第一单元 童年往事 主题拓展训练-2024-2025学年统编版语文五年级下册

语文要素 体会文章表达的思想感情。 常考提问方式 (示例）本文情感丰富，请你根据下列小贴士，谈谈你读到了作者所表达的哪两种情感。 答题方法 方法1 关注对景物的描写，体会情感。 例如，《祖父的园子》一文中，作者将自己的感情蕴藏在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体景物中，细致的景物描写表达出“我”对园子的热爱，也暗含着“我”对童年生活的无限怀念。 方法2关注对人物的描写，体会情感。 例如，《梅花魂》中的“常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”“像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来”“眼含泪水”，这三处对外祖父流泪的细节描写，表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。 方法3关注文中具体的事件，体会情感。 例如，《祖父的园子》一文中写了“我”和祖父在园子里铲地的事情，通过对这一具体事件的描写，向读者展现了两人间的温馨互动，从中能感受到“我”对祖父的深深依恋之情。 方法4 关注直接抒发感受的语句，体会情感。 例如，《月是故乡明》中的“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”，直接表达了作者对故乡的小月亮的喜爱；“我的小月亮，我永远忘不掉你”则表达了作者对故乡小月亮深深的怀念之情。 答题语言 ①怀念家乡情感类型：作者通过描写与家乡有关的人/事/物，表达了对家乡的热爱和赞美，以及远离家乡的惆怅和思乡之情。 ②描绘亲人情感类型：作者通过描写与亲人有关的事/物，表达了对亲人的思念/依恋/感激之情。 ③热爱自然情感类型：作者通过描写自然景色，表达了对大自然的热爱和敬畏之情，以及对人类保护环境的呼吁。 ④快乐生活情感类型：作者通过描写快乐的事情，表达了对生活的热爱，以及对生活的感恩和满足之情。 训练目录 一、祖父·后园·我 二、门缝里看戏 三、粽子里的乡愁 四、祖父的园子(节选)/从百草园到三味书屋(节选) 五、四时田园杂兴(其二十四)/桑茶坑道中 六、快递的“前世今生” 一、阅读文章，回答问题。（18分） 祖父・后园・我 萧 红 ①一到后园里，我就奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息。休息好了又是跑。 ②樱桃树，明明没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。一边在找还一边大声地喊，在问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃?”祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花?”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。” ③我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。【A】等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。 ④后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 ⑤别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ⑥祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑。当我听到祖父说“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路怕是也闻得到的”时，我就笑得哆嗦起来。我几乎没有力气再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑到远处站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点儿吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑦那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见后什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来。【B】我笑得最厉害，我在炕上打着滚儿笑。 ⑧祖父把帽子摘下来一看，原来玫瑰那么香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚儿来。 ⑨就这样一天一天的，祖父，后园，我。这三样是一样也不可缺少的了。 (有删改) 园中有趣事 1.“我”在后园里做了哪些事情?“我”做这些事情时的心情是怎样的?请你结合文章内容，完成下图。(3分) “我”在后园里 毫无目的地奔跑 ① 摘玫瑰花 ② 体现了“我”③ 的心情 园中藏真情 2.文中画波浪线的句子生动形象地写出了园中景物 的特点，表达了 。(2分) 3.文中多处描写了人物的“笑”。阅读相关内容，回答问题。(5分) (1)下列对【A】句理解正确的一项是(2分) ( ) A.“我”看到祖父嘲笑“我”后完全没有恶意的样子，觉得又好气又好笑。 B.“我”本来很生气，但是看到祖父并没有恶意，于是勉强挤出了笑。 C.“我”本来很生气，但是看到祖父没有恶意，就明白祖父是在开玩笑，所以被逗笑了。 D.“我”的生气是假装的，祖父的嘲笑也是充满宠爱的，爷孙俩的这种互相逗趣让“我”幸福地笑了。 (2)结合人物描写，体会人物形象。【B】句运用了 描写，写出了 ,体现出“我” 的特点。(3分) 4.文中的祖父是个怎样的人?请结合文章内容写一写。(至少写出两点)(3分) 5.阅读结尾段，思考“我”为什么说“这三样是一样也不可缺少的了”。(3分) 6.小语和小文针对文章表达的思想感情展开了讨论，请你补全对话。(2分) 小语：文章主要回忆了“我”童年时在后园发生的事，表达了 。 小文：是的，这些事几乎都与祖父有关，因此这篇文章还表达了 。 二、阅读文章，回答问题。（19分） 门缝里看戏 卞毓方 ①那年，我五岁半。 ②此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。后来才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。我心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，气宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，绝不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。 ③一天午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里母亲最疼我，可这次她却摸摸口袋，又缩回手，不同意。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。我瞅着眼热，但学不来。 ⑤南门即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。 ⑥转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑦剧场南边临河，我去河边搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说：“两个人站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。” ⑧好不容易等到他离开，我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。我好无奈。 ⑨过了一段时光，中秋节下午，我又去了剧场。我随身带了两块泥砖，直奔西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，两块泥砖垫着正好。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了。我倒不这么认为，反而觉得“门缝里看戏”，更聚焦，更神秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑩这天，我站在垫着的泥砖上，看完全场，尽兴而归，心花怒放。 ⑪半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场，它外形虽然苍老，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是故乡的文化结晶。看戏时我热泪盈眶——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小孩。 (有删改) 回顾看戏经历 1.文章描写了“我”四次看戏的经历，请你结合文章内容，补全下表。(4分) 时 间 经 历 内 心 此前不久 祖父带“我”看京戏 ① 一天 ② 无奈 中秋节下午 “我”从门缝里看完全场戏 ③ 半个世纪后 ④ 激动异常 2.中秋那天，“我”为什么带两块泥砖去剧场?下列理解最恰当的是哪一项?(2分)( ) A.“我”带着泥砖防身，用来震慑上次的大孩子。 B.“我”带着泥砖防身，用来震慑上次在剧场里把门眼挡住的人。 C.“我”用泥砖垫脚，踩上去可以够到剧场西南门的门眼。 D.“我”用泥砖垫脚，站在剧场后排看戏时不会被遮挡视线。 走近看戏人物 3.读文中画横线的句子，回答问题。(5分) (1)体会“我”此时的心情变化，选择相应的心情变化图。(2分) ( ) (2)这个句子运用 描写，这样写的好处是 。(3分) 4.小语认为文章主要描写的是“我”看戏时的经历，第⑦自然段中描写大孩子看戏的内容可以删掉。你赞同吗?结合文章内容说说理由。(3分) 我 。因为 5.品读文中画波浪线的句子，从修辞手法的角度进行赏析。(3分) 品悟人物情感 6.文章通过写“我”看戏的经历，表达了怎样的思想感情?(2分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 三、阅读文章，回答问题。（17分） 琦 君 异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念过去的年节情景。 端午是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。 母亲包的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的肉粽、火腿粽可以供祖先。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。 我最最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间(大约一夜晚吧)，提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治疗法。母亲常说我是在灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢? 端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点儿(意谓多给点儿)。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢?”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福?福是要靠自己修的。时时刻刻要存好心、要惜福最要紧。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢?” 如今，每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 (有删改) 1.列选项中最适合作为文章标题的是哪一项?(2分) ( ) A.怀念母亲 B.粽子的故事 C.粽子里的乡愁 D.母亲的粽子 2.本文围绕粽子写了哪几方面的内容?请用简洁的语言概括出来。(2分) ① “我”吃粽子 ② 3.阅读第4自然段，给“我”最最喜欢吃的灰汤粽制作一个介绍卡，让更多人了解它吧！(4分) 名称：灰汤粽 做法：将早稻草烧成灰，铺在白布上→① →② →提出粽子并将其煮熟 颜色：浅咖啡色 味道：③ 香味：清香 功效:④ 4.下列对母亲给粽子起名为“富贵粽”的原因，推测最合理的是哪一项?(2分)( ) A.母亲想卖了这些粽子赚很多钱。 B.母亲想让粽子的名字听起来喜庆。 C.母亲祈愿乞丐吃了粽子后能有福。 D.母亲祈愿家人吃了粽子后能发财。 5.请结合文章内容说一说“我”的母亲是一个怎样的人。(写出两点即可)(4分) 6.整体感知 请你结合下面的【阅读链接】，说一说这篇文章表达了作者怎样的思想感情。(3分) 阅读链接：来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥。 ——琦君《乡思》 7.文中作者回忆了儿时包粽子、吃粽子的场景，将包粽子的过程写得十分细致。回忆你制作美食的一件事，将制作过程写具体。(不少于70字) 思路提示： ①仔细思考自己制作过哪些美食，任选一道自己印象最深刻的。 ②将细节写清楚：用到了哪些食材、制作步骤是怎样的等。 自我评价：□写出了用到的食材 □写出了制作步骤 □写清楚了细节 四、阅读文章，完成问题。（17分） 选文一：祖父的园子(节选) 萧 红 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上?好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。【A】倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去?太阳也不知道。 选文二：从百草园到三味书屋(节选) 鲁 迅 【B】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉(líng)在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥(máo)，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍①的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿②的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 注释 ①拍：拟声词。现在写作“啪”。②拥肿：这里形容何首乌块根的粗大。现在写作“臃肿”。 梳理情节，整体感知 1.小语读了选文后，制作了一个“童年乐园”记录卡，有一些内容需要你根据下面的要求帮助他完成。(7分) 要求1：请结合【选文一】补全导图中的园中趣事，概括时注意加点的字。(3分) 要求2：【选文二】中，作者在百草园中都看到了哪些景物?做过哪些趣事?请仿照导图中【选文一】的表述进行概括。(每空写4个)(4分) 祖父的园子 园中景物：黄瓜、蜻蜓、倭瓜花、蚂蚱…… 园中趣事 ① 浇菜 ② ③ 采倭瓜花 “我”的百草园 ④园中景物： 等 ⑤园中趣事： 等 “童年乐园”记录卡 2.小语发现两篇选文有很多共通之处，下列是他对两篇选文的理解，正确的是(多选)(3分)( ) A.两篇选文都回忆了在园中的美好景致和发生的童年的趣事。 B.两篇选文都按照时间顺序描写园中的事物，给人生机勃勃的观感。 C.两篇选文都表达了作者对祖父深沉的爱与怀念。 D.两篇选文都呈现出了作者纯真、无邪、活泼的形象。 E.两篇选文都表达了作者对园子的赞美和喜爱之情，以及对儿时欢乐时光的怀念之情。 关注细节，探究语言 3.制作完记录卡，小语在文中用波浪线分别画出了两句让他印象深刻的话，结合文章内容帮小语一起完成下题。(4分) (1)【A】处画线句，作者运用“……愿意……就……”的句式写出了园中景物 的特点。园中景物有这样的特点，是因为 。(2分) (2)【B】处画线句中，作者用了两个“不必说”，是因为(2分) ( ) A.百草园的景物很多，作者不知从何说起。 B.作者很喜欢这些景物，但这些景物有些普通。 C.突出了百草园一年四季的景色十分丰富多样。 D.与后面的“单是”相呼应，突出泥墙根一带的无限趣味。 4.小温语对文中一些用词产生了困惑，他认为下面句子中的加点字可以换成括号中的字，你同意这种观点吗?请任意选择一个句子，说明理由。(2分) ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 我选择第 个句子。我 这种观点，因为 读写结合，学以致用 5.两篇选文中，作者都介绍了自己的童年乐园，你有没有童年乐园呢?如卧室、公园等。写一写自己在童年乐园中发生的一件趣事吧，注意把重点部分写具体。(不少于70字)(3分) 五、阅读古诗，完成问题。（15分） 四时田园杂兴(其二十四) [宋]范成大 乌鸟投林①过客稀，前山烟暝到柴扉。 小童一棹②舟如叶，独自编阑③鸭阵归。 注释 ①投林：回到树林。②棹：船桨。③编阑：也叫“约阑”，挡拦、赶拦的意思。 桑茶坑①道中 [宋]杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 注释 ①桑茶坑：地名，在安徽省宣城市泾县。 1.阅读两首诗歌，下列说法不正确的是哪一项?(2分) ( ) A.两首诗歌都能体现出孩童的悠然自得，展现了孩童的童真童趣。 B.两首诗歌都描写了人与自然和谐相融的景象，透露出诗人对田园生活的赞美之情。 C.《四时田园杂兴》(其二十四)描写了孩童在水中尽情弄舟嬉戏的画面，一个顽皮可爱的孩童形象跃然纸上。 D.《桑茶坑道中》的最后两句应该按照“童子/柳阴/眠正着，一牛/吃过/柳阴西”的节奏进行朗读。 2.通过“ ， ”这两句诗可以看出，《四时田园杂兴》(其二十四)描写的是 时分的景象。(3分) 3.“小童一棹舟如叶”运用了 的修辞手法，将 比作 ，生动形象地写出了 。(4分) 4.阅读“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面。(2分) 5.在平时的阅读中，你一定积累了许多描写儿童的诗句，比如，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”这两句诗中，儿童在 (活动)；“ ， ”这两句诗中，儿童在 (活动)。(4分) 六、阅读材料，完成问题。（19分） 快递的“前世今生” 快递是一种物流服务，通常指快速、安全、可追踪地将包裹、信件或货物从一个地点送达到另一个地点的服务。 材料一： 材料二： 古代也有快递吗? 古代用马传送为“驿”，用车传送为“传”，步行传送为“邮”。驿传主要是传递信息和文书。 秦朝首次在全国范围内建立驿传制度。驿站邮亭属于国家情报网，运送的往往是军报或公文。按照文书的紧急程度将文书分为“急字文书”和“普通文书”。据说从最远的边境传送文件到咸阳①，需要七天时间。 汉代时期，驿传发展更加完备，邮递速度大大提升，若是加急的配送必须日行200公里以上。据《汉书》记载，一封急件从河内②到达长安③需要两天时间。 唐宋服务业发展迅速。唐朝时设立庞大的驿站系统， 货品到了驿站，由该站送货员完成任务。宋朝则专门设立了由军人担任的“急脚递”，专门传送紧急公文。急脚递白天鸣铃、夜间举火、铺铺换马、数铺换人，急脚递的速度可达日行400里，昼夜飞驰500里。陆游诗中的“铃声从西来，忽得濠州书”描述的就是这样的场景。此外，唐宋时期步递接受部分民间信件。 明清时，私营快递鼻祖“镖局”才出现。他们还负责私人物品的配送和保护。镖局会按照货物的价值，路程的远近、风险的大小来收取相应的镖费。古代交通可没那么便利，所以在古代靠镖局收快递要等很久的。 材料三： 未来的快递是怎样的? 中国快递行业具有广阔的发展前景，未来快递公司将进一步采用物联网、自动驾驶技术和无人机等智能化和自动化技术，以提高效率、降低成本并提供更快速的交付服务。与此同时，随着环保意识的增强，快递公司将更注重可持续物流和包装，采用环保交通工具，减少碳排放，降低包装浪费，并支持绿色配送。 (以上材料仅供做题使用) 注释 ①咸阳：秦朝都城，在今陕西咸阳市东北窑店镇附近。②河内：河内郡，辖区位于太行山东南与黄河以北，行政中心在今河南武陟县。③长安：汉朝都城，在今陕西西安市。 1.《快递暂行条例》的颁布时期是(2分) ( ) A.1993年—2010年 B.2020年至今 C.1980年末—1993年初 D.2010年末—2020年初 2.下列对古代快递的介绍，说法正确的一项是(2分) ( ) A.秦朝的急字文书传送公文，而普通文书传送私信。 B.引用陆游的诗句，说明宋朝的“急脚递”速度快。 C.镖局接到运送私人物品的订单，就能马上出发。 D.汉代邮递速度大大提升，是因为驿站随时换马换人。 3.阅读下面的文字，可推测这封家书传递的方式是(2分) ( ) 唐代诗人杜牧曾在《旅宿》一诗中写到“远梦归侵晓，家书到隔年”，这两句诗的意思是“隔着遥远的距离，梦魂要接近拂晓才能到家，家信更要隔年方可送达”。 A.镖局用走镖的方式来传送家书。 B.军人用铺铺换马、数铺换人的方式传送家书。 C.家书标注为“普通文书”，由驿站邮亭配送。 D.驿夫借助驿站系统帮他人步行传送家书。 4.三则材料的小标题都用了问句，对这样拟题的好处理解正确的一项是(2分)( ) A.引发思考，激发阅读热情。 B.提示重点，构建材料线索。 C.概括内容，让人一目了然。 D.一语双关，具有象征意义。 5.关键词可以帮助我们理解材料内容，把握事物特点。请你借助表格，仿照示例，从不同角度梳理古今快递的区别。(6分) 比较角度 古 代 现 代 运输方式 陆运 水运、陆运、空运 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 6.材料运用了阶梯图、表格、图片等多种形式，请你选择一处，说说这种形式运用的好处。(2分) 7.邮政局拟开展以“未来快递”为题的纪念邮票征稿活动，表达对未来快递愿景的描绘，如果让你参与设计，结合以上材料，你会融入哪些内容?为什么要这样设计?把你的设想及理由阐述清楚。(3分) $$ 语文要素 体会文章表达的思想感情。 常考提问方式 (示例）本文情感丰富，请你根据下列小贴士，谈谈你读到了作者所表达的哪两种情感。 答题方法 方法1 关注对景物的描写，体会情感。 例如，《祖父的园子》一文中，作者将自己的感情蕴藏在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体景物中，细致的景物描写表达出“我”对园子的热爱，也暗含着“我”对童年生活的无限怀念。 方法2关注对人物的描写，体会情感。 例如，《梅花魂》中的“常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”“像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来”“眼含泪水”，这三处对外祖父流泪的细节描写，表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。 方法3关注文中具体的事件，体会情感。 例如，《祖父的园子》一文中写了“我”和祖父在园子里铲地的事情，通过对这一具体事件的描写，向读者展现了两人间的温馨互动，从中能感受到“我”对祖父的深深依恋之情。 方法4 关注直接抒发感受的语句，体会情感。 例如，《月是故乡明》中的“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”，直接表达了作者对故乡的小月亮的喜爱；“我的小月亮，我永远忘不掉你”则表达了作者对故乡小月亮深深的怀念之情。 答题语言 ①怀念家乡情感类型：作者通过描写与家乡有关的人/事/物，表达了对家乡的热爱和赞美，以及远离家乡的惆怅和思乡之情。 ②描绘亲人情感类型：作者通过描写与亲人有关的事/物，表达了对亲人的思念/依恋/感激之情。 ③热爱自然情感类型：作者通过描写自然景色，表达了对大自然的热爱和敬畏之情，以及对人类保护环境的呼吁。 ④快乐生活情感类型：作者通过描写快乐的事情，表达了对生活的热爱，以及对生活的感恩和满足之情。 训练目录 一、祖父·后园·我 二、门缝里看戏 三、粽子里的乡愁 四、祖父的园子(节选)/从百草园到三味书屋(节选) 五、四时田园杂兴(其二十四)/桑茶坑道中 六、快递的“前世今生” 一、阅读文章，回答问题。（18分） 祖父・后园・我 萧 红 ①一到后园里，我就奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息。休息好了又是跑。 ②樱桃树，明明没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。一边在找还一边大声地喊，在问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃?”祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花?”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。” ③我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。【A】等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。 ④后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 ⑤别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ⑥祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑。当我听到祖父说“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路怕是也闻得到的”时，我就笑得哆嗦起来。我几乎没有力气再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑到远处站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点儿吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑦那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见后什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来。【B】我笑得最厉害，我在炕上打着滚儿笑。 ⑧祖父把帽子摘下来一看，原来玫瑰那么香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚儿来。 ⑨就这样一天一天的，祖父，后园，我。这三样是一样也不可缺少的了。 (有删改) 园中有趣事 1.“我”在后园里做了哪些事情?“我”做这些事情时的心情是怎样的?请你结合文章内容，完成下图。(3分) “我”在后园里 毫无目的地奔跑 ① 摘玫瑰花 ② 体现了“我”③ 的心情 园中藏真情 2.文中画波浪线的句子生动形象地写出了园中景物 的特点，表达了 。(2分) 3.文中多处描写了人物的“笑”。阅读相关内容，回答问题。(5分) (1)下列对【A】句理解正确的一项是(2分) ( ) A.“我”看到祖父嘲笑“我”后完全没有恶意的样子，觉得又好气又好笑。 B.“我”本来很生气，但是看到祖父并没有恶意，于是勉强挤出了笑。 C.“我”本来很生气，但是看到祖父没有恶意，就明白祖父是在开玩笑，所以被逗笑了。 D.“我”的生气是假装的，祖父的嘲笑也是充满宠爱的，爷孙俩的这种互相逗趣让“我”幸福地笑了。 (2)结合人物描写，体会人物形象。【B】句运用了 描写，写出了 ,体现出“我” 的特点。(3分) 4.文中的祖父是个怎样的人?请结合文章内容写一写。(至少写出两点)(3分) 5.阅读结尾段，思考“我”为什么说“这三样是一样也不可缺少的了”。(3分) 6.小语和小文针对文章表达的思想感情展开了讨论，请你补全对话。(2分) 小语：文章主要回忆了“我”童年时在后园发生的事，表达了 。 小文：是的，这些事几乎都与祖父有关，因此这篇文章还表达了 。 二、阅读文章，回答问题。（19分） 门缝里看戏 卞毓方 ①那年，我五岁半。 ②此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。后来才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。我心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，气宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，绝不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。 ③一天午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里母亲最疼我，可这次她却摸摸口袋，又缩回手，不同意。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。我瞅着眼热，但学不来。 ⑤南门即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。 ⑥转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑦剧场南边临河，我去河边搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说：“两个人站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。” ⑧好不容易等到他离开，我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。我好无奈。 ⑨过了一段时光，中秋节下午，我又去了剧场。我随身带了两块泥砖，直奔西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，两块泥砖垫着正好。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了。我倒不这么认为，反而觉得“门缝里看戏”，更聚焦，更神秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑩这天，我站在垫着的泥砖上，看完全场，尽兴而归，心花怒放。 ⑪半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场，它外形虽然苍老，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是故乡的文化结晶。看戏时我热泪盈眶——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小孩。 (有删改) 回顾看戏经历 1.文章描写了“我”四次看戏的经历，请你结合文章内容，补全下表。(4分) 时 间 经 历 内 心 此前不久 祖父带“我”看京戏 ① 一天 ② 无奈 中秋节下午 “我”从门缝里看完全场戏 ③ 半个世纪后 ④ 激动异常 2.中秋那天，“我”为什么带两块泥砖去剧场?下列理解最恰当的是哪一项?(2分)( ) A.“我”带着泥砖防身，用来震慑上次的大孩子。 B.“我”带着泥砖防身，用来震慑上次在剧场里把门眼挡住的人。 C.“我”用泥砖垫脚，踩上去可以够到剧场西南门的门眼。 D.“我”用泥砖垫脚，站在剧场后排看戏时不会被遮挡视线。 走近看戏人物 3.读文中画横线的句子，回答问题。(5分) (1)体会“我”此时的心情变化，选择相应的心情变化图。(2分) ( ) (2)这个句子运用 描写，这样写的好处是 。(3分) 4.小语认为文章主要描写的是“我”看戏时的经历，第⑦自然段中描写大孩子看戏的内容可以删掉。你赞同吗?结合文章内容说说理由。(3分) 我 。因为 5.品读文中画波浪线的句子，从修辞手法的角度进行赏析。(3分) 品悟人物情感 6.文章通过写“我”看戏的经历，表达了怎样的思想感情?(2分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 三、阅读文章，回答问题。（17分） 琦 君 异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念过去的年节情景。 端午是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。 母亲包的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的肉粽、火腿粽可以供祖先。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。 我最最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间(大约一夜晚吧)，提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治疗法。母亲常说我是在灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢? 端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点儿(意谓多给点儿)。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢?”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福?福是要靠自己修的。时时刻刻要存好心、要惜福最要紧。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢?” 如今，每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 (有删改) 1.列选项中最适合作为文章标题的是哪一项?(2分) ( ) A.怀念母亲 B.粽子的故事 C.粽子里的乡愁 D.母亲的粽子 2.本文围绕粽子写了哪几方面的内容?请用简洁的语言概括出来。(2分) ① “我”吃粽子 ② 3.阅读第4自然段，给“我”最最喜欢吃的灰汤粽制作一个介绍卡，让更多人了解它吧！(4分) 名称：灰汤粽 做法：将早稻草烧成灰，铺在白布上→① →② →提出粽子并将其煮熟 颜色：浅咖啡色 味道：③ 香味：清香 功效:④ 4.下列对母亲给粽子起名为“富贵粽”的原因，推测最合理的是哪一项?(2分)( ) A.母亲想卖了这些粽子赚很多钱。 B.母亲想让粽子的名字听起来喜庆。 C.母亲祈愿乞丐吃了粽子后能有福。 D.母亲祈愿家人吃了粽子后能发财。 5.请结合文章内容说一说“我”的母亲是一个怎样的人。(写出两点即可)(4分) 6.整体感知 请你结合下面的【阅读链接】，说一说这篇文章表达了作者怎样的思想感情。(3分) 阅读链接：来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥。 ——琦君《乡思》 7.文中作者回忆了儿时包粽子、吃粽子的场景，将包粽子的过程写得十分细致。回忆你制作美食的一件事，将制作过程写具体。(不少于70字) 思路提示： ①仔细思考自己制作过哪些美食，任选一道自己印象最深刻的。 ②将细节写清楚：用到了哪些食材、制作步骤是怎样的等。 自我评价：□写出了用到的食材 □写出了制作步骤 □写清楚了细节 四、阅读文章，完成问题。（17分） 选文一：祖父的园子(节选) 萧 红 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上?好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。【A】倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去?太阳也不知道。 选文二：从百草园到三味书屋(节选) 鲁 迅 【B】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉(líng)在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥(máo)，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍①的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿②的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 注释 ①拍：拟声词。现在写作“啪”。②拥肿：这里形容何首乌块根的粗大。现在写作“臃肿”。 梳理情节，整体感知 1.小语读了选文后，制作了一个“童年乐园”记录卡，有一些内容需要你根据下面的要求帮助他完成。(7分) 要求1：请结合【选文一】补全导图中的园中趣事，概括时注意加点的字。(3分) 要求2：【选文二】中，作者在百草园中都看到了哪些景物?做过哪些趣事?请仿照导图中【选文一】的表述进行概括。(每空写4个)(4分) 祖父的园子 园中景物：黄瓜、蜻蜓、倭瓜花、蚂蚱…… 园中趣事 ① 浇菜 ② ③ 采倭瓜花 “我”的百草园 ④园中景物： 等 ⑤园中趣事： 等 “童年乐园”记录卡 2.小语发现两篇选文有很多共通之处，下列是他对两篇选文的理解，正确的是(多选)(3分)( ) A.两篇选文都回忆了在园中的美好景致和发生的童年的趣事。 B.两篇选文都按照时间顺序描写园中的事物，给人生机勃勃的观感。 C.两篇选文都表达了作者对祖父深沉的爱与怀念。 D.两篇选文都呈现出了作者纯真、无邪、活泼的形象。 E.两篇选文都表达了作者对园子的赞美和喜爱之情，以及对儿时欢乐时光的怀念之情。 关注细节，探究语言 3.制作完记录卡，小语在文中用波浪线分别画出了两句让他印象深刻的话，结合文章内容帮小语一起完成下题。(4分) (1)【A】处画线句，作者运用“……愿意……就……”的句式写出了园中景物 的特点。园中景物有这样的特点，是因为 。(2分) (2)【B】处画线句中，作者用了两个“不必说”，是因为(2分) ( ) A.百草园的景物很多，作者不知从何说起。 B.作者很喜欢这些景物，但这些景物有些普通。 C.突出了百草园一年四季的景色十分丰富多样。 D.与后面的“单是”相呼应，突出泥墙根一带的无限趣味。 4.小温语对文中一些用词产生了困惑，他认为下面句子中的加点字可以换成括号中的字，你同意这种观点吗?请任意选择一个句子，说明理由。(2分) ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 我选择第 个句子。我 这种观点，因为 读写结合，学以致用 5.两篇选文中，作者都介绍了自己的童年乐园，你有没有童年乐园呢?如卧室、公园等。写一写自己在童年乐园中发生的一件趣事吧，注意把重点部分写具体。(不少于70字)(3分) 五、阅读古诗，完成问题。（15分） 四时田园杂兴(其二十四) [宋]范成大 乌鸟投林①过客稀，前山烟暝到柴扉。 小童一棹②舟如叶，独自编阑③鸭阵归。 注释 ①投林：回到树林。②棹：船桨。③编阑：也叫“约阑”，挡拦、赶拦的意思。 桑茶坑①道中 [宋]杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 注释 ①桑茶坑：地名，在安徽省宣城市泾县。 1.阅读两首诗歌，下列说法不正确的是哪一项?(2分) ( ) A.两首诗歌都能体现出孩童的悠然自得，展现了孩童的童真童趣。 B.两首诗歌都描写了人与自然和谐相融的景象，透露出诗人对田园生活的赞美之情。 C.《四时田园杂兴》(其二十四)描写了孩童在水中尽情弄舟嬉戏的画面，一个顽皮可爱的孩童形象跃然纸上。 D.《桑茶坑道中》的最后两句应该按照“童子/柳阴/眠正着，一牛/吃过/柳阴西”的节奏进行朗读。 2.通过“ ， ”这两句诗可以看出，《四时田园杂兴》(其二十四)描写的是 时分的景象。(3分) 3.“小童一棹舟如叶”运用了 的修辞手法，将 比作 ，生动形象地写出了 。(4分) 4.阅读“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面。(2分) 5.在平时的阅读中，你一定积累了许多描写儿童的诗句，比如，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”这两句诗中，儿童在 (活动)；“ ， ”这两句诗中，儿童在 (活动)。(4分) 六、阅读材料，完成问题。（19分） 快递的“前世今生” 快递是一种物流服务，通常指快速、安全、可追踪地将包裹、信件或货物从一个地点送达到另一个地点的服务。 材料一： 材料二： 古代也有快递吗? 古代用马传送为“驿”，用车传送为“传”，步行传送为“邮”。驿传主要是传递信息和文书。 秦朝首次在全国范围内建立驿传制度。驿站邮亭属于国家情报网，运送的往往是军报或公文。按照文书的紧急程度将文书分为“急字文书”和“普通文书”。据说从最远的边境传送文件到咸阳①，需要七天时间。 汉代时期，驿传发展更加完备，邮递速度大大提升，若是加急的配送必须日行200公里以上。据《汉书》记载，一封急件从河内②到达长安③需要两天时间。 唐宋服务业发展迅速。唐朝时设立庞大的驿站系统， 货品到了驿站，由该站送货员完成任务。宋朝则专门设立了由军人担任的“急脚递”，专门传送紧急公文。急脚递白天鸣铃、夜间举火、铺铺换马、数铺换人，急脚递的速度可达日行400里，昼夜飞驰500里。陆游诗中的“铃声从西来，忽得濠州书”描述的就是这样的场景。此外，唐宋时期步递接受部分民间信件。 明清时，私营快递鼻祖“镖局”才出现。他们还负责私人物品的配送和保护。镖局会按照货物的价值，路程的远近、风险的大小来收取相应的镖费。古代交通可没那么便利，所以在古代靠镖局收快递要等很久的。 材料三： 未来的快递是怎样的? 中国快递行业具有广阔的发展前景，未来快递公司将进一步采用物联网、自动驾驶技术和无人机等智能化和自动化技术，以提高效率、降低成本并提供更快速的交付服务。与此同时，随着环保意识的增强，快递公司将更注重可持续物流和包装，采用环保交通工具，减少碳排放，降低包装浪费，并支持绿色配送。 (以上材料仅供做题使用) 注释 ①咸阳：秦朝都城，在今陕西咸阳市东北窑店镇附近。②河内：河内郡，辖区位于太行山东南与黄河以北，行政中心在今河南武陟县。③长安：汉朝都城，在今陕西西安市。 1.《快递暂行条例》的颁布时期是(2分) ( ) A.1993年—2010年 B.2020年至今 C.1980年末—1993年初 D.2010年末—2020年初 2.下列对古代快递的介绍，说法正确的一项是(2分) ( ) A.秦朝的急字文书传送公文，而普通文书传送私信。 B.引用陆游的诗句，说明宋朝的“急脚递”速度快。 C.镖局接到运送私人物品的订单，就能马上出发。 D.汉代邮递速度大大提升，是因为驿站随时换马换人。 3.阅读下面的文字，可推测这封家书传递的方式是(2分) ( ) 唐代诗人杜牧曾在《旅宿》一诗中写到“远梦归侵晓，家书到隔年”，这两句诗的意思是“隔着遥远的距离，梦魂要接近拂晓才能到家，家信更要隔年方可送达”。 A.镖局用走镖的方式来传送家书。 B.军人用铺铺换马、数铺换人的方式传送家书。 C.家书标注为“普通文书”，由驿站邮亭配送。 D.驿夫借助驿站系统帮他人步行传送家书。 4.三则材料的小标题都用了问句，对这样拟题的好处理解正确的一项是(2分)( ) A.引发思考，激发阅读热情。 B.提示重点，构建材料线索。 C.概括内容，让人一目了然。 D.一语双关，具有象征意义。 5.关键词可以帮助我们理解材料内容，把握事物特点。请你借助表格，仿照示例，从不同角度梳理古今快递的区别。(6分) 比较角度 古 代 现 代 运输方式 陆运 水运、陆运、空运 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 6.材料运用了阶梯图、表格、图片等多种形式，请你选择一处，说说这种形式运用的好处。(2分) 7.邮政局拟开展以“未来快递”为题的纪念邮票征稿活动，表达对未来快递愿景的描绘，如果让你参与设计，结合以上材料，你会融入哪些内容?为什么要这样设计?把你的设想及理由阐述清楚。(3分) 参考答案与解析 一、祖父・后园・我 1.答案 ①在树上找樱桃 ②给祖父的草帽插花 ③愉快(或“开心”“高兴”) 解析：考查把握文章的主要内容和体会人物的心情的能力。先根据文章的叙述顺序，梳理并概括相关事件；再结合关键语句，体会人物的心情。第一步，阅读可知，第①~⑥自然段写了“我”在后园里做的事。其中，第①自然段主要写了“我”在后园里没有目的地奔跑；第②~③自然段主要写了“我”在树上找樱桃时和祖父展开了一系列对话；第④~⑤自然段主要写了“我”在别的一切都玩厌了的时候就去摘玫瑰花；第⑥自然段主要写了“我”给祖父的草帽插了一圈的玫瑰花。据此概括“我”在后园里做的事。第二步，由第①自然段中的“只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了”、第③自然段中的“我立刻就笑了”和第⑥自然段中“我一边插着一边笑”等关键语句，可以体会到“我”的开心、愉快。 2.答案 生机勃勃 “我”对后园的热爱之情 解析：考查评价语言表达效果的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，抓住句中的关键词句，分析表达效果。根据题干定位到第④自然段，画波浪线的句子中的“和酱油碟那么大”“茂盛”“满树”“很多”“闹着”等词语生动形象地写出了园中景物旺盛的生命力，这些细致的景物描写也体现出“我”对后园的热爱之情。 3. (1)D (2)答案 动作 “我”成功捉弄祖父后的得意、开心 顽皮淘气 解析：考查评价语言形式的能力。先抓住关键词，判断句子运用的描写方法；再联系上下文，分析其表达效果。第一步，判断描写方法。由【B】句中的“打着滚儿笑”可知，这个句子运用了动作描写。第二步，分析表达效果。阅读【B】句，联系上文可知，我“笑”是因为看到了祖父头戴插着玫瑰花的帽子的滑稽模样，此处的“笑”写出了“我”恶作剧成功后的得意、开心，体现了“我”的顽皮淘气。 4.(示例)①祖父是个幽默的人，他开玩笑说樱桃树不开花是因为“我”嘴馋。②祖父是个勤劳、专注的人，他在后园里拔草时，连“我”在他帽子上插花都不知道。③祖父是个和蔼可亲、疼爱孩子的人，他知道“我”捉弄他后没有批评“我”，反而大笑。 5.祖父是“我”最亲近的人，“我”为祖父带来了欢乐，后园是“我”和祖父共同的乐园，祖父与后园共同创造了“我”美好的童年生活，因此这三样一样也不可缺少。 6.答案 “我”对后园的热爱和对童年自由生活的无限怀念 “我”对祖父深深的依恋和思念 解析：考查体会文章表达的思想感情的能力。结合文中的具体事件和人物描写，体会文章表达的情感。本文描写了“我”在后园里毫无目的地自由奔跑、在树上找樱桃、摘玫瑰花、给祖父的草帽插花这些童年趣事，从中可以看出后园是“我”童年的乐园，由此可以体会到“我”对后园的热爱和对童年自由生活的无限怀念。阅读可知，文章描写的每件趣事中都有祖父的身影，通过对祖父语言、神态、动作等的描写，体现了祖父的勤劳、幽默、和蔼和对“我”的疼爱，从中也可以体会到“我”对祖父深深的依恋和思念之情。 二、门缝里看戏 1.答案 ①觉得玄妙、神秘，很想再看一次 ②“我”想尽办法仍然没看到戏 ③心花怒放④“我”还乡后再次去老剧场看戏 解析：考查把握文章的主要内容和体会人物的内心的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，概括文章的主要情节，并结合关键语句体会人物的内心感受。根据表格中的“祖父带‘我’看京戏”定位到第②自然段，抓住“我心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次”可知此时“我”的内心感受。根据“一天”定位到第③~⑧自然段，阅读可知，这部分内容主要写了“我”找母亲要钱看戏遭拒，我不死心，又先后去北门、南门、西南门找看戏的机会，但最后依旧没能看到戏。根据“‘我’从门缝里看完全场戏”定位到第⑨~⑩自然段，抓住“尽兴而归，心花怒放”可知此时“我”的内心感受。根据“半个世纪后”定位到第⑪自然段，阅读可知，这个自然段主要写了“我”还乡去老剧场，又在里面看了一场戏，看戏时“我”热泪盈眶。据此概括作答。 2. C 3. (1)A (2)答案 动作 生动形象地写出了“我”透过门缝看戏的不易，表现了“我”对看戏的渴望、执着 解析：考查评价语言形式的能力。先抓住关键词，判断语句运用的描写方法；再结合句意，分析其表达效果。第一步，判断描写方法。由句中的“垫”“站”“闭”等词语可知，这里是对“我”的动作描写。第二步，分析表达效果。阅读可知，这个句子描写了“我”从门缝看戏的场景，这一系列动词生动形象地写出了“我”透过门缝看戏的艰辛不易，从中可以体会到“我”对看戏的渴望、执着。 4.答案 不赞同 第⑦自然段中对大孩子的描写属于侧面描写，通过写大孩子占领门缝而“我”干站着听他描述戏有多好看，衬托出“我”对看戏的渴望，从中更能体会到“我”对看戏的浓厚兴趣，故不可以删掉。 解析：考查评价文章内容的能力。从人物描写方法的角度出发，分析这样描写所达到的表达效果，发表观点并说明理由。第一步，判断描写方法。阅读文章可知，本文的主人公是“我”，大孩子属于次要人物，写大孩子主要是为了衬托“我”，因此对大孩子的描写属于侧面描写。第二步，体会表达效果。阅读第⑦自然段可知，大孩子占领了门缝而“我”宁愿干站着也不离开，这一举动表现了“我”对看戏的渴望；大孩子描述的四个“好看”，进一步激发了“我”对看戏的渴望。描写大孩子看戏的内容体现了“我”对看戏的浓厚兴趣。第三步，由此得出结论----“我不赞同”。答题时，要先表明观点，再说明理由。 5.这个句子运用了比喻的修辞手法，把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天，生动形象地写出了在门缝里看戏令“我”觉得更聚焦、更神秘的独特感受，表现了“我”历尽波折后终于看上戏的满足、欣喜。 6.答案 表达了“我”对戏剧的热爱，对童年生活的留恋与怀念，以及对故乡的眷恋和思念。 解析：考查体会文章表达的思想感情的能力。结合文中的具体事件和关键语句，体会文章表达的情感。本文主要回忆了“我”看戏的曲折经历，从“我”想尽办法看戏却没有看到戏，以及“我”后来终于从门缝里看完了全场戏中可以看出“我”对戏剧的热爱；结合第⑪自然段中的“没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小孩”，可以体会到“我”对童年生活的留恋与怀念。从“我”还乡后再次回到老剧场看戏这件事中，以及第⑪自然段中的“这是乡愁，这是故乡的文化结晶”，可以体会到“我”对故乡的眷恋和思念。 三、粽子里的乡愁 1. C 2.答案 ①母亲包粽子 ②“我们”分粽子给乞丐 解析：考查把握文章的主要内容的能力。先给文章划分层次，再分别概括每一层的主要内容。第一步，根据提示，将文章划分为三个层次，已知第二层主要写了“我”吃粽子，为文章的第4自然段。据此可以推断，第1~3自然段为第一层，第5~6自然段为第三层。第二步，根据第2自然段中“她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子”和第 3 自然段中“母亲包的 粽子，种类很多”等内容可知，第一层主要写了母亲包粽子。第三步，根据第5自然段中“乞丐一早就来讨粽子”“我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分”可知，这一层主要写了“我们”分粽子给乞丐。 3.①拿开水冲制成灰汤 ②把白米粽浸泡在灰汤中一段时间(或“把白米粽浸泡在灰汤中大约一夜晚”) ③带碱味 ④帮助消化 4. C 5.答案 (示例)①从母亲会包很多种类的粽子中可以看出，她是一个勤劳能干、心灵手巧的人。②从母亲给乞丐分粽子一事可以看出，她是一个心地善良、有同情心的人。 评分标准：每答出一点并能结合文章内容进行分析，得2分；答出两点即可得4分。只回答特点，酌情扣分。 解析：考查评价人物形象的能力。结合文章内容及人物的言行，分析人物形象。母亲在端午节大忙特忙、大显身手，她灵活的双手能包出许多种类的粽子，据此可以看出她是一个勤劳能干、心灵手巧的人；母亲会在端午节给乞丐分粽子，据此可以看出她是一个心地善良、有同情心的人；结合母亲对“我”说的话可以看出，她是一个会教育子女的人。 6.文章表达了作者怀念童年时光、思念家乡、想念母亲的思想感情。 评分标准：每答出一点，得1分。 7.(示例)周末，我做了道番茄炒蛋。先洗净番茄，切成小块备用。接着，打散三个鸡蛋，加入少许盐搅拌均匀。锅中热油，倒入蛋液，待蛋液凝固后快速翻炒成块，盛出。再倒入少量油，爆香蒜末，加入番茄块翻炒至软烂出汁，随后将炒好的鸡蛋回锅，加入适量盐和糖调味，快速翻炒均匀，让每一块鸡蛋都裹满番茄汁。最后，撒上葱花增香，一盘色香味俱全的番茄炒蛋就出锅了。 四、祖父的园子(节选)/从百草园到三味书屋(节选) 1.①摘黄瓜 ②追蜻蜓 ③绑蚂蚱(或“捉蚂蚱”) ④(示例)菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、菜花、叫天子(或“云雀”)、草、泥墙根、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子(任写4个即可) ⑤抓斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟 评分标准：①~③每空1分；④、⑤两空，每答出一个景物或事情，得0.5分。 2.答案 ADE 解析：考查理解选文内容的能力。结合关键语句，分析选项内容。由【选文一】中的“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”等语句，可以感受到作者在祖父的园子中的自由自在，以及作者对祖父的怀念之情。由【选文二】中的“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”“雪一下，可就两样了”等语句，可以感受到作者表达了对百草园景物的赞美。两篇选文共同表达出了作者对园子中景物的赞美之情，以及对儿时欢乐时光的怀念，从中我们能感受到两个活泼天真的儿童形象。两篇选文中没有明显的时间顺序，且【选文二】中没有提及祖父。故A、D、E三项表述正确，B、C两项表述错误。 3.(1)(示例)自由自在 作者的心灵是自由的，感受到园子里的一切也是自由的 (2)D 4.(示例1)①不同意 “伏”字在这里不仅表示黄蜂停留在菜花上的状态，还形象地描绘了黄蜂因体形肥胖而紧贴菜花表面的可爱情态。而“停”字则较为普通，仅表示停止或停留的动作，无法传达出黄蜂因体形特征而特有的静态美感。 (示例2)②不同意 “窜”字生动地描绘了云雀飞行时迅速、敏捷且带有一定方向性的动作，强调了其轻捷的特点。而“飞”字虽然也表示飞行的动作，但相比之下较为平淡，无法充分展现 云雀飞行时的灵动与速度。 5.(示例)我的童年乐园是后院的那片小树林，那里藏着无尽的乐趣。记得有一次，我和小伙伴们决定在林间搭建“秘密基地”。我们用枯叶和树枝搭起小屋，还找来野花装饰。正当我们得意扬扬时，一只好奇的松鼠跳上了屋顶，吓得我们四散而逃，却又相视大笑，那份快乐至今难忘。 五、四时田园杂兴(其二十四)/桑茶坑道中 诗意：《四时田园杂兴》(其二十四) 鸟儿回到了树林，来往的人变得稀少了，前山的暮霭也已经到了柴门。小孩用船桨划着一条小船，独自赶着鸭群回家。 《桑茶坑道中》 雨后的晴天，风和日丽，地面上的雨水都被蒸发了，堤岸上花草盛开，小溪里涨满了水。一个牧童躺在柳荫下的草地上睡梦正酣，而牛只管埋头吃草，越走越远，一直吃到柳荫西面。 1.答案 C 解析：考查把握诗歌的主要内容的能力。在整体把握诗歌大意的基础上，辨别选项信息，得出答案。两首诗歌都提到了孩童，描写了孩童悠然自得的状态，表现了孩童纯真的特点，故A项表述正确；两首诗歌不仅描绘了自然风光的美丽，更融入了人的生活景象，展现了人与自然和谐共生的美好画面，表达了诗人对田园生活的向往与热爱，故B项表述正确；《四时田园杂兴》(其二十四)描写了孩童赶鸭群回家的场景，而不是在水中尽情弄舟嬉戏，故C项表述不正确；根据诗意“一个牧童躺在柳荫下的草地上睡梦正酣，而牛只管埋头吃草，越走越远，一直吃到柳荫西面”划分朗读节奏，可知D项表述正确。故答案为C。 2.答案 乌鸟投林过客稀 前山烟暝到柴扉 傍晚 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干信息，阅读诗歌，结合诗句中的典型景象进行分析。阅读《四时田园杂兴》(其二十四)可知，“乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉”两句描写了鸟儿们都飞回树林，路上的行人也变得稀少，暮霭从山前渐渐飘起，蔓延到柴门的景象，由此可知，这首诗描写的是傍晚时分的景象。 3.比喻 船(或“舟”)叶子 船小而窄的形状 4.答案 (示例)雨后转晴，风和日丽，地面上的雨水被蒸发了，小溪里却涨满了水，堤岸上芳草丛生，盛开着美丽的野花。 解析：考查描绘画面的能力。根据诗意想象画面，用生动的语句将画面描绘出来。“晴明风日”的意思是“雨后的晴天，风和日丽”，表现出雨过天晴的场景；“雨干时”的意思是“地面上的雨水都被蒸发了”；“草满花堤水满溪”的意思是“堤岸上花草盛开，小溪里涨满了水”。据此发挥想象，用生动的语句将画面描绘出来即可。 5.钓鱼 (示例)儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 放纸鸢 六、快递的“前世今生” 1. D 2. B 3. D 4. A 5.(示例)①运送物品 ②军报、公文、民间信件等 ③家用电器、服装、食品等 ④运输速度⑤慢 ⑥快 6.答案 (示例1)【材料一】运用阶梯图的形式展现了现代快递随时间变化的发展趋势，直观清晰，简洁明了。 (示例2)【材料二】中运用表格的形式梳理了古代快递在各个朝代的发展变化，条理清晰，对比明显。 (示例3)【材料二】中运用图片的形式展现了古代各时期快递行业的明显变化，形象直观，激发读者的阅读兴趣，有助于理解材料内容。 解析：考查发表看法的能力。结合知识积累和材料内容，分析运用不同形式的好处。运用阶梯图、表格、图片等形式在材料中可以带来不同方面的好处，作答时先选择任意一种形式，再结合材料内容分析好处即可。比如选择【材料一】中的阶梯图分析，阶梯图通过阶梯状的线条，清晰直观地展示快递行业随时间变化的趋势，使读者对快递行业的变化一目了然。 7.答案 (示例1)设想：在邮票中融入有关物联网、自动驾驶汽车和无人机等智能化元素。 理由：未来快递公司将采用智能化和自动化技术进行升级，符合未来快递行业的发展趋势。 (示例2)设想：在邮票中融入环保、低碳元素，如可回收利用的标志、低碳出行的交通工具等。 理由：未来快递行业更加注重可持续物流和包装，更加低碳环保。 解析：考查解决问题的能力。联系材料内容，设计邮票并阐述理由。根据题干中的“未来快递”定位到【材料三】，可联系【材料三】中的“未来快递公司将进一步采用物联网、自动驾驶技术和无人机等智能化和自动化技术”“快递公司将更注重可持续物流和包装，采用环保交通工具，减少碳排放，降低包装浪费，并支持绿色配送”进行设计。作答时，先回答融入怎样的元素，再把理由说清楚即可。 $$