北京中考语文常考题型及答题格式汇总（套路）-【上好课】2025年中考语文二轮复习讲练测（北京专用）

北京中考语文常考题型及答题格式汇总（套路） 一、古诗鉴赏技巧 1 二、记叙文技巧 4 三、议论文技巧 13 四、说明文技巧 15 五、语言应用技巧 17 一、古诗鉴赏技巧 分析形象型 1.提问格式： ⑴这首诗塑造了什么样的形象? ⑵试说说这首诗中的形象特点? ⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感? 2.解答分析：形象(意象)： a、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公); b、物(咏物诗或杂诗中的物象); c、景(写景诗或杂诗中的景象) ⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。 ⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 3.答题步骤： ⑴概说塑造了什么形象。 ⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 ⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。 附录1:常见诗人形象： 1、豪放酒脱、傲岸不羁的形象。 2、心忧天下、忧国忧民的形象。 3、献身边塞、反对征伐的形象。 4、矢志报国、慷慨激昂的形象。 5、怀才不遇、壮志难酬的形象。 6、归隐田园、寄情山水的形象。 7、旷达自适、淡泊孤高的形象。 8、送别友人、思念故乡的形象。 9、爱恨情长、迷惘惆怅的形象。 10、孤单寂寥、闺怨相思的形象。 附录2:诗人形象鉴赏术语： 不慕权贵、豪放酒脱、傲岸不羁。心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬。矢志报国、慷慨愤世、送别友人、思家念亲、献身边塞、反对征伐。爱恨情长、建功立业、悯农怜农、吊古伤今、哀叹昔盛今衰。 分析意境型 1.提问方式： ⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情? ⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情? ⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? 2.解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 3.答题步骤： ⑴描绘诗中展现的图景画面。用联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ⑵概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ⑶分析作者表达的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。 附录3:常见意境类型： 1.意境种类： 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻——空寂、缠绵、静谧、幽清、恬静、婉转、朦胧、明净、优美 繁复——绚丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、瑰丽 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、 意境常见的表达程式概括时用二个词四个字， 例如： 雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、 开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、 肃杀荒寒、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、 雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、 分析技巧型 1.提问方式： ⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)? ⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。 ⑶诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? ⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点? 2.解答分析： 这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，语文月刊主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。 3.答题步骤： ⑴明手法：准确指出用了何种手法。 ⑵释理由：结合诗句分析何以见得用此手法。 ⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情/或营造何意境。 附录3:古诗表达技巧 【修辞方法】: 比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、化用、 互文、反复，双关等; 【表达方式】：（1） 表达方式: 记叙、议论、描写、抒情，这其中描写、抒情是考查的重点。 抒情：直接抒情(直抒胸臆); 间接抒情(借景抒情、托物言志,情景交融)。 描写: 动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。 （2）表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、衬托，象征联想，对比等。 （3）篇章结构:首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 二、记叙文技巧 01  标题  题型：辨析题目的含义及作用 1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。 2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等） 02   内容  题型一：概括文章的主要内容 格式：某人或某物+干什么（怎么样） 方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果 题型二：分析故事的情节 叙事散文：起因、经过、结果      小说：开端、发展、高潮、结局 方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节 题型三：分析文章段落在内容上的作用 ①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣    ②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；    ③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。 03   主旨   题型一：概括文章的主旨 1、答题模式：内容+主旨（情或理） 本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。 2、方法指津：抓关键句，抓关键词 如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句 题型二：分析段落在内容上的作用 答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。 04   结构  题型一：划分文章的段落，并概括内容 方法指津： (1)按事件的发展过程   (2)按空间的转换  (3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙） (4)按感情的变化  (5)按内容的逻辑变化（如总分总） (6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论） 题型二：分析文章的线索 1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线 2、方法指津： ①文章的标题； ②文中段反复出现的词语或事物； ③文中议论抒情句； ④人物的思想感情(变化)   ⑤某一人物的见闻感受或行踪  3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。 05   语言  角度一：从修辞的角度 题型一：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用。 1、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用 此句运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层内容），表现了……（深层作用） 2、常见修辞及表达作用 (1)比喻：将……比作……，形象生动地表现了（描写了）……的……（特点），化抽象为具体，使人易于理解。　　 (2)拟人：赋予…（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象生动地表现了…的…（特点）。　　 (3)夸张：突出强调了……的本质特点，给读者以深刻的印象。　　 (4)排比：突出强调了……（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力。　　 (5)对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。　　 (6)反复：强调突出……（特点）增强了语言的表现力。　　 (7)设问：有问有答，引起读者的注意和思考。 (8)反问：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。 (9)对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点），以读者以深刻的印象。 (10)引用：引用……，表现了……（特点），增添了文章的文采。 (11)反语：使语言幽默风趣，讽刺了……（特点） 3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。 角度二：从表达方式的角度  五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 （一）描写——人物描写 题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？ 题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。 1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细节描写） 2、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用 运用了……描写，……描写了……（人物）的……特点，表现了……，与上文（下文）…… （1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职业。如“……的教师形象”“……的清洁工”“……的人” （2）深层作用包括多种角度： ①文中人物的特点——外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质； ②作者的感情与感悟——抒发了作者……的感情；表达了作者……的感悟。 ③读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）； ④与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨； ⑤在结构上的作用。 3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。 示例二：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。 （二）描写——环境描写 题型一：分析环境描写的方法及其作用。 1、环境（景物）描写的方法 ①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 ②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低 作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美，给人以身临其境之感。 2、自然环境描写的作用   ①描写了……（景物、环境）的特点； ②交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染…气氛；营造…氛围；奠定…感情基调； ③烘托人物……心情；暗示人物的……身份、性格、命运；衬托了人物的……形象、精神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景； ④推动……情节的发展；为下文……作铺垫（埋伏笔）；与文章……形成对比； ⑤突出……的中心，升华……的主旨 3、社会环境描写的作用  描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。 答题模式：效果  +   表面内容（景物特点）  +   深层作用运用了景物描写，……描写了……（特点）景物，烘托了……心情，…… 示例：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了“我”当时害怕、恐惧的心情，为下文“我”回家埋伏笔。 （三）描写——侧面描写 题型：分析描写的角度及其作用。 1、正面描写与侧面描写 正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。 侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。 2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写；对环境的描写 3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。 （四）抒情 直抒胸臆，抒发作者……的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。 （五）议论 揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛；引人深思。 角度三：从词语的角度 题型一：体会句中加点词的意义及其作用 1、方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义及作用。 2、答题模式：词语  +  效果  +  表面内容  +  深层作用通过……词语，……（效果）描写了……（表面内容），表现了……（深层作用） 示例：“绕住”“扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了两个孩子的纯真善良。 题型二：理解句中代词指代的内容 1、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……；  2、方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者离代词最近的那句话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容（短语或词语）。 角度四：从句式的角度 1、长句与短句 长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密、内容丰富、精确细致。 短句：是指结构简单、词语较少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。 2、整句与散句 整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）。效果：节奏鲜明、音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。 散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变化、错落有致，表意自由，体现了语言的变化美。 3、倒装句 适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。 示例：放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪儿，静静地。（状语与中心语倒装） 4、综合运用，灵活搭配 如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言的表现力与感染力，产生一种特殊的交错美。 06   手法  题型一：分析记叙的顺序及其作用 1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。  作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。 作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。 3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。 题型二：分析记叙的人称及其作用 1、第一人称：散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”是作品中的一个角色，经过艺术加工的，是虚构的，不是作者本人    作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。 2、第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。    作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 3、第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。 作用：好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离，显得更加亲切，能更好地抒发自己的情感,从而增强文章的抒情性和亲切感。 题型三：分析记叙的详略及其作用 1、详写，写得具体完整、生动形象。力求做到：叙述,有头有尾；描写,具体生动；刻画,细致入微。   略写，写得简明扼要、概括精炼。 2、方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要。 与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，要详写；与中心关系不大，只起补充说明作用的人与事，是次要材料，要略写； 3、作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明。 题型四：分析表现手法及其作用 1、常见表现手法 对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应 2、作用 (1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。　   (2)比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。　   (3)夸张手法：突出人或事物的本质特征，给读者以鲜明而强烈的印象。　　 (4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了……的情感，增强了文章的表现力。　　 (5)对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。　　 (6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。　　 (7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。　　 (8)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 (9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。 3、答题模式：表现手法  +  效果  +  表面内容  +  深层内容 示例：采用“……”的表现手法，……描写了 “……” ，表现了“……”    07   开放题  题型一：结合个人体验，根据选文材料谈看法、感受和启示； 题型二：联系生活实际，对选文内容的理解和提出独到的见解； 题型三：结合个人经历，对文中的人物进行评说； 答题模式：“我认为……，因为……，比如……，所以……” 首先，“我认为……”，言简意赅地表明自己的观点；接着，“因为……”，来简要阐述自己的理由；其次，用“比如”、“例如”之类的词语，联系自己的经历、体验或现实生活，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点；（用比喻说理或正反说理亦可）；最后，“所以”得出自己的结论。 总之，要做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。举例要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 题型四：联系实际，对文中的现象提出合理化建议和设想； 题型五：发挥联想、想象，补写有关内容； 方法指津：补写内容一定密切联系语言环境，符合人物的身份、性格等；如果补充的是心理描写，一定要用第一人称。 题型六：对文中美点进行赏析 1、方法指津：可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进行赏析。 2、语言特色词库 形象生动、细致传神、朴实无华、朴素自然、文辞畅达、清新优美、简洁凝练、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏明快、感染力强、委婉含蓄、飘逸灵动；深邃隽永、清新明丽、耐人寻味、文笔凝练、摇曳多姿、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、发人深思 08 阅读方法归纳  1、要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、事件），理解文章主旨（情与理），梳清文章结构。 2、要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。 3、要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、关键词。 3、要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文。 4、要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思考问题。 5、要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题 三、议论文技巧 考点一：寻找或提炼论点 判断论点的依据： 论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。 找准论点的方法：首先细读文章，读完后心里有所体会，然后一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间。 注意：（1）一般在文章开头或结尾；（2）文章第二段：如果第一段列举生活的种种现象.就可能在第二段出现论点。（3）文章中间有一个承上启下的过渡句，可能是论点。 （4）文章有分论点出现，没有中心论点。要把分论点进行整合.自己概括中心论点。但这种情况在中考中很少出现。 考点二：概括文章的内容 即对文章信息的筛选。如：XXXX产生原因是什么？XXXX的作用有哪些？XXXX包括哪些内涵？XXXX从哪些方面阐述？ 诸如此类问题的答案基本都可从文中筛选出原句进行回答，它可能集中在某一段中，也可能并列于几个自然段中，要抓一些中心句或关键句。 考点三：判断论据及作用 论据包括事实论据和道理论据两大类。事实论据包括典型事例、史实、统计数字等；道理论据包括真理、名人名言、格言、谚语、自然科学的原理、定律、公式等。题型：文段中用了什么论据？有何作用？答题格式：运用了……论据.证明了……论点。论据的补充： 补充事实论据时所选事例要具有代表性，能表现论点，语言简洁，可以用什么人做了什么事的格式来写。补充道理论据时以名人名言或警句格言为主。 考点四：辨析论证方法及作用 常用的论证方法：举例论证、道理论证（特别为引用）、比喻论证、对比论证。题型：本文（段、句）运用了什么论证方法，有什么作用（表达效果）？ 答题格式：①举例论证：列举……的事例，具体有力地论证了……的观点，使论证更具体更有说服力。②道理论证：引用……的话，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力和权威性。③对比论证：将……和……加以比较，从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点，让人印象深刻。④比喻论证：将……比作……，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。注意： 有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。在考查中往往举例论证、比喻论证、对比论证可重点考虑。 考点五：分析论证思路或过程 思路即写作内容的先后安排，答题时应对各段内容及论证方法进行准确概括和巧妙串联。 题型：作者如何证明论点的？/文章的写作思路是怎样的？/说说某段或几段的论证过程？ 答题格式：作者为了证明……观点，首先运用了……方法提出……观点，接着运用……方法加以论证，然后运用……方法进一步论证，最后总结归纳，得出结论，有力地论证了中心论点。文章环环相扣，层次分明，说理清楚。 前后两段的位置能否互换？为什么？先看这两断与前面的段落之间有没有照应的关系.如果没有。再看这两段之间有没有先后关系.比如时间上.逻辑上等.分析后即可作答。 答题格式：1.不能，因为这几段和第*段的**几句是一一对应关系。 2.不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。调换后不符合人们的认知习惯。 考点六：品味语言及辨析作用 语言特点：严密、准确1、分析关键词语的含义。结合上下文揣摩其具体含义，往往有比喻义。2、加点词能否去掉或替换？为什么？ 答题格式：不能，这个词起限制作用，在文中的意思是……。删除后句子的意思就变成了……。这样表达太绝对了，不符合客观事实。这个词体现了议论文语言严密性和准确性，使论证更有说服力。 3、加点词“这样”“这种情况”“如此”等在文中指代什么内容？ 答法技巧：首先在原文中找到这个词语，然后联系上下文寻找所指代的内容。答案往往就在这个词的前面或不远处，回答一般可以直接摘抄原文.有时也需针对题干进行概括、删改等加工。4、句子（或语段）在全文中起什么作用？ （1）议论文开头段的作用：激发读者的阅读兴趣，增强文章的趣味性；引出论点或论题；作为理论论据（或事实论据）论证论点；引出下文。（2）中间的句子在结构上的作用：通常情况下是起承上启下的过渡作用。 （3）议论文结尾段的作用：总结全文，补充论证论点，使论证更严谨。 考点七：结合内容谈感受或启发此 类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，考题一般紧扣中心论点或分论点。因此，只要我们找到文章的论点并紧扣其解题就能拿到一半分数.再按题目要求.结合自身或社会现实展开论述。语言简明、连贯、得体。 题型：请你就本文观点谈一点看法。/结合生活阅历和自身实际谈谈自己的阅读启迪和感悟。答题技巧：（1）论点。 （2）联系实际（用上理论论据或事实论据），针对论点谈感受。 考点八：议论文的结构 议论文的结构是：提出问题（引论）+分析问题（本论）+解决问题（结论）结构一般有四种：1.总分式（总分总；总分；分总）；2.并列式3.递进式4.综合式 四、说明文技巧 一、说明文考点归纳 考点一：说明对象及其特征 考生需要能够找准说明对象，并把握其特征。这通常涉及到分析文章标题、开头、结尾以及文中的关键句。 考点二：说明内容的概括 概括说明内容，提取相关信息，是说明文阅读的重要考点。考生需要能够通过阅读理解，提炼出文章的主要信息。 考点三：说明顺序和结构 说明文的说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。考生需要能够识别文章使用的说明顺序，并理解其对说明内容的组织作用。同时，掌握说明文的结构特点，如总分式、递进式等，也是考试的重点。 考点四：说明方法及其作用 常见的说明方法包括举例子、分类别、作比较、下定义、打比方、列数字、列图表、作引用说明等。考生需要能够识别这些说明方法，并理解它们在文中的具体作用。 考点五：说明语言的准确性 说明文更要求语言的准确，考生需要能够体会说明语言的准确性，特别是对表修饰、限制的词语的准确运用以及下定义的恰当性。 二、说明文答题方法 说明文阅读答题的公式和技巧主要包括以下几点： 概括主要内容： 公式：说明对象+对象的特点，即这篇文章说明了谁，谁怎样 方法：首先看标题，标题往往点明说明对象以及文章的主要内容。其次看各段的主要意思，有的文章有段首领起。最后看开头和结尾 说明对象： 技巧：不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。此外，要抓住首括句和中心句，说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点。 被说明事物的特征： 技巧：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意。 说明方法及其作用： 常见方法：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。 作用： 举例子：具体形象地说明事物的特点，便于读者理解。 分类别：条理清楚地说明事物的特点，使说明更有条理性。 下定义：科学准确而简明地概括事物的特征。 作比较：突出强调事物的特点，给人深刻的印象。 打比方：生动形象地说明事物的特点，增强了文章的趣味性。 列数字：准确具体地说明事物的特点，使说明更有说服力。 引资料：具体准确地说明事物的特点，增强说明文的科学性、准确性，更有说服力。 说明顺序： 空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、低→高等（表方位、立足点、行踪变化等词语） 逻辑顺序：概括→具体、主要→次要、整体→局部、简单→复杂、低级→高级、一般→个别、原因→结果、现象→本质等 时间顺序：年代（古→今）、季节（春→冬）、早晚（程序顺序：先后安排）等 说明文语言的准确性： 技巧：当题目询问某个词语能否删除时，通常的回答是“不能”。因为该词准确地说明了某种情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），去掉后就与实际不符，该词语体现了说明文语言的准确性 说明思路： 方法：分段（层），再概括层意。可以表述为“首先写了……，然后写了……，最后写了……”。 五、语言应用技巧 01提炼概括题 概括类型题，作为中考试卷中的重点题型，实际上着重考查考生的思维能力和语言表达能力。从试卷分析情况来看，在语言运用题和现代文阅读的相关考点中，考生的提炼概括能力是相对薄弱的，这会造成较多失分，故应引起高度重视。 提炼概括能力，即对文章或文段进行整体概括、对文章的要点进行概括、对文章的写法进行概括的能力，说到底就是语言表达能力。它要求能准确、简洁地表达对有关内容的认识、理解，当然，这一表达过程也必然隐含着逻辑思维能力的运用。从中考题目的设置来看，概括类试题就所提要求来说，有概括记叙内容、归纳记叙中心、理解人物形象，也有归纳说明中心、概括说明对象特征，还有概括论点和论据，等等。 同学们在做此类题目时，应特别注意以下几点： 1、做题时要记住“回到文中”，尽量用原文有关词句回答问题，即使用自己的语言组织也要从原文找根据，不可脱离文章。 2、有时一篇文章中会有几个要点，归纳要点时要全面，不能有遗漏。 3、归纳的角度应与试题的要求和指向一致，同一问题的归纳要做到前后一致。 4、概括时，既要抓住文章中的显性因素，又要注意隐性因素。 5、要突出关键词语，表述要到位、简明。 解答此类题常用方法有三种：搬（搬用）、拼（拼接）、归（归纳）。 搬用就是找到原文中的某一句话、某一个词，原原本本地把它抽出来，按规定直接抄写在答题处，即原文照“搬”。 有些题目，在原文中找出答案所在的语句后，由于句子太长，不够简洁，或语句中含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时应该注意根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合。 有些阅读题答案在原文中找不到，需要在整体把握文意或在全面理解上下文意思的基础上才能悟出答案，这就要用归纳的方法。 组织语言时，也应注意不要脱离文本，一定要注意提取文中有关句子的意思，形成自己的答案。对此，可以分三步来完成： 1、整体阅读，把握大意。 2、对照考题，筛选信息。 3、提炼要点，规范表达。 02图表概括题 图表概括题要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表达出来即可，有时则需要将图表中所蕴含的内在信息用语言表达出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。 常见的图表概括题有“表（格）文（字）转换题”“图文转换题”“漫画文字转换题”三种。 1、解题思路 （1）认真审题，明确要求。 审题时，要注意表头和表脚的文字或图下的注释、说明性文字，弄清说明对象和比较角度；还要注意题干中的句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主体。 （2）仔细分析图表，全面准确地捕捉信息。 （3）依据题干要求，规范答题。 2、答题技巧 （1）对图表基本内容进行概述，要忠实于图表，不要想象或虚构。 （2）有的考题会问从该图（表）中得出什么观点或结论。 3、注意事项 （1）注意题目中的标志性词语。 （2）注意表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。 （3）复核答案，看是否有遗漏、多余、误推等。 03衔接排序题 衔接排序题的主要题型是选择题和填空题。这类题目的主要设题形式有：在一段文字中选填与上下文衔接恰当的句子；重新排列句子顺序，使其通顺并前后衔接一致；在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子；选出句子顺序排列正确的选项；在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。因此，解答句子排序类试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后的衔接。 首先要明确常见的表达顺序： 1、空间顺序。 2、时间顺序。 3、逻辑顺序。 排序类试题要求考生除了注意语言表达整体性、连贯性的原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。解答语句排序类试题一般应注意以下几个问题： 1、揣摩语段的整体意义，理清需排序语句所提供的信息和表达的主旨。 2、分析选项内容与语段整体的语境联系。 3、进行对比分析，排除干扰项。 4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。 04拟写、仿写题 仿写是近几年来学校大小考中经常出现的一种题型，通常占3分左右，大家可以从练习仿句入手，以不变应万变。 首先，从语句形式方面考虑，要求话题一致、陈述对象一致、叙述角度一致、情调一致、上下文句式一致、上下文思路连贯，还要注意语言音节上的和谐及押韵。 其次，从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。 最后，在上下语句中找到相对应的信息，语言风格要前后一致。 总之，语段衔接，要瞻前顾后，注意上下文主语的承接及逻辑上的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：陈述对象是否一致——话题是否一致——前后句式是否一致——情境是否吻合——音节是否和谐等。 具体而言，首先，分析仿句格式。既然是仿句，就要了解句仿什么，仿句式，仿修辞，还是仿语境。而句式中，句子的陈述对象、句子的格式和句子中相对应词语的词性是更应该注意的。 05材料探究题 所谓“探究”，一是要求学生通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究，从而有所发现，然后写出自己的发现；二是要学生通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。这关系可分为两大类：一类是材料间的因果关系，另一类是材料间的共性或个性。 解答材料探究题一般可以分为三步走。 第一步：归纳材料。 归纳材料就是把所给的几则材料中的每一则都用自己的话进行归纳、概括，得出几句比较简练的具有概括性的语句，即在简介的句子中概括出尽可能多的要点。主要的目的是使所给的材料变得简介，要点变得清晰并能凸显出来。 第二步：整合材料。 所谓整合材料就是把上面所归纳的材料要点进行重新概括、归纳，发现规律，进而形成新的观点，得出科学的结论。 第三步：写出结论。 2 / 20 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$