肥又嫩，只消②用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。【B】草地柔软而有效 有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ 玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥(bāo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！ “呜卟,呜卟,呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远…… (有改动) 注释 ①麦哨：一种用麦秆做成的玩具。②消：需要。 1.给画面取名可以帮助我们更好地把握文章内容。请阅读第3~6自然段，给画面取个名字吧！(2分) 第3自然段 第4自然段 第5自然段 第6自然段 湖畔割草图 ① ② 采吃野草图 2.麦哨是用什么做的?(2分) ( ) A.麦秆 B.塑料 C.铁皮 D. “茅茅针” 3.阅读文章可知，麦哨的声音是 (特点)的，从中我们仿佛能看到孩子们 的情景，感受到孩子们的 。(3分) 4.文中【A】【B】两句运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?将对话补充完整。(7分) 【A】句运用了 的修辞手法，把齐刷刷的麦芒比作 ，把麦穗儿比作 ，生动形象地写出了麦田 的景象，表达了作者内心的喜悦之情。 【B】句运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 ，表达了 。 5.本文的语言生动优美，各种修辞手法运用得形象传神。请你选择一个你喜爱的地方，运用一种学过的修辞手法，表达自己的感受。（3分） 思路提示： ①选择一个你喜爱的地方。 ②运用一种修辞手法，表达自己的感受。 自我评价：□写出了一个喜爱的地方 □运用一种修辞手法 □表达自己的感受 四、阅读材料，回答问题。（10分） 藏在古诗里的科学 材料一：古诗 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 材料二： “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”杨万里的诗句描绘了蝴蝶适应环境的一种现象：蝴蝶的色彩与环境的色彩相近，因此不易被其他动物发现。像蝴蝶身上这种与周围环境的色彩相似的体表颜色就是保护色。 材料三： 自然界中的保护色 金钱豹常在，它树林中游荡身上布满了铜钱似的花斑如同。山间的一堆乱石使猎物难以发现。 非洲大草原上的糥局翕篆轰满叾學皇相间的条纹。由色和白色吸收光和反射光不同，在阳光的照射下，斑马的身体显得变幻不定，猛兽也就不容易发现它了。 长颈鹿在热带丛林中，并不特别显眼因为它穿了一件“花衣服”，树叶洒下的光斑与树林融合在一起，颈鹿能很好地隐蔽起来。 为什么“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”了呢? 1.小江在学习《宿新市徐公店》这首诗时提出了上面的问题，想要解决这一问题，他应该阅读【材料 】。(1分) 2.阅读材料后，小江了解到“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因是(2分)( ) A.菜花太过茂盛，遮挡了黄蝶。 B.黄蝶的色彩与菜花的色彩相近。 C.菜花是黄蝶的保护色。 D.黄蝶穿过菜花丛飞走了。 3.联系【材料二】和【材料三】，下列小江对动物的保护色理解错误的一项是(2分)( ) A.保护色是动物与周围环境的色彩相似的体表颜色。 B.金钱豹身上布满的铜钱似的花斑是它的保护色。 C.斑马全身黑白相间的条纹是它的保护色。 D.长颈鹿将阳光透过树叶洒下的光斑当作自己的保护色。 4.小江根据材料总结了保护色的作用，下列说法错误的一项是(2分)( ) A.捕食者在捕食时能更好地隐蔽自身，使猎物难以发现。 B.保护色可以让动物的身体显得变幻不定，不容易被捕食者发现。 C.保护色可以提高动物活动的安全性，便于动物进行觅食等活动。 D.被捕食者可以在危急时刻用保护色警示敌人，从而防止敌害。 5.你还知道哪些动物有保护色?请查找相关资料，写出一种，和同学们交流一下吧! (3分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 五、阅读文章，回答问题。（20分） 沉默的瓦片 ①那时候，乡下还没有楼房。瓦，是乡下房屋的衣裳。弯弯的筒瓦，或方正的片瓦，灰灰的，或红红的，一片紧挨着一片，像鱼鳞一样，排列在屋顶，遮挡了风霜雨雪，也圈(juàn)养了温馨和快乐。 ②下雨的日子里，雨点在瓦上奔跑，时而嘈嘈切切，如大珠小珠落玉盘；时而战鼓轰鸣，像万马奔腾。小小的瓦片，是朴素的传音器。从瓦上传来的声音，有时会让你想起洁白的月光下，谁在轻轻敲鼓，不紧不慢，仿佛永远没有尽头；有时又会让你感到热血沸腾，仿佛站在了古战场，正准备大战一场。小小的瓦片，让你的心长出了翅膀，拥有了穿越时空的力量。 ③安静的夜晚，你躺在床上，听到一声“扑通”，然后是如细针落地一样似有似无的沙沙声。不用看，你也知道，那是谁家的猫咪从邻家的房顶跳上了头上的房顶，一丝不苟地巡夜呢。果真，一声“喵呜”传来，证实了你所想无误。小小的瓦片，是你辨别世界的钥匙。 ④寒风呼啸，喊来了片片飞雪。路白了，树白了，墙白了，房顶也白了。瓦片用它一贯的稳重，牢牢地托住了雪，过滤了严寒，带来了温暖。积雪一点点融化，流下，沿着檐上的瓦楞结成一根根晶莹的冰柱，静静地停在那里，像凝固的音符。你不愿让它们这么安静，一根根敲下来，吮吸，投掷，呼朋引伴，院子里荡起一串串欢乐的笑声。小小的瓦片，是你童年的欢乐谷。 ⑤沉默的瓦片，诗化了贫穷的岁月。一群群乡下孩子，从盖着瓦的房下走出，带着各自彩色的梦，走向远方，走入梦中。 1.本文从哪几个方面写了乡下的瓦片?请结合文章内容简要概括。(4分) 乡下的瓦片 第①自然段 第②~④自然段 第⑤自然段 ① ② ①瓦片给人们的生活带来的影响 2.请你发挥想象，试着给第②~④自然段的每个场景取个名字。(2分) 瓦下听雨图 3.下列对文章内容的理解和分析，有误的一项是(2分) ( ) A.文章第②~④自然段分别描写了下雨、夜晚和下雪时的瓦片。 B.第②自然段运用拟人、比喻的修辞手法，写出雨水打在瓦片上的声音极具魅力。 C.瓦片不仅能遮挡风霜雨雪，为人们过滤严寒，还能释放出热量，温暖屋子。 D.文中作者从视觉、听觉两个角度描写了家乡的瓦片，从中可以看出作者观察的细致。 4.阅读第④自然段，用“ ”画出一处描写生动形象的语句，从修辞手法的角度作批注，写在下面的批注框里。(3分) 5.依依和小本围绕文中画横线的句子展开了讨论，请你将他们的对话补充完整。(4分) 阅读文中画横线的句子，我发现，“小小的瓦片”能让人产生无限的遐想，能 ，还能 。 是的，从中我体会到了作者__之情。 是的，从中我体会到了作者 之情。 6.文中描写了从瓦片上传来的多种声音，为什么作者却说瓦片是“沉默”的? (2分) 7.文章结尾写道：“沉默的瓦片，诗化了贫穷的岁月。”你是怎样理解这句话的? (3分） 六、阅读文章，回答题目。（15分） 雪 刘湛秋 南国的雪，我们分离得太久了。 那微带甜味的湿润，那使人快活的冷气，那彩色梦幻的飞旋，伴着我少年的轻狂，再也无法追寻。 没有暖气也没有炉子的小屋，铁一样寒冷的硬被子，都无法阻挡我对雪的渴望，只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖流，勾起难以抑制的温暖的心情。 雪，南国的松软美丽的雪啊！ 它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。这时，北风变得柔和了，吹着它，上下翻飞，轻轻地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一个美丽的童话世界。 不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的脖颈儿，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，我真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。 雪，南国的松软美丽的雪啊！ 忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点儿新绿。 这时，眼睛和心变得多么明亮，多么舒展。美丽的维纳斯仿佛就在你的身边，对着你微笑。所有的幻想都会脱颖而出，飞向雪的地平线，开出白色的花朵。 雪，南国的松软美丽的雪啊！我们分离得太久了，也许我还能追寻那没有污染的洁白，幼稚却纯真的梦幻，和那寒冷中的温暖? (有删改) 1.读文章，完成下面关于南国的雪的介绍卡。(3分) 名称：南国的雪 形状: ① 颜色: ② 描写雪的优美的语句：③ 2.“ ”这句话在文中多次出现，从中我知道南国的雪的特点是 ，体会到作者对南国的雪的 之情。(3分) 3.下列对“忽然，它落进了我的脖颈儿，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒”的分析，不正确的是哪一项?(2分) ( ) A.“微痒”是雪落在作者身上，作者产生的触觉感受。 B.南国的雪湿润且微带甜味，给作者真实的味觉感受。 C.这句话将作者内心的情感和身体的感受交织在一起，表现了作者对雪的喜爱。 D.这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪花带给作者的感受。 4.比较下面两个句子，说说哪个句子的表达效果更好，并阐述理由。(3分) ①这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。 ②这大自然创造的最精美的白色覆盖了田野、山岗、房屋和树林。 句子 (填序号)的表达效果更好。因为 。 5.“这时，眼睛和心变得多么明亮，多么舒展”的原因是什么?请结合文章内容分析。(4分) 参考答案与解析 一、四时田园杂兴(其二十五)/四时田园杂兴(其二) 诗意：《四时田园杂兴》(其二十五) 初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 《四时田园杂兴》(其二) 春回大地，泥土变得滋润润的，春雨频频，催动各种各样的花草一下子都出芽、抽叶、开花了。屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美，连邻居家的竹子也把茎根从院墙下穿过来。 1.答案 初夏(夏天) 早春(春天) 解析：考查把握诗歌主要内容的能力。阅读诗歌，抓住关键语句，把握诗歌内容。阅读《四时田园杂兴》(其二十五)，抓住“梅子金黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花稀”四个景物及其特征可以判断，《四时田园杂兴》(其二十五)描绘的是初夏的田园美景；阅读《四时田园杂兴》(其二)，抓住“土膏欲动”“万草千花一饷开”景物的特点可以判断，《四时田园杂兴》(其二)描绘的是早春万物复苏的田园美景。据此可知答案。 2. D 3.答案 一饷开 解析：考查理解句子意思的能力。根据题干信息，锁定相关内容所在位置，理解诗句，确定答案。根据题干中的“花草生长迅速，片刻间使人眼花缭乱”可知，这一景象对应的诗句是描写花草生长的，由此可知，这部分内容对应的是《四时田园杂兴》(其二)中的“万草千花一饷开”一句，联系注释②可知，“一饷开”生动地写出了花草的生长迅速，据此得出答案。 4.答案 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 蜻蜓 蛱蝶 繁忙 生机勃勃(或“复苏”)闲适宁静 对田园生活的赞美和喜爱 解析：考查评价思想感情的能力。阅读诗歌，根据题干中的关键信息，评价诗人的思想感情。第一步，阅读《四时田园杂兴》(其二十五)，抓住对话中的“翻飞”“幽静”可定位到“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”两句，阅读这两句诗可知，这两句诗用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中“无人过”的幽静，而村中这么幽静的原因是初夏农事正忙，所以行人少见。第二步，阅读《四时田园杂兴》(其二)，这首诗描写了早春的景象，“动”“催”“开”“过”等动词，生动地写出了早春时节泥土、雨、花草等事物的变化，展现了这一时节万物复苏、生机勃勃的特点。第三步，联读《四时田园杂兴》(其二十五)和《四时田园杂兴》(其二)，这两首诗均描绘了闲适宁静的田园生活，结合《四时田园杂兴》的写作背景，我们从中能感受到诗人对田园生活的喜爱和赞美之情。 5.答案 (示例)我不同意这个观点。范成大的这两首诗描写了乡村的日常生活场景，展现了乡村的田园风光，于平淡中蕴含着诗人对乡村生活的细致观察和对田园生活的热爱，非常值得我们学习，因此我不同意这个观点。 解析：考查发表看法的能力。结合诗歌内容和生活实际，先表明自己的观点，再说明理由。第一步，表明观点：不同意。第二步，说明理由。阅读《四时田园杂兴》(其二十五)和《四时田园杂兴》(其二)两首诗可知，这两首诗虽然描写的只是乡村生活的景象，但是从这些景象中可以感受到诗人对乡村生活的细致观察，从而感受到诗人宁静闲适的心情，于平淡中寄寓着诗人对田园生活的热爱。因此这两首诗有其学习的价值和意义，不能说不值得学习。 6.答案 (示例)伴随着清晨的露水，村民们的一天悄然展开。他们推开门扉，“吱呀”一声，仿佛唤醒了沉睡的大地。随后，他们肩扛锄头，手提竹篮，踏上石板路，走向那片熟悉的田野。 解析：考查语言表达的能力。根据题干要求，运用描写方法，描绘画面。根据第4题的分析可知，第4题中提到的两种描写方法分别是侧面描写和动作描写，从中选择一种，联系生活中看到的乡村生活的景象，进行刻画。如选择运用侧面描写这一描写方法时，我们可以通过描写蝉的鸣叫来突显乡村夏日的炎热。 二、乡村夏日 1.答案 ①河边乘凉图 ②乡村晚景图 ③月夜晚餐图 解析：考查把握文章主要内容的能力。根据题干所指，通读文章，把握主要内容。阅读文章可知，第1、2自然段对应“绿树成荫图”；第3自然段对应“菜园诗情图”；第4、5自然段都是写人们在小河边乘凉的活动，因此可以概括为“河边乘凉图”；第6 自然段写了晚上乡村的各种美景，因此可以概括为“乡村晚景图”；第7 自然段写了月色下人们在院落门前吃饭的场景，因此可以概括为“月夜晚餐图”。 2.答案 (示例)菜园诗情图 作者在描写园中的植物和动物时，运用了很多拟人化的语言，生动形象地写出了乡村夏日生机盎然的画面，表达了作者对乡村夏日的喜爱之情 评分标准：答出自己最感兴趣的图画，得1分；结合文章内容说明理由，得2分。 解析：考查评价文章内容的能力。先抓住新鲜有趣的语句，选择最感兴趣的图画，展开想象，体会文中描绘的画面，再说明理由。文中细致描绘了绿树成荫图、菜园诗情图、河边乘凉图、乡村晚景图和月夜晚餐图这几幅美丽的图画。选择一幅你最感兴趣的图画，从文中一些有新鲜感的语句入手，结合生动形象的景物描写说明理由。 3.宁静 祥和 4.答案 小枣 绿色的珍珠 圆润、有光泽 不甘寂寞 探出头来 野菜破土而出 喜爱 解析：考查评价语言表达效果的能力。先根据题干要求，阅读相关语句，从修辞手法的角度分析其表达效果；再评价作者的思想感情。阅读【A】句可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将小枣比作绿色的珍珠，联系生活经验可知，珍珠是圆润而有光泽的，由此可知，作者用“绿色的珍珠”写出了“小枣”圆润、有光泽的特点。阅读【B】句可知，这句话运用了拟人的修辞手法，“不甘寂寞”“探出头来”这两个词语把野菜当作人来写，生动形象地写出了野菜破土而出时的画面。【A】句和【B】句生动描绘了小枣萌生、野菜破土而出这两个充满生机的画面，展现出夏日的生机与活力，而这样生动的描写离不开作者对生活的热爱和细致观察，从而我们能够体会到作者对乡村夏日生活的喜爱之情。 ◎答题模板 (1)比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……(感情)。 (2)拟人：运用了拟人的修辞手法，从……中可以看出，这句话赋予了……人的情态(或“把……当作人来写”)，生动形象地写出了……，表现/表达了……(特点/感情)。 5.(1)答案 ② 作者沉醉于乡村夏日的生活 解析：考查理解词语意思的能力。根据题干中的关键信息，联系文章内容和相关资料，理解词语意思。根据题干阅读结尾句“乡村的夏日醉了你，醉了我”可知，这里的“醉”与酒无关，而是作者在抒发自己对乡村夏日的情感，联系字典中对“醉”的解释，只有②比较符合文章内容。从而可以推断“醉”在文中的意思是作者沉醉于乡村夏日的生活之中。 (2)答案 “乡村的夏日醉了你，醉了我”表现出乡村夏日非常美好，作者沉醉于乡村夏日之中，表达了作者对乡村夏日的喜爱之情。 解析：考查评价思想感情的能力。根据题干所指，结合文章内容，理解作者情感。根据文章内容可知，作者通过写多个乡村夏日的生活画面，描绘出了宁静祥和的乡村生活，结合“醉”的意思可知，作者沉醉于乡村夏日之中，从而可以感受到作者对乡村夏日生活的喜爱。据此组织语言作答。 三、麦 哨 1.①作物成熟图 ②湖边玩耍图 2. A 3.欢快、柔美 在乡村田野里玩耍嬉戏 快乐和无拘无束 4.答案 比喻 乐谱上的线条 跳动的音符 即将喜获丰收 对比 草地柔软而有弹性的特点 孩子们在草地上尽情玩耍的快乐和对草地的喜爱之情 解析：考查评价语言表达效果的能力。抓住关键信息，判断句子运用的修辞手法，并分析其表达效果。第一步，由“齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条”“一个麦穗儿，就是一个跳动的音符”可知，【A】句运用了比喻的修辞手法，把齐刷刷的麦芒比作乐谱上的线条，把麦穗儿比作跳动的音符，生动形象地写出了麦田即将喜获丰收的景象，从中可以感受到作者内心的喜悦之情。第二步，阅读【B】句，由“草地”的“柔软而有弹性”的特点，以及“比城里体育馆的垫子还要强”可知，这句话运用了对比的修辞手法，将草地的柔软而有弹性与“城里体育馆的垫子”作对比，生动形象地写出了草地“柔软而有弹性”这一特点。联系这一自然段的内容可知，孩子们在草地上玩耍，将草地当成运动场，这句话也体现了孩子们在草地上玩耍的快乐，以及他们对草地的喜爱之情。 答题模板 (1)比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……(感情)。 (2)对比：运用了对比的修辞手法，将……和……作对比，突出了……的……特征，表达了……(感情)。 5.(示例)我最喜爱的地方是奶奶家的果园。果园里，粉红的樱桃花谢了，结出了玛瑙似的小樱桃；雪白的梨花开了，绽开片片雪似的花瓣；火红的石榴花开了，绽开一团团火苗似的花朵。我别提多开心了！ 四、藏在古诗里的科学 1.答案 二 解析：考查把握材料主要内容的能力。根据题干中的关键信息，通读材料，把握材料内容，找到答案。根据题干可知，小江想要了解的是“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因。阅读三则材料可知，【材料一】是《宿新市徐公店》这首诗，【材料二】解释了“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因，【材料三】介绍了自然界中一些动物的保护色，因此小江应该阅读的是【材料二】。 2.答案 B 解析：考查找到指定信息的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，找到相关信息，联系生活经验，得出答案。根据题干定位到【材料二】，由“蝴蝶的色彩与环境的色彩相近，因此不易被其他动物发现”并联系生活中黄色的油菜花可知，“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因是黄蝶与菜花的颜色相近，因此答案选B。 3.答案 D 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，理解材料内容。根据题干定位到【材料三】，由“长颈鹿在热带丛林中，并不特别显眼，因为它穿了一件‘花衣服’，很像阳光透过树叶洒下的光斑”可知，这句话的意思是长颈鹿身上的花纹像“阳光透过树叶洒下的光斑”，因此D项理解错误。 4.答案 D 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，理解材料内容。阅读【材料三】，根据“它身上布满了铜钱似的花斑，如同山间的一堆乱石，使猎物难以发现”可知，金钱豹的保护色可以让金钱豹在捕食猎物时难以被猎物发现，由此可知A项说法正确；根据“由于黑色和白色吸收光和反射光不同，在阳光的照射下，斑马的身体显得变幻不定，猛兽也就不容易发现它了”可知，斑马的保护色可以让斑马的身体显得变幻不定，从而不容易被猛兽发现，因此B项说法正确；结合【材料三】中斑马和长颈鹿的保护色的作用可知，对斑马和长颈鹿而言，保护色的一大作用是使自己不容易被猛兽发现，由此可推知，正因为保护色可以让动物不容易被发现，从而能够提高动物活动的安全性，便于动物进行觅食等活动，因此C项说法正确；起到警示作用的是警戒色而不是保护色，因此D项说法错误。 5.(示例)生活在海洋上层的鱼，如鲨鱼、金枪鱼等，它们的腹部和两侧大都是白色的，背部大都是青色的。当从上往下看时，深暗的海水与鱼背的颜色很相似；而从下朝上看时，明亮的天空几乎与鱼肚子又是同色。 五、沉默的瓦片 1.①瓦片的样子和作用 ②瓦片给人们的生活带来的乐趣 2.(示例)猫咪巡夜图 瓦楞冰柱图 3. C 4.(示例1)瓦片用它一贯的稳重，牢牢地托住了雪，过滤了严寒，带来了温暖。 这句话运用了拟人的修辞手法，把瓦片当作人来写，生动形象地写出了瓦片能抵御寒冷，表达了作者对瓦片的喜爱与赞美之情。 (示例2)积雪一点点融化，流下，沿着檐上的瓦楞结成一根根晶莹的冰柱，静静地停在那里，像凝固的音符。 这句话运用比喻的修辞手法，将冰柱比作凝固的音符，生动形象地写出了瓦楞上的冰柱的晶莹美丽。 评分标准：画出运用修辞手法的句子，得1分；从修辞手法的角度进行赏析，得2分。 5.答案 帮助人们辨别外面的世界 给孩子们带来欢乐 对瓦片的喜爱和赞美、对童年乡村生活的怀念 评分标准：答出瓦片的作用，1个空1分；答出“对瓦片的喜爱和赞美”“对乡村生活的怀念”，1个点得1分。 解析：考查概括事物的作用和体会作者表达的思想感情的能力。先联系上下文，概括文中事物的作用；再体会作者的思想感情。阅读第②自然段中画横线的句子，联系上文可知，下雨天的瓦片能够让人产生无限的遐想；阅读第③自然段中画横线的句子，联系上文可知，在安静的夜晚，聆听瓦片的声音能够帮助人们辨别外面的世界；阅读第④自然段中画横线的句子，联系上文中孩子们玩瓦楞上的冰柱可知，瓦片能够给孩子们带来欢乐。由此可以体会到瓦片给人们的生活带来了无限乐趣，表达了作者对瓦片的喜爱和赞美，以及对童年乡村生活的怀念之情。 6.①瓦片只是传音器，本身不会发出声音，所以瓦片在本质上仍然是“沉默”的；②瓦片默默为人们遮挡风霜雨雪，始终守护着这片土地和这里的人们。这种无私奉献、默默坚守的精神，也是瓦片“沉默”的一种体现。 7.答案 瓦片在遮挡风霜雨雪的同时，给人们的生活带来了无限乐趣，让贫穷的岁月变得丰富多彩。 解析：考查理解关键语句的能力。结合文章内容，理解关键语句的意思。根据题干信息定位到文章最后一个自然段，结合文章内容可知，下雨时聆听雨点打在瓦片上的声音，可以让人产生无限遐想；在安静的夜晚，聆听瓦片的声音可以帮助人们辨别外面的世界；下雪时，屋顶的瓦片不仅能遮挡风雪，瓦楞上的冰柱还给孩子们带来了欢乐。由此可知，瓦片在给人们遮挡风霜雨雪的同时，让贫穷的岁月变得丰富多彩，所以作者说“沉默的瓦片，诗化了贫穷的岁月”。 六、雪 1.①六角菱形 ②白色 ③(示例1)它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。 (示例2)美丽的维纳斯仿佛就在你的身边，对着你微笑。 2.雪，南国的松软美丽的雪啊！松软美丽 喜爱和赞美 3. B 4.答案 ①这一句运用了拟人的修辞手法，从“拥抱”一词中可以看出，这句话赋予雪花以人的动作，生动形象地写出了雪花覆盖田野、房屋等事物的景象，更能表达作者对雪的喜爱之情评分标准：选择句子①，得1分；答出“拟人”的修辞手法，得1分；答出表达效果，得1分。 解析：考查评价语言表达效果的能力。仔细阅读，抓住两个句子的不同点，体会表达效果的不同。第一步，抓住两个句子的不同点。比较两个句子可知，两个句子的区别是“拥抱”和“覆盖”这两个动词，因此应比较“拥抱”和“覆盖”这两个词在句子中所产生的不同的表达效果。第二步，比较表达效果的不同。“拥抱”一词的使用赋予了雪以人的动作，这是运用了拟人的修辞手法，能够将雪覆盖田野、房屋等事物的景象生动形象地表现出来，融入了作者的情感，更具画面感；而“覆盖”仅仅是写出了雪遮盖地面事物的事实，缺少了与情感的融合。因此句子①的表达效果更好。 5.答案 一方面是因为白色的世界带给作者明亮与洁净的视觉感受；另一方面是因为雪野的纯净让作者的心灵得到洗礼，内心变得宁静，产生了一种轻松之感。 评分标准：每答对一点原因，得2分。 解析：考查说明原因的能力。根据题干中的关键信息，锁定相关内容所在位置，联系上下文，分析原因。根据题干中的句子，定位到文章第9自然段，联系上文中的“来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪”可知，雪将大地的污秽和荒凉遮盖，世界变成一片纯白，这使得作者有着明亮与洁净的视觉感受，所以作者觉得眼睛变得明亮；联系上文中的“只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖流，勾起难以抑制的温暖的心情”“看到一个美丽的童话世界”可知，白雪世界的纯净让作者产生了一种轻松、宁静之感，所以作者的心也变得明亮、舒展。据此作答即可。 $$