第二单元 走近中国古典名著 主题拓展训练-2024-2025学年统编版语文五年级下册

单元重点1语文要素 初步学习阅读古典名著的方法。 答题方法 方法1 关注回目，把握故事的大致内容。 例如，《草船借箭》这篇课文的情节出自《三国演义》的第四十六回《用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑》。读回目我们就能知道，这篇课文的主要人物是诸葛亮，大概讲了诸葛亮用巧妙的谋略“借”箭的故事。 方法2运用多种方法，猜测难懂的词语的意思。 例如，《景阳冈》中的“梢棒”一词，我们可以先从“棒”字推断它和“木棍”有关，再联系上下文和插图猜出“梢棒”的意思是“用来防身的棍棒”；“筛酒”一词，我们可以联系上文中的“满满筛一碗酒来”，想象人物此时的行为动作，进而推测出“筛酒”有“倒酒”的意思。 方法3 遇到一些较难理解的词句，不用反复琢磨。 例如，《红楼春趣》中的“剪子股儿、籰子”等词语，我们只要知道是与风筝有关的物品就可以了；《猴王出世》中的“我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶”，联系上下文，能大概知道这句话是讲众猴去找水的源头即可。 方法4结合资料或影视作品，理解文章内容。 例如，在学习《草船借箭》时，我们可以先观看相关影视作品，初步感受诸葛亮的神机妙算；然后带着对这个人物的初印象，去阅读古典名著，深入体会诸葛亮观察细致、足智多谋的特点；还可以找一找与故事背景相关的资料或者观看其他有关《三国演义》的影视作品，了解自己感兴趣的故事。 单元重点2 多角度评价人物。 方法 结合文中人物的言行和相关事件，感受人物形象。 例如，阅读《景阳冈》，从武松在酒家豪饮，继而不顾店家劝阻执意孤身上冈中，可以看出他是一个豪爽、固执的人；从武松上冈时的一系列心理活动中，可以看出他是一个自尊心强、好面子的人，同时也是一个英勇豪迈的人；从他打虎的一系列行为中，可以看出他是一个武艺高强、小心谨慎、思虑周全的人。 单元重点3 概括文章的主要内容。 方法1 段意合并法——明确段意后进行合并。 第一步，把握每个自然段的主要内容，或者把文章划分成几个部分，把握每个部分的主要内容。 第二步，将这些内容用连贯的语句连在一起，归纳出文章的主要内容。 例如，概括《景阳冈》的主要内容时，可以先将文章划分为四个部分，并用小标题的形式将每部分的内容分别概括为“武松喝酒后执意要过冈”“武松走上景阳冈”“武松打死猛虎”“武松一步步挨下景阳冈”；然后合并这四个部分的内容，将其连成一段话。 方法2 要素串联法——梳理并串联文章要素。 第一步，在文章中找到并梳理“六要素”，即时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。 第二步，将这些要素串联起来，并增删词语使之通顺、简洁。 例如，阅读《草船借箭》，可以梳理出事情的发展过程：起因是周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭；经过是诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后趁大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭；结果是二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。概括时，只需将起因、经过和结果串联起来，增删词语使之通顺、简洁即可。 方法3标题追溯法。 有些文章以内容命名，我们可以结合标题进行阅读思考，把握文章的主要内容。例如，阅读《猴王出世》，结合标题，思考猴王是谁，他是怎么成为猴王的，据此可将文章的主要内容概括为一只由仙石孕育出的石猴在与群猴玩耍时，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。 训练目录 主题阅读 一、草船借箭(节选)/赤壁之战(节选) 二、林冲棒打洪教头 三、真假行者 四、红楼梦 拓展阅读 五、小题检测 六、西游记(节选) 一、阅读文章，回答问题。（17分） 选文（一）草船借箭（节选） 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 选文（二）赤壁之战 东汉末年，曹操率军南下，想夺取东吴。周瑜调兵遣（qiǎn）将，驻在赤壁，同曹军隔江相对。 曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。这样能缓解兵士晕船之苦，好让他们渡江打仗。 周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”黄盖又向周瑜献上了具体的计策，周瑜听了非常满意，叫他就这么办。 黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，根本抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。 这一天，东南风很急，隐隐约约有一队帆船正向北岸驶来，不一会儿已经来到江心，船头的大旗写着一个“黄”字，黄盖果然来“投降”了。他的船一共二十条，都用幔（màn）子遮着，只不过里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇。芦苇上面铺着火硝（xiāo）、硫（liú）磺（huáng）。还有几条小船拴在大船后面。 黄盖的船快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。 黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船顺着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又窜上岸去，岸上的兵营也烧了起来。火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。 曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天。周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。 （有删改） 1.【梳理事件】仔细阅读两篇选文，完成表格。（4分） 选 文 人 物 选文中的事件 我还知道 人物的其他事件 选文（一） 诸葛亮 ① ② 曹 操 被“借”走十万支箭 ④ 选文（二） 曹 操 ③ 黄 盖 巧献良策，火烧赤壁 追随孙策平定江东 2.【推测心理】观察表格，我们发现在两场战斗中，获利的分别是诸葛亮和黄盖。依据本文内容，关注他们的言行，猜一猜他们当时心里分别是怎么想的，写一写。（4分） 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 诸葛亮心想：① 黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，根本抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。 黄盖心想：② 3.【比较相同】梳理后，我们发现诸葛亮和黄盖有许多共同之处。下列选项中对此理解错误的一项是（2分）（ ） A.两人都巧借天气，诸葛亮利用大雾天借箭，黄盖趁东南风火攻。 B.两人都善识人心，凭借对曹操性格的准确把握，取得了胜利。 C.两人都擅长水战，面对逆风逆水，都毅然战斗，沉着冷静是他们成功的先决条件。 D.两人都安排周全，诸葛亮让船一字排开，两面受箭，黄盖设火船、小船、兵船前往赤壁。 4.【辨析态度】曹操是英雄吗？两篇选文中的曹操都是失利者，可现当代名人对他褒贬不一，结合短文、名人评价、以及人物名片的内容，联系自己的阅读经历，写写你对他的评价。（3分） 曹操患有“作奸欺世”之病，以诈为利，以伪为真，予人以可讥可耻之据。 ——周恩来 其实，曹操是个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。 ——鲁迅 人物名片 姓名 曹操 别名 曹孟德、曹吉利、曹阿瞒 职业 政治家、军事家、文学家、书法家 主要成就 安抚流离失所的老百姓，消灭群雄统一北方；开创建安文学；提倡薄葬 代表作品 《观沧海》《龟虽寿》等 我认为 。 5.【联结延读】小语找来了原版《三国演义》进行阅读。下面的【阅读链接】对应【选文二】中的哪部分内容?请用“ ”画出来。(2分) 阅读链接 南船距操塞止隔二里水面。黄盖用刀一招,前船一齐发火。火趁风威,风助火势,船如箭发,烟焰涨天。二十只火船,撞入水寨,曹寨中船只一时尽着,又被铁环锁住,无处逃避。 6.【联结延读】小语找来了《三国演义》这本书，想了解更多关于曹操的故事。下列阅读小贴士中不恰当一项是（2分）（ ） A.阅读时，可以浏览目录，找到和曹操相关的章节开展阅读。 B.阅读有关曹操的章节时，所有难理解的字词都需反复琢磨，弄懂为止。 C.读《三国演义》时，可以搜集一些有关曹操的资料，以便对他有更多的了解。 D.观看有关曹操的影视作品，结合课文内容加深理解，获得更多的阅读乐趣。 二、阅读文章，回答问题。（22分） 林冲棒打洪教头 前情提要：林冲受高太尉陷害，被发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。柴进见了林冲心中大喜，叫庄客杀鸡宰羊款待。 只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。 洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军?”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢?”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真?”柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头跳起身来道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”【A】林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。” 当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手。林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”林冲见柴进说开就里，方才放心。 洪教头先脱了衣裳，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”林冲就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他，把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了?”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进忙请押解两个公人把林冲护身枷开了。 洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住！”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。 洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了。被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨①上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来?众庄客一头笑着扶了。 【B】洪教头羞颜满面，自投庄外去了。 (有删改) 注释 ①臁(lián)儿骨:小腿胫骨。 1.联系上下文，猜测文中加点词语的意思。(2分) (1)倚草附木: (2)利物: 2按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。(3分) ① 林冲—再忍让洪教头 ② ③ 起因 经过 结果 3.初次见到林冲，洪教头的表现是目中无人；比武时，洪教头的表现是 ；被打败后，洪教头的表现是 。(用四字词语作答)(2分) 4.文章的主人公是林冲，作者为什么用大量笔墨描写洪教头?(3分) 5.学校《水浒传》剧组招募小演员，小语想扮演林冲这个角色，需要拍摄一段面试视频。请结合本文，帮助小语填写下面的视频脚本大纲。(6分) 视频脚本大纲 扮演角色：林冲 表演片段：第6自然段 (1)表演方式：从以下选项中选择最主要的一项。 ( ) A.神态 B.动作 C.外貌 D.语言 (2)人物特点：表现林冲 的特点。(至少写出两个方面的特点) (3)背景音乐：从以下选项中选择最恰当的一项。 ( ) A.欢快活泼 B.舒缓平静 C.紧张激烈 D.高昂雄壮 6.请你结合知识积累，帮助小语深入了解林冲这一人物。(6分) (1)巧读回目。为了解林冲，小语可以参考下列哪些回目中的内容?(多选)(3分)( ) A.《花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂》 B.《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武》 C.《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》 D.《武松威镇安平寨 施恩义夺快活林》 (2)阅读关于林冲的故事时，可以采用下列哪些方法?(多选)(3分) ( ) A.结合相关电影、电视剧进行阅读。 B.只需大致读懂，了解情节即可。 C.尊重各个回目的独立性，尽量不前后联系。 D.借助回目标题猜测每回的主要内容。 三、阅读文章，回答问题。（17分） 真假行者 ①这大圣怒发，一撒手，撇了沙和尚，掣铁棒上前骂道：“你是何等妖邪，敢变我的相貌，敢占我的儿孙，擅居吾仙洞，擅作这威福！”那行者见了，公然不答，也使铁棒来迎。二行者在一处，果是不分真假。 ②你看那两个行者，且行且斗，只嚷到南海，径至落伽山，喊声不绝。众诸天与菩萨都看良久，莫想能认。菩萨唤木叉与善财上前，悄悄吩咐：“你们一个帮住①一个，等我暗念《紧箍儿咒》，看那个害疼的便是真，不疼的是假。”他二人果各帮一个。菩萨暗念真言，两个一齐喊疼，都抱着头，地下打滚，只叫：“莫念，莫念！”菩萨不念，他两个又一齐揪住，照旧嚷斗。菩萨无计奈何，叫声“孙悟空”，两个一齐答应。菩萨道：“你当年官拜弼马温，大闹天宫时，神将皆认得你，你且上界去分辨回话。”这大圣谢恩，那行者也谢恩。 ③二人扯扯拉拉，口里不住的嚷斗，径至南天门外。众天神看够多时，也不能辨。他两个吆喝道：“你们既不能认，让开路，等我们去见玉帝！”众神搪抵不住，放开天门，直至灵霄宝殿。玉帝即传旨宣托塔李天王，教：“把照妖镜来照这厮谁真谁假，教他假灭真存。”天王即取镜照住，请玉帝同众神观看。镜中乃是两个孙悟空的影子，金箍、衣服，毫发不差。玉帝亦辨不出，赶出殿外。看那两个行者，飞云奔雾，打上西天。且行且斗，只嚷至大西天灵鹫仙山雷音宝刹之外。 ④我佛合掌道：“观音尊者，你看那两个行者，谁是真假?”菩萨道：“前日在弟子荒境②，委不能辨。特来拜告如来，千万与他辨明辨明。”如来笑道：“汝等法力广大，只能普阅周天之事，不能遍识周天之物，亦不能广会周天之种类也。”菩萨请示周天种类。如来道：“周天之内有五仙，乃天、地、神、人、鬼；有五虫，乃贏、鳞、毛、羽、昆。这厮非天、非地、非神、非人、非鬼，亦非蠃、非鳞、非毛、非羽、非昆。又有四猴混世。”菩萨道：“敢问是那四猴?”如来道：“第一是灵明石猴，通变化，识天时，知地利，移星换斗。第二是赤尻马猴，晓阴阳，会人事，善出入，避死延生。第三是通臂猿猴，拿日月，缩千山，辨休咎，乾坤摩弄。第四是六耳猕猴，善聆音，能察理，知前后，万物皆明。此四猴者，不入十类之种，不达两间之名。我观假悟空乃六耳猕猴也。此猴若立一处，能知千里外之事，凡人说话，亦能知之，故此善聆音，能察理，知前后，万物皆明。与真悟空同像同音者，六耳猕猴也。” (有删改) 注释 ①帮住：靠拢挤住，使被挤者不能动。②荒境：对自己居所的谦称。 1.默读文章，给每个自然段取一个小标题(每空不超过8个字)，并借助小标题概括文章的主要内容。(4分) ①真假行者 大打出手 ② ③天庭众神 亦辨不出 ④ 文章的主要内容： 2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)菩萨吩咐木叉与善财各帮助一个行者，是想借机观察两者谁真谁假。 ( ) (2)照妖镜中的两个行者一模一样，因此玉帝分辨不出谁是假的。 ( ) (3)如来能说出假行者的身份，是因为他普阅周天之事，明察秋毫。 ( ) 3.下列对文中的加点词解释有误的一项是(2分) ( ) A.“掣铁棒上前骂道”中的“掣”可联系上下文猜测是“丢下”的意思。 B.“委不能辨”中的“委”可联系“委实”猜测是“确实”的意思。 C.“千万与他辨明辨明”中的“辨明”可结合语境猜测是“辨别清楚”的意思。 D.“汝等法力广大”中的“汝”和“吾”一样，都是表示人称。 4.文中的假行者是 。它为何能以假乱真?请用原文中的语句作答。(3分) 5.文章选自《西游记》第五十八回《二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭》，请你根据本文内容猜测下列哪一项最有可能是第五十七回的回目(2分) ( ) A.《悟空大闹金㟅洞 如来暗示主人公》 B.《镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观》 C.《行者假名降怪犭 观音现像伏妖王》 D.《真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文》 6.这个故事的结局是怎样的?查阅资料，用自己的话写一写最后发生了什么。(3分) 四、阅读文章，回答问题。（17分） 红楼梦 ①凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。 ②那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里犟的过它。”说的众人都笑起来。 ③只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”说完，却鼓着腮，两眼直视，一声不语。 ④众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口茶都喷出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹们换衣裳的。 （节选自第四十回，有删节） 1．下列对文中加点字词的理解有误的一项是（2分）（   ） A．拿起箸来：联系下文可知，“箸”指“筷子”。 B．沉甸甸的不伏手：结合生活经验可知，“不伏手”是说“不称手，不好用”。 C．拣了一碗鸽子蛋：据字面意思可知，“拣”的意思是“拾”。 2．下面展现了文段主要内容的图片是（2分）（   ） A B C 3．阅读文段，梳理下列人物在被刘姥姥逗笑时的表现。（2分） 这是对众人的（    ）和（    ）描写，这样写的好处是 。（5分） 4．刘姥姥说完“却鼓着腮，两眼直视，一声不语”，此刻，她心中可能在想： 。（2分） 5．本学期，除《红楼梦》外，我们还读了其他三部中国古典名著。根据积累，完成下面的练习。 （1）有些歇后语是由中国古典名著中的故事演化而来的，请写出一句。（1分） （2）谈谈我心中的英雄。（仿写要求：句式相同；人物、情节与作品相符）（2分） （示例）翻开《西游记》，我说：“英雄要有胆识，当孙悟空三打白骨精时，他就是英雄。” （3）照样子，为你最喜欢的四大名著之一撰写一份微书评。（3分） 例： 这是一本凝聚中国古代劳动人民智慧的书； 这是一本穿越千年与古人对话的书； 这也是一本品读古人真善美的书。 读此书，能在不同故事之间穿梭，感受古人对美好未来的向往。 ——评《中国民间故事》 五、快乐读书吧：小题检测。 1.《水浒传》人物立体鲜活，以下人物和绰号对应不正确的是(2分) ( ) A.相貌类：美髯公朱仝、九纹龙史进 B.性格类：霹雳火秦明、急先锋索超 C.动物类：豹子头林冲、玉麒麟卢俊义 D.兵器类：大刀关胜、金枪手燕青 2.为了演好孙策，萧萧想通过阅读古典名著更深入地了解一下三国时期的时代背景，请问阅读下列哪一项对他来说最没帮助?(2分)( ) A.《宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功》 B.《吴学究双用连环计 宋公明三打祝家庄》 C.《太史慈酣斗小霸王 孙伯符大战严白虎》 D.《美髯公千里走单骑 汉寿侯五关斩六将》 3.容容和爸爸去看了粤剧《闹天宫》和《景阳冈》。她发现《景阳冈》的戏票上写着：武松打猛虎，智勇双全。《闹天宫》的戏票上可能写的是(2分)( ) A.猴王除九幽，四海拱伏。 B.悟空斗天神，大显神通。 C.大圣调蕉扇，足智多谋。 D.行者收八戒，料事如神。 4.关于《红楼梦》，下列说法不正确的一项是(2分)( ) A.黛玉的金锁和宝玉的美玉成为“金玉良缘”，据一个和尚说，金锁需要玉才能配成婚姻。 B.刘姥姥来到贾府，为了哄大家开心，刘姥姥投其所好，随机编故事讲给大家听。 C.王熙凤性格泼辣，被称为“凤辣子”。她精明强干，将宁国府料理得井井有条。 D.书的最后，黛玉还尽泪债，魂归太虚，宝玉也出家为僧，跳脱红尘。 5.依据展板各专栏提示，完成下题。(填字母)(6分) 专栏一 名著中带“三”的情节 专栏二 名著人物我来猜 【1】孙行者三调芭蕉扇 【2】宋公明三打祝家庄 【3】刘姥姥三进大观园 【1】他传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” 【2】他，丹凤眼，卧蚕眉，曾过五关斩六将、千里走单骑。 【3】他藏在这句歇后语中：梁山泊的军师。——( ) (1)专栏一的情节中:【1】出自( ),【2】出自( ),【3】出自( )。(3分) A.《红楼梦》 B.《水浒传》 C.《西游记》 D.《三国演义》 (2)专栏二的人物中:【1】是( ),【2】是( ),【3】是( )。(3分) A.吴用 B.王熙凤 C.关羽 D.曹操 E.宋江 F.诸葛亮 6.小明摘抄了三句话，请你帮他把对应的人物写在括号里。(3分) (1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ( ) (2)他疾恶如仇，三拳打死镇关西，而且力气大到能拔起一棵杨柳树。 ( ) (3)桃园结义薄云天，偃月青龙刀刃寒。一骑绝尘走千里，五关斩将震乾坤。 ( ) 7.阅读下面的人物名片，猜猜他们是谁，他们有哪些有关“三”的故事，填一填。(4分) 人物： 形象：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 有关“三”的故事： 人物：诸葛亮 形象：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 有关“三”的故事： 人物： 形象：身躯凛凛，相貌堂堂。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。 有关“三”的故事： 三大蒋门神 8.假如完成西天取经的师徒四人穿越到现代应聘，你会推荐谁去应聘什么岗位?结合自己的阅读经历和生活实际谈谈理由。(3分) 我会推荐 应聘 ，因为 。 9.中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部文学名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你用一个字归纳《西游记》，并说明理由。(3分) 10.班级举行“品读名著，滋养心灵”阅读成果交流活动，请你按要求完成下面的任务。(8分) (1)【猜一猜】“身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳”这是对《三国演义》一书中 (填人物)的外貌描写，他与 、 桃园三结义。(3分) (2)【辩一辩】同学们正积极参与“我眼中的名著人物”辩论会，大家对《西游记》中唐僧这个人物形象褒贬不一，争辩激烈。请根据反方同学辩词，结合书中情节予以反驳。(2分) 小语：唐三藏懦夫一个，在蛇盘山，白马被小白龙吞下，他就痛哭流涕，不知所措。 小文： ，何言懦夫? (3)【赞一赞】从《水浒传》一书中，我寻找到了自己最敬佩的好汉 ，绰号是 ,因为他 (简述理由)。(3分) 六、阅读文章，回答问题。（19分） 西游记(节选) ①二童别了三藏，同到房中，一个拿了金击子，一个拿了丹盘，又多将绿帕垫着盘底，径到人参园内。那清风爬上树去，使金击子敲果；明月在树下，以丹盘等接。须臾，敲下两个果来，接在盘中，径至前殿奉献道：“唐师父，我五庄观土僻山荒，无物可奉，土宜素果二枚，权为解渴。”那长老见了，战战兢兢，远离三尺道：“善哉！善哉！今岁倒也年丰时稔(rěn)，怎么这观里作荒吃人?这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴?” ②那两个童儿，见千推万阻不吃，只得拿着盘子，拿转本房。那果子却也跷(qiāo)蹊(qi)，久放不得；若放多时，即僵了，不中吃。二人到于房中，一家一个，坐在床边上，只情吃起。 ③八戒正在厨房里做饭，先前听见说取金击子，拿丹盘，他已在心；又听见他说，唐僧不认得是人参果，即拿在房里自吃，口里忍不住流涎(xián)道：“怎得一个儿尝新！”自家身子又笨，不能够得动，只等行者来，与他计较。不多时，行者牵将马来，拴在槐树上，径往后走。八戒道：“哥啊，人参果你曾见么?那童子拿两个与师父吃，那老和尚不认得，不曾敢吃。那童子就瞒着我们，才自在这隔壁房里，一家一个吃了出去，就急得我口里水泱。我想你有些溜撒，去他那园子里偷几个来尝尝，如何?”行者道：“这个容易。” ④那大圣使一个隐身法，闪进道房看时，原来那两个道童吃了果子，上殿与唐僧说话，不在房里。行者四下里观看，看有甚么金击子，但只见窗棂上挂着一条赤金。他却取下来，出了道房，径入后边去，推开两扇门，抬头观看，呀！却是一座花园！行者欢喜不尽，暗自夸称道：“好东西呀！” ⑤那猴子原来第一会爬树偷果子。他把金击子敲了一下，那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见；四下里草中找寻，更无踪影。行者道：“跷蹊！跷蹊！想是有脚的会走，就是也跳不出墙去。我知道了，想是花园中土地不许老孙偷他果子，他收了去也。”他就捻(niǎn)着诀，念一口咒语，拘得那花园土地前来，对行者施礼道：“大圣，呼唤小神，有何吩咐?”行者道：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。我当年偷蟠桃、盗御酒、窃灵丹，也不曾有人敢与我分用；怎么今日偷他一个果子，你就抽了我的头分去了！这果子是树上结的，空中过鸟也该有分，老孙就吃他一个，有何大害?怎么刚打下来，你就捞了去?”土地道：“大圣，错怪了小神也。这宝贝乃是地仙之物，大圣方才打落地上，他即钻下土去了。”行者道：“这等说，我却错怪了你了，你回去罢。”那土地即回本庙去讫(qì)。 ⑥大圣却有算计：爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰(duō)的襟儿扯起来，做个兜子等住。他却串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中。跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道：“哥哥，可有么?”行者道：“这不是?老孙的手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒招手叫道：“悟净，你来。” ⑦那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的?”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西?”沙僧见了道：“是人参果。”于是他三人将三个果各受用。那八戒食肠大，口又大，拿过来，张开口，毂(gū)辘(lu)的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么?”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道?”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁?”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻，你已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知足！这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢！够了！” (有删改) 1.阅读文章，猜一猜“年丰时稔”的意思。(2分) 年丰时稔： 2.阅读文章，梳理文章的起因、经过和结果。(6分) (1)起因: (2)经过: (3)结果: 3.下列不符合文意的一项是(2分) ( ) A.猪八戒把孙悟空、沙僧和唐僧叫来一起商量怎样去摘人参果。 B.孙悟空一共摘了四颗人参果，其中一个钻入土里去了。 C.孙悟空摘人参果时没有用丹盘来接，而是用自己的衣服。 D.吃人参果时，八戒喊来了沙和尚一起吃。 4.对文中的猪八戒，人们有不同的评价。你有什么看法?为什么?(3分) 小语：猪八戒憨厚、贪吃、懒散。 小文：猪八戒能说会道，嘴巴甜，爱耍小聪明。 5.结合文章内容，写一写孙悟空给你留下了什么样的印象。你还知道他的哪些事迹? 列举两个。(4分) 6.小语读完上面的片段，对整个故事产生了兴趣，他应该阅读《西游记》中的哪个回目? (2分) ( ) A.《猪八戒义识猴王 孙行者智降妖怪》 B.《万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参》 C.《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》 D.《孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树》 参考答案与解析 一、草船借箭(节选)/赤壁之战(节选) 1.①用计“借”了曹军十万多支箭 ②(示例)空城计智退司马懿 ③轻信诈降，败走华容 ④(示例)官渡之战击败袁绍 2. 答案 C 解析：考查评价人物的能力。结合文章内容，找准人物特点，把握人物形象。诸葛亮利用大雾天气敌军看不清的优势，向曹军“借”箭；黄盖借着东南风，火烧了曹船和曹营，可见两人都巧借天气，故A项说法正确。基于对曹操性格的了解，诸葛亮在作战之前就笃定“曹操一定不敢派兵出来”；黄盖一开始就制订了假意向曹操投降以实行火攻的计策，事实证明他们对于曹操性格的分析都十分准确，最终都达到了预期的目的，故B项说法正确。文中并没有提及诸葛亮和黄盖擅长水战，且根据【选文二】中的“黄盖的船借着风势，快得像离弦的箭”可以看出，黄盖的船是顺风而行，故C项说法错误。诸葛亮为了“借”够十万支箭，让船身以最大面积受箭、两面受箭；黄盖设置以火船火攻，以小船自保，以兵船压阵，可见二人的安排都很周全，故D项说法正确。 3.答案 (示例)①雾气如此之大，难辨虚实，我方声势震天，曹操又生性多疑，定会采取远程放箭的稳进之策。等浓雾散去，箭也收集得差不多了，我方船轻水急，曹操肯定追赶不及。②曹军兵力远胜我军，我为自保归降乃是“人之常情”；曹军虽人多势众但不善水战，曹操又爱惜人才，我此时带兵粮来投降正中曹操下怀，他没理由拒绝。 解析：考查体会人物的内心并进行语言表达的能力。关注人物的言行，分析人物当时所处的环境，揣摩他们的内心想法。由诸葛亮说话时的状态“笑着说”和他所说的话“曹操一定不敢派兵出来”，可见他是非常自信、淡定的，而这都是建立在他对环境、敌方心理和事态发展的了解之上的，可据此分析诸葛亮的内心想法；黄盖在信中陈述了自己对于曹吴双方形势的判断，表明了自己归降曹操的决心，可据此分析黄盖的内心想法。组织语言进行表达，注意语句通顺、有逻辑，不要出现错别字。 4.答案 (示例1)曹操是英雄。他关心百姓，爱惜人才，军事才能和管理能力都很强，在群雄并起的年代统一了北方，为后来全国政权的统一奠定了基础。 (示例2)曹操不是英雄。他虽然在军事、文学等方面颇有建树，但生性多疑，滥杀无辜，曾经因为自己的多疑亲手杀害了救助他的吕伯奢一家。 评分标准：表明观点，且说明的理由能够支撑自己的观点，得3分；只表明观点，不得分。 解析：考查评价人物的能力。先表明观点，再结合文章内容、相关资料和阅读经历说明理由。第一步，表明观点。这道题具有开放性，回答“曹操是英雄”“曹操不是英雄”都可以。第二步，说明理由。若认为“曹操是英雄”，可结合人物名片和阅读经历，从曹操关心百姓、军事能力强等角度来回答；若认为“曹操不是英雄”，可结合文章内容和阅读经历，从曹操多疑狡诈、滥杀无辜等角度来回答。注意回答时最好结合曹操做过的事情。 5.黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船顺着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。 6. B 二、林冲棒打洪教头 1.答案 (1)比喻依靠有能力或权势的人。 (2)彩头、奖金。 解析：考查解释词语的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，联系上下文，理解词语的意思。(1)根据“倚草附木”定位到第2自然段，联系下文中的“来投庄上，诱些酒食钱米”可知，“倚草附木”的意思应是“比喻依靠有能力或权势的人”。(2)根据“利物”定位到第5自然段，联系上下文可知，柴进将一锭银子作为林冲和洪教头比试的“利物”，谁赢了就能拿走，故“利物”的意思应是“彩头、奖金”。 2.答案 ①柴进厚待林冲，引起洪教头不满 ②林冲和洪教头比试并打败了洪教头 ③洪教头羞愧地离开了 解析：考查把握文章的主要内容的能力。通读文章，抓住关键语句，梳理并概括故事的起因、经过和结果。阅读文章，由第2自然段中洪教头说的话“大官人，今日何故厚礼管待配军”“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教头”可知，故事的起因是洪教头看到柴进厚待林冲，心生妒忌和不满，于是想和林冲比试。由第2 自然段中林冲说的话和第3自然段中林冲的心理活动可知，林冲一再忍让洪教头，不想与他比试；第4~6自然段主要讲了林冲和洪教头使棒比武，并打败了他，这部分内容是故事的经过。由第 7 自然段的“洪教头羞颜满面，自投庄外去了”可知，故事的结果是洪教头羞愧地离开了。据此概括作答。 3.步步紧逼 羞愧不已(意思接近即可) 4.答案 这是运用侧面描写，通过写洪教头的傲慢无礼、狂妄自大，从侧面表现出林冲的谦和有礼、心胸宽广；通过写洪教头比武时的凶狠毒辣，从侧面表现出林冲的武艺高强、有勇有谋、沉稳冷静。 解析：考查评价文章内容的能力。从人物描写方法的角度出发，分析这样描写所达到的表达效果。第一步，判断描写方法。阅读文章可知，本文的主要人物是林冲，洪教头属于次要人物，写洪教头主要是为了表现林冲的特点，因此对洪教头的描写属于侧面描写。第二步，体会表达效果。第1自然段描写了林冲与洪教头初相见的情景，由“那人全不采着，也不还礼”“却不躬身答礼”“洪教头亦不相让，便去上首便坐”等描写可以看出，洪教头傲慢无礼、目中无人，与之形成鲜明对比的是林冲“急躬身唱喏道：‘林冲谨参。’”“林冲拜了两拜，起身让洪教头坐”，更加衬托出林冲的谦和有礼。由第2自然段中对洪教头的语言描写和心理描写可以看出，他无礼且狂妄自大，与之形成对比的是林冲一再忍让，更加衬托出林冲的心胸宽广。由第6自然段中对两人比武的动作描写中可以看出，洪教头出手狠辣、步步紧逼，招招欲置人于死地，而林冲不仅能轻松化解，还能抓住洪教头的弱点打败他，更加表现出林冲的武艺高强、有勇有谋、沉稳冷静。据此组织语言作答。 5. (1)B (2)(示例)武艺高强、有勇有谋 (3)C 6. (1)AC (2)ABD 三、真假行者 1.答案 (示例)②菩萨难辨两者真假 ④如来道出假者身份 一真一假两个行者打了起来，先后打到落伽山和天庭，菩萨和天庭众神都无法分辨两者真假，最后打上西天，如来说出了假行者的身份和来历。 评分标准：每答对一个小标题，得1分；答出文章的主要内容，得2分。 解析：考查把握文章的主要内容的能力。先抓住每个自然段的主要内容，概括提炼小标题；再在此基础上概括文章的主要内容。第一步，拟小标题。阅读第②自然段可知，这个自然段主要写了真假行者打斗至落伽山观音菩萨处，但菩萨也分辨不出两者谁真谁假，可提炼为“菩萨难辨两者真假”；阅读第④自然段可知，这个自然段主要写了如来讲出假行者的身份来历和本领等情节，可提炼为“如来道出假者身份”。第二步，概括文章的主要内容。将四个小标题整合成一句话，组织语言作答即可。 2.答案 (1)× (2)√ (3)× 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，联系上下文或语境进行分析。结合第②自然段和注释①可知，菩萨吩咐木叉与善财“一个帮住一个”，是让二者靠拢挤住两个行者，而不是各帮助一个行者，故(1)说法错误。根据第③自然段中的“镜中乃是两个孙悟空的影子，金箍、衣服，毫发不差。玉帝亦辨不出”可知，(2)说法正确。结合第④自然段中如来说的话可知，他能说出假行者的身份，是因为他不仅普阅周天之事，还遍识周天之物，广会周天之种类，故(3)说法错误。 3. A 4.六耳猕猴 此猴若立一处，能知千里外之事，凡人说话，亦能知之，故此善聆音，能察理，知前后，万物皆明。 5. D 6.(示例)六耳猕猴听见如来道出了他的本相，赶忙变作一只蜜蜂想要逃走，却被如来的金钵盂困住，孙悟空上前用铁棒将其打死，而后在观音的陪同下返回了取经队伍，保护着唐僧继续西行去了。 四、红楼梦 1．C 2．A 3．史湘云   宝玉   王夫人 一口茶都喷出来   笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”   滚到贾母怀里 动作   神态   侧面烘托了刘姥姥朴实憨拙、风趣幽默的形象。 4．我来扮作老母猪的模样，逗老太太开心一番吧。 5．（1）（示例）关公赴会——单刀直入  诸葛亮借箭——有借无还 （2）翻开《三国演义》我说：“英雄要有谋略，当诸葛亮独坐城楼抚琴时，他就是英雄。” （3）（示例）这是一部展现三国风云巨变的书； 这是一部开创了历史演义小说先河的书； 这是一本塑造叱咤风云的英雄人物的书。 读此书，犹如行走于三国风云时代，能领略到英雄的文韬武略。 ——评《三国演义》 【解析】 1．本题考查字词解释。 拣了一碗鸽子蛋：挑选一碗鸽子蛋。拣：挑选。 故选C。 2．本题考查短文内容理解。 这段话主要内容是刘姥姥在大观园吃饭时逗笑众人，所以选择图一。 故选A。 3．本题考查提取关键信息。 由文中第④段“史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫‘嗳哟’；宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。”可知，众人在被刘姥姥逗笑时的表现为：史湘云：一口茶都喷出来。黛玉：笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”。宝玉：滚到贾母怀里。王夫人：笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。惜春：离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。这是对众人的动作和神态描写，在这样的一个场合，刘姥姥觉得就算拿自己来取悦别人也是一种难得的荣耀。同时通过众人的表现，从侧面也烘托了刘姥姥的风趣幽默、朴实、讨人欢心。 4．本题考查了想象写话。 联系上下文理解，结合第①段“凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话”想象，合理即可。示例：鸳鸯刚才不是叮嘱我逗贾母开心是他们家的规矩吗？那我干脆扮作老母猪的模样逗老太太开心一番吧。 5．本题考查了歇后语及仿写句子。 （1）根据积累写歌后语即可。例：出自《三国演义》的关公走麦城——死到临头；出自《西游记》的猪八戒照镜子——里外不是人。 （2）仿照例句写一个句式相同，人物、情节与作品相符的句子即可。示例：翻开《水浒传》，我说：“英雄要有忠义，当武松为兄报仇时，他就是英雄。” （3）仿照例子，运用“这是……”的排比句式，为你最喜欢的四大名著之一撰写一份微书评即可。 示例： 这是一本描绘古代英雄豪杰壮志凌云的书； 这是一本展现古代社会百态与人性光辉的书； 这也是一本品味古代文化深厚底蕴的书。 读此书，能随着历史的长河流淌，领略古人智勇双全的风采。 ——评《三国演义》 五、小题检测 1. D 2. B 3. B 4. A 5. (1)C B A (2)D C A 6. (1)王熙凤 (2)鲁智深(或“鲁提辖”) (3)关羽 7.孙悟空 三打白骨精 三气周瑜 武松 8.(示例)孙悟空 保安 他的火眼金睛能轻易分辨好人和坏人，他的一身好武艺能护卫大家的安全 9.(示例1)诚。唐僧师徒四人历经九九八十一难始终不改初心，用诚心求取真经，最终感化天地，功德圆满。 (示例2)专。为了求取真经，师徒四人克服重重艰难险阻，用心专一，毫不动摇。 (示例3)恒。为了求取真经，他们坚持不懈，以一颗恒心感天动地。 (示例4)勇。师徒四人敢做常人不敢为之事，勇敢面对妖魔鬼怪，具有大无畏精神。 10.(1)刘备 关羽 张飞 (2)(示例)他历尽千辛万苦去西天取经，意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇过取经的决心 (3)(示例)武松 行者 在景阳冈打虎，为当地百姓除去猛兽之害，非常勇敢 六、西游记(节选) 1.形容年成好，庄稼成熟丰收。 2.(1)五庄观的两个弟子用人参果款待唐僧，但唐僧误会人参果是婴儿，不敢食用，两个弟子将人参果拿回房中自己吃。 (2)猪八戒得知这件事后怂恿孙悟空去偷人参果，孙悟空前往花园敲打人参果，但果子落地后消失不见，经土地公提示，孙悟空用衣服接人参果。 (3)孙悟空成功摘取三个人参果，带回和猪八戒、沙僧一起吃。 3. A 4.答案 (示例1)我认为猪八戒憨厚、贪吃、懒散。从文中可以看出，他听到人参果后立刻流涎不止，表现出了强烈的贪吃欲望，在囫囵吞下一个人参果后没有尝出滋味，还想让孙悟空给自己再摘一个来吃。 (示例2)我认为猪八戒能说会道，嘴巴甜，爱耍小聪明。从文中可以看出，他得知人参果这件事后并没有立刻行动去摘来吃，而是怂恿孙悟空去摘来一起吃，在囫囵吞下一个人参果后没有尝出滋味，又用好话恳求孙悟空再摘一个来吃。 解析：考查评价文中形象的能力。先表明观点；再结合文中形象的言行，说明理由。第一步，表明观点。这道题具有开放性，回答认为“猪八戒憨厚、贪吃、懒散”还是“猪八戒能说会道，嘴巴甜，爱耍小聪明”都可以。第二步，说明理由。阅读文章，从文中找到能够支撑自己观点的依据。由第③自然段中的“口里忍不住流涎”可知，猪八戒听到人参果后立刻流涎不止，从中可以看出他非常贪吃；由第⑦自然段中猪八戒说的话可知，他将人参果囫囵吞了下去，没有尝出滋味，便想让孙悟空给自己再摘一个来吃，从中可以看出他憨厚、懒散。根据第③自然段中的“自家身子又笨，不能够得动，只等行者来，与他计较”可知，猪八戒得知人参果这件事后并没有立刻行动去摘来吃，而是告诉孙悟空，让他去摘来一起吃，可见其爱耍小聪明；根据第⑦自然段中猪八戒说的话可知，八戒将人参果囫囵吞了下去，没有尝出滋味，便对孙悟空说好话，恳求他再摘一个来吃，从中可以看出八戒能说会道，嘴巴甜。 5.答案 文中的孙悟空神通广大、机智灵活，他利用隐身法拿取金击子，巧妙化解人参果消失的情况，成功摘取了人参果。(示例)孙悟空的其他事迹有大闹天宫和三打白骨精。 评分标准：结合文章内容答出孙悟空的特点，得2分；每答出1个关于孙悟空的事迹，得1分。 解析：考查评价文中形象和解决问题的能力。先联系文中形象的言行，分析文中形象；再联系自己的阅读经验，写出文中形象的相关事迹。第一步，评价文中形象。阅读文章，根据第④自然段可知，孙悟空利用隐身法拿取了道房中的金击子，从中可以看出他的神通广大；根据第⑥自然段可知，面对人参果落地消失的问题，孙悟空想出了解决办法并成功摘取了三个人参果，从中可以看出他的机智灵活。第二步，写出相关事迹。联系阅读经验，写出孙悟空的其他事迹，如真假美猴王、三借芭蕉扇、车迟国斗法等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 单元重点1语文要素 初步学习阅读古典名著的方法。 答题方法 方法1 关注回目，把握故事的大致内容。 例如，《草船借箭》这篇课文的情节出自《三国演义》的第四十六回《用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑》。读回目我们就能知道，这篇课文的主要人物是诸葛亮，大概讲了诸葛亮用巧妙的谋略“借”箭的故事。 方法2运用多种方法，猜测难懂的词语的意思。 例如，《景阳冈》中的“梢棒”一词，我们可以先从“棒”字推断它和“木棍”有关，再联系上下文和插图猜出“梢棒”的意思是“用来防身的棍棒”；“筛酒”一词，我们可以联系上文中的“满满筛一碗酒来”，想象人物此时的行为动作，进而推测出“筛酒”有“倒酒”的意思。 方法3 遇到一些较难理解的词句，不用反复琢磨。 例如，《红楼春趣》中的“剪子股儿、籰子”等词语，我们只要知道是与风筝有关的物品就可以了；《猴王出世》中的“我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶”，联系上下文，能大概知道这句话是讲众猴去找水的源头即可。 方法4结合资料或影视作品，理解文章内容。 例如，在学习《草船借箭》时，我们可以先观看相关影视作品，初步感受诸葛亮的神机妙算；然后带着对这个人物的初印象，去阅读古典名著，深入体会诸葛亮观察细致、足智多谋的特点；还可以找一找与故事背景相关的资料或者观看其他有关《三国演义》的影视作品，了解自己感兴趣的故事。 单元重点2 多角度评价人物。 方法 结合文中人物的言行和相关事件，感受人物形象。 例如，阅读《景阳冈》，从武松在酒家豪饮，继而不顾店家劝阻执意孤身上冈中，可以看出他是一个豪爽、固执的人；从武松上冈时的一系列心理活动中，可以看出他是一个自尊心强、好面子的人，同时也是一个英勇豪迈的人；从他打虎的一系列行为中，可以看出他是一个武艺高强、小心谨慎、思虑周全的人。 单元重点3 概括文章的主要内容。 方法1 段意合并法——明确段意后进行合并。 第一步，把握每个自然段的主要内容，或者把文章划分成几个部分，把握每个部分的主要内容。 第二步，将这些内容用连贯的语句连在一起，归纳出文章的主要内容。 例如，概括《景阳冈》的主要内容时，可以先将文章划分为四个部分，并用小标题的形式将每部分的内容分别概括为“武松喝酒后执意要过冈”“武松走上景阳冈”“武松打死猛虎”“武松一步步挨下景阳冈”；然后合并这四个部分的内容，将其连成一段话。 方法2 要素串联法——梳理并串联文章要素。 第一步，在文章中找到并梳理“六要素”，即时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。 第二步，将这些要素串联起来，并增删词语使之通顺、简洁。 例如，阅读《草船借箭》，可以梳理出事情的发展过程：起因是周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭；经过是诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后趁大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭；结果是二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。概括时，只需将起因、经过和结果串联起来，增删词语使之通顺、简洁即可。 方法3标题追溯法。 有些文章以内容命名，我们可以结合标题进行阅读思考，把握文章的主要内容。例如，阅读《猴王出世》，结合标题，思考猴王是谁，他是怎么成为猴王的，据此可将文章的主要内容概括为一只由仙石孕育出的石猴在与群猴玩耍时，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。 训练目录 主题阅读 一、草船借箭(节选)/赤壁之战(节选) 二、林冲棒打洪教头 三、真假行者 四、红楼梦 拓展阅读 五、小题检测 六、西游记(节选) 一、阅读文章，回答问题。（17分） 选文（一）草船借箭（节选） 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 选文（二）赤壁之战 东汉末年，曹操率军南下，想夺取东吴。周瑜调兵遣（qiǎn）将，驻在赤壁，同曹军隔江相对。 曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。这样能缓解兵士晕船之苦，好让他们渡江打仗。 周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”黄盖又向周瑜献上了具体的计策，周瑜听了非常满意，叫他就这么办。 黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，根本抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。 这一天，东南风很急，隐隐约约有一队帆船正向北岸驶来，不一会儿已经来到江心，船头的大旗写着一个“黄”字，黄盖果然来“投降”了。他的船一共二十条，都用幔（màn）子遮着，只不过里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇。芦苇上面铺着火硝（xiāo）、硫（liú）磺（huáng）。还有几条小船拴在大船后面。 黄盖的船快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。 黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船顺着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又窜上岸去，岸上的兵营也烧了起来。火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。 曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天。周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。 （有删改） 1.【梳理事件】仔细阅读两篇选文，完成表格。（4分） 选 文 人 物 选文中的事件 我还知道 人物的其他事件 选文（一） 诸葛亮 ① ② 曹 操 被“借”走十万支箭 ④ 选文（二） 曹 操 ③ 黄 盖 巧献良策，火烧赤壁 追随孙策平定江东 2.【推测心理】观察表格，我们发现在两场战斗中，获利的分别是诸葛亮和黄盖。依据本文内容，关注他们的言行，猜一猜他们当时心里分别是怎么想的，写一写。（4分） 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 诸葛亮心想：① 黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，根本抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。 黄盖心想：② 3.【比较相同】梳理后，我们发现诸葛亮和黄盖有许多共同之处。下列选项中对此理解错误的一项是（2分）（ ） A.两人都巧借天气，诸葛亮利用大雾天借箭，黄盖趁东南风火攻。 B.两人都善识人心，凭借对曹操性格的准确把握，取得了胜利。 C.两人都擅长水战，面对逆风逆水，都毅然战斗，沉着冷静是他们成功的先决条件。 D.两人都安排周全，诸葛亮让船一字排开，两面受箭，黄盖设火船、小船、兵船前往赤壁。 4.【辨析态度】曹操是英雄吗？两篇选文中的曹操都是失利者，可现当代名人对他褒贬不一，结合短文、名人评价、以及人物名片的内容，联系自己的阅读经历，写写你对他的评价。（3分） 曹操患有“作奸欺世”之病，以诈为利，以伪为真，予人以可讥可耻之据。 ——周恩来 其实，曹操是个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。 ——鲁迅 人物名片 姓名 曹操 别名 曹孟德、曹吉利、曹阿瞒 职业 政治家、军事家、文学家、书法家 主要成就 安抚流离失所的老百姓，消灭群雄统一北方；开创建安文学；提倡薄葬 代表作品 《观沧海》《龟虽寿》等 我认为 。 5.【联结延读】小语找来了原版《三国演义》进行阅读。下面的【阅读链接】对应【选文二】中的哪部分内容?请用“ ”画出来。(2分) 阅读链接 南船距操塞止隔二里水面。黄盖用刀一招,前船一齐发火。火趁风威,风助火势,船如箭发,烟焰涨天。二十只火船,撞入水寨,曹寨中船只一时尽着,又被铁环锁住,无处逃避。 6.【联结延读】小语找来了《三国演义》这本书，想了解更多关于曹操的故事。下列阅读小贴士中不恰当一项是（2分）（ ） A.阅读时，可以浏览目录，找到和曹操相关的章节开展阅读。 B.阅读有关曹操的章节时，所有难理解的字词都需反复琢磨，弄懂为止。 C.读《三国演义》时，可以搜集一些有关曹操的资料，以便对他有更多的了解。 D.观看有关曹操的影视作品，结合课文内容加深理解，获得更多的阅读乐趣。 二、阅读文章，回答问题。（22分） 林冲棒打洪教头 前情提要：林冲受高太尉陷害，被发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。柴进见了林冲心中大喜，叫庄客杀鸡宰羊款待。 只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。 洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军?”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢?”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真?”柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头跳起身来道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”【A】林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。” 当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手。林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”林冲见柴进说开就里，方才放心。 洪教头先脱了衣裳，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”林冲就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他，把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了?”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进忙请押解两个公人把林冲护身枷开了。 洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住！”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。 洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了。被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨①上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来?众庄客一头笑着扶了。 【B】洪教头羞颜满面，自投庄外去了。 (有删改) 注释 ①臁(lián)儿骨:小腿胫骨。 1.联系上下文，猜测文中加点词语的意思。(2分) (1)倚草附木: (2)利物: 2按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。(3分) ① 林冲—再忍让洪教头 ② ③ 起因 经过 结果 3.初次见到林冲，洪教头的表现是目中无人；比武时，洪教头的表现是 ；被打败后，洪教头的表现是 。(用四字词语作答)(2分) 4.文章的主人公是林冲，作者为什么用大量笔墨描写洪教头?(3分) 5.学校《水浒传》剧组招募小演员，小语想扮演林冲这个角色，需要拍摄一段面试视频。请结合本文，帮助小语填写下面的视频脚本大纲。(6分) 视频脚本大纲 扮演角色：林冲 表演片段：第6自然段 (1)表演方式：从以下选项中选择最主要的一项。 ( ) A.神态 B.动作 C.外貌 D.语言 (2)人物特点：表现林冲 的特点。(至少写出两个方面的特点) (3)背景音乐：从以下选项中选择最恰当的一项。 ( ) A.欢快活泼 B.舒缓平静 C.紧张激烈 D.高昂雄壮 6.请你结合知识积累，帮助小语深入了解林冲这一人物。(6分) (1)巧读回目。为了解林冲，小语可以参考下列哪些回目中的内容?(多选)(3分)( ) A.《花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂》 B.《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武》 C.《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》 D.《武松威镇安平寨 施恩义夺快活林》 (2)阅读关于林冲的故事时，可以采用下列哪些方法?(多选)(3分) ( ) A.结合相关电影、电视剧进行阅读。 B.只需大致读懂，了解情节即可。 C.尊重各个回目的独立性，尽量不前后联系。 D.借助回目标题猜测每回的主要内容。 三、阅读文章，回答问题。（17分） 真假行者 ①这大圣怒发，一撒手，撇了沙和尚，掣铁棒上前骂道：“你是何等妖邪，敢变我的相貌，敢占我的儿孙，擅居吾仙洞，擅作这威福！”那行者见了，公然不答，也使铁棒来迎。二行者在一处，果是不分真假。 ②你看那两个行者，且行且斗，只嚷到南海，径至落伽山，喊声不绝。众诸天与菩萨都看良久，莫想能认。菩萨唤木叉与善财上前，悄悄吩咐：“你们一个帮住①一个，等我暗念《紧箍儿咒》，看那个害疼的便是真，不疼的是假。”他二人果各帮一个。菩萨暗念真言，两个一齐喊疼，都抱着头，地下打滚，只叫：“莫念，莫念！”菩萨不念，他两个又一齐揪住，照旧嚷斗。菩萨无计奈何，叫声“孙悟空”，两个一齐答应。菩萨道：“你当年官拜弼马温，大闹天宫时，神将皆认得你，你且上界去分辨回话。”这大圣谢恩，那行者也谢恩。 ③二人扯扯拉拉，口里不住的嚷斗，径至南天门外。众天神看够多时，也不能辨。他两个吆喝道：“你们既不能认，让开路，等我们去见玉帝！”众神搪抵不住，放开天门，直至灵霄宝殿。玉帝即传旨宣托塔李天王，教：“把照妖镜来照这厮谁真谁假，教他假灭真存。”天王即取镜照住，请玉帝同众神观看。镜中乃是两个孙悟空的影子，金箍、衣服，毫发不差。玉帝亦辨不出，赶出殿外。看那两个行者，飞云奔雾，打上西天。且行且斗，只嚷至大西天灵鹫仙山雷音宝刹之外。 ④我佛合掌道：“观音尊者，你看那两个行者，谁是真假?”菩萨道：“前日在弟子荒境②，委不能辨。特来拜告如来，千万与他辨明辨明。”如来笑道：“汝等法力广大，只能普阅周天之事，不能遍识周天之物，亦不能广会周天之种类也。”菩萨请示周天种类。如来道：“周天之内有五仙，乃天、地、神、人、鬼；有五虫，乃贏、鳞、毛、羽、昆。这厮非天、非地、非神、非人、非鬼，亦非蠃、非鳞、非毛、非羽、非昆。又有四猴混世。”菩萨道：“敢问是那四猴?”如来道：“第一是灵明石猴，通变化，识天时，知地利，移星换斗。第二是赤尻马猴，晓阴阳，会人事，善出入，避死延生。第三是通臂猿猴，拿日月，缩千山，辨休咎，乾坤摩弄。第四是六耳猕猴，善聆音，能察理，知前后，万物皆明。此四猴者，不入十类之种，不达两间之名。我观假悟空乃六耳猕猴也。此猴若立一处，能知千里外之事，凡人说话，亦能知之，故此善聆音，能察理，知前后，万物皆明。与真悟空同像同音者，六耳猕猴也。” (有删改) 注释 ①帮住：靠拢挤住，使被挤者不能动。②荒境：对自己居所的谦称。 1.默读文章，给每个自然段取一个小标题(每空不超过8个字)，并借助小标题概括文章的主要内容。(4分) ①真假行者 大打出手 ② ③天庭众神 亦辨不出 ④ 文章的主要内容： 2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)菩萨吩咐木叉与善财各帮助一个行者，是想借机观察两者谁真谁假。 ( ) (2)照妖镜中的两个行者一模一样，因此玉帝分辨不出谁是假的。 ( ) (3)如来能说出假行者的身份，是因为他普阅周天之事，明察秋毫。 ( ) 3.下列对文中的加点词解释有误的一项是(2分) ( ) A.“掣铁棒上前骂道”中的“掣”可联系上下文猜测是“丢下”的意思。 B.“委不能辨”中的“委”可联系“委实”猜测是“确实”的意思。 C.“千万与他辨明辨明”中的“辨明”可结合语境猜测是“辨别清楚”的意思。 D.“汝等法力广大”中的“汝”和“吾”一样，都是表示人称。 4.文中的假行者是 。它为何能以假乱真?请用原文中的语句作答。(3分) 5.文章选自《西游记》第五十八回《二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭》，请你根据本文内容猜测下列哪一项最有可能是第五十七回的回目(2分) ( ) A.《悟空大闹金㟅洞 如来暗示主人公》 B.《镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观》 C.《行者假名降怪犭 观音现像伏妖王》 D.《真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文》 6.这个故事的结局是怎样的?查阅资料，用自己的话写一写最后发生了什么。(3分) 四、阅读文章，回答问题。（17分） 红楼梦 ①凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。 ②那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里犟的过它。”说的众人都笑起来。 ③只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”说完，却鼓着腮，两眼直视，一声不语。 ④众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口茶都喷出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹们换衣裳的。 （节选自第四十回，有删节） 1．下列对文中加点字词的理解有误的一项是（2分）（   ） A．拿起箸来：联系下文可知，“箸”指“筷子”。 B．沉甸甸的不伏手：结合生活经验可知，“不伏手”是说“不称手，不好用”。 C．拣了一碗鸽子蛋：据字面意思可知，“拣”的意思是“拾”。 2．下面展现了文段主要内容的图片是（2分）（   ） A B C 3．阅读文段，梳理下列人物在被刘姥姥逗笑时的表现。（2分） 这是对众人的（    ）和（    ）描写，这样写的好处是 。（5分） 4．刘姥姥说完“却鼓着腮，两眼直视，一声不语”，此刻，她心中可能在想： 。（2分） 5．本学期，除《红楼梦》外，我们还读了其他三部中国古典名著。根据积累，完成下面的练习。 （1）有些歇后语是由中国古典名著中的故事演化而来的，请写出一句。（1分） （2）谈谈我心中的英雄。（仿写要求：句式相同；人物、情节与作品相符）（2分） （示例）翻开《西游记》，我说：“英雄要有胆识，当孙悟空三打白骨精时，他就是英雄。” （3）照样子，为你最喜欢的四大名著之一撰写一份微书评。（3分） 例： 这是一本凝聚中国古代劳动人民智慧的书； 这是一本穿越千年与古人对话的书； 这也是一本品读古人真善美的书。 读此书，能在不同故事之间穿梭，感受古人对美好未来的向往。 ——评《中国民间故事》 五、快乐读书吧：小题检测。 1.《水浒传》人物立体鲜活，以下人物和绰号对应不正确的是(2分) ( ) A.相貌类：美髯公朱仝、九纹龙史进 B.性格类：霹雳火秦明、急先锋索超 C.动物类：豹子头林冲、玉麒麟卢俊义 D.兵器类：大刀关胜、金枪手燕青 2.为了演好孙策，萧萧想通过阅读古典名著更深入地了解一下三国时期的时代背景，请问阅读下列哪一项对他来说最没帮助?(2分)( ) A.《宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功》 B.《吴学究双用连环计 宋公明三打祝家庄》 C.《太史慈酣斗小霸王 孙伯符大战严白虎》 D.《美髯公千里走单骑 汉寿侯五关斩六将》 3.容容和爸爸去看了粤剧《闹天宫》和《景阳冈》。她发现《景阳冈》的戏票上写着：武松打猛虎，智勇双全。《闹天宫》的戏票上可能写的是(2分)( ) A.猴王除九幽，四海拱伏。 B.悟空斗天神，大显神通。 C.大圣调蕉扇，足智多谋。 D.行者收八戒，料事如神。 4.关于《红楼梦》，下列说法不正确的一项是(2分)( ) A.黛玉的金锁和宝玉的美玉成为“金玉良缘”，据一个和尚说，金锁需要玉才能配成婚姻。 B.刘姥姥来到贾府，为了哄大家开心，刘姥姥投其所好，随机编故事讲给大家听。 C.王熙凤性格泼辣，被称为“凤辣子”。她精明强干，将宁国府料理得井井有条。 D.书的最后，黛玉还尽泪债，魂归太虚，宝玉也出家为僧，跳脱红尘。 5.依据展板各专栏提示，完成下题。(填字母)(6分) 专栏一 名著中带“三”的情节 专栏二 名著人物我来猜 【1】孙行者三调芭蕉扇 【2】宋公明三打祝家庄 【3】刘姥姥三进大观园 【1】他传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” 【2】他，丹凤眼，卧蚕眉，曾过五关斩六将、千里走单骑。 【3】他藏在这句歇后语中：梁山泊的军师。——( ) (1)专栏一的情节中:【1】出自( ),【2】出自( ),【3】出自( )。(3分) A.《红楼梦》 B.《水浒传》 C.《西游记》 D.《三国演义》 (2)专栏二的人物中:【1】是( ),【2】是( ),【3】是( )。(3分) A.吴用 B.王熙凤 C.关羽 D.曹操 E.宋江 F.诸葛亮 6.小明摘抄了三句话，请你帮他把对应的人物写在括号里。(3分) (1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ( ) (2)他疾恶如仇，三拳打死镇关西，而且力气大到能拔起一棵杨柳树。 ( ) (3)桃园结义薄云天，偃月青龙刀刃寒。一骑绝尘走千里，五关斩将震乾坤。 ( ) 7.阅读下面的人物名片，猜猜他们是谁，他们有哪些有关“三”的故事，填一填。(4分) 人物： 形象：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 有关“三”的故事： 人物：诸葛亮 形象：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 有关“三”的故事： 人物： 形象：身躯凛凛，相貌堂堂。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。 有关“三”的故事： 三大蒋门神 8.假如完成西天取经的师徒四人穿越到现代应聘，你会推荐谁去应聘什么岗位?结合自己的阅读经历和生活实际谈谈理由。(3分) 我会推荐 应聘 ，因为 。 9.中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部文学名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你用一个字归纳《西游记》，并说明理由。(3分) 10.班级举行“品读名著，滋养心灵”阅读成果交流活动，请你按要求完成下面的任务。(8分) (1)【猜一猜】“身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳”这是对《三国演义》一书中 (填人物)的外貌描写，他与 、 桃园三结义。(3分) (2)【辩一辩】同学们正积极参与“我眼中的名著人物”辩论会，大家对《西游记》中唐僧这个人物形象褒贬不一，争辩激烈。请根据反方同学辩词，结合书中情节予以反驳。(2分) 小语：唐三藏懦夫一个，在蛇盘山，白马被小白龙吞下，他就痛哭流涕，不知所措。 小文： ，何言懦夫? (3)【赞一赞】从《水浒传》一书中，我寻找到了自己最敬佩的好汉 ，绰号是 ,因为他 (简述理由)。(3分) 六、阅读文章，回答问题。（19分） 西游记(节选) ①二童别了三藏，同到房中，一个拿了金击子，一个拿了丹盘，又多将绿帕垫着盘底，径到人参园内。那清风爬上树去，使金击子敲果；明月在树下，以丹盘等接。须臾，敲下两个果来，接在盘中，径至前殿奉献道：“唐师父，我五庄观土僻山荒，无物可奉，土宜素果二枚，权为解渴。”那长老见了，战战兢兢，远离三尺道：“善哉！善哉！今岁倒也年丰时稔(rěn)，怎么这观里作荒吃人?这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴?” ②那两个童儿，见千推万阻不吃，只得拿着盘子，拿转本房。那果子却也跷(qiāo)蹊(qi)，久放不得；若放多时，即僵了，不中吃。二人到于房中，一家一个，坐在床边上，只情吃起。 ③八戒正在厨房里做饭，先前听见说取金击子，拿丹盘，他已在心；又听见他说，唐僧不认得是人参果，即拿在房里自吃，口里忍不住流涎(xián)道：“怎得一个儿尝新！”自家身子又笨，不能够得动，只等行者来，与他计较。不多时，行者牵将马来，拴在槐树上，径往后走。八戒道：“哥啊，人参果你曾见么?那童子拿两个与师父吃，那老和尚不认得，不曾敢吃。那童子就瞒着我们，才自在这隔壁房里，一家一个吃了出去，就急得我口里水泱。我想你有些溜撒，去他那园子里偷几个来尝尝，如何?”行者道：“这个容易。” ④那大圣使一个隐身法，闪进道房看时，原来那两个道童吃了果子，上殿与唐僧说话，不在房里。行者四下里观看，看有甚么金击子，但只见窗棂上挂着一条赤金。他却取下来，出了道房，径入后边去，推开两扇门，抬头观看，呀！却是一座花园！行者欢喜不尽，暗自夸称道：“好东西呀！” ⑤那猴子原来第一会爬树偷果子。他把金击子敲了一下，那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见；四下里草中找寻，更无踪影。行者道：“跷蹊！跷蹊！想是有脚的会走，就是也跳不出墙去。我知道了，想是花园中土地不许老孙偷他果子，他收了去也。”他就捻(niǎn)着诀，念一口咒语，拘得那花园土地前来，对行者施礼道：“大圣，呼唤小神，有何吩咐?”行者道：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。我当年偷蟠桃、盗御酒、窃灵丹，也不曾有人敢与我分用；怎么今日偷他一个果子，你就抽了我的头分去了！这果子是树上结的，空中过鸟也该有分，老孙就吃他一个，有何大害?怎么刚打下来，你就捞了去?”土地道：“大圣，错怪了小神也。这宝贝乃是地仙之物，大圣方才打落地上，他即钻下土去了。”行者道：“这等说，我却错怪了你了，你回去罢。”那土地即回本庙去讫(qì)。 ⑥大圣却有算计：爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰(duō)的襟儿扯起来，做个兜子等住。他却串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中。跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道：“哥哥，可有么?”行者道：“这不是?老孙的手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒招手叫道：“悟净，你来。” ⑦那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的?”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西?”沙僧见了道：“是人参果。”于是他三人将三个果各受用。那八戒食肠大，口又大，拿过来，张开口，毂(gū)辘(lu)的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么?”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道?”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁?”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻，你已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知足！这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢！够了！” (有删改) 1.阅读文章，猜一猜“年丰时稔”的意思。(2分) 年丰时稔： 2.阅读文章，梳理文章的起因、经过和结果。(6分) (1)起因: (2)经过: (3)结果: 3.下列不符合文意的一项是(2分) ( ) A.猪八戒把孙悟空、沙僧和唐僧叫来一起商量怎样去摘人参果。 B.孙悟空一共摘了四颗人参果，其中一个钻入土里去了。 C.孙悟空摘人参果时没有用丹盘来接，而是用自己的衣服。 D.吃人参果时，八戒喊来了沙和尚一起吃。 4.对文中的猪八戒，人们有不同的评价。你有什么看法?为什么?(3分) 小语：猪八戒憨厚、贪吃、懒散。 小文：猪八戒能说会道，嘴巴甜，爱耍小聪明。 5.结合文章内容，写一写孙悟空给你留下了什么样的印象。你还知道他的哪些事迹? 列举两个。(4分) 6.小语读完上面的片段，对整个故事产生了兴趣，他应该阅读《西游记》中的哪个回目? (2分) ( ) A.《猪八戒义识猴王 孙行者智降妖怪》 B.《万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参》 C.《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》 D.《孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树》 参考答案与解析 一、草船借箭(节选)/赤壁之战(节选) 1.①用计“借”了曹军十万多支箭 ②(示例)空城计智退司马懿 ③轻信诈降，败走华容 ④(示例)官渡之战击败袁绍 2. 答案 C 解析：考查评价人物的能力。结合文章内容，找准人物特点，把握人物形象。诸葛亮利用大雾天气敌军看不清的优势，向曹军“借”箭；黄盖借着东南风，火烧了曹船和曹营，可见两人都巧借天气，故A项说法正确。基于对曹操性格的了解，诸葛亮在作战之前就笃定“曹操一定不敢派兵出来”；黄盖一开始就制订了假意向曹操投降以实行火攻的计策，事实证明他们对于曹操性格的分析都十分准确，最终都达到了预期的目的，故B项说法正确。文中并没有提及诸葛亮和黄盖擅长水战，且根据【选文二】中的“黄盖的船借着风势，快得像离弦的箭”可以看出，黄盖的船是顺风而行，故C项说法错误。诸葛亮为了“借”够十万支箭，让船身以最大面积受箭、两面受箭；黄盖设置以火船火攻，以小船自保，以兵船压阵，可见二人的安排都很周全，故D项说法正确。 3.答案 (示例)①雾气如此之大，难辨虚实，我方声势震天，曹操又生性多疑，定会采取远程放箭的稳进之策。等浓雾散去，箭也收集得差不多了，我方船轻水急，曹操肯定追赶不及。②曹军兵力远胜我军，我为自保归降乃是“人之常情”；曹军虽人多势众但不善水战，曹操又爱惜人才，我此时带兵粮来投降正中曹操下怀，他没理由拒绝。 解析：考查体会人物的内心并进行语言表达的能力。关注人物的言行，分析人物当时所处的环境，揣摩他们的内心想法。由诸葛亮说话时的状态“笑着说”和他所说的话“曹操一定不敢派兵出来”，可见他是非常自信、淡定的，而这都是建立在他对环境、敌方心理和事态发展的了解之上的，可据此分析诸葛亮的内心想法；黄盖在信中陈述了自己对于曹吴双方形势的判断，表明了自己归降曹操的决心，可据此分析黄盖的内心想法。组织语言进行表达，注意语句通顺、有逻辑，不要出现错别字。 4.答案 (示例1)曹操是英雄。他关心百姓，爱惜人才，军事才能和管理能力都很强，在群雄并起的年代统一了北方，为后来全国政权的统一奠定了基础。 (示例2)曹操不是英雄。他虽然在军事、文学等方面颇有建树，但生性多疑，滥杀无辜，曾经因为自己的多疑亲手杀害了救助他的吕伯奢一家。 评分标准：表明观点，且说明的理由能够支撑自己的观点，得3分；只表明观点，不得分。 解析：考查评价人物的能力。先表明观点，再结合文章内容、相关资料和阅读经历说明理由。第一步，表明观点。这道题具有开放性，回答“曹操是英雄”“曹操不是英雄”都可以。第二步，说明理由。若认为“曹操是英雄”，可结合人物名片和阅读经历，从曹操关心百姓、军事能力强等角度来回答；若认为“曹操不是英雄”，可结合文章内容和阅读经历，从曹操多疑狡诈、滥杀无辜等角度来回答。注意回答时最好结合曹操做过的事情。 5.黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船顺着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。 6. B 二、林冲棒打洪教头 1.答案 (1)比喻依靠有能力或权势的人。 (2)彩头、奖金。 解析：考查解释词语的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，联系上下文，理解词语的意思。(1)根据“倚草附木”定位到第2自然段，联系下文中的“来投庄上，诱些酒食钱米”可知，“倚草附木”的意思应是“比喻依靠有能力或权势的人”。(2)根据“利物”定位到第5自然段，联系上下文可知，柴进将一锭银子作为林冲和洪教头比试的“利物”，谁赢了就能拿走，故“利物”的意思应是“彩头、奖金”。 2.答案 ①柴进厚待林冲，引起洪教头不满 ②林冲和洪教头比试并打败了洪教头 ③洪教头羞愧地离开了 解析：考查把握文章的主要内容的能力。通读文章，抓住关键语句，梳理并概括故事的起因、经过和结果。阅读文章，由第2自然段中洪教头说的话“大官人，今日何故厚礼管待配军”“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教头”可知，故事的起因是洪教头看到柴进厚待林冲，心生妒忌和不满，于是想和林冲比试。由第2 自然段中林冲说的话和第3自然段中林冲的心理活动可知，林冲一再忍让洪教头，不想与他比试；第4~6自然段主要讲了林冲和洪教头使棒比武，并打败了他，这部分内容是故事的经过。由第 7 自然段的“洪教头羞颜满面，自投庄外去了”可知，故事的结果是洪教头羞愧地离开了。据此概括作答。 3.步步紧逼 羞愧不已(意思接近即可) 4.答案 这是运用侧面描写，通过写洪教头的傲慢无礼、狂妄自大，从侧面表现出林冲的谦和有礼、心胸宽广；通过写洪教头比武时的凶狠毒辣，从侧面表现出林冲的武艺高强、有勇有谋、沉稳冷静。 解析：考查评价文章内容的能力。从人物描写方法的角度出发，分析这样描写所达到的表达效果。第一步，判断描写方法。阅读文章可知，本文的主要人物是林冲，洪教头属于次要人物，写洪教头主要是为了表现林冲的特点，因此对洪教头的描写属于侧面描写。第二步，体会表达效果。第1自然段描写了林冲与洪教头初相见的情景，由“那人全不采着，也不还礼”“却不躬身答礼”“洪教头亦不相让，便去上首便坐”等描写可以看出，洪教头傲慢无礼、目中无人，与之形成鲜明对比的是林冲“急躬身唱喏道：‘林冲谨参。’”“林冲拜了两拜，起身让洪教头坐”，更加衬托出林冲的谦和有礼。由第2自然段中对洪教头的语言描写和心理描写可以看出，他无礼且狂妄自大，与之形成对比的是林冲一再忍让，更加衬托出林冲的心胸宽广。由第6自然段中对两人比武的动作描写中可以看出，洪教头出手狠辣、步步紧逼，招招欲置人于死地，而林冲不仅能轻松化解，还能抓住洪教头的弱点打败他，更加表现出林冲的武艺高强、有勇有谋、沉稳冷静。据此组织语言作答。 5. (1)B (2)(示例)武艺高强、有勇有谋 (3)C 6. (1)AC (2)ABD 三、真假行者 1.答案 (示例)②菩萨难辨两者真假 ④如来道出假者身份 一真一假两个行者打了起来，先后打到落伽山和天庭，菩萨和天庭众神都无法分辨两者真假，最后打上西天，如来说出了假行者的身份和来历。 评分标准：每答对一个小标题，得1分；答出文章的主要内容，得2分。 解析：考查把握文章的主要内容的能力。先抓住每个自然段的主要内容，概括提炼小标题；再在此基础上概括文章的主要内容。第一步，拟小标题。阅读第②自然段可知，这个自然段主要写了真假行者打斗至落伽山观音菩萨处，但菩萨也分辨不出两者谁真谁假，可提炼为“菩萨难辨两者真假”；阅读第④自然段可知，这个自然段主要写了如来讲出假行者的身份来历和本领等情节，可提炼为“如来道出假者身份”。第二步，概括文章的主要内容。将四个小标题整合成一句话，组织语言作答即可。 2.答案 (1)× (2)√ (3)× 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，联系上下文或语境进行分析。结合第②自然段和注释①可知，菩萨吩咐木叉与善财“一个帮住一个”，是让二者靠拢挤住两个行者，而不是各帮助一个行者，故(1)说法错误。根据第③自然段中的“镜中乃是两个孙悟空的影子，金箍、衣服，毫发不差。玉帝亦辨不出”可知，(2)说法正确。结合第④自然段中如来说的话可知，他能说出假行者的身份，是因为他不仅普阅周天之事，还遍识周天之物，广会周天之种类，故(3)说法错误。 3. A 4.六耳猕猴 此猴若立一处，能知千里外之事，凡人说话，亦能知之，故此善聆音，能察理，知前后，万物皆明。 5. D 6.(示例)六耳猕猴听见如来道出了他的本相，赶忙变作一只蜜蜂想要逃走，却被如来的金钵盂困住，孙悟空上前用铁棒将其打死，而后在观音的陪同下返回了取经队伍，保护着唐僧继续西行去了。 四、红楼梦 1．C 2．A 3．史湘云   宝玉   王夫人 一口茶都喷出来   笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”   滚到贾母怀里 动作   神态   侧面烘托了刘姥姥朴实憨拙、风趣幽默的形象。 4．我来扮作老母猪的模样，逗老太太开心一番吧。 5．（1）（示例）关公赴会——单刀直入  诸葛亮借箭——有借无还 （2）翻开《三国演义》我说：“英雄要有谋略，当诸葛亮独坐城楼抚琴时，他就是英雄。” （3）（示例）这是一部展现三国风云巨变的书； 这是一部开创了历史演义小说先河的书； 这是一本塑造叱咤风云的英雄人物的书。 读此书，犹如行走于三国风云时代，能领略到英雄的文韬武略。 ——评《三国演义》 【解析】 1．本题考查字词解释。 拣了一碗鸽子蛋：挑选一碗鸽子蛋。拣：挑选。 故选C。 2．本题考查短文内容理解。 这段话主要内容是刘姥姥在大观园吃饭时逗笑众人，所以选择图一。 故选A。 3．本题考查提取关键信息。 由文中第④段“史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫‘嗳哟’；宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。”可知，众人在被刘姥姥逗笑时的表现为：史湘云：一口茶都喷出来。黛玉：笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”。宝玉：滚到贾母怀里。王夫人：笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。惜春：离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。这是对众人的动作和神态描写，在这样的一个场合，刘姥姥觉得就算拿自己来取悦别人也是一种难得的荣耀。同时通过众人的表现，从侧面也烘托了刘姥姥的风趣幽默、朴实、讨人欢心。 4．本题考查了想象写话。 联系上下文理解，结合第①段“凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话”想象，合理即可。示例：鸳鸯刚才不是叮嘱我逗贾母开心是他们家的规矩吗？那我干脆扮作老母猪的模样逗老太太开心一番吧。 5．本题考查了歇后语及仿写句子。 （1）根据积累写歌后语即可。例：出自《三国演义》的关公走麦城——死到临头；出自《西游记》的猪八戒照镜子——里外不是人。 （2）仿照例句写一个句式相同，人物、情节与作品相符的句子即可。示例：翻开《水浒传》，我说：“英雄要有忠义，当武松为兄报仇时，他就是英雄。” （3）仿照例子，运用“这是……”的排比句式，为你最喜欢的四大名著之一撰写一份微书评即可。 示例： 这是一本描绘古代英雄豪杰壮志凌云的书； 这是一本展现古代社会百态与人性光辉的书； 这也是一本品味古代文化深厚底蕴的书。 读此书，能随着历史的长河流淌，领略古人智勇双全的风采。 ——评《三国演义》 五、小题检测 1. D 2. B 3. B 4. A 5. (1)C B A (2)D C A 6. (1)王熙凤 (2)鲁智深(或“鲁提辖”) (3)关羽 7.孙悟空 三打白骨精 三气周瑜 武松 8.(示例)孙悟空 保安 他的火眼金睛能轻易分辨好人和坏人，他的一身好武艺能护卫大家的安全 9.(示例1)诚。唐僧师徒四人历经九九八十一难始终不改初心，用诚心求取真经，最终感化天地，功德圆满。 (示例2)专。为了求取真经，师徒四人克服重重艰难险阻，用心专一，毫不动摇。 (示例3)恒。为了求取真经，他们坚持不懈，以一颗恒心感天动地。 (示例4)勇。师徒四人敢做常人不敢为之事，勇敢面对妖魔鬼怪，具有大无畏精神。 10.(1)刘备 关羽 张飞 (2)(示例)他历尽千辛万苦去西天取经，意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇过取经的决心 (3)(示例)武松 行者 在景阳冈打虎，为当地百姓除去猛兽之害，非常勇敢 六、西游记(节选) 1.形容年成好，庄稼成熟丰收。 2.(1)五庄观的两个弟子用人参果款待唐僧，但唐僧误会人参果是婴儿，不敢食用，两个弟子将人参果拿回房中自己吃。 (2)猪八戒得知这件事后怂恿孙悟空去偷人参果，孙悟空前往花园敲打人参果，但果子落地后消失不见，经土地公提示，孙悟空用衣服接人参果。 (3)孙悟空成功摘取三个人参果，带回和猪八戒、沙僧一起吃。 3. A 4.答案 (示例1)我认为猪八戒憨厚、贪吃、懒散。从文中可以看出，他听到人参果后立刻流涎不止，表现出了强烈的贪吃欲望，在囫囵吞下一个人参果后没有尝出滋味，还想让孙悟空给自己再摘一个来吃。 (示例2)我认为猪八戒能说会道，嘴巴甜，爱耍小聪明。从文中可以看出，他得知人参果这件事后并没有立刻行动去摘来吃，而是怂恿孙悟空去摘来一起吃，在囫囵吞下一个人参果后没有尝出滋味，又用好话恳求孙悟空再摘一个来吃。 解析：考查评价文中形象的能力。先表明观点；再结合文中形象的言行，说明理由。第一步，表明观点。这道题具有开放性，回答认为“猪八戒憨厚、贪吃、懒散”还是“猪八戒能说会道，嘴巴甜，爱耍小聪明”都可以。第二步，说明理由。阅读文章，从文中找到能够支撑自己观点的依据。由第③自然段中的“口里忍不住流涎”可知，猪八戒听到人参果后立刻流涎不止，从中可以看出他非常贪吃；由第⑦自然段中猪八戒说的话可知，他将人参果囫囵吞了下去，没有尝出滋味，便想让孙悟空给自己再摘一个来吃，从中可以看出他憨厚、懒散。根据第③自然段中的“自家身子又笨，不能够得动，只等行者来，与他计较”可知，猪八戒得知人参果这件事后并没有立刻行动去摘来吃，而是告诉孙悟空，让他去摘来一起吃，可见其爱耍小聪明；根据第⑦自然段中猪八戒说的话可知，八戒将人参果囫囵吞了下去，没有尝出滋味，便对孙悟空说好话，恳求他再摘一个来吃，从中可以看出八戒能说会道，嘴巴甜。 5.答案 文中的孙悟空神通广大、机智灵活，他利用隐身法拿取金击子，巧妙化解人参果消失的情况，成功摘取了人参果。(示例)孙悟空的其他事迹有大闹天宫和三打白骨精。 评分标准：结合文章内容答出孙悟空的特点，得2分；每答出1个关于孙悟空的事迹，得1分。 解析：考查评价文中形象和解决问题的能力。先联系文中形象的言行，分析文中形象；再联系自己的阅读经验，写出文中形象的相关事迹。第一步，评价文中形象。阅读文章，根据第④自然段可知，孙悟空利用隐身法拿取了道房中的金击子，从中可以看出他的神通广大；根据第⑥自然段可知，面对人参果落地消失的问题，孙悟空想出了解决办法并成功摘取了三个人参果，从中可以看出他的机智灵活。第二步，写出相关事迹。联系阅读经验，写出孙悟空的其他事迹，如真假美猴王、三借芭蕉扇、车迟国斗法等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$